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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Instituto ¨Los Próceres¨
Maracay. Edo – Aragua

INTROYECTOS PRESENTES RELACIONADOS CON EL MACHISMO EN

LOS ADOLESCENTES ENTRE 15-17 AÑOS CURSANTES DEL 5TO AÑO
DEL INSTITUTO LOS PRÓCERES DE MARACAY

Autores
•Reimi Yuleisy
Nieto José
Sequeda Andrea
•Parra Keilymar
Tutor
Prof. Marconi Guillermo
5to Humanidades “B

Maracay, junio 2018

2
 ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………. 1

CAPÍTULO I …………………………………………………………………. 2 - 4

CAPÍTULO II ………………………………………………………………... 5 - 6

CAPÍTULO III ………………………………………………………………... 7- 13

CAPÍTULO IV ………………………………………………………………. 14 - 27

CONCLUSIÓN ………………………………………………………………. 28

RECOMENDACIONES ……………………………………………………… 29

BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………. 30

ANEXOS ………………………………………………………………………. 31

3
 INTRODUCCIÓN

Con el presente trabajo lo que queremos hacer es llevar conciencia

sobre el machismo. A las personas que se den el tiempo de leerlo y
explicarles que sin saberlo estamos rodeados de hombres machistas.

Actualmente vivimos en un mundo en el que no sabes realmente lo que

hacemos, hombres que son machistas sin saber que lo son, madres que
crían a hijos machistas sin saber que lo están haciendo.

Pese a los avances que se ha hecho en torno a la igualdad de género,

seguimos viviendo en una sociedad donde muchas veces, el machismo pasa
desapercibido. Desde insultos a acoso, este fenómeno se mantiene en las
entrañas de la sociedad, aunque ha ido variando en su expresión.

4
 1

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Formulación del problema

La teoría o teorías de género no están solamente referidas a la

Concepción genética de los sexos femenino y masculino, sino que abarca
una concepción cultural determinada y una visión de la sociedad predefinida,
con sus bases ideológicas bastante claras.

El feminismo se fundamenta en el hecho de que las mujeres se

habrían visto forzadas a aceptar un patrón de vida social impuesto
culturalmente a través de diferentes campos

Asociado a ella encontramos al machismo como un fenómeno social,

producto del sistema patriarcal, que a lo largo de la historia ha ido sufriendo
modificaciones en sus formas de manifestarse. Sin embargo, a pesar de que
algunas sociedades han superado ostensiblemente este problema social.

• Internacional, España 2010, los adolescentes españoles reproducen

estereotipos machistas como revisar el móvil y en casos extremos insultar o
[Link] ME BENEFICIO ESTE TRABAJO A MI INVESTIGACION

• Nacional, Venezuela supera promedio mundial de violencia de género. En

el país 4 de cada 10 mujeres son maltratadas.

• Local, Maracay 2012, mujer fue golpeada fuertemente por no dejarse

revisar el celular por su esposo.

• Instituto Los Próceres, Hemos observado abuso físico por parte de los
varones y a veces las chicas ni siquiera reclaman dichos abusos.

Es por ello que se plantean las siguientes interrogantes:

5
 2

• ¿Cuál es el conocimiento que tienen los adolescentes del 5to año del
Instituto ¨Los Próceres¨ de Maracay en relación al machismo?

• ¿Cuál es el comportamiento que tienen los adolescentes del 5to año

del Instituto “Los Próceres” de Maracay en función al machismo?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

•Describir Cuales Son Los Introyectos Presentes Relacionados Con El

Machismo En Los Adolescentes Cursantes Del 5to Año Del Instituto Los
Próceres De Maracay.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Describir las características Socio Demográficas de los adolescentes

cursantes del 5to Hds B del Instituto los Próceres.

•Señalar cual es el conocimiento que tienen los adolescentes del 5to año del
Instituto ¨Los Próceres¨ de Maracay en relación al machismo.

• Señalar cual es el comportamiento que tienen los adolescentes del

5to año del Instituto “Los Próceres” de Maracay en relación al machismo.

6
 3

JUSTIFICACIÓN

Siendo el machismo una actitud influyente en las interrelaciones

sociales y familiares que se vislumbra en nuestro medio y que es ignorado y
poco estudiado en las comunidades, por las instituciones, Medios de
comunicación y en gran parte de la sociedad, esta actitud humana tiende a
ser compleja y muchas veces problemática para las relaciones Familiares.
Desde una visión psicológica y de género una actitud machista afecta a la
mujer y los hijos, ejerciendo el varón supremacía sobre la mujer.

Se hace necesario Describir y Explicar la problemática de la actitud

machista y su influencia en la crianza de los hijos en circunstancia
especialmente difíciles.

7
 4

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

•Características del machismo y si influencia en la crianza de los hijos en las

parejas de las comunidades nativas. Gutiérrez Puente, Roció Del Pilar,
Huanhuayo Gabriel y Susana, Huancayo-Perú
2008.

Esta tesis nos ayudó a construir nuestro capítulo II, ya que tienen
mucha información con respecto al machismo, sus características y la
influencia que este trae en la vida de los adolescentes.

•Autonomía Personal y Afrontamiento en mujeres en situación de Maltrato.

Vanesa Gallego Currillo Madrid, 2014.

Esta tesis nos ayudó a conocer más sobre el maltrato hacia la mujer y
con relación a esto construimos nuestras encuestas.

TEORÍA DE ENTRADA

El aprendizaje social de Albert Bandura

Teoría del aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas pueden
aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la
observación de otros individuos. Así pues, esta teoría se ocupa del proceso
de aprendizaje por observación entre las personas.

Introyecto es un mecanismo por el cuál las personas, desde que somos

pequeños, integramos y hacemos como nuestras determinadas ideas,
normas, conceptos, sobre lo que está bien y lo que está mal, así como las
actitudes y/o compartimientos de otros. Los introyectos se aprenden de
personas significativas de nuestra vida en la edad temprana (padres,
profesores, abuelos, etc.).

8
 5

ESQUEMA TEÓRICO

Que es lo que corresponde al hombre y que es lo que le corresponde a la

mujer ha sido motivo de debate desde las diversas perspectivas que con el
ser humano han tenido o tienen que ver. La antropología, la psicología, la
sociología, la política, la economía y hasta la historia se han encargado en
algunos momentos de las características del hombre y la mujer, y no solo de
eso, sino también de lo que cada uno debe y hace, incluso en algunos casos
como en sus acciones.

Según Albert Bandura, introyecto es un mecanismo por el cuál las

personas, desde que somos pequeños, integramos y hacemos como
nuestras determinadas ideas, normas, conceptos, sobre lo que está bien y lo
que está mal, así como las actitudes y/o compartimientos de otros.

Según Juan Sánchez (2006) El machismo es considerado una opresión

hacia el sexo femenino y una de las más importantes lacras sociales, según
el movimiento feminista. A menudo esta entre las causas de la violencia
doméstica, también llamada violencia machista.

Según miradas (12 de julio de 2016) Las características del machismo

son las siguientes:

• Abuso verbal: el abuso verbal es una de las características claves del

hombre machista. Este hombre es hiriente contigo y te menosprecia en
público y en privado.

• Incompetencia a las tareas domésticas: No te ayudara en las tareas

del hogar, y solamente tu tendrás que ordenar y limpiar la casa, pues el
considerara que es tu labor como mujer.

• No dejan que las mujeres opinen: siempre tendrá la razón en las

discusiones y no te dejara rebatir sus argumentos.

9
 6

•No permite que las mujeres hagan ciertas actividades: no te permitirá hacer
“cosas de hombres” como jugar futbol, ir al estadio a beber whisky.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Una vez finalizada la revisión bibliográfica, el siguiente paso es considerar el

marco metodológico en el cual se identificará la naturaleza de la
investigación, el diseño de la misma, tipo, población, las técnicas e
instrumentos de recolección de datos, así como la validez, con el fin de dar
respuestas en forma ordenada y sistemática a las interrogantes planteadas.

Diseño de la Investigación

Según Bavaresco (2006), los más recomendados son los diseños

bibliográficos y de campo, siendo este último experimental, postfacto,
encuesta, panel y el estudio de casos.

Al mismo tiempo, Tamayo (2007, p.110), argumenta “cuando los datos se

recogen directamente de la realidad, por lo cual se denomina primarios, su
valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en
que se han obtenido los datos”.

Para Peña (1984, citado en Hurtado, 2000, p. 148), “el diseño es un arreglo
restringente, mediante el cual se pretende recoger la información necesaria a
la pregunta de investigación”.

10
 7

En tal sentido, la presente investigación de acuerdo con los objetivos

planteados, se ubicó en un diseño de campo apoyada en una investigación
documental de carácter analítico, debido a que se pretende analizar los
efectos de la clausura en los establecimientos comerciales por
incumplimiento de los deberes formales en materia de Impuesto al Valor
Agregado, tomando como caso las empresas afiliadas a la Cámara de
Comercio e Industria del estado Mérida.

Al respecto, Sierra (Citado por Ramírez, 1999), define la investigación de

campo como “aquél tipo de investigación a través de la cual se estudian los
fenómenos sociales en su ambiente natural” (p.76). En otro orden de ideas,
Arias (2004), considera a la investigación documental como el proceso
basado en la búsqueda y análisis de datos secundarios, es decir, datos
registrados por otros investigadores en fuentes documentales, impresas,
audiovisuales o electrónicas.

La presente investigación cumple con estas características, en virtud que se

obtuvieron los datos directamente de la realidad (de los contribuyentes
inscritos en la Cámara de Comercio e Industria del estado Mérida y de los
funcionarios del SENIAT) y se estudiaron los ilícitos que originan la medida
de clausura temporal de los establecimientos.

Adicionalmente, se analizaron datos provenientes de materiales impresos y

electrónicos, tales como opiniones de diversos autores, obras y normativas
relacionadas con la materia, así como documentos de fuentes electrónicas y
estadísticas de la administración tributaria.

Por otra parte, en el presente trabajo se utilizó un diseño de investigación no

experimental, por cuanto se centra en el análisis del efecto de clausura en
establecimientos comerciales, describiendo y analizando sus características
sin manipular a la variable.

Así mismo, dentro de los diseños no experimentales, se clasificó como

diseño transaccional descriptivo en donde se indaga entre grupos la variable
objeto de estudio en un momento establecido.

11
 8

En este sentido, para Hernández, Fernández y Baptista (2006, p. 210), “los

estudios transaccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la
incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una
población”.

Tipo de Investigación

Para Méndez (2007, p. 228), al desarrollar el tipo de investigación se debe

considerar “el nivel de conocimiento científico (observación, descripción,
explicación) al que espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de
estudio”.

Entre tanto, Tamayo (2007), refiere cuando se va a resolver un problema en

forma científica, es conveniente conocer los tipos de investigaciones
existentes para evitar equivocaciones en la elección del método adecuado
para un procedimiento específico.

Adicionalmente, Chávez (2007, p. 133), expresa que el tipo de investigación

“se determina de acuerdo con el tipo de problema que el lector desea
solucionar, objetivos que pretenda lograr y disponibilidad de recursos”. El
investigador debe indagar sobre que otros criterios clasificarán su estudio,
con el objeto de completar tal explicación, señalando de esta manera las
razones consideradas para incluirlas en los diversos tipos, basándose en la
realidad de su trabajo científico.

En este orden de ideas, el presente trabajo, corresponde a una investigación

de tipo analítico-descriptiva, de acuerdo con Hurtado (2000), este tipo de
investigación “tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en
términos de sus aspectos más evidentes (…) propicia el estudio y la
comprensión más profunda del evento en estudio” (p.269).

12
 9

Por su parte, Tamayo (2007), refiere a las investigaciones descriptivas como

el registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la composición o
procesos de los fenómenos; trabajando así, sobre realidades de hecho y su
característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta.

Bavaresco (2006, p.19), considera que los estudios descriptivos “persiguen el

conocimiento de las características de una situación dada, plantea objetivos
y formula hipótesis sin usar laboratorios”.

Igualmente, Hernández, et al. (2006), establecen que en estudios

descriptivos es necesario que el investigador especifique quienes deben
estar incluidos en la medición, o qué contexto, hecho, ambiente, comunidad
o equivalente habrá de describirse.

Población y Muestra

Población

Para Chávez (2007), la población “es el universo de estudio de la

investigación, sobre el cual se pretende generalizar los resultados,
constituida por características o estratos que le permiten distinguir los
sujetos, unos de otros”. (p.162)

De igual manera, Corbetta (2007), define a la población como “un conjunto

de N unidades, que constituyen el objeto de un estudio; donde N es el
tamaño de la población”. (p. 274)

La población según Parra (2003), “es el conjunto integrado por todas las
mediciones u observaciones del universo de interés en la investigación”. (p.
15)

Atendiendo a estas consideraciones, en la presente investigación se contó

con 270 estudiantes de 5to año

10

13
Muestra

Cuando la población objeto de estudio es muy extensa, como lo es, en el

caso del Instituto Los Próceres de Maracay Estado Aragua, se procedió a
tomar una muestra que lo represente. A este respecto, Bavaresco (2006),
refiere que “cuando se hace difícil el estudio de toda la población, es
necesario extraer una muestra, la cual no es más que un subconjunto de la
población, con la que se va a trabajar”. (p. 92)

Parra (2003), define la muestra como “una parte (sub-conjunto) de la

población obtenida con el propósito de investigar propiedades que posee la
población”. (p.16)

En el presente estudio se seleccionó la técnica de muestreo aleatorio

teniendo como resultado 25 estudiantes.

Según Tamayo (2000), en este tipo de técnica “se combinan diversos tipos
de muestreo, ya sean probabilísticos o no” (p.118). Para ello es necesario
elegir cuáles de las unidades de estudio serán utilizadas para realizar el
análisis, este procedimiento se conoce comúnmente como muestreo.

De igual manera, cabe destacar que la población se tipifica como finita, ya

que según Hurtado (2000, p. 153), “una población finita es aquella que todos
sus integrantes son conocidos y pueden ser identificados y listados por el
investigador en su totalidad”.

Así mismo, la población se cataloga como accesible, por cuanto el número

de funcionarios adscritos a la Administración Tributaria siendo seis (6), los
censados.

Para ello, se aplica un censo poblacional, según Parra (2003, p. 16), con el
censo “es posible estudiar cada uno de los elementos que componen la
población cuando ésta es pequeña”.

11

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

14
De acuerdo con Hernández et al. (2006), después de haber definido el
diseño de la investigación y su respectiva población, se procedió a la
recolección de datos sobre las variables objeto de estudio, para lo cual se
desarrolló un instrumento que fue validado previamente por expertos. Se
aplicó y se obtuvieron las respuestas respectivas, las cuales fueron
registradas, posteriormente se produjo el análisis de los resultados
obtenidos.

En este sentido, Chávez (2007), argumenta que los instrumentos de

investigación son los medios que utiliza el investigador para medir el

comportamiento o atributos de las variables, entre los cuales se destacan los

cuestionarios, entrevistas y escalas de clasificación, entre otros.

En relación al cuestionario, señala Bavaresco (2006), que “…es el

instrumento que más contiene los detalles de la población que se investiga
tales como: variables, dimensiones e indicadores”. (p. 100)

Adicionalmente, señalan Hernández et al. (2006), que el cuestionario es un

conjunto de preguntas respecto a una o más variables están sujetas a
mediciones sobre lo que se pretender medir.

En la presente investigación se utilizaron como técnicas la observación y el

cuestionario tipo encuesta y; como instrumentos el registro de observación
documental y dos cuestionarios con un formato que combinó preguntas
abiertas y cerradas; uno, dirigido a las empresas afiliadas a la Cámara de
Comercio e Industria del Estado Mérida y; otro, dirigido a los funcionarios del
SENIAT Sector Mérida.

Para Tamayo (1984, citado en Méndez 2007), la encuesta es “un instrumento

de observación formado por una serie de preguntas formuladas y cuyas
respuestas son anotadas por el empadronador es de corta duración y
eventualmente la puede contestar de manera directa la persona encuestada”.
(p. 299)

12

Técnicas de Análisis e Interpretación de Datos

15
 Los datos obtenidos fueron procesados y presentados para el análisis de la
información por distribuciones de frecuencias absolutas y relativas con sus
respectivos gráficos de barra. Méndez (2007), expone que el análisis de los
resultados como proceso implica el manejo de los datos que se han
obtenido, reflejándolos en cuadros y gráficos, una vez dispuestos, se inicia
su análisis tomando en cuenta las bases teóricas, cumpliendo así los
objetivos propuestos.

Así mismo, Hernández et al. (2006) describen el análisis de datos como “un
conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías”. (p.
419). Por otra parte, Bavaresco (2006), señala que es en esta etapa cuando
los cuadros elaborados deberán ser interpretados para obtener los

resultados, donde se converge el sentido crítico objetivo – subjetivo que les

impartirá el investigador a esos números recogidos en las tablas.

Adicionalmente, se aplicaron técnicas de análisis de datos cualitativos y

cuantitativos. En este sentido, Sabino (2001), plantea con relación al análisis
cualitativo referido al que procedamos hacer con información de tipo verbal
que de un modo general aparece en fichas, es por ello que este tipo de
análisis se efectúa verificando los datos que se refieren a un mismo aspecto
y tratando de evaluar la fiabilidad de cada información

En cuanto al análisis cuantitativo, Sabino (2001), plantea que en este caso se

efectúa naturalmente, con toda la información numérica resultante de la
investigación. Mostrando la información recolectada en cuadros y medidas,
calculando sus porcentajes. En la presente investigación tal análisis se
realizó mediante la interpretación de respuestas emitidas por los estudiantes
entrevistados. En relación al análisis cualitativo, se aplicó al contenido del
marco referencial consultado relacionadas con el cumplimiento de los
deberes formales en materia expuesta.

13

CAPITULO VI

16
 Resultados democráticos

1. Ítems Nro. 1: Edad

EDADES Porcentaje
14 Años 0%
15 Años 15%
16 Años 75%
17 Años 5%
18 Años 5%

5% 5% 15%

14 Años
15 Años
16 Años
17 Años
18 Años

75%

De acuerdo a los resultados de la población encuestada y tabulando las

respuestas estadísticamente, se obtienen los siguientes resultados:

Nuestros 25 estudiantes encuestados ninguno tiene 14 años, un 15% tiene

14 años, pero el 75% tiene 16 años, un 5% tiene 17 años y por ultimo un 5%
tiene 18 años.

14

2. Ítems Nro. 2: Zona de Habitación

17
 Zona de Habitación Porcentaje
M.B. Iragorry (El Limón) 18%
Girardot (Maracay) 50%
Santeado Mariño (Turmero) 0%
Linares Alcántara (Santa Rita) 20%
Sucre (Cagua) 12%

12%
18%

El limon
20% Maracay
Turmero
Santa Rita
Cagua

50%

15
3. Ítems Nro. 3: Grupo Familiar

18
 Grupo Familiar Porcentaje

Padre,madre,hijos 40%

Padre,madre,hijos, otros 30%

Padre e hijos 10%

Madre e hijos 20%

Abuelos, nietos 0%

20%
Padre, madre, hijos
40% Padre, madre, hijos,
otros
10% Padre e hijos
Madre e hijos
Abuelos, nietos

30%

19
 16
4. Ítems Nro. 4: Religión

Religión Porcentaje
Católica 15%
Evangélica 30%
Santera 25%
Testigo de Jehová 10%
Otros 0%
Ninguna 20%

15%
20%

Catolica
Evangelica
Santera
10%
Testigo de Jehova
otros
30%
ninguna

25%

20
 17

5. Ítems Nro. 5: Machismo es la actitud o manera de pensar de quien

sostiene que el hombre es por naturaleza superior a la mujer.

30%

Si
No

70%

El 70% de los estudiantes encuestados dan a demostrar que tienen

conocimiento sobre el concepto del machismo más sin embargo el 30%
desconoce del mismo.

21
 18

6. Ítems Nro. 6: El hombre es superior a la mujer

SI NO

25%

75%

El 75% de los estudiantes encuestados respondieron que los hombres son

superiores a las mujeres por la razón de que así se lo hallan inculcado a
medida de su crecimiento y por lo que haya vivido durante su crianza.

22
 19

7. Ítems Nro. 7: El machismo se desarrolla desde el hogar

40%
Si
No
60%

El 60% de los estudiantes encuestados están de acuerdo con que el

machismo se lleva a cabo desde el hogar, pero el 40% opina
diferente.

23
 20

8. Ítems Nro. 8: Los hombres tienen más libertades, derechos y

beneficios.

20%

80%

Si No

El 80% de los estudiantes encuestado consideran que los hombres tienen

más libertades, derechos y beneficios, y esto sin duda es una clara
manifestación de machismo ya que los hombres y las mujeres deberían
mantener las misma libertades, derechos y beneficios.

24
 21

9. Ítems Nro. 9: La mujer se encarga de las tareas del hogar

30

70

Si No

Un 70% de los encuestados respondieron afirmativamente y el 30%

negativamente. En términos generales nos dimos cuenta que los estudiantes
llevan el machismo presente en sus vidas ya que la mujer no debería ser la
única encargada de las tareas del hogar.

25
 22

10. Ítems Nro. 10: Te consideras una persona machista

25
%

Si
No

0.
75

El 75% de los encuestados consideraron que no son personas machistas y el

25% dicen si ser lo.

26
 23

11. Ítems Nro. 11: Ayudas en los que haceres del hogar

40%
Si
No
60%

Un 60% de los estudiantes encuestados afirman ayudar en los que

haceres del hogar y un 40% respondieron negativamente.

27
 24

12. Ítems Nro. 12:En los trabajos de liceo, las mujeres son menos
aptas para realizar análisis lógicos y matemáticos

25%

75%

Si No

El 75% de los encuestados considero que en el liceo las mujeres son

aptas para realizar análisis lógicos y matemáticos correctamente pero
más sin embargo un 25% no está de acuerdo con eso.

28
 25

13. Ítems Nro. 13: Has usado la fuerza física masculina para dominar
a una chica

33%

Si
No

67%

El 63% de los estudiantes encuestados dicen que sí, han utilizado la fuerza
física para dominar a una mujer, ya que si ella no obedece él piensa que la
mejor solución sería usar la fuerza física para que ella obedezca así la dañe
o lastime.

El 33% dice que no la ha utilizado porque no les gustaría dañar a una mujer
ya sea muy grave la situación.

29
 26

14. Ítems Nro. 14: Has usado el chantaje emocional con una chica

No;
35

Si
No

Si;
65

Un 65% de nuestros encuestado respondieron afirmativamente a que

han usado el chantaje emocional con una chica y el 35% respondió
negativamente.

30
 27

CONCLUSIONES

• ¿Cuál es el conocimiento que tienen los adolescentes del 5to año del
Instituto ¨Los Próceres¨ de Maracay en relación al machismo?

• ¿Cuál es el comportamiento que tienen los adolescentes del 5to año del
Instituto “Los Próceres” de Maracay en función al machismo?

31
 28

RECOMENDACIONES

Sociedad, Se les recomienda a los menores que no sigan el ejemplo

de los hombres machistas que estén en su familia o ya sea su papá porque
eso trae mucho conflicto, sale muy afectada la mujer y terminarás perdiendo
tú, tanto como a mayores se le recomienda que dejen de hacerlo o no lo
haga, porque ustedes dan el ejemplo a sus hijos, y el día de mañana puede
ocurrir un accidente y sólo salen afectados sus hijos.

Estado, La recomendación es que pueden asistir a un psicólogo, ya

sea terapia de pareja, porque, aunque no parezca la mujer sale muy afectada
ya sea físicamente o mentalmente, y eso no es bueno para nadie.

Instituto Los Próceres, A los niños, hombres, etc. le recomendamos que no

sigan el ejemplo de sus padres o familiares, porque, así como no les gusta
ver a su madre sufrir o alguna mujer de su familia no creo que quieran hacer
daño a la mujer que los acompañe en su presente y futuro.

Personas involucradas, Se les recomienda y aconseja que por favor hagan

algo, no permitan el machismo ni en el hogar ni en ningún sitio, aconsejen ir
a psicólogos, o si es muy fuerte la situación y deben llevar a los extremos de
denunciar háganlo, no es bueno que nadie sufra, porque, así como lo hacen
con ellas pueden hacerlo con sus hijas, y no es lo ideal.

32
 29

BIBLIOGRAFÍA

33
 30

ANEXOS

34
31

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