CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA
“REPUBLICA DE ECUADOR” V.M.T.
UGEL N° 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE N° 01
I. DATOS GENERALES
1. CEBA : REPUBLICA DE ECUADOR
2. CAMPO : CIENCIAS: MATEMÁTICA
3. GRADO : 3° “A” “B” “C”
4. CICLO : AVANZADO
5. DIRECTOR : RAFAEL VEGA
6. DOCENTES : MILITZA CABRERA CASTILLO – ROSMINDA VELASQUEZ COILLO
TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas de interés simple
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA DE ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre e intercambios financieros FICHA DE
Resuelve problemas de cantidad y las traduce a expresiones numéricas y operativas Resuelven problemas empleando APLICACIÓN
que incluye operaciones con números reales y tasas
Traduce cantidades a expresiones numéricas. de interés fórmulas para calcular el interés de un
Comunica su compresión sobre los números Combina barias estrategias y procedimientos
y las operaciones matemáticos de cálculo y estimación en relación de capital prestado a una tasa en un
Usa estrategias y procedimientos de problemas en el conjunto de los números reales.
estimación y cálculo tiempo determinado
SE DESENVUELVES EN ENTORNOS Evalúa actividades colaborativas desarrolladas con observar videos y buscar Lista de cotejo
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC material o aplicaciones especializadas en un espacio información sobre el tema en Google
Personaliza entornos virtuales virtual de interacción e investigación conectadas con
su entorno virtual personal para mejorar su
aprendizaje y vincularse con la comunidad educativa
virtual de su institución.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL RESPONSABILIDAD Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
SOLIDARIDAD. máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal
Salud, buenas prácticas de higiene y bioseguridad, medidas
preventivas y distanciamiento social para prevenir los contagios
de la variante del COVID-19 en la comunidad educativa.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS Y TIEMPO
MATERIALES
EDUCATIVOS
El docente saluda a los estudiantes del grupo de WhatsApp y le da la bienvenida a una nueva sesión de aprendizaje. Se les pide a los
estudiantes que lean las indicaciones y observen el video enviado:
Entablamos un dialogo lo siguiente ¿Cómo están haciendo con los préstamos que tienen ellos o algún familiar? ¿Les han
Video
incrementado el interés? ¿Han refinanciado su préstamo?, ¿Conocen como se calcula el interés de dinero prestado?, etc.
Luego les preguntamos 20´
fichas
INICIO ¿Qué será el porcentaje?
¿Pueden calcular el porcentaje de una cantidad?
¿Qué estrategia se puede emplear para para hallar el porcentaje de esa cantidad?
¿Pueden calcular el interés de un dinero prestado a un determinado porcentaje?
¿Cómo puedo encontrar el interés de un dinero depositado en un banco?
Les comunicamos: que hoy aprenderemos resolver problemas de interés simple empleando formulas.
Finalmente para que la clase sea un éxito debemos poner en práctica algunos indicaciones, como por ejemplo:
• Leer con atención las indicaciones pedidas
• Observar y escuchar las explicaciones en el video propuesto
• Cumplo con mi trabajo en el tiempo que me indica en docente
Apoyar a tus compañeros en caso te soliciten, no dándole las respuestas si no explicándole con algunos ejemplos adicionales para que
logre entender.
Se da a conocer las acciones a realizar para resolver las preguntas planteadas. Video
Se le brinda datos para lectura y un video para reforzar el tema [Link]
Se realizará un diálogo en el que los estudiantes hablan sobre como hallar el porcentaje de una cantidad. Fichas
Mediante lluvia de ideas expresan lo que conocieron de la información.
Se les pregunta: ¿Qué formulas se aplican para calcular el interés de un capital prestado en años, meses y días?
DESARROLLO • Se realizará un diálogo, en el que los estudiantes hablan que deben considerar para resolver un problema de interés simple
• Analizan la información que se les brindó y la relacionan con algunos temas que ellos hayan podido conocer anteriormente.
• Mediante lluvia de ideas expresan lo que conocieron sobre el tema.
ACTIVIDADES DE CONTENCIÓN EMOCIONAL DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE VIRTUAL: 50’
1.- Leer o escuchar de forma empática los mensajes o audios que envía el alumno, evaluando el contenido emocional que este tiene (miedo. Temor,
angustia, cólera, etc.)
2.- Responder con palabras de cortesía, amabilidad, alentadora, que trasmita seguridad y esperanza ante una angustia del alumno.
Se les pregunta: ¿Qué conocieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses? Videos
¿Qué dificultades tuvieron? fichas
CIERRE ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 20’
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXOS
COMPETEN
CIA:
RESUELVE
PROBLEMA
S DE
CANTIDAD
DESEMPEÑO: ESTABLECE RELACIONES ENTRE E INTERCAMBIOS FINANCIEROS Y LAS TRADUCE A
EXPRESIONES NUMÉRICAS Y OPERATIVAS QUE INCLUYE OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
Y TASAS DE INTERÉS