DESCRIPCIÓN DEL AULA:
Inicial 2
Edad: 4 y 5 años.
Número de estudiantes 5.
Los cinco niños tienen un estilo de aprendizaje quinestésico, les gusta ensuciarse para aprender, salir al aire libre para aprender, hay un
niño con dificultades para concentrarse; hay un niño al que le gusta jugar con las princesas, el color rosado y a veces le molestaba un poco,
pero ha ido mejorando esto; un niño con mucha creatividad, otro niño con dificultades en los trazos; hay algunas familias con padres
separados, que pasan días con papá y otros con mamá; sin niños bastante independientes, la maestra procura dejarles libres, un niño tuvo
problemas en él proceso de adaptación pues ingresó después; sin muy diversos, no tiene ninguno diagnóstico; es un grupo diverso.
NIVELES DE ESTILOS DE RITMOS DE APRENDIZAJE OTRAS APOYOS Y
COMPETENCIA APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS
CURRICULAR
Comprenden las Kinestésicos. Hay dos niños con un ritmo de Hay un niño con Estrategia de implicación:
destrezas esperadas a su Principalmente aprendizaje lento en relación dificultades en el lenguaje, Reforzadores positivos de
nivel. auditivos. a los demás. es muy bueno en la parte acuerdo a la experiencia
Hay fortalezas en el No es su fortaleza lo plástica.
ámbito lógico matemático visual. Hay un niño con ritmo de Estrategia del semáforo
así como en inglés. aprendizaje rápido, en Situaciones familiares del autocontrol para
ocasiones se aburre cuando como separaciones de los favorecer la regulación
Como una debilidad en el termina rápido. padres que afectan el emocional.
perfil curricular se desarrollo de los niños.
observan necesidades de Dos niños con ritmo de Considerando su estilo de
refuerzo en la motricidad aprendizaje medio. Altos niveles de aprendizaje se
fina. creatividad. recomienda proponer
estrategias
Son niños independientes. multisensoriales, que
considere al menos la
Por el número de estimulación de dos
estudiantes el proceso de sentidos en las
aprendizaje es actividades propuestas.
personalizado
Pizarras sensoriales para
fortalecer las habilidades
motrices finas.
Estimular la implicación
con actividades como él
protagonista de la
semana, alternando
semanalmente la
participación de todos.
Planificar proyectos para
finalizar cada
experiencia, con la
finalidad de estimular él
potencial creativo del
grupo.
Incluir experimentos
dentro de las experiencias
de aprendizaje
considerando su fortaleza
kinestésica.
Proponer actividades
multinivel para atender a
los diferentes ritmos de
aprendizaje.
Integrantes:
● Evita Pinos.
● Johana Montalván.
● Myriam Punín.
● Estefanía Bernal.
● Karla Cárdenas.
● Estefanía Nivelo.
● Andrea Morales
● Gabriela Vázquez