COORDINACION
La palabra Coordinar viene del latín Coordinare que quiere decir: Ordenar algo
ajustándolo con otra cosa, ajustar uniendo o combinando.
Voy a comenzar diciendo algunas definiciones Pichonianas importantes
Para nosotros los grupos son, “un conjunto restringido de personas, ligadas en una
constante de tiempo y espacio articuladas por su Mutua representación interna se
proponen, en forma explícita y implícita, una tarea que constituye su finalidad,
interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de
roles.”
” TODA PSICOLOGIA ES SOCIAL” decía Pichón Riviere, y luego fundamento
diciendo que la psicología en sentido estricto se define como social a partir de la
concepción del sujeto, que es entendido como emergente, en una trama compleja en
la que se entretejen vínculos y relaciones sociales. Es ahí donde el Sujeto aparece
entonces bajo un doble carácter, como agente, “actor del proceso”, y a la ve
configurándose en ese proceso, es decir emergiendo y siendo determinado por las
relaciones que constituyen sus condiciones concretas de existencia.
Pasando a criollo. La Psicología Social no es una psicología de los grupos.
solamente, si no una reflexión del sujeto. Podemos decir también que nosotros
hacemos “una crítica de la vida cotidiana” tomando critica, como un análisis de las
personas y su comportamiento en el ámbito en el cual se despliegan y se
desarrollan.
Entonces ¿De qué se trata coordinar?
Se trata principalmente de tener una mirada en la operatividad, en como los sujetos
(las personas) se desenvuelven en el campo grupal y en el trabajo de uno mismo;
esto último quiere decir que también hay que tener una mirada en nuestros lados
ciegos, en donde cada uno resbala, para poder trabajar/nos.
Una de las cuestiones que primero nos tenemos que plantear es:
¿nosotros vamos a pretender comprender y dar cuenta de esa diversidad infinita
que ocurre en el campo grupal?
Ps. Leonardo Parlanti
No.
Si renunciamos a esa pretensión omnipotente y de sobre exigencia seguramente
no va a ir mejor. Entonces, nosotros tenemos que saber que en el campo grupal la
complejidad existe, que la diversidad infinita existe, pero le vamos a dar
direccionalidad a nuestra tarea. Nos vamos a dedicar a aquello más puntual que nos
ha convocado y que hace al concepto de pertinencia en el rol para que puedan,
comenzar a desarrollar cuyo punto principal, es la practica.
Hay estipulados distintos estilos de abordar el trabajo
Estilo Autocrático: Es un modelo autoritario. Desde la forma de sus intervenciones
lo hace indicando procedimientos sin explicar los por qué; ordena y decide por el
grupo; acumula información y utiliza palabras como “deberías”, “tenes que”, con
voz crítica, cortante. Desde lo corporal presenta ceño fruncido, brazos cruzados o
caídos a ambos lados y cabeza erguida. La actitud general es distante.
Estilo Abandónico. Deja hacer Es indiferente a las situaciones dilemáticas.. No ve la
relación grupo-tarea (o no la marca). Utiliza frases como: “si querés”, “si te parece”,
“cuando quieras” “donde quieras”. La actitud general es indiferente.
Estilo COPENSOR
Que hablamos cuando decimos copensor: El rol de co-pensor no se estructura en
ser un segundo docente y dar cátedra en el grupo. Puede ocurrir en nuestro caso
que coordinamos en una escuela de Psicología Social, en grupos de primer año (en
donde abundan obstáculos epistemológicos y epistemofílicos lógicos por el cambio
de paradigma en la enseñanza), que no queden claros muchos conceptos. En ese
caso si el coordinador interviene, la tarea se realizará confusamente, ya que es el
grupo el que debe trabajar. Co pensar consiste en evaluar y analizar el momento en
donde nuestra intervención y explicación puede llegar a ser operativa en la
resolución de ese conflicto, o solamente va a aportar intentar que se aclare un
supuesto básico de dependencia
El co-pensar se trata de aportar herramientas al grupo cuando está estereotipado o
estancado, pero la resolución del conflicto debe ser trabajada y elaborada por el
Ps. Leonardo Parlanti
grupo mismo. El coordinador debe poner luz en los emergentes, interpretarlos y
hacer intervenciones pertinentes (Unidad de trabajo: emergente-interpretación-
nuevo emergente), que luego deriven en un salto cualitativo en el grupo.
Para ello hay que trabajar mucho con lo latente sin pasar al “fantasma o ilusión
tecnicista”, como decía Anzieu1, en donde todo debe tener una explicación
inconsciente.
Interpretar es construir hipótesis, es intentar decodificar el significado de un hecho
observable (emergente). Este hecho nos remite a significados inconscientes, a la
tarea y acontecimientos implícitos de esa red interaccional que es el grupo
El grupo debe ser el protagonista del proceso de aprendizaje. Cuando pasa lo
contrario y el coordinador se vuelve adicto a los aplausos y a las adulaciones, es
cuando el EGO puede consumir al rol. Pasa a ser el salvador, el que todo lo puede y
el que todo lo sabe. Si tenemos un grupo Boca, como decía Anzieu, que solamente
queda en la demanda o un Supuesto básico de Dependencia2 como decía Bion, el
grupo se somete a una relación de subordinación muy fuerte con el coordinador, en
donde solamente él o ella pueden resolver el conflicto.
¿Que es el emergente? Pichon-Rivière decía que el emergente es un
acontecimiento sintético y creador. Con esto se refiere a una secuencia a la que
debemos prestar atención que es la relación que se da entre lo previo, entre lo que
era el existente y lo nuevo. Cuando hablamos de emergente podemos referirnos a
algo que irrumpe, algo que muy visiblemente corta con lo previo, o por el contrario,
por eso es complejo observar, algo que se va insinuando sutilmente, También
pueden ser matices en el diálogo, en los tonos, o el anuncio inesperado de un
conflicto, la partida de un integrante, ciertos climas de intensidad emocional
creciente, ya sea positiva o negativa, o ciertos climas de mucho trabajo, porque la
realización de la tarea también es un emergente, no sólo hay emergentes de las
dificultades y de los obstáculos, hay emergentes de logro de tarea, Lo que les
puedo decir es que no hay uniformidad de estilo en los hechos que definimos como
lo observable de lo emergente, son hechos muy diversos.
1
Ps. Leonardo Parlanti
Es importante destacar los conceptos tarea-pretarea-proyecto, estos también están
en el centro de la teoría de Pichon-Rivière. Se trata de conceptos que permiten
realizar el diagnóstico de una situación personal y grupal desde una perspectiva
psicológico social.
El desafío práctico de cada sujeto individual o colectivo es poder desplegar la tarea,
resolver los obstáculos y lograr los objetivos (iniciales y/o sus reconfiguraciones
emergentes). No se trata únicamente del análisis de las contradicciones que operan
en el texto y contexto de la tarea sino, se trata de poder crear las condiciones que
dan lugar a su desarrollo.
Texto” son los signos que vamos a interpretar.
“Contexto” es todo aquello que nos permite hacer la interpretación
COCOORDINACION:
Distinto es el rol de un co-coordinador. Puede ser silente o parlante. (que hace
intervenciones)
La tarea de la co-coordinación consiste en registrar el acontecer grupal a partir de
observar la interacción entre los participantes, la relación con la tarea (y todo lo que
atañe al proceso grupal), para luego elaborar informes que sean útiles y aporten a la
detección y análisis de situaciones estereotipadas, obstáculos y emergentes. Esto
será material para la elaboración de futuras estrategias en conjunto con la
coordinación.
NUESTRA TAREA (Formas de realizar nuestra tarea)
Registrar:
-Emergentes de apertura y de cierre. (Estar atentos a la condensación y
desplazamiento en las palabras o acciones de los integrantes cuando comienza el
GO.)
- Obstáculos en la realización de la tarea. (ansiedades, contradicciones principales y
secundarias del proceso, resistencias, roles fijos o móviles, etc.)
Ps. Leonardo Parlanti
-Cómo trabaja el grupo. (Si hay monopolización de la palabra, si el coordinador debe
intervenir, ausencias sostenidas, y todo lo que tenga relación con la sinergia grupal.)
POR ULTIMO
Y por último algo muy importante, que no tenemos que olvidar, que toda esta
teoría, se potencia si le ponemos nuestra humanidad, que es esa capacidad que
tenemos las personas de comprender a otros, como un acto de amor .
CAMPOS EN LOS QUE PODEMOS DESPLEGARNOS:
En todo lugar donde cuentan con grupos de trabajo
En el deporte
En instituciones educativas
En equipos interdisciplinarios
Dando talleres de prevención
Capacitando.
Textos consultados
- Concepto de Grupo y los principios organizadores de la estructura grupal en el
pensamiento de Enrique Pichón Riviere – Ana Quiroga-
- Protocolo Coordinación – Roció Carballo
- Coordinación y rol del coordinador – Roberto Carballo
Ps. Leonardo Parlanti