English
Inglés 
Telesecundaria
1er grado 
 

Inglés I. Telesecundaria fue elaborado por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica,
Telesecundaria
Secretaría de Educación Pública.

Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales

Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, Chanti Editores
DGME / SEP
SEP
Ilustración
María Cristina Martínez Mercado, Alexis González Dulzaides,
A corazón abierto, Richard Zela, Bana Fernández, Julieta Gutiérrez,
Adriana Rojas Lima
Beatriz Martínez, Elvia Leticia Gómez Rodríguez, Agustín Azuela de la
Cueva
 Autores
Jezabel Barrera Fuentes, Claudia Yvette Gómez Martínez Cuidado editorial
Chanti Editores, Arlette de Alba, Hugo Ibáñez
Revisión técnico-pedagó
técnico-pedagógica
gica Diseño y diagramación
Yuliemy
Yuliemy Carmona Rivas Agustín Azuela de la Cueva

Coordinación editorial
Dirección Editorial DGME / SEP
SEP
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza

Cuidado editorial 
Lizbeth Zavala Mondragón

Producción editorial 
Martín Aguilar Gallegos

Primera edición, 2012 (ciclo escolar 2013-2014

2013-2014))

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012

  Argentina 28, Centro,
  06020, México, D.F
D.F..

ISBN: 978-607-514-01
978-607-514-019-3
9-3

Impreso en México
D ISTRIBUCIÓN   GRATUITA -P ROHIBIDA   SU   VENTA 
 

Presentación

En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulación
de la Educación Básica, así como del Acuerdo 593 que señala los programas
de estudio de la asignatura de Tecnología
Tecnología para la educación secundaria, la
Secretaría de Educación Pública ha consolidado una propuesta de libros
de texto, a partir de un nuevo enfoque centrado en la participación de los
alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias
básicas para la vida y el trabajo. Especialmente en el contexto de la Telesecundaria,
el libro de texto se complementa con las Tecnologías de la Información y
Comunicación ( TIC), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y
equipos audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas escolares,
representan el soporte pedagógico de los niños mexicanos en su proceso de
adquisición del conocimien
conocimiento to escolarizado.

Esta nueva generación de libros de texto para Telesecundaria

Telesecundaria responde al
principio de mejora continua, por lo que ha puesto atención en el replanteamie
replanteamiento
nto
de las cargas de contenido para centrarse en estrategias innovadoras para el
trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de
distintas fuentes de información, busca que los estudiantes adquieran
habilidades para aprender de manera autónoma incentivando el uso intensivo
de la tecnología informática. Asimismo, con la intención de dar continuidad a
la propuesta editorial iniciada en los libros de texto de primaria, en este libro
se ha fortalecido la línea editorial que promueve una lectura integral capaz
de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus
páginas una muestra representativa de géneros y técnicas plásticas, así como
propuestas iconográ󿬁cas que no sólo complementan el contenido textual, sino
lo enriquecen y conforman por sí mismos una fuente de información para el
alumno.

En la preparación de este libro con󿬂uyen numerosas acciones de colaboración

de organismos y profesionales, entre los que destacan asociaciones de padres
de familia, investigadores del campo de la educación, instituciones evaluadoras,
maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretaría
de Educación Pública les extiende un agradecimiento por el compromiso
demostrado con cada niño residente en el territorio nacional y con aquellos
mexicanos que se encuentran fuera de él.

Secretaría de Educación Pública

 

This is your book

This material was created with the aim to According to the previous points, the book units
facilitate your learning at a basic level with a are developed as follows:
communicative
communi cative approach,
approach, with reference on the
2006 Foreign Language English Syllabus. a)  Purpose. It briefly describes
describes what it is
meant to be learned through the lesson
The lessons are designed to aid your personal
development.
development and integration to society through
interaction and exchange of experiences with b)  Content. The topic, individual and group
others.. This is fulfilled
others f ulfilled through oral and written exercises, pictures, readings
exercises, readings and practice
texts production and interpretation, with the aim suggestions are developed according to
to create,
create, discover and explor
exploree the world around the topic.
us, building up your knowledge.
The expected learning aim is that you obtain c)  Self-evaluat
Self-evaluation.
ion. This sectio
section
n is divided in
the necessary knowledge to participate in some two parts:
social practices of language, that is, through the
interpretation of oral and written texts. • Drills that will help you see how much
The applied teaching methodology in this text you learned from previous topics.
consists of three stages that correspond to the
• A series of questions to self-evaluate your
2006 Syllabus:
learning in the English
E nglish lessons.
1  Text. The process
process starts with
with the
the exposition
exposition d)  Support material. They are didactic
of an oral or written text. materials related to the topics of the
2  Reflection on language. Thi
Thiss segment leads unit, and that may help to reinforce your
you to reflective observation, that is, it helps you learning.
deduce how English language works.
e)  Bibliography. It is the list of materials
checked to make this book, which can help
3  Use of language. It consists in maki
making
ng you as a teaching aid if thorough learning is
use language through tasks (oral or written
production) that show the expected learning. pursued.

4
 

Conoce tu libro 

El presente material fue creado con el fin de facilitar De acuerdo con lo anterior, las unidades del libro se
la conducción de tu aprendizaje en un nivel básico y desarrollan de la siguiente manera:
con fines comunicativos, según el Plan y Programa de
Estudio 2006 de la Lengua Extranjera Inglesa. a) Propósito.
Propósito. Describe brevemente el aprendizaje
Las lecciones están diseñadas de forma que que se quiere conseguir con el desarrollo de la
permitan tu desarrollo personal e integración a la lección.
sociedad, mediante la interacción y el intercambio de b) Contenido. En esta parte se desglosan los
experiencias con los demás. Esto se logra a través temas, ejercicios individuales y de grupo,
de la producción e interpretación
interpretación de textos orales y ilustraciones
ilustraciones y lecturas, y sugerencias de
escritos, para crear, descubrir y explorar el mundo prácticas de acuerdo con la temática abordada.
que nos rodea, construyendo de esa manera tu
aprendizaje. c) Autoevaluación. Esta sección se divide en dos
El propósito de estudiar la lengua extranjera partes:
es obtener los conocimientos para participar en
•  Ejercicios que te ayudarán a ver cuánto
algunas prácticas sociales del lenguaje, a través de la
interpretación de textos orales y escritos. aprendiste de los temas vistos con
La metodología de enseñanza que se aplica en anterioridad.
este texto consta de tres etapas que corresponden al •  Una serie de preguntas para poder
Programa de Estudio 2006: autoevaluar
autoeva luar tu aprendizaje en las lecciones
de inglés.
1 Texto. El proceso comienza con la exposición de
un texto oral o escrito. d) Material de apoyo. Aquí encontrarás materiales
didácticos que tienen relación con los temas de
2 Reflexión sobre la lengua. Esta parte te conduce la unidad y que pueden servir para reforzar los
a la observación reflexiva, es decir, a que aprendizajes.
deduzcas cómo funciona la lengua inglesa.
e) Bibliografía. Es la lista del material revisado
3 Uso de la lengua. Consiste en que uses el para la elaboración de este libro, que puede
lenguaje a través de tareas (de producción oral o
escrita) que reflejen los aprendizajes esperados.
esperados. servir
desea de apoyo a laenpráctica
profundizar docente sideselas
el conocimiento
temáticas.

5
 

Contents • Contenido 

Introduction • Introducción   7 Unit 4 • Unidad 4   141

Classroom
nesLanguage
Expresiones
Expresio • de clases
en el salón Daily Life • Vida diaria
Sequence 1 • Secuencia 1 
1  141
Sequence 1 • Secuencia 1  7 Sequence 2 • Secuencia 2 
2  155
Sequence 3 • Secuencia 3 
3  169
Unit 1 • Unidad 1   21 Sequence 4 • Secuencia 4 
4  179
Personal identification • Identificación personal Sequence 5 • Secuencia 5 
5  189
Sequence 1 • Secuencia 1 21
Unit 5 • Unidad 5   201
Unit 2 • Unidad 2   55 Places and buildings • Lugares y edificios
Action in Progress • Acciones en progreso Sequence 1 • Secuencia 1 
1  201
Sequence 1 • Secuencia 1 
1  55 Sequence 2 • Secuencia 2 
2  207
Sequence 2 • Secuencia 2 
2  69 Sequence
Sequence 3 • Secuencia 3 
3  231
Sequence 3 • Secuencia 3 
3  83
key • Hoja de respues
 Answer key respuestas 
tas   239
Unit 3 • Unidad 3   101
Bibliography • Bibliografía   253
Hobbies, Leisure and Sports •
Pasatiempos,, tiempo libre y deporte
Pasatiempos Families Sheet • Hoja para las familias   255
Sequence 1 • Secuencia 1 
1  101
Sequence 2 • Secuencia 2 
2  121
Sequence
Sequence 3 • Secuencia 3 
3  133

6
 

Introduction
Introducción 
Classro
Classroom
om Language
Expresiones en 
el salón de clases 

Purpose • Propósito 
Sequence 1
The purpose of this unit is to Secuencia 1 
provide students with some basic
classroom language expressions that In this sequence you will learn to:
will enable them to communicate En esta secuencia aprenderás a:
in English all the time during their
foreign language lessons. • Recognize expr
expressions
essions to
say hello and goodb
hello and ye..
 goodbye
El propósito de esta unidad es
proporcionar a los estudiantes algunas Reconocer expresiones para
expresiones básicas usadas dentro saludar y despedirse.
del salón de clases que les permitirán
comunicarse en inglés durante las
• Spell words
words..
lecciones del idioma extranjero. Deletrear palabras.
• Express your age
age..
Decir tu edad.

• Recognize
Recognize instructions in
the classroom.
clas sroom.
Reconocer instrucciones dentro
del salón de clases.
• Express dates.
Expresar fechas.
• Ask for the meaning or
translation of words.
Preguntar por el significado o
la traducción de palabras.

• Ask for permis

permission.
sion.
Pedir permiso.
7
 

  Hello!
Lesson 1  Goodbye!
You will recognize expressions of greetings
g reetings and farewells
farewells..
Reconocerán
Reconocerán expresiones para saludar
s aludar y despedirse.

Think and write 

1
Look at the pictures
pictu res.. Write
Write the conversation number (1
(1,, 2, 3) to the correspondi
corresponding
ng picture.
pict ure.
Observa las imágenes. Escribe el número correspondiente
correspondiente a cada conversac
conversación.
ión.

1 Bus driver: Good morni

morning,
ng, my name is Paul. Welcome aboard!
Pedro: My name is Pedro
Pedro.. Good morn
morning,
ing, si
sirr.
Bus driver: Pleased to meet you, Pedro
Pedro..
Pedro: Pleased to meet you, Paul.

2 Pedro: Hi, my name is Pedro

Pedro..
Okan :
Okan: Hell o, Pedro
Hello Pedro.. I am Okan. How are you?
Pedro: Very well, thank you. What about you?
Okan::
Okan I’m fine, than
thanks.
ks.
Pedro: Nice to meet you, Okan.

3 Bus driver: Have a nice day

day,, guys!
Pedro: Bye, Pau
Paul!
l!
Students: Goodbye!
Bus driver: See you in the afternoon
afternoon!! Take care
care.. Bye-bye
Bye-bye..

2 Write the time of the day that each picture shows.

Escribe el momento del día que muestra cada imagen.

8
 

3 Look at the pictures and complete the dialogues.

Observa las imágenes y completa los diálogos.

1 2
Ema: , my name is Ema. Memo: Good , Mr. Gomez.
Paco: , Ema. Paco. Mr. Gomez: morning,
morn ing, Memo.

Ema: How you? are you?

Paco: I’m fine, . Memo: I’m , thanks. And you?
Mr. Gomez: .

4 Fill in the blanks whether the dialogue is formal or informal.

Escribe sobre la línea si el diálogo es formal o informal.

Dialogue 1 is .
Dialogue 2 is .

Write 

5 In pairs create a dialogue

similar to the ones
in exer
exercise
cise 3. Then
6 Complete the chart.
Completa la tabla.

present it to the class. Regards Time Spanish

En parejas elaboren un
diálogo similar a los del Greetings 
ejercicio 3. Posteriormen
Posteriormente
te
preséntenlo
presénten lo a la clase.

Farewells 

9
 

  How do
How
Lesson 2  you spell it?
You will identif
identifyy the English
E nglish alphabet letters in order to spell words correctly.
Identificarán las letras del alfabeto inglés para deletrear correctamente las palabras.

Think 

Can you think of some objects you need for class?

¿Puedes pensar en algunos objetos que necesitas para la clase?

Read  Think 

1 Read the dialogue. Fill in the blanks

with the words in the box.
Lee el diálogo. Completa los espacios en
2 Look at the words in red
red in
 in the
previous dialogue and use them
to complete these sentences
sentences..
blanco con las palabras del cuadro. Lee en el diálogo anterior las palabras en rojo
rojo y
 y
úsalas para completar las siguientes oraciones.
eight twenty You answer or
when you are in the class.
 

Teacher: Good morni

morning,
ng, class. I’m going
You answer when somebody is
to take attendance.
not in the class.
 

  Number one, Alvarez.

Alvarez: Present..
Present What is the question used to ask to spell?
Teacher
eacher:: Number
Num ber two
two,, Bon
Bonill
illa.
a. ¿Qué pregunta se utiliza para pedir que deletreen?
Bonilla: Here..
Here
Teacher: Number , Huerta.

Student: Absent
Teacher
eacher:: Number
Num ber twelve, Li
Linares.
nares.
Linares: Present.
Teacher
eacher:: Number
Num ber , Suarez.
Suarez: Present.
Teacher
eacher:: Num ber twent
Number twenty-th
y-three,
ree, Mmm! Tes,
tech...
Texcalapa: It is Texcalpa.
Teacher: How do you spell it?

Texcalpa: T-E-X-C-A-L-P-A.

10
 

Speak 

3 Look at the chart below. Repeat the pronunciation of the letters.

Observa la siguiente tabla y repite la pronunciación de las letras.
Letter Sound Letter Sound Letter Sound
A Ei  K Kei  U Iu
B Bii  L El  V Vi 
C Cii  M Em W Dobl iu
D Dii  N En X Ex 
E I  O Ou Y Uai 
F Ef  P Pi  Z Dzi 
G DYi  Q Qiu
H Eich R  Ar 
I  Ai  S Es
 J Yei T Ti 

What’s your name? My name is Juanita.

Write  What’ss your last name?
What

4 Create a classroom director

directory
ectory.
Ask three partners for their
full name, to spell theirr
y. It’ss Alvarado.
It Alvarado.

A-L-V-A-R-A-D-O
How
ow do you spell it?

name or last name, and taketa e

notes. Follow the example.
ple.
pl e.
Crea un directorio del salón
lón
de clases. Pregúntale a tres
re
compañeros su nombre
completo, pídeles que
deletreen su nombre o
su apellido, y toma nota..
Sigue el ejemplo.

First name Middle name Last name

11
 

  How old
How
Lesson 3  are you?
You will identify the English writing of numbers in order to express age.
Identificarán la escritura de los números en inglés para expresar la edad.

Think 

1
Completee this table with the missing numbers
Complet numbers..
Completa la tabla con los números que faltan.

1 One 11 Eleven 21 Twenty-one 40 Forty

2 Two Twelve 22 Twenty-two 50 Fifty

3 Three 13 Thirteen
Th 23 60 Sixty

Four 14 Fourteen 24 Twenty-four Seventy

5 Five
Fi Fifteen 25 80 Eighty

6 S ix
Si 16 Sixteen 26 90 Ninety

Seven 17 Seventeen 27 Twenty-seven 100 One hundred

8 Eight Eighteen 28 101 One hundred one

Nine 19 Nineteen 29 102 One hundred two

10 Ten Twenty 30 Thirty 103 One hundred three

Speak  Think 

2 3
Say the numbers Answer the questions.
from 1 to 100.
100. Responde las preguntas.
Di los números en
inglés del 1 al 100. Go back to the chart. Look at the numbers 21, 23, 101, etc. What do
they have in common? How are these numbers formed in English?
Write the rule.
Regresa a la tabla. Observa los números 21, 23, 101, etc. ¿Qué tienen en
común? ¿Cómo se forman estos números en inglés? Escribe la regla.

12
 

Write 

4 Answer the following questions about yourself. Write the numbers with letters.
Contesta las siguientes preguntas que se refieren a ti. Escribe los números con letra.
How old are you? I am years old.

How old is your teacher? He/she is years old.

How old is your best frien

friend?
d? He/she is years old.

How old is your mother? She is years old.

How old is your father? He is years old.

Speak and write 

5 Ask your classmate the questions above and write his/her answers. Write the numbers with letters.
Haz las preguntas del ejercicio anterior a tu compañero o compañera
y anota sus respuestas
respuestas.. Escribe los números con letra.
Example: How old is your mother?
  She’s thirty-five
thirty-five years
 years old.

Partner’ss name:
Partner’ nam e:

Age:

Teacher’s age:

Best friend’
fr iend’ss age:

Mother’s age:

Father’s age:

13
 

  Sit
Lesson 4  down!
You will recognize expressions
expressions to give
g ive instructions inside
insid e the classroom.
Reconocerán
Reconocerán expresiones para dar instrucciones dentro del salón de clases.

Think 

Which are the most common instructions you receive in class?

¿Cuáles son las instrucciones más comunes que recibes en clase?

Read  Think and write 

1 Read the sentences

Lee las oraciones. 2 Look at the images and match them (1, 2, 3)
with the sentences in
i n exercise 1.
1.
Observa las imágenes y escribe sobre
1 I’m sorry, I’m late. May I las líneas el número de oración
come in? del ejercicio 1 que les correspon
corresponda.
da.

2 Yes, Peter. Close the door.

Sit down and open your
book on page 25.

3 Everybody be quiet, please.

If you want to talk, raise
your hand.

Think and write 

3 Look at the sentences in

i n exercise 1.
Which instructions is the teacher
1.

giving to the students?

Observa las oraciones del ejercicio 1.
¿Qué instrucciones está dando la
4 Write the right answer.
Escribe la respuesta correcta.

profesora a los estudiantes?

Commands always start with a .

a) verb
b) noun
14
 

Write 

5 Fill in the blanks with the letter that matches each picture.
Escribe sobre las líneas la letra que corresponda
e  a cada imagen..

a b c
Close the door.

Please, stand up.

Sit down.

Be quiet.

May I come in?

d e f
Open the window.

Speak 

6 Work in pairs. Student A will command student B according to

the images. Then, switch roles. Look at the example.
Trabajen en parejas. El estudiante A le dará órdenes según las imágenes al estudiante B
para que las ejecute. Después, cambien papeles. Observa el ejemplo.

Ejemplo:

Point.

Student A: Read a book. Write. Highligh

High light.
t.

Draw.
15
Circle. Listen to it.
 

  When is
Lesson 5  your birthday?
You will identify the months of the year and the days of the week in order to express dates..
Identificarán los meses del año y los días de la semana para expresar
presar fechas.
e .

Think 

When is your birthday?

¿Cuándo es tu cumpleaños?

1 Look at the calendar. Complete it with the words in the box.

Observa el calendario. Complétalo con las palabras del cuadro.

October May July

April February November

    y     y     y     y

    y     y     y     a     y     y     y     y     y     a     y     y     y     y     y     a     y     y     y     y     y     a     y     y
    a     a     a      d     a
    s      d     y     a     a     a     a      d     a
    s      d     y     a     a     a     a      d     a
    s      d     y     a     a     a     a      d     a
    s      d     y     a
     d      d      d     e     s     a      d
    r      d      d      d     e     s     a      d
    r      d      d      d     e     s     a      d
    r      d      d      d     e     s     a      d
    r
    n     n     s     n     r      d
     i     u     n     n     s     n     r      d
     i     u     n     n     s     n     r      d
     i     u     n     n     s     n     r      d
     i     u
    u     o     e     u
     d      h     r      t     u     o     e     u
     d      h     r      t     u     o     e     u
     d      h     r      t     u     o     e     u
     d      h     r      t
    u      F     a     u      F     a     u      F     a     u      F     a
     S      M      T     e      T
     W      S      S      M      T     e      T
     W      S      S      M      T     e      T
     W      S      S      M      T     e      T
     W      S

 January
 January March
31 days 28 days 31 days 30 d
days
(29
29 ev
ever
every
er  four
f years)
a

 June
u August
31 days 30 days
a 31 days 31 days

September December
ece
30 days 31
31 day
31 d
days
ays 30 days 3 days
31 a

16
 

Write 

2 Complete the information.

Completa la información. 3 Read the dialogues and complete the chart.
Lee los diálogos y completa el cuadro.

Example: 1 Alessand
Alessandra:
ra: Cesar,
Cesar, when is your bir
birthday?
thday?
nd
St. Valen
alentine’
tine’ss Day is on aryy 14th .
Februar
Febru   Cesar: It’ss on April
It’ Apri l 2 .

Labour Day is on . 2 Alessandra: Susan, when is your birthday?

Flag Day is on .   Susa
Susan:
n: It’s on June 19th.
It’s
Spring starts on . 3 Alessandra: Pamela, when is your birthday?
Children’
Chi ldren’ss Day is on .   Pame
Pamela:
la: It’s on March 21st.
It’s
Mother’s Day is on .
4 Alessand
Alessandra:
ra: Joe, when is your bir
birthday?
thday?
Columbuss Day is on
Columbu .
   Joe: It’’s on November
It 23rd.
November 23
Christmas is on .
My Birthday Calendar
Think  Susan Joe Cesar Pamela

Choose the correct answers.

4
1
Elige las respuestas correctas.

We use to ind
indicate
icate dates.

a) on b) in

2 We use to ind
indicate
icate the date. 6 Put the letters in the right order to form the
days of the week. Write them on the lines.
li nes.
Ordena las letras para formar los nombres de los
st nd
a) ordinal numbers (1 , 2 , 3 , 4 , …) rd th días de la semana. Escríbelos sobre las líneas.
b) cardinal numbers (1, 2, 3, 4, …)
Sun n/y/S/d/u/a
3 Months of the year star
startt with . Mon o/n/d/M/a/y
Tues s /T / a / u / d / e / y
a) small letter b) capital letter Wed d/e/W/n/a/s/d/y/e
Thurs d/y/h/T/a/r/u/s
Fri y/d/a/r/F/i

5 Look at the calendar below. Use the ordinal

numbers (1st, 2nd, etc.) to complete it.
Observa el calendario. Complétalo con
Sat t/r/a/y/a/S/u/d

los números ordinales: (1st, 2nd, etc.).

Su n Mon Tue
Oct 20___ 
Wed Thurs Fri Sat
7 Choose your favorite people and write
their birthdays on a calendar.
Escribe en un calendario los cumpleaños
1st  2nd  3rd  4th  5th  6th 
de tus personas favoritas.
7th  8th

21st  22nd 
28th  29th 
17
 

What does
Lesson 6  sharpener  mean?
 mean?
You will identif
identifyy expressions to ask for the meaning
mean ing of words
words..
Identificarán expresiones para preguntar el significado de palabras.

Think and speak 

How can you learn the meaning of new words?

¿Cómo puedes aprender el significado de palabras nuevas?

Read 

1 Read the dialogue.

Lee el siguiente diálogo.

Miss Suarez: Good mornin

morning,
g, Juan. Lucia: And, what is the meaning of  
 Juan: Good morning, Miss Suarez.
Suarez. scissors? 
This is my mother. She wants Miss Suare
Suarez:
z: It is a cutting instrument with

to
theknow
[Link] list of items for two
edgesblades whose
slide past cutting
each other.
Miss Suarez: Of course. The studen
students ts will
need a dictionar
dictionaryy, a notebook,
no tebook,
a sharpener,
shar pener, an eraser
er aser,, a pen,
a pencil, scissors, glue and
colors. Juan, please copy the
list on the blackboard.
 Juan’’s mother:
 Juan mother: Thank you, Miss Suarez.
Suarez.
Goodbye.
Miss Suarez: Have you finished copyingg thee
information?
Students: Yes.
 Juan: Excuse me,
Excuse me, what is the
meaning of sharpener? 
Miss Suarez: It is the object used to make
a
pencils pointy.

18
 

Write 

2 Write on the blackboard the missing words.

Escribe en el pizarrón las palabras que faltan.

3 om objects.
Cross out the words that are not classroom obje ts
Cruza con una línea las palabras que no son  
objetos del salón de clase.
ts..

For example:
six pen scissors
sor
blackboard morningg
mornin notebook
bo k
pencil case chair house
se
four schoolbag desk

6
4 Look at the picture and write the numbers in the circles
to match the objects with the words.
Observa la imagen y escribe los números en los círculos
1 5 para relacionar los objetos con las palabras.
2
3 board desk notebook
schoolbag pencil pencil case
4

Think 

5 Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

What’s the question that Juan and Lucia use to ask for the meaning of a word?

What is the meaning of sharpener ?

What is the meaning of scissors

scissors??

19
 

Self Evaluation • A

• Au
utoevaluación 
I.  Contesta
Answer the following questions and expressions.
las siguientes preguntas y expresiones.

1 Write the expressions used for greetings and farewells:

2 How do you spell your last name?
3 How old are you?
4 Can you spell house
house,, please?
5 When is your birthday?
6 What’s the meaning of sharpener ?

II.  Recuerda
Remember your English lessons and answer the following questions:
tus lecciones de inglés y contesta las siguientes preguntas:
preguntas:

1 ¿Qué hice bien en esta unidad de inglés?

2 ¿Cómo puedo mejorar mi desempeño en la asignatura de inglés?

3 ¿Qué voy a mejorar para cuando termine la siguiente unidad de inglés?

Support material • Material de apoyo 

Topics / Temas  Suggested material / Material sugerido 
Visit the BBC official website and learn how to use greetings [Link]
[Link]
.[Link]/worldservice
k/worldservice/learningenglish/
/learningenglish/
and farewells. grammar/learnit/[Link]

Visit the BBC official website and learn how to spell words. [Link]
[Link]
/learningenglish/
grammar/pron/features/spelling/

[Link]
[Link]
/learningenglish/
grammar/pron/sounds/

Visit the BBC official website and learn the language used [Link]
[Link] k/worldservice/learningenglish/
/learningenglish/
to communicate in the classroom. radio/specials/142_requests_off
radio/specials/142_requests_offers/[Link]
ers/[Link]

20
 

Unit 1
Unidad 1 
Sequence 1
Secuencia 1 

In sequence 1 you will learn to:

En la secuencia 1 aprenderás a:

identification
Personal • Indicate near or far objects
using the words this
this or
 or that
that..
Identificación  Señalar
Señalar objetos cercanos o lejanos
 pe
 personal utilizando las palabras this
ésta, éste) y that  (eso,
this (esto,
 (esto,
 (eso, ésa, ése).

• Use the verb to be (

be (am, are) in
am, is, are)
Purpose • Propósito  affirmative, negative
negative or interrogative
sentences to give personal information.
The purpose of this unit is to
Utilizar el verbo to be (
be (am,
am, is, are)
are) en
enable students to introduce
enunciados afirmativos, negativos o
themselves and others, and to interrogativos
interrogati vos para dar información
exchange personal details. personal.
El propósito de esta unidad es
capacitar a los estudiantes para • Talk about your family using
presentarse a sí mismos y a otros, possessive adjectives, that is:
e intercambiar detalles personales. my, your, his, her, its, our, their.
Hablar sobre tu familia usando adjetivos
posesivos: my , your , his
 his,, her , its
 its,, our , their.

• Give your/others
your/others’’ personal information
such as age, address, phone number
nu mber,,
e-mail, origin, profession, and so forth.
Dar datos personales tuyos o de otras
personas, tales como edad, dirección,
teléfono, correo electrónico, lugar de
procedencia, profesión, etcétera.

• Describe your hometown using

descriptive adjectives
adjectives..
Describir el lugar donde vives
utilizando adjetivos calificativos.

• Use cognates to facilitate

comprehension ofo f texts.
Usar cognados para facilitar la
comprensión de textos.

21
 

   At a
 At
Lesson 7  party You will identify the use of this/that in order to express the physical proximity
or distance in a singular form.
Identificarán el uso de las palabras this /that  para
 para expresar cercanía o lejanía física en forma singular.

Think  Read and think 

1 2
Answer the following Read the dialogue. Put its parts in the correct order.
question. Lee el diálogo. Coloca sus partes en el orden correcto.
Responde la siguiente
pregunta.
a Marcos: Nice to meet you, too
too..
What expressions do we Hugo: Nice to meet you, too
too..
use for greetings?

b Carolina: Look, that is my

my frie
friend
nd Lucia.
  Lucia! Come, please.
  Lucia, this is Hugo and this is Marcos
Marcos..
Lucia: Nice to meet you.

c Carolina
Carol ina:: Hello! My
My name is Carolina.
Carolina. What is your name?
Marcos: Hi! I am Marcos and this is my frie
friend
nd Hugo
Hugo..
Hugo: Nice to meet you.

Write 

3 Look at the pictures. Write the conversations in exercise 2 in the correct space.
Observa las imágenes. Escribe las conversacio
conversaciones
nes del ejercicio 2 en el espacio correcto.
correcto.

22
 

4 Look at the pictures. Underline the correct 

option or write the right letter in the circle..
Observa las imágenes y subraya la
opción que corresponda o escribe
laa letra correcta en el círculo.. 

This / That 
Thi

  a Look, Maria! That is my brother

brother..
This
T is / That
T at
b This is my friend Jorge.

Write 
Write this or that
this or that.. 2
Escribe this  o
 o that .

5
1
1 Look! Susana, iss my sister
sister..

2 I live in yellow house. 3

3 is my schoolbag.

23
 

Her name
name
Lesson 8 is Azucena
You will identify the use of possessive
sive adjectives
adjectives in order
ord er to talk about your family.
family..
family
Identificarán el uso de los adjetivos posesivos
osesivos para hablar acerca de su familia.

Think 

What words do we use in Spanish to talk aboutt

our or other people’s possessions?
¿Qué palabras utilizamos en español para hablar
sobre las cosas que poseemos o poseen los demás?

Read and think 

1 Read the text.

Lee el texto.

Good morning. My name is Ruben. I want to talk about my family. This is my mother, her her name
 name is
Azucena, and this is my father, his
his name
 name is Fernando. He is a teacher. I have two brothers, their
their names
 names
are Joaquin and Jorge. I have one sister
s ister,, her
her name
 name is Sofia. My brothers and I play soccer every Sunday
in a team called Los Rayos. My father is ourour coach.
 coach. He is my
my favorite
 favorite soccer player.

Think and write Write

Write the name of the person the Look at
a t the red words in
i n exercise 1.
1. Fill

2 3
words refer to in the exercise 1.
Escribe el nombre de la persona
in the blanks with the right words.
Observa las palabras en rojo en el ejercicio 1.
a quien se refieren las palabras del ejercicio 1. Llena los espacios con las palabras correctas.

Personal pronouns Possessive adjectives

Her (line 1) refers to: Azucena
I
His (line 2) refers to: You

Their (line
(l ine 2) refers to: His
Her
Her (line 3) refers to:
It
Our (line 4) refers to: Their

My (line 4) refers to: Our

24
 

4 Write the missing words to complete the sentences.

Escribe las palabras que faltan para completar las oraciones.

Example: She is my sister

s ister.. Her
Her name
 name is Mariana.

Luis is my brother
brother.. room is clean.
My mother is a nurse. name is Victoria.

My father is thir
thirty-five
ty-five years old. name is Fernando
Fernando..
Luis and Toño are my cousins. classroom is in the first floor
floor..
I am Jorge Luis. favorite spor
sportt is soccer
soccer..

5 Complete the family tree with the names of your

family members and illustrate
il lustrate it.
Completa el árbol genealógico con los miembros
de tu familia e ilústralo.

Grandfather Grandmother

Father Mother

Uncle Aunt

Son Daughter Cousin Cousin

6 Write a short text about your

family and draw it.
Escribe un pequeño texto para describir a
tu familia. Usa el espacio para dibujarla.

25
 

  My father
father
Lesson 9  is a mechanic
You will recognize the personal pronoun contractions to describe a member of
your family.
Reconocerán las contracciones de los pronombres personales para describir a un miembro de su familia.

Think 

Which are the personal pronouns

pronouns in English?
¿Cuáles son los pronombres personales en inglés?

Read  Write 

1 Read the following text.

Lee el siguiente texto 2 Answer the questions.
Responde las preguntas.

Laura is describing her father to her classmates. What does her father do?
My father is a mechanic. His name is Alonso
Hernandez. He’s
He’s 40
 40 years old. He has his own
What’s the name of her father?
business and he knows everything about
mechanics. He has a lot of  experience,
  experience, almost
20 years. His job
His job is
 is to repair all kinds of motor What’s his last name?
vehicles like trucks, double deck busesbuses,, cars and
motorcycles
motorcy cles.. He is the best mechanic in town. I’m I’m  
the youngest child. I have
h ave two [Link]’re
brothers. They’re   How old is he?
always helping my father with his job.  

Think and write 

3 Write the contractions. Follow the example.

Escribe las contracciones. Sigue el ejemplo.

Pronoun + Verb to be = Contraction

I + am = I’m
I’m
He + is = He’s
She + is =
It + is = It’s
You + are =
We + are =
They + are = They’re
26
 

Write 

4 Answer the questions using the words from the box.

Contesta las preguntas usando las palabras del cuadro.

grandfather sister father mother brother

uncle aunt grandmother cousins niece

Example: Who is this? (He is the son of my mother

mother.)
.) He’s my brother.

Who is this? (She is the daug

daughter
hter of my sister
sister.)
.) She’s my niece.
Who is this? (He is the father of my father
father.)
.)

Who is this? (She is the wife of my father

father.)
.)
Who is this? (She is the daug
daughter
hter of my mother and father
father..)
Who is this? (He is the brother of my father
father.)
.)
Who are these? (They are the sons of my uncle.
uncle.))
Who is this? (She is the mother of my mother
mother.)
.)
Who is this? (She is the sister of my mother
mother..)
Who is this? (He is the son of my gran
grandmother
dmother.)
.)  

Think and write Write 

The questi
question
on Who is this?  is
 is used to ask for: Write a small paragraph, like that in exercise

5 6
La pregunta: Who is this? se 1, to describe a member of your family.
utiliza para preguntar: Escribe un pequeño párrafo como el del ejercicio
1 para describir a un miembro de tu familia.

27
 

  I’m a
Lesson 10  student
You will write personal data in
i n order to write
wr ite an autobiography
au tobiography.
Escribirán datos personales para redactar una autobiografía.

Think 

What information do you need in order to write an autobiography?

¿Qué información necesitas para escribir una autobiografía?
autobiografía?

Read 

1 Read the text.

t.
Lee el texto.

My name is Robert Smith. I’m a British writer. I’m 22 years old.

My birthday is on June 21st. I live in 312 Rivolli Street, Paris,
France. My telephone number is 34 56 89. My e-mail address is
robsm@[Link]. I have one brother. His name is Tom.
He is a photographer.

 An in
intterestin
ing
g fact • Un dato interesante  
The British writer J.K. Rowling, author of the Harry
Potter  saga,
 saga, was a primary teacher and now she’s the
second richest woman in the United Kingdom, only after
Her Majesty The Queen Elizabeth II.
La escritora británica J.K. Rowling, autora de la saga de Harry
Potter , fue maestra de primaria y hoy es la segunda mujer más
rica del Reino Unido, sólo después de la reina Isabel II.

28
 

Write

2 Complete with the information

i nformation from
f rom exercise 1.
Completa con la información del ejercicio 1.
1.

First name:
Last name:

Occupation:
Address:
E-mail:
Nationality:
Telephone number:
Date of birth:

Draw yourself. Write 

3 4
Dibújate. Write a text, similar to excercise 1,
using your personal information.
Escribe un texto con tus datos personales
tomando como ejemplo el ejercicio 1.

I’m…

Speak 

5 Present your personal information

to the classroom.
Presenta tus datos personales a la clase.

29
 

  What do
What
Lesson 11  you do?
You will identify the use of a/an in order to talk about professions or occupations.
Identificarán el uso de los artículos indefinidos a/an  para
 para hablar acerca de profesiones u ocupaciones.

Think  Read 

1
Which are the indefinite Read the dialogue with a classmate.
articles in Spanish? Lee el diálogo con un compañero o compañera.
¿Cuáles son los artículos
indefinidos en español?

Karla : Hi. My name is Karla.

Robert: I’m Robert. What do you do?
Are you a model?
Karla: No,, I’m a journ
No journalist,
alist, and you?
Robert: I’m a photographer. I work here.
Karla: Cool! I’m looki
looking
ng for a job
job..
Robert:
Robert: Good luck!

Think 

3 Fill in the blank with the correct

article for the sentence.
Escribe sobre la línea el artículo
Think 
que corresponde a la oración.

2 How do we ask
as k about
abou t someone’
someon e’s occupation?
¿Cómo preguntamos por la ocupación de alguien? a an

Article is used with wor

words
ds starting with
a vowel sound.

Article is used with wor

words
ds starting
with a consonant sound.

30
 

Write 

4 Match the occupations with the drawings.

Relaciona las ocupaciones con los dibujos.

1 A mechanic 
mechanic 

2 A soccer player

3 An architect

4 A plumber

5 An actress

5 Write a or an in the blanks.

an in
Escribe a  o
 o an  sobre
 sobre la línea.

  artist accountant
accountant

Speak 
a 
  hotel manage
managerr journalist
6 Interview one of your classmates and
write down the information you collect
from him/her. Use your key questions.
  policeman electrician Entrevista a tu compañero o compañera
y escribe la información que obtengas.
Usa las preguntas clave.
  lawyer designer
For example:

What does your father do? He’s a carp

carpenter.
enter.
plumber
What does your mother do? She’s a nurse.

1)

2)

31
 

   Are you
 Ar
Lesson 12  a student?
You will identif
identifyy negative and affirmative
af firmative expressions
expressions to give answers about
abo ut
personal information.
Identificarán expresiones afirmativas y negativas para dar respuestas sobre información personal.

Think  Think 

2
What questions do we make Answer the next questions according to the previous dialogue.
in order to get personal Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el diálogo.
information?
For example:
¿Qué preguntas usamos para
pedir información personal?   Are Emma and Luis students? No, they aren’t.
Is Frank fifteen years old? Yes, he is.

Is Ema a housewife?
housewi fe?
Read 
Is Luis a journalist?

1 Read the dialogue

with a classmate.
Lee el diálogo con un
Is Ema’s grandmother 79 years old?

compañero o compañera. Write 

Ema and Luis are looking at
Ema’s photo album. 3 Complete the information.
Completa la información. 4 Complete the dialogue.
Completa el diálogo.

1 Are you a student? Tomas: Hi, are you

you a student?
Luis: Who is this, Ema? Yes, . Liu::
Liu Yes, I am. My name is
Ema: He is my brother   No, . Liu Huang
Huang..
Frank! Tomas: I sorry.
2 Is she a teacher?
Luis: How old is he? Please say that again.
  Yes, .
Ema: He is 15 years old.   No, . Lou Huang
Luis: Is he a student? your first name?
Em ma:
Emma: Yes, he is. And you? 3 Is it hard to be an architect? Liu::
Liu No,, it
No Lou.
  Yes, . L-I-U.
Luis: No,, I’m a middle
No   No, .
school teacher. Who Tomas
omas:: OK! today
is she? your first day here?
Emma: She is my Liu:
Li u: Yes, it .
grandmother! Tomas
omas:: Nice to
to meet you!
Luis: How old is she?
Emma:
Em ma: She’ss 79 years old.
She’
Luis: What does she do? Speak 
Emma: She’s a housewi
housewife
fe..
Practice the dialogue in excersise 4 with your

5
classmates, using your own names.
Practica el diálogo del ejercicio 4 con tus
compañeros,, usando sus propios nombres.
compañeros
32
 

  My school
Lesson 13  ID card
You will answer questions about personal information in order to complete
the data for a school ID.
Responderán a preguntas sobre información personal para completar los datos de una credencial escolar.

Think  Think 

3
What are the questions to ask Complete the questions.
for personal information? Complete las preguntas.
¿Cuáles son las preguntas How do we ask about personal information?
necesarias para pedir información ¿Cómo preguntamos por información personal?
personal?
a) name?
b) last name?
Read  c) address?
d) telephone number?

1 Read the dialogue with a classmate.

Lee el diálogo con una compañera
o un compañero.
How do we ask someone’s age?
¿Cómo preguntamos la edad de alguien?

Teacher: Good mornin

morning!
g! Speak 
Student: Good mornin
morning,
g, teacher
teacher..
 Juan:
Teacher
eacher::
Hello,, Miss.
Hello
Hi. Show me your ID card, students.
4 Interview a classmate and complete the
data for the ID card.
Entrevista a un compañero o compañera y
Where is your ID card, Juan? completa la información para una credencial.
 Juan: I lost it, Miss.
Teacher
eacher:: You need a new ID. Remember we will a) What’s your name?
visit the zoo tomorrow. b) What’
What’ss your last name?
n ame?
c) How old are you?
d) What’s your mother’s name?
e) What’s your father’s name?

2 Circle the option that corresponds.

Encierra la opción que correspon
corresponda.
da.
5 Complete the ID card with your information
and paste your photograph or drawing on it.
 Juan needs
needs the school
school ID card to visit:
a) a museum
Escribe tus datos en
b) a supermarket la credencial y pega
c) a zoo
 c o n  d  a  r  y tu foto o dibújate
An identification card contains:  T e l e s e en ella.
a) name, last name, age
b) a conversation  n a m e :
 s t t  n
 r s
 F i r
c) a favorite TV  program
 program  n a m e :
 L a s t t  n  o u p :
 G r o
 A g e : :  
 e s s :
33
 A d d r e
 

  Where do
Lesson 14  you live?
You will recognize questions to ask about the place where you live.
Reconocerán
Reconocerán expresiones para preguntar por el lugar donde viven.

Think  Think

2
What is the meaning of the question where do Circle T if the sentence is true, or
live??
 you live F if
i f it is false. Use
Use excercise 1.
1.
Encierra T si el enunciado es verdadero
o F si es falso. Usa el del ejercicio 1.

1 Read the text.

Lee el texto. a)  David is an engi
engineer
neer..

b)  He is thir
thirty-five
ty-five years old.

c) Tom lives in Dallas.

d)  Sally is an astronaut.

David is an American astronaut. He lives in  An in

 An intterestin
ing
g fact •
New York. He’s thirty-five years old. He has a Un dato interesante  
brother,, his name is
brother i s Tom
Tom and he lives
l ives in Dallas.
He also has a sister, her name is Sally and she is The first Mexican astronaut was
a teacher. She lives in Houston. Their parents live PhD Rodolfo Neri
Ner i Vela,
Vela, who
in Houston, too. traveled in the Discovery spaceship
in 1986.
1986. The first woman to travel
to space was the Russian Valentina
Tereshkova in 1963.
Write  El primer astronauta
mexicano fue el Dr.

3 Match the columns.

Relaciona las columnas.
Rodolfo Neri Vela,
quien voló en la nave
Discovery
Discove ry en 1986.
  Name a How old are you? La primera mujer que
salió al espacio exterior
  Address b What is your name? fue la rusa Valentin
Valentinaa
Tereshkova en 1963.
  Last name Where do you live?

Age c What is your last name?

 

d
34
 

Think 

4 What is the question used to ask about

the place where someone lives?
¿Qué pregunta se utiliza para preguntar
por el lugar donde alguien vive?

 Write 

5 Complete the dialogue with the words from the invitation

v
Completa el diálogo con las palabras de la invitación.
card.

Mariana: Hello, boys and girls! I want to

to invite you to my
birthday party.
 Jorge:
 Jorge: When is your ?
Mariana: It is on July 6th, next Saturday.
Marcos: Where do you ?

Mariana: I live downtow

downtown.
n.
Lucia: What is your ?
Mariana: It is 5 Migue
Miguell Hidalgo Street, near the school.
Will you go?
Claudi
Cla udia:
a: Yes, of cours
course.
e.
Marcos: Sure.
Mariana: Ok, see you on at five o’clock.

6 Complete the invitation card with the

information from the dialogue.
Completa la invitación con la
información del diálogo.

35
 

  I live in
Lesson 15  a small town
You will identif
identifyy adjectives to describe the place where
wh ere you live.
Identificarán adjetivos para describir el lugar donde viven.

Think  Think 

2
What words do you need in order to describe the place Choose the word that
where you live? describes the images
¿Qué palabras necesitas para describir el lugar en donde vives? as in the example.
Elige la palabra que
describa las imágenes
Read  como en el ejemplo.
e jemplo.

1 Read the dialogue with a classmate.

Lee el diálogo con un compañero o compañera.
Hot / Cold

Teacher: Good morni

morning,
ng, boys and gi
girls.
rls. Thi
Thiss is Armand
Armandoo.
Big / Small
Students
Stu dents:: Welcome, Ar
Armand
mando
o.

 Jorge:
 Jorge: What’s your last name?
Armando: Ortega. Modern / Historic
Mariana: How old are you?
Armando:
Armand o: I’m twelve years old.
Lucia: Where did you use to live? Clean / Dirty
Armando:
Armand o: In Queretaro
Queretaro..
Susana: Who do you live with?
Armando:
Armand o: I live with my gran
grandmother
dmother and gran
grandfather
dfather..
Speak
Lucia: Armando
Armand o, could you tell us about Queretaro?
Armando:
Armand o: Well, it is a small
small,, historic
historic,, clean
clean and
 and hot
hot city.
 city. People Describe the place where
are very kind. you live, draw it and
Lucia: Wow! Sounds interesting!
4 share it with your class.
Describe cómo es el
lugar donde vives,
dibújalo y compártelo
Speak 
con tus compañeros.

3 Interview a classmate about the

place where she or he lives.
Realiza una entrevista a tu compañero
o compañera sobre el lugar donde vive.

You: Where do you live?

Classmate: I live in .
You: Tell me abou
aboutt it.
Classmate: .
36
 

  David is
Lesson 16  a soccer player
You will identify personal data to talk about others.
Identificarán datos personales para hablar acerca de otras personas.

Think 

Who is your favorite soccer player? What information can you share about him?
¿Cuál es tu jugador de soccer favorito? ¿Qué información puedes compartir sobre él?

Read  Think

1 Read David’
David’ss biog
biography
raphy..
Lee la biografía de David. 2 Match the columns.
colu mns.
Relaciona las columnas.

David Roberts was born Which is his fav

favorite
orite sport? a)  He lives in Los Angeles.
in Leytonstone, London, What is his last name? b)  It is on April 2nd.
April 2nd, 1974.
on April
What does he do? c)  He is a soccer player
player..
He is a soccer
player and the How old is he (2012)? d)  Soccer.
most famous sports Where does he live? e)  Roberts.
personality in the world. When is his birthday? f)  He is thir
thirty-eight
ty-eight years
years old.
He lives in Los Angeles.
 
Think 

3 Go back to exercise 2. Review the

questions. Underline the right answer.
Regresa al ejercicio 2. Revisa las preguntas
 An in
intterestin
ing
g fact • Un dato interesante   y subraya la respuesta que corresponde.

The American Women’s Soccer Team has more fans 1 This word refers to a place.

than the American Male’s Soccer Team.   a)  What b)  Where c)  When
La selección femenil de soccer 2 This word refers to a date.
de Estados Unidos cuenta con
más seguidores que la   a)  When b)  Which c)  Ho
How
w
selección masculina. 3 This word means cuál
cuál..
  a)  When b)  Where c)  Which

Write 

4 Imagine you can meet your favorite

star. What would you ask him/her?
Imagina que conoces a tu estrella
5 Imagin e you are your classmate
Imagine
star. Answer to his/her
classma te’’s favorite
h is/her questions.
Imagina que eres la estrella favorita
favorita. ¿Qué le preguntarías? de tu compañero/compañera.
Contesta a sus preguntas.

37
 

   At the
 At
Lesson 17  archaeological site
You will identify the expression
expression used to know someone’
som eone’s place of origin.
Identificarán la expresión usada para saber
aber el lugar de origen
orige de  la gente.
nte.

Read 

1
Read the dialogues. Write the number next tto tthe 
flag according to the country the tourist is from.
fro .
Lee los diálogos. Escribe el número junto a la
bandera del país del que es originario el turista.
a.

1  Juan: Good morning.

morning. What
What’’s your name?
name?
Scott: I’m Scott Johnson. And you?
 Juan: I’m Juan.
Juan. Nice to
to meet you.
you.
  Where are you from?
Scott: I’m from Germ
Germany
any,, I’m Ger
German.
man.

 Juan: Do you likelike Teotihua

eotihuacan?
can?
Scott: Yes, it is wonder
wonderfuful.
l.

2 Susana: Hello.
What’s your name?
Nicole: Hi. I’m Nicole. And you?
Susana: I’m Susana.
Where are you from?
Nicole::
Nicole I’m from France, I’m French.
Susana: What’ss your opinion about Teotihuacan?
What’

Nicole: It is a beauti
beautifu
full place.
 An in
intteresti
ting
ng fact •
3 Mariana: Hi. What’
What’ss your name?
Un dato interesante  
Liu::
Liu Hi. I’m Li
Liuu Woo
oo.. What’
What’ss your name
name??
Mariana: My name is Mariana. English is
i s the official language
Liu: Nice to meet you. in 56 countries around the world
including South Africa,
A frica, India,
Mariana: Where are
are you
you from?
 Jamaica,
 Jamai ca, Ireland and New Zealand,
Zealand,
Liu: I’m from Chi
China.
na. I’m Chi
Chinese.
nese. among others.
El inglés es la lengua oficial en 56
países del mundo incluidos Sudáfrica,
India, Jamaica, Irlanda y Nueva
Zelanda, entre otros.

38
 

Think 

2 Complete the information.

Completa la información. 3 Locate on the map the countries from the box.
Localiza en el mapa los países de la tabla:

Where are you from?  means:

 means:

Write the three countries

mentioned in the dialogue.

Write the three nationalities

mentioned in the dialogue.
a  Japan
f Brazil

b England g Mexico

Russia France

dc Greece hi China

e Chile
 j Italy

Think and write 

4 Match the columns.

Relaciona las columnas. 5 Complete the sentences
sentences..
Completa los enunciados.

Country Nationality Example:

  Ja
J apan Brazilian a)  Nicole is from France. She’ss French.
She’

England French
b)  Rommy is from Ch
Chile.
ile. He’s .
  Ru
Russia Italian
c)  Ivan is from . He’s Russi
Russian.
an.
  Gr
G reece Chinese
d)  Greco is from Greece. He’s .
  Chile Russian

Brazil English e)  Taosh

aoshii is from Japan. He’s .

  Me
Mexico Chilean
f)  Juan
Juanita
ita is from . She’ss
She’ .
  Fr
France Greek

  Ch
China Japanese
Italy Mexican

39
 

  Where are
Lesson 18  you from?
You will notice the nationalities of some countries in order to talk about other people.
Identificarán las nacionalidades de algunos países para hablar
h ablar de otras personas.

Read  Think 

1 3
Read the texts. Choose the answer that corresponds.
Lee los textos. Elige la respuesta que corresponda.

My name is Jennifer Robins. I’m from Toronto, We use to say the country or the place
Canada. I’m Canadian. I’m 12 years old. My of origin.
birthday is on November 20th. My father is an
actor. He is now working on Broadway.   a)  from b)  for

His name is Pierre Toulouse. He’s from France. Write 

He’s French. He’s 13 years old. His birthday is

4
on September 1st. His sister is 3 years old. Her
o Complete the chart using the words
name is Lisa. from the box.

She is Nora Stevens. She is from Texas. She’s Completa la tabla con las palabras del cuadro.
American. She’s 11 years old. Her birthday is on Irish Swiss South African
 July 25th. Her mother’s from Guatemala. She’s Swedish Turkish Australian
Guatemalan. German Peruvian Portuguese
Canadian Spanish Polish
Write
Country Nationality

2 Complete the information with the

stories in the previous exercise.
Completa la información con las
Germany
Canada
Ireland
historias del ejercicio anterior. Portugal
Sweden

a Pier
Pierre’
He’s
re’s from .
. South Africa
Switzerland
He’s years old.
His birthday is on   . Turkey
Poland

b Nor
Nora’
a’s from . Australia
Peru
She’s .
She’ss
She’ years old. Spain
Her mother’s from .

c  Jennifer’s from
 Canadian.
. 5 Write a paragraph using the
information in the previous chart.
Escribe un párrafo usando la
She’ss
She’ years old.  November 20th. información del cuadro anterior.

40
 

   Are you
 Ar
Lesson 19  from Brazil?
You will recognize the expressions used to give information
in formation about their
thei r
home country and nationality.
Reconocerán las expresiones usadas para proporcionar información sobre su país de origen y nacionalidad.

Think 
Where are you from? Where is your favorite star from?
¿De dónde eres? ¿De dónde es tu persona famosa favorita?

Read 

1 Read the next dialogue with a classmate.

Lee el siguiente diálogo con un compañero o compañera.

Paulo: Hi. Are you a new stude

student?
nt?
Carlos: Yes, I am.
am. My name is Carlos Gomez.
  What is your name?
Paulo: My name is Paulo Da Silva.
Carlos: Your accent is di
different.
fferent.
  Are you from Portugal
Portugal??
Paulo: No,, I’m from Brazi
No Brazil.
l. I’m Brazi
Brazilian.
lian.
  I speak Portugu
Portuguese.
ese.
Are you Mexican?
Carlos:
Carl os: Yes, I’m Mexica
Mexican.
n.
  Are you from Rio de Janeiro?
Paulo:
Pau lo: No,, I’m from Bra
No Brasil
silia,
ia, the capit
capital
al city
city..
Carlos: Paulo, nice to meet you.

Write  Think 

2 Answer the next questions.

Contesta las siguientes preguntas. 3 Answer the questions according
to your answers
an swers in exer
exercise
cise 2.
Contesta las preguntas de acuerdo
Is Carlos a new student? . con las respuestas del ejercicio 2.

Is Paulo’s last name Correia? . What’s the structure of these questions?

Is Paulo from Brasilia? . How do you give an affirmative answer?

How do you give a negative answer?

 

41
 

Read 

4 Read the text.

Lee el texto.

Roger Walters is 14 years old. He’s from Manchester, England.

His parents are from Belgiu
Belgium,
m, they all live in Warsaw, Poland.
He is a student at middle
m iddle school in Poland.
Poland. His birthday is on
Februaryy 14
Februar 14th.

 An in
intter
ere
esti
tin
ng fac
actt •
Un dato interesante  
England conquered territories all
around the world
world under the rule
r ule
of two amazing queens: Queen
Elizabeth I in the  XVI century and
Queen Victoria in the  XIX  century.
 century.
Both made their country grow
more than any other monarch
in their
the ir histor
historyy.
Inglaterra conquistó territorios en
todo el mundo bajo el mando de dos
asombrosas reinas: Isabel I en el siglo
Write 

5
XVI yla reina Victoria en el siglo XIX. Write the questions according to the information.
Ambas hicieron prosperar a su nación
más que ningún otro monarca en su Escribe las preguntas de acuerdo con la información.
historia.
? Roger.
 

? No, his last name is Walters.

 

? From Manchester,
  Manchester, England.
En gland.

? In Warsaw, Poland.
 

? Yes, he is.
 

? No, his birthday is on

 

  Februaryy 14th.
Februar

42
 

   A creature
Lesson 20  from space
You will write a biography.
Redactarán una biografía.

Think  Read 

1
Can you mention five countries and their Read the biography of Zyanya
ya the alien.
nationalities? Lee la siguiente biografía sobre
e
¿Puedes mencionar cinco países y sus respectiva
respectivass Zyanya la extraterrestre.
nacionalidades?

She is Zyanya. She is a nurse

 An in
intteresti
tin
ng fac
actt • Un dato interesante   in her country. She is from
Zyanyaland. She is 165
165
The word alien
alien is
 is used to refer to foreigners in
general. So,
So, it can be used to refer to years old. Her nationality is
either extraterrestrials or simply Zyanyashian and her language ge  
ge
people from other countries. is Zyanyish. Her address is
39 Blue Star in the Milky
Mi lky
La palabra aalien 
referencia los  se
 extranjeros
se utiliza para
en hacer
general. Way. Her phone number is
Entonces puede usarse para hablar de un 2873-28892-000.
extraterrestre o simplemente de gente de
otros países.

Write 

2 Use the information in the text to complete the chart.

Usa la información del texto para completar el cuadro.

Name Age Country Nationality Language Address

3 Draw an extraterrestrial creature in your notebook.

Use the questions as a guide to create a text.
Dibuja un extraterrestre en tu cuaderno. Usa las
Speak 

4
preguntas como guía para crear un texto. Share the information
about the extraterrestrial
What is the name of the creature?
you’ve just created.
Where is it from?
Comparte la información
How old is the creature?
sobre el extraterrestre
What are its nationality and language? que creaste.
What is its address?
43
 

  Nationality  
Lesson 21  means nacionalidad 
You will notice the function of cognates to help the reading comprehension.
Reconocerán
Reconocerán la función de los cognados para facilitar la comprensión de la lectura.

Think 
Do you know any words that are similar in English
E nglish and in Spanish? Which ones?
¿Conoces palabras que se parezcan en inglés y en español? ¿Cuáles?

Read 

1 Read the text and underline the words you

understand (do not use the dictionary).
Lee el texto y subraya las palabras que puedes
entender (no uses el diccionario)..

Think 

2  A cognate is a word that

is
in English and Spanish
and you can easily
understand it.
  a)  different
b)  similar

Write 

3
Write the words you
underlined in the text.
Escribe las palabras que
Taoshi Okito is from Japan, he is Japanese. He is thirty-five years subrayaste en el texto.
old. He is a doctor and works at the most important hospital in his
Example:
country. He practices basketball and tennis. He is in Mexico City
on vacation. He visited Chapultepec park, the Zocalo, the Palacio Nationality
de Bellas Artes and the National Anthropology Museum. I think
Taoshi is a very intelligent and interesting person.

44
 

Think 
4 Write the meaning in Spanish of the following words.

5
Escribe en español el significado de las siguientes palabras. The words you wrote
are cognates
cognates.. What do
a)  Nationality
you think a cognate is?
b)  Doctor Las palabras que escribiste se
llaman cognados . ¿Qué crees
c)  Important

d)  Hospital que signifique cognado

cognado??

e)  Vacation

f)  Museum

g)  Intelligent

Read 
Read the text and answer the questions.

6
Lee el texto y responde a las preguntas.

Mongo is a gorilla. He’s from South Africa and

Mongo is
he lives in a zoo located in Australia. His best
friends are the elephants, the hippopotamus, the
chimpanzees and the crocodiles. Mongo loves to
eat bananas and apples. You can visit him at the
safari. He will be happy to see you. He is very
intelligent.

a)  Where is Mongo from?

from?
b)  Where does he live?
c)  Who are
are his friends?
d)  Wri
rite
te the cogna
cognates.
tes.
e)  Write in Spanish what
wha t you understand from the text.
text.

45
 

  What about your

Lesson 22  bro
brother
ther or sister?
You will use personal
persona l pronouns in order to replace a person’s name.
Emplearán los pronombres personales para sustituir el nombre de una persona.

Think 
Which are the personal pronouns in Spanish? What do we use them for?
¿Cuáles son los pronombres
om res personales
e en español?
es año ? ¿Para
Para qué
u los
os usamos?
usamos?

Read  Write 

1 Read the text.

Lee el texto. 2 Answer the questions
about the text.
Responde las preguntas
acerca del texto.

IIs Mario a student?

What does he play?

Mario is a student in  sevent

seventh
h grade
gr ade at Junior High.. He
He plays
 plays  When do they play?
soccer with his
hi s brothers. They
They play
 play on Sundays in the park. His
mother brings the lunch. She
She prepares
 prepares some sandwiches and
Who is the coach?
brings sodas to drink. His father goes with them too. HeHe is
 is the
coach of the team.

Think 
Look at the words in red
red.. Choose the correct option.

3
Observa las palabras en rojo
rojo.. Elige la opción que correspond
corresponda.
a.

1 In the first line, he

he refers
 refers to:

a) Mario b) The father c) The mother

2 In the second line, they refers to:

 

a) Mario and his fathe

fatherr b) Mother and father c) Mario and his
h is brothers

3 In the third line, she

she refers
 refers to:

a) The mother b) Mario c) The sister

4 In the fourth line, he

he refers
 refers to:

a) The father b) The teacher c) The mother

46
 

4 Underline the option that corresponds.

Subraya la opción que corresponda.

1 These are personal pronouns:

a) I, you, he, she, it, they, we b) In, on, under, next to

2
These are possessive adjectives:
a) One, two, three, four, five, six b) My, your, his, her, its, their, our

3 When do we use personal pronouns?

5 Find eight pronouns in the alphabet soup.

Encuentra los ocho pronombres escondidos en la sopa de letras.

A I T W M S H E
F T H E Y M E H
G S E B O U R I
Y O U R U S D M
T H E M X H I S

Write 

6 Interview a classmate using the questions

below and write his/her answers.
Entrevista a uno de tus compañeros o
compañeras y escribe sus respuestas.

What is your name?

What is your last name?

Where are you from?

When is your birthday?

What is your favorite sport?

47
 

  Send me
me
Lesson 23  an e-mail
You will give personal data to answer a letter or an e-mail.
Proporcionarán
Proporcionarán datos personales para responder una carta o correo electrónico.
electrónico.

Think  Think

2
What is the meaning of person
of personal
al information?
information Put the question
questionss in order and answer
Which are some common questions? them according to Yoko’s information.
¿Qué significa información personal ? ¿Cuáles son Ordena las preguntas y contéstalas de
algunas preguntas comunes? acuerdo con la información de Yoko.

Example:
Read  old / Yoko/ How / is/?
How old is Yoko?

1 Read the e-mail.

Lee el correo electrónico.
She is fourteen years old.

is / Yoko’s / last / name / What/?

From: Yoko Tamaguchi she / does /do / What /?

To: Stephen Morrissey
Subject: Hi, Stephen!

Dear Stephen:
her / What’s / occupation / father’s / ?
Hi! My name is Yoko Tamaguchi. I’m from Japan, I’m fourteen years
old, I’m a student. I live in Kyoto. My father is a doctor, his name is
Kato Tamaguchi, and he’she’s very intelligent. My mother is a nurse, her
name is Akane Tendo, she is from Tokyo, and she’s very careful with
are / Where / from / they / ?
her patients. They work together at the same hospital. I have a little
brother named Daero, he’s seven years old. I will be very glad if you
call me, my telephone number is 26 26 11 44, or send me an  
e-mail to yokot@[Link].
yokot@[Link].
Kato / Who / Tamaguchi / is / ?
Sincerely,
Yoko Tamaguchi

Think 

3 What questions do you need to ask for personal information?

¿Qué preguntas necesitas para pedir información personal?

48
 

Speak and write 

4 Interview two of your classmates using these questions and complete the information.
Entrevista a dos de tus compañeros o compañeras utilizando estas preguntas y completa la información.

a What’ss your name?

What’ My name is .
How
How   ? I’m years old.

Where are you from? I’m from .

What’ss your
What’ yo ur   ? My telephone number is   .

b What’ss
What’ ? His name is   .
How old are you? He’s years old.
Where are you from? He’s from .
What’ss your telephone number?
What’ His is .

 your name? Her name is   .

c How old ? She’ss

She’ years .

you from? She’s from

She’s .
 

telephone number?
  Her telephone is  

Write 

5 Reply to Yoko
Yoko’’s e-mail,
e- mail, including
includ ing all your personal
Contesta el correo electrónico de Yoko
incluyendo tus datos personales.
pers onal information.

From:
To:
Subject:

49
 

Lesson 24   Review
You will solve exercises about the unit topics.
Resolverán ejercicios
ejercicios acerca de los temas tratados en la unidad.

Order the dialogue and write the Find the 12 months of the year

1 corresponding numbers (1, 2, 3 or 4)

Ordena el diálogo y escribe el
4 in the alphabet soup.
Encuentra los 12 meses del año
número que correspond
corresponda.
a. en la sopa de letras.

( ) Nice to meet you, too

too..
( ) Hello,
Hel lo, Mar
Mario.
io. I am Luc
Lucyy. N X I P H F A P R I L
( ) Nice to meet you.
(1) Hi. My name is Mar
Mario
io.. O C T O B E R B J M D

V L M V J B Q X M A E
2 Listen to the five different names given
by the teacher, and spell
s pell them to the class, E W U D Z R C T A R C
then write the names in the blanks.
Escucha los cinco nombres que dará
el docente y deletréalos para la clase, M K J A N U A R Y C E
posteriormente escríbelos en las líneas.

Example: Pedro Xtabay B Z R U H A K B C H M

P-E-D-R-O-X-T-A-B-A-
P-E-D-R-O- X-T-A-B-A-Y
Y Pedro Xtabay
  E T P G C R P J S L B

R H J U L Y G U T Z E

Y D O S W D X N G H R

S E P T E M B E R Y X
3 Match the columns.
Relaciona las columnas.

1  May I go to the bathroom?

53 Responde
Answer the puzzle in English.
Open your en
books.
inglés el crucigrama.
 

Across / Horizontales

2  Sit down! 4   Close the window.

50
 

5 Answer the puzzle in English.

Responde en inglés el crucigrama.
7 Find on an English-Spanish dictionary
the meaning in Spanish of the following
words and write it on the line.
Across / Horizontales Busca en un diccionario inglés-español
inglés-español el
1 Name of the day formed by seven letters that significado en español de las siguientes
begins
begi ns with
wi th “T” and ends
e nds with “y”. palabras y escríbelo sobre la línea.

2 Day that the family gathers. Reply:

3 Last day of school.
Topic:
4 This is the first day of the working week.
Down / Verticales  Journalist:
5 Its name is similar to the planet with rings.
Classmate:
6 Thiss day begins with “W” and ends with “y”
Thi “y”.
7 This day has eight letters; in Spanish it begins
with “j”.
5
8 Answer the questions about yourself.
Contesta las preguntas sobre ti.
7 1 a) What is your name?
6
b) What is your last name?

c) How old are you?

3
2 d) What is your address?

4
e) Where are you from?

f) Where do you live?

9 Complete the sentences. Use the pronouns.

Completa los enunciados. Usa los pronombres.
6 Match the ordinal and cardinal
numbers. Follow the example
example.. her she
Relaciona los números ordinales y
cardinales. Fíjate en el ejemplo.
e jemplo. Laura: This is my friend Mariana.
Mariana: Where is from?
twenty-four thirty-third
Laura: ’s from Brazi
Brazil.
l.
one second
Mariana: And who’
who’s in this picture?
fifty thirteenth
Laura:
Laur a: name is Rosario
Rosario.. ’s
two sixty-ninth from Spain.
sixty-nine fiftieth Mariana: What’s last name?
thirty-three twenty-fourth Laura: last name is Castillo
Castillo..
thirteen first
51
 

10 Selecciona
Choose the correct answer.
la
11 Write the occupation under the picture. Use a or an
and the words in the box. Follow the example.
an  

respuesta correcta. Escribe la ocupación debajo de cada dibujo. Usa a  o

 o an  
y las palabras del cuadro. Fíjate en el ejemplo.
e jemplo.
Hi. I’ (m/s) Dave.
Hell o. We
Hello We (’
( ’s/’re) Mary
Mar y and
a nd lawy
wyer mechanic nurse plumber teacher archite
chitect astronaut
Helen.
She (’re/’s) a nurse.
Dianna’ss (from/on) Argentina.
Dianna’
 John’s birthday is (on/an)
 John’
November
Novem 11th.
ber 11

An
astronaut

12 Read the sentences and match them

with the pictures. Follow
Follow the example
example..
a) Mr. Fernando Garcia is Mexican. He is a
plumber and he is thirty-three years old.
Lee las oraciones y relaciónalas con
b) Mr. Lawrence is an English teacher. He is from
los dibujos. Fíjate en el ejemplo. England.
Englan d. He’
He’s thirt
thi rtyy years old.
c) Mrs. Sumiko Tokana is a Japanese actress. She’s
fourty years old.
d) Mr. Paul Dupont is a lawyer. He’s from France.
He’s fourty-four years old.
e) Mr. Mario Correia is a mechanic. He’s from
1. (b) 2. (  ) 3. (   ) 4. (  ) 5. ( ) Brazil.
Brazi l. He’
He’s twenty-eigh
t wenty-eightt years old.

13 Choose the correct word and

write it on the line.
14 Write the country and
nationality under the flag.
Elige la respuesta correcta y Escribe el país y la nacionalidad
escríbela sobre la línea.
línea. debajo de cada bandera.

1 Mario is from Brazi

Brazil.
l. He is .
a) Brazilian b) French

2 Ivan is from Russia. He is .

a) Rustic b) Russian

3 Nicole is from France. She is .

a) French b) Francois
4 Robert is from Englan
England.
d. He is .
a) b)
English Peruvian
5 Yoko is from Japan. She is .
a) Chinese b)  Ja
 Japanese
panese
52
 

 Self Evaluation • A

• Au
utoevaluación 

  Remember your English lessons and answer the questions.

I. Recuerda tus clases de inglés y contesta las preguntas.

1 ¿Cuánto siento
siento que aprendí en la clase de inglés?
  Mucho
Mucho Poco Nada
¿Por qué?
2 ¿Cómo puedo aprender más en la clase de inglés?

3 ¿Qué puedo mejorar para cuando termine la siguiente unidad?

II. Contesta
II. Answer the following
following questions about the grammatical points you studied in unit u nit 1:
las siguientes preguntas sobre los temas gramaticales que aprendiste en la unidad 1:

1 Write the meaning of the words this and that

this and that..
2 Write the possessive adjectives.
3 Write three questions to ask for personal information.

4 Write the conjugation of the verb to be in

be in affirmative, negative and interrogative form.
 

5 How do you form contractions?

6 What is a cognate?
7 What is the difference between the articles a/an?

53
 

Support material • Material de apoyo 

Topics / Temas  Suggested material / Material sugerido 

Use of this-that or these-those [Link]

[Link]
[Link]/en/english-grammar
pronouns/that-these-and-those g/en/english-grammar/
/

Possessive adjectives [Link]

[Link]
/
possessives/possessives-adjectives

Wh- questions [Link]

[Link]
/
pronouns/questions

Use of adjectives [Link]

[Link]
/
adjectives

Use of a/an [Link]

[Link]
/
determiners-and-quantifiers/inde
determiner s-and-quantifiers/indefinite-article-and
finite-article-and

Parents’ sheet • Hoja para padres  

Con el propósito de ayudar al alumno a mejorar
me jorar su aprendizaje, solicitamos atentamente
atentamente a los padres
de familia que colaboren con el maestro para conseguir este objetivo. Por lo que en esta sección deberán
mencionar los rezagos, dificultades o deficiencias que presenta el estudiante durante el transcurso de cada
uno de los bloques, así como las acciones que ustedes consideren
consideren que deberán emprender para superarlos.

Presenta los siguientes rezagos,

rezagos, dificultades o deficiencias, que se han detectado en:

Para solventarlos deberá:

Observacioness o comentarios del padre de familia o tutor:

Observacione

54