I.E.P.E.
“JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“El Sustantivo: Propio y Común”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: G.U.E. “José Faustino Sánchez Carrión”
Docente : Guevara Vílchez Zarela
Grado y Sección : 4to. “C”
Fecha de aplicación : 10 y 11 de Mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará evidencias
Área Competencias y Capacidades Desempeños
de aprendizaje?
C Escribe diversos tipos de textos. - Reflexiona sobre el texto que - Desarrollo de la Ficha sobre
- Adecúa el texto a la situación escribe, revisando si el contenido El Sustantivo: Propio y
comunicativa. se adecúa al destinatario, Común.
propósito, tema, registro y tipo
- Organiza y desarrolla las ideas
textual, así como la coherencia
de forma coherente y
entre las ideas, el uso de algunos
cohesionada.
conectores, referentes y
- Utiliza convenciones del lenguaje vocabulario pertinente, además de
escrito de forma pertinente.
los recursos ortográficos
- Reflexiona y evalúa la forma, el empleados (Uso de las Mayúsculas
contenido y contexto del texto en los Sustantivos Propios)
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar actividades, anexos y fotocopiarlos para entregar a Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta
todos. masking tape.
Copias de los anexos.
Lista de Cotejos.
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
• Dialogamos sobre todas las cosas que nos rodean: colegio, plantas, personas, animalitos.
• Se forman equipos de trabajo.
• Cada equipo recibe un papelote en el cual deberán escribir en un tiempo de 5’ todos los objetos que
observe del aula;(útiles escolares, enseres, partes del aula y todo lo que nos rodea)
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• En plenaria se exponen los trabajos y se comparan las cantidades de objetos escritos.
• Gana el equipo que haya logrado anotar la mayor cantidad de objetos.
• Dialogamos (SABERES PREVIOS): ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Cuántos nombres
consiguió el equipo ganador?¿Qué problemas tuvieron? ¿Cómo reaccionaron frente al problema? ¿Qué
objetos encontraron? ¿Cuáles son sus nombres? ¿Qué señalan o indican estas palabras?
• Se plantea el CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué es el sustantivo? ¿Para qué sirven estas palabras?
• Anotamos algunas de las respuestas en la pizarra.
• Se presenta el propósito de la sesión: “HOY VAMOS A APRENDER A ESCRIBIR SUSTANTIVOS
COMUNES Y PROPIOS Y TAMBIÉN APRENDEREMOS A DIFERENCIARLOS”
• Los niños y niñas en consenso elegirán las normas que cumplirán en este día.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
• Se pide que lean algunos párrafos de la página 7 del Libro de Comunicación:
Soy Luz. Mi papá me puso ese nombre porque,
cuando supo que iba a tenerme, dice que
nuestro hogar se llenó de mucha luz.
• Pedimos que observen las palabras que están en negrita: Luz – luz, preguntamos: ¿Por qué la palabra
“Luz” se escribe con mayúscula? ¿Por qué la palabra “luz” se escribe con minúscula?
• Escuchamos las respuestas de los alumnos y reforzamos las definiciones de Sustantivo Propio y
Sustantivo Común.
• Se organizan en equipos de cinco estudiantes y se informan sobre el sustantivo. Con la información
obtenida elaboran un organizador.
EL SUSTANTIVO
son
Palabras que sirven para nombrar a
las personas , animales y cosas .
Puede ser:
Sustantivo Común Sustantivo Propio
Designa a una sola persona, animal o
Designa a todos los seres de una
cosa. Se escriben con
misma especie.
mayúscula.
Ejemplo: Ejemplo:
• niña • Luz Vargas
• país • Perú
• perro • Fido
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• Un representante de cada equipo sale a explicar utilizando el organizador elaborado y ejemplificando
cada clase de sustantivo.
• Se les entrega una Ficha de Desarrollo (ANEXO) y se les pide que encuentren sustantivos y las copian.
Planificación
• Planifican escribir pequeños textos empleando Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes.
• Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué escribiré?
¿Para quién escribiré?
¿Sobre qué escribiré?
Textualización
• Elaboran el primer borrador de su texto empleando los sustantivos propio y común.
Revisión
• Leen el texto y revisan su texto con la ayuda del docente.
• Eligen un formato y escriben la versión final de su texto.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
• Orientamos preguntas para realizar la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hice para mejorar mi
aprendizaje? ¿Para qué me puede servir este aprendizaje en mi vida?
• Como actividad de extensión los niños y niñas resuelven una ficha de trabajo.
Reflexión
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?