UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SANTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044
Av. Santa Marina Nº 200 Mz. R5 Lt. 1–COISHCO 043-209855
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I.- DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 88044-COISHCO
1.2. ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. DIRECTOR : GILMER ASENCIO MÁLAGA
1.4.- DOCENTE : LUCIANO MENDOZA LOZANO
1.5.-GRADO : 5° A-B
1.6.-DURACIÓN : DEL 18 DE MARZO AL 21 DE ABRIL
TÍTULO DE LA SESIÓN
Normas, derechos y sentido de realidad
II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
Convive y participa Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia
democráticamente en en el aula, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica Acordando las normas
la búsqueda del bien de
la importancia de la participación de todos en dicha elaboración. convivencia, en forma
común.
democrática,
Construye normas y y deliberando e
asume interactuando con
acuerdos y leyes. respeto y empatía.
Escala de valoración
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y participan
ENFOQUE DE DERECHOS en las actividades en equipo.
III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN? SESIÓN?
Materiales para cada equipo de trabajo: hojas
Preparar los materiales indicados. reutilizables, cartulinas, plumones y útiles de cartuchera.
Prepara un instrumento de Cinta adhesiva.
evaluación. Escala de valoración (Anexo 1)
IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio TIEM
P
Iniciamos la sesión preguntando al grupo:
¿Qué ocurriría si despertamos un día, salimos a la calle y nos damos cuenta que todos los
semáforos han desaparecido? 15
Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿es importante que existan semáforos?, ¿por
qué?
Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la capacidad para regular nuestro
comportamiento; sin embargo, es necesario contar con normas o reglas para mantener una
convivencia armónica. En ese sentido, el semáforo representa una norma y dependerá de
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nosotros respetarla o no.
Entonces:
¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?
¿Por qué será importante establecerlas en un grupo?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y en base a ello, comentamos que las normas
nos permiten tener una convivencia más armoniosa, así como condiciones favorables para que
todas las personas (estudiantes y docentes) se sientan aceptadas, integradas al grupo y se
puedan desarrollar.
Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de convivencia.
Explicamos que es mejor que estas normas sean elaboradas por todos los miembros del aula.
Desarrollo
Proponemos a las y los estudiantes que, en grupos, establezcan acuerdos o normas de 60
convivencia para su aula. Para ello, señalamos algunas recomendaciones a tener en cuenta
para que la norma sea eficaz:
Las normas deben estar basadas en valores humanos de respeto a las personas, lugares y
cosas; la responsabilidad hacia sí mismo y los demás y la tolerancia a las ideas, religión,
condición social, género, entre otros.
La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del grupo.
El grupo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se refieren las normas.
El grupo debe tener poder para regular las conductas que no sigan las normas.
Los incumplimientos a las normas deben tener una sanción reparadora, justa y oportuna que
permita al estudiante asumir la responsabilidad de sus acciones y a restablecer las relaciones
armónicas.
Los grupos para realizar su trabajo pueden tener a la mano los documentos del reglamento
interno de la institución educativa, de manera que sirvan de insumo.
En plenaria, cada grupo presenta su trabajo. Luego de escuchar todas las propuestas
presentadas las debaten y llegan a un consenso de aula.
Conforme se va llegando a un acuerdo se les pide que lo plasmen en un papelote, lo decoran a
modo de afiche y lo coloquen en un lugar visible del aula para revisarlos en forma Permanente
y asegurar que se cumpla con los acuerdos asumidos.
Cierre Sistematización, resumen, meta cognición con verbalización
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada, para
lo cual proponemos las siguientes preguntas: 15
- ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?
- ¿Porque se ha consensuado su elaboración?
- ¿De quién depende su cumplimento y por qué?
De ser necesario, puntualizamos que las normas son valiosas porque genera un clima positivo en el aula,
permite estudiar en armonía, contribuye a desarrollar hábitos de trabajo, por lo tanto, nos ayuda a ser
mejores seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan, no por
obligación, sino porque comprenden su importancia,
Dialogan entre ellos sobre la forma de cómo hacer respetar las normas de convivencia consensuada en el
aula. Eligen una acción personal y otra grupal para velar por su cumplimiento.
TAREA O TRABAJO EN CASA: en casa los y las adolescentes elaboran sus normas con su familia.
Coishco,28 de abril del 2022
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V°B° DIRECCION Luciano Mendoza Lozano
Docente del Área DPCC
¡Empecemos!
HIGIENE actividad 1:
CONOCIENDO A PAME
Objetivo Identificar acciones para mantener el cuidado de su higiene en el retorno.
Es una niña que le gusta estar protegida y limpia porque eso demuestra lo mucho que se
quiere y quiere a los suyos. Presta atención a las iniciales de su nombre para recordar
aspectos importantes de la higiene en el retorno a clases. Hojas Materiales PAME
P A M E
PREVIENE ALERTA MASCARILLA EVITA
Previene contagiarte Alerta ante síntomas Doble mascarilla Evita situaciones de
siguiendo las medidas propios o ajenos que siempre que salgas de contagio como:
básicas de higiene puedan avisarte de un tu casa o si debes
recomendadas por la probable contagio ingresar a un espacio El contacto con los
Organización Mundial como: cerrado. Su uso ojos, nariz o boca si no
de la Salud (OMS) correcto es el te has lavado las
como: Lavarse las Fiebre siguiente: manos primero.
manos con agua y Tos Mantén 1.5 metros de
jabón por un mínimo Dolor de Cubrir la nariz, la boca distancia promedio
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de 20 segundos. Solo garganta, y el mentón. Cuando
si no cuentas con agua Dolor de se quite la mascarilla,
y jabón cerca, utiliza cabeza guárdela en una bolsa
alcohol gel al 70%. de plástico limpia.
Toma en cuenta que
esto no debe
reemplazar el lavado
de manos.