“Nuestros acuerdos para convivir en armonía y felicidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Huànuco
Institución Educativa : Pedro Sánchez Gavidia
Directora : Ines Santillan
Docente : Rosalinda Berrios Chávez
Grado y Sección : Sexto Grado A
Temporalización : miércoles 23 de marzo del 2022
Área : Personal social
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/ACTUA
EVALUACIÓN
CIÓN
Convive y participa - Muestra un trato - Narra cómo era la Narra sobre la
democráticamente respetuoso e inclusivo con convivencia en la escuela convivencia al retornar a
- Interactúa con todas las sus compañeros de aula y antes de la pandemia. clases presenciales o y
personas. propone acciones para - Reconoce los principales una propuesta de
- Construye normas y asume mejorar la convivencia a problemas que pueden acuerdos de convivencia
acuerdos y leyes. partir de la reflexión sobre darse al retorno a clases. para cuando regresemos
conductas propias o de al aula
- Maneja conflictos de - Propone acuerdos de
otros. Evalúa el
manera constructiva. convivencia que
cumplimiento de sus
- Delibera sobre asuntos consideren necesarios al Instrumentos de
deberes.
públicos. retorno al aula. Evaluación
- Participa en la construcción
- Participa en acciones que consensuada de normas de
promueven el bienestar Lista de Cotejo
convivencia del aula,
común. teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño,
y evalúa su cumplimiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
aprendizaje materiales digitales.
Se desenvuelve en los
entornos generados por
las TIC.
Gestiona información del
entorno .
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos
en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022 Cuaderno u hojas de reúso
Leer los fascículos de orientación para la Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
evaluación diagnóstica
Preparo el propósito del aprendizaje y pruebas
diagnósticas.
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Se presenta el siguiente diálogo y se invita a leer a estudiantes.
Inicio Los estudiantes y las estudiantes de sexto grado han iniciado un nuevo año escolar y se han reunido
con su profesor para dialogar sobre algunos problemas que se han presentado en la escuela. Todos
desean participar proponiendo ideas que ayudarán a mejorar la convivencia.
Responden las preguntas sobre el diálogo leído:
¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
¿Para qué van a dialogar?
Responden las preguntas:
¿Cómo quisieran convivir en el aula?
¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy proponemos y deliberamos acuerdos de convivencia para
nuestro nuevo retorno a clases
Se propone los acuerdos de convivencia:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón.
Me coloco bien la mascarilla y guardo la distancia correspondiente.
Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
Levantar las manos si queremos participar.
Problematización
Desarrollo Observa el siguiente video. (Anexo video)
Dialogan a través de las preguntas:
a. ¿Qué recomendación te parece muy importante para este retorno a clases?
b. ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?
c. ¿Consideras que estas recomendaciones mejoran nuestra convivencia en el aula?
¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?
Análisis de información
En equipos leen información de los acuerdos de convivencia de su libro de P.S. del MED pág. 35 –
36
Analizan situaciones que originaron dificultades en la convivencia, registran dichas situaciones en
un cuadro y deliberan el acuerdo de convivencia que permita contrarrestar la situación de conflicto
en la convivencia en el aula y el cuidado de la salud. Completa el cuadro:
Mis acuerdos de
convivencia
Situación ¿Qué hacer para mejorar?
Emitir opiniones todos a la vez, lo cual dificulta la Al emitir una opinión se debe levantar
comunicación. la mano.
Al emitir una opinión no tomando atención a los Escuchar y valorar la opinión de los
demás, solo importa la opinión de uno mismo. demás.
Muchas veces llegan tarde a clases y causan Llegar temprano al colegio.
interrupciones.
El distanciamiento de 1 metro para cuidar la salud de Mantener un distanciamiento de 1m.
todos.
Una mala utilización del cubrebocas en clases Utilización adecuada del cubrebocas.
Reflexionan a partir del cuadro de doble entrada elaborado y con la información leída, responden
la pregunta:
¿Cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y dificultan la convivencia, por
lo que deberíamos evitar que sigan sucediendo?
¿Qué debemos tener en cuenta para plantear un acuerdo de convivencia?
¿Por qué en nuestros acuerdos de convivencia se debe promover el cuidado de nuestra
salud?
Proponen voluntariamente acuerdos de convivencia y explican porqué los necesitan.
Se indica a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada opinión y que los acuerdos
de convivencia serán del consenso de todos.
El consenso es una forma democrática de ponerse de acuerdo para tomar decisiones,
de modo que todos los participantes se sientan identificados.
Se delibera con todos los estudiantes los acuerdos de convivencia y si han elaborado algún acuerdo
que aún no haya sido mencionado. Si faltara alguno se agrega si la mayoría está de acuerdo. Se
consulta si algunas pueden ser combinadas.
Toma de decisión
Dialogan en torno a los acuerdos de convivencia que deliberaron mediante las preguntas:
¿Cómo nos relacionaremos y cuidaremos nuestra salud de ahora en adelante con los
acuerdos de convivencia en nuestra aula?
¿Por qué es importante respetar los acuerdos de convivencia?
¿Qué pasaría si no se respetan y cumplen los acuerdos de convivencia?
Cada estudiante escribe en una hoja el acuerdo de convivencia que se comprometerá a cumplir:
Nombre: ___________________________________________________________
Mi compromiso: ____________________________________________________
Reflexionan sobre los acuerdos de convivencia porque estas nos ayudan a vivir en armonía y
aprender mejor y cuidar la salud en este nuevo retorno a clases.
Aplican lo aprendido con la siguiente ficha:
Aplico lo aprendido
1. Dialoga sobre las preguntas y escríbelas.
a. ¿Creen que los acuerdos de convivencia son importantes? ¿Por qué?
b. ¿Qué sucedería si no se establecen acuerdos de convivencia en el aula?
c. ¿Creen que debe haber sanciones reparadoras en caso no se cumplan los acuerdos?
2. ¿Qué ocurre en el salón de Laura? Lean y respondan.
Laura conversa con su profesora para motivar a sus compañeras y compañeros a participar
en la solución del problema que tienen en su escuela. Todos quieren opinar, pero ninguno
escucha al otro. Cada uno desea ser el primero en hablar.
En el salón se ha armado un gran bullicio y nadie se pone de acuerdo.
¿Qué necesitan hacer las niñas y los niños para ponerse de acuerdo?
¿Qué acuerdos deberían de poner en práctica?
3. Lee la siguiente situación:
Laura y Milena se reencontraron después de mucho tiempo quieren sentarse juntas y conversan
constantemente en el aula. ¿Qué acuerdos de convivencia no estarían cumpliendo? ¿Qué les
recomendarías?
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
Vamos juntas
tengo mucho __________________________________________
que contarte. ______
4. ¿Qué acuerdos de convivencia se han establecido en tu salón de clases? ¿Las cumples?
Completa y marca con un .
Normas Siempre A veces Nunca
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Cierre
Realizan un recuento de la importancia de los acuerdos de convivencia y dialogan entre ellos
acerca de cómo deliberaron los acuerdos de convivencia mediante las preguntas.
¿Qué aprendimos?
¿Por qué es necesario cumplir los acuerdos de convivencia?
¿Cómo mejorará en nuestra convivencia y aprendizaje?
¿Para qué nos servirá lo deliberado?
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Lee y reflexiona con las siguientes situaciones y marca la respuesta correcta:
Lee lo historia de Susy
Susy llegaba tarde No respetaba a sus Botaba los papeles Fastidiaba y no
al colegio, iba compañeros y los y las cáscaras al escuchaba lo que
desarreglada y no empujaba. suelo. explicaba la
saludaba. profesora.
La actitud de Susy creaba desorden en el aula
¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la actitud de
Susy?
a) Llamar a sus padres y pedirles que la retiren del colegio.
b) Elaborar acuerdos de convivencia para darnos un buen trato y alcanzar nuestras
metas.
c) Evitar jugar con Susy para que no maltrate a los niños.
d) Informarle al Director del colegio para que la sancione por su actitud.
Responde las preguntas:
a. Reflexiona ¿Qué acuerdos de convivencia no cumple Susy? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
____
________________________________________________________________________
____
________________________________________________________________________
____
________________________________________________________________________
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b. ¿Qué le recomendarías a Susy? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
Criterios de evaluación
Reconoce los Propone acuerdos de
principales problemas convivencia que
que pueden darse al consideren necesarios
retorno a clases. al retorno al aula
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
10