INCA GARCILASO DE LA VEGA

Let’s can do it! English: Level Pre A1

CARPETA DE
RECUPERACIÓN DE
INGLÉS-2022
SEGUNDO GRADO

FULL NAME:
……………………………..……...…
GRADE/SECTION: ………...….…..

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Let’s can do it! English: Level Pre A1

CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA EN EL DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE RECUPERACIÓN

DEL AREA DE INGLÉS

Querida familia:
Para darles a conocer que el estudiante debe
desarrollar todas las actividades propuestas en esta
Carpeta de Recuperación del área de inglés en el
periodo vacacional, enero y febrero. Pedirles le
acompañe en el proceso y sobre todo ofrecerles el
soporte emocional que necesitan.

PRESENTACIÓN

Estimado estudiante!
Se te presenta la Carpeta de Recuperación del área de inglés que contiene dos experiencias
de aprendizaje con sus respectivas actividades las mismas que fueron desarrolladas en el
2021.
Se te pide desarrollar poniendo todo tu esfuerzo, responsabilidad, esmero y sobre todo
poniendo en práctica la AUTONOMÍA asumiendo el rol protagónico de tu proceso de
aprendizaje, para que de esta forma puedas estar preparado para continuar el aprendizaje
del inglés en el siguiente grado que te corresponde en el año 2022.
El desarrollo de las actividades será en los meses de enero y febrero del 2022, en promedio
una actividad por semana.
El objetivo de esta Carpeta de Recuperación es reforzar tu aprendizaje y lograr las
siguientes competencias del área de inglés:
- Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
- Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
La entrega de las actividades resueltas previstas en esta Carpeta de Recuperación será
entregada en forma virtual o física en la primera semana del mes de marzo del 2022 para su
respectiva evaluación, así mismo darte a conocer que, a más de revisar tu carpeta de
recuperación se aplicará su respectiva evaluación.

English Teacher.

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¡Bienvenido a la primera
Experiencia de Aprendizaje!
Let’s go green

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:
Cada año el Perú genera más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos y el 70% de estos residuos
es generado por nosotros. La mayoría de actividades que forman parte de nuestra rutina, coadyuva a este
problema, generando consecuencias negativas en el medio ambiente.
¿Cuál es tu rutina diaria?, ¿qué acciones de tu rutina son eco-amigables?, ¿podrías dar a conocer tu rutina
en inglés a un amigo a través de un texto escrito sencillo?
RETO: Elaborar un texto sencillo en ingles sobre tu rutina eco—amigable.

Competencia de área Título de la

N° Propósito
actividad

• Lee diversos tipos de My daily routine • Comprender textos breves y sencillos en inglés
Semana 1

textos en inglés como (Mi rutina diaria) para completar rutinas en momentos
lengua extranjera. determinados.

• Lee diversos tipos de What time • Escucha y lee textos breves y sencillos en inglés
textos en inglés como (Que hora)
para identificar información explicita de una
lengua extranjera. conversación que escucha.
Semana 2

• Escribe diversos tipos

de textos en inglés
como lengua
extranjera.

• Lee diversos tipos de Do It yourself • Deducir información y vocabulario para

textos en inglés como elaborar acciones de rutina diaria y eco-
Semana 3

lengua extranjera. (Hazlo por tu amigable.

• Escribe diversos tipos de cuenta)
textos en inglés como
lengua extranjera.

Do It yourself • Completa un e-mail con sus acciones de rutina

• Lee diversos tipos de
(Hazlo por tu diaria y eco-amigable.
textos en inglés como
lengua extranjera. cuenta
Semana 4

• Escribe diversos tipos de

textos en inglés como
lengua extranjera.

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ACTIVITY 1. My daily routine!: ACTIVIDAD 1: ¡Mi rutina diaria!

1. LET’S OBSERVE! = OBSERVAMOS
Order the actions. = Ordena las acciones de rutina diaria según las horas en que se realizan usualmente.

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2. LET’S LISTEN AND READ! = ESCUCHAMOS Y LEEMOS

Listen to and read Elena’s daily routine. = Escucha y lee las acciones de rutina de Elena.

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3. LET’S UNDERSTAND! = COMPRENDEMOS

A. UNDERSTAND-EXERCISE 1= EJERCICIO DE COMPRENSIÓN.
1. Match the pictures. = Relaciona escribiendo el número de la acción rutina en los casilleros .

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B. UNDERSTAND-EXERCISE 2 = EJERCICIO DE COMPRENSIÓN 2

Complete the sentences about Elena’s routine. Go back to the text if necessary. Completa las oraciones
sobre la rutina de Elena. Volver al texto si es necesario.

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5. LET’S ANSWER = RESPONDEMOS

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ACTIVITY 2. What time?: ACTIVIDAD 2: ¿A Qué hora?

1. LEAD IN: = Introducción.
Match = Relaciona las oraciones con las imágenes de los momentos del día.

A. B.

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2. LET’S PRACTISE! = PRACTICAMOS

A: PRACTISE-EXERCISE 1 = EJERCICIO DE PRACTICA 1
Select the best answer or complete with your time.= Selecciona la mejor respuesta o complete con la hora
en que realices la actividad.

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B. PRACTISE-EXERCISE 2 = EJERCICIO DE PRÁCTICA 2

LISTENING COMPREHENSION = COMPRENSIÓN DE ESCUCHA
Escucha la entrevista a Maya y selecciona la mejor respuesta.

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Activity 3: Do it yourself! = Actividad 3: ¡Hazlo por tu cuenta!

1. LEAD IN:= INTRODUCCIÓN Classify the activities. = Clasifica las actividades, escribiendo el número de la
rutina en el círculo de rutina diaria o rutina ecológica según modelo de los ejemplos 1 y 2.

2. LET’S CREATE! = Creamos: Sigue los pasos que te indican hasta completar el correo
electrónico que describe tu rutina diaria

Reto: Completa un correo electrónico dirigido a una amiga o amigo contándole tu rutina y reflexiona si tus
actividades son eco-amigables.

Step 1: Paso 1

About your routine. Order the activities and say what time they happen. = Ordena las actividades sobre tu
rutina y menciona la hora en que lo realices.

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Step 2: = Paso 2:
Answer the questions: = Responde las preguntas

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Step 3: = Paso 3 Complete the e-mail to your friend. Use the actions in steps 1 and 2. = Completa el
correo electrónico para tu compañero. Usa las acciones de los pasos 1 y 2.

I have a plant based breakfast and cereals. - An eco-friendly routine - I get up at 7 in the morning. - I
take a quick shower at 7:30 in the morning. - I bruss my teeth with biodegrable toothbruss. - I have
lunch at 12 in the arternoon.- Generally I eat healthy food. - I unplag my TV when I finish. - I sort my
garbage into plastic, paper and organic. – Juan Castro.

PUEDES USAR ESTAS EXPRESIONES PARA EL É-MAIL

RUBRICA
Competencia: Escribe diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera
NIVEL 1 (debajo del nivel esperado) NIVEL 2 (en progreso) NIVEL 3 (esperado)
El estudiante intenta pero no logra El estudiante escribe acciones El estudiante escribe acciones
escribir acciones de rutina diaria y de rutina diaria y eco-amigable utilizando gramática acorde a su
eco-amigables propuestos en los tratando de darle sentido y nivel con las acciones propuestas
pasos 1 y 2. coherencia. en los pasos 1 y 2

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¡Bienvenido a la segunda
Experiencia de Aprendizaje!
Let’s Change Our Lifestyle!
Cambiemos nuestro estilo de vida

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los adolescentes y jóvenes disfrutan realizar actividades de recreación o deportes. Muchas de estas
actividades se practican al aire libre. Sin embargo, en el contexto de la pandemia se deben seguir
precauciones para prevenir el contagio.

¿Cuáles son las actividades deportivas que realizas tú o tus amigas y amigos? ¿Qué acciones nos
ayudan a protegernos para prevenir el contagio cuando realizamos estas actividades? ¿Podrías
elaborar una infografía en inglés que informe y motive a otros adolescentes y jóvenes a realizar
actividades deportivas tomando las precauciones del caso?

THE CHALLENGE (EL RETO):

Comprender textos breves en inglés para elaborar una infografía en inglés para motivar a otros jóvenes como
tú a realizar prácticas deportivas manteniendo las medidas necesarias de cuidado

Competencia Título de la
N° Propósito
de área actividad

• Lee diversos Out door sports! • Identifica información específica sobre actividades
tipos de texto deportivas.
Semana 5

¡Deportes al aire libre!

en inglés como
lengua
extranjera.

• Lee diversos
tipos de texto Take into
en inglés como • Escucha y lee información para completar
consideration.
infografías con sugerencias que se debe y no debe
Semana 6

lengua Tomar en cuenta

extranjera. hacer durante la práctica deportiva.
• Escribe diversos
tipos de texto
en inglés como
lengua
extranjera.

• Lee diversos
Semana 7

tipos de texto What I do! • Lee y completa información sobre prácticas

en inglés como ¡Qué hago! deportivas.
lengua
extranjera.

• Escribe diversos Do It yourself! • Completa un texto sobre práctica deportiva con

Semana 8

tipos de texto ¡Hazlo por tu cuenta! medidas preventivas y adverbios de frecuencia

en inglés como • Elabora una Infografía para motivar a realizar
lengua
extranjera.
prácticas deportivas manteniendo las medidas
necesarias de seguridad

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Activity 1: Outdoor sports

Actividad 1: Deportes al aire libre
1. LET’S OBSERVE! = Observemos
Classify the pictures into team sports and individual sports.
Clasifica las imágenes en deportes de equipo y deportes individuales

Soccer Running Skateboarding Basketball

Team sports Individual sports

Football

Biking Walking

2. LET’S LISTEN AND READ!

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3. LET’S UNDERSTAND! = ENTENDEMOS

A. UNDERSTAND-EXERCISE 1 = EJERCICIO DE COMPRENSION 1
Complete the sentences. Completa las oraciones con los deportes que practican Andrea y Basilio.

B. UNDERSTAND-EXERCISE 2 = EJERCICIO DE COMPRENSION 2

Write A (Andrea) or B (Basilio). = Escribe la letra A para el deporte de Andrea y la letra B para el deporte
de Basilio.

Example:

I go running. It’s my favourite sport.

I go skateboarding. I love it.

I do it twice a week.

I do it three times a week.

I go running in the park.

I go skateboarding in the skatepark.

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Activity 2: Take into consideration

Actividad 2: Tomar en consideración
1. LEAD IN! = INTRODUCCIÓN
Match the pictures and phrases. = Relaciona las imágenes con sus frases respectivas.
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2. LET’S PRACTISE! = Practicamos

LISTENING COMPREHENSION = Comprensión de audio.
A. PRACTISE-EXERCISE 1 = Ejercicio de práctica 1
Listen to two people and complete the infographics with the alternatives given.
Escucha a las dos personas y completa las infografías con las alternativas

TRANSCRIPTION
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B. PRACTISE-EXERCISE 2 = EJERCICIO DE PRÁCTICA 2

Look back at the infographics and complete the chart = Vuelve a mirar la infografía y complete el recuadro.
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C. PRACTISE-EXERCISE 3 = EJERCICIO DE PRÁCTICA 3
Match the elements in an infographic. = Relaciona los elementos de una infografía.
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Activity 3: What I do!

Actividad 3: ¿Qué hacer?
1. LEAD IN = INTRODUCCION

2. LET’S LISTEN AND READ! = ESCUCHAMOS Y LEEMOS

Listen to and read the blogs about outdoor sports during the pandemic
Escucha y lee los blogs sobre los deportes al aire libre durante la pandemia
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3. LET’S UNDERSTAND!= COMPRENDEMOS

A. UNDERSTAND-EXERCISE 1 = EJERCICIO DE COMPRENSION 1
• Complete Basilio’s infographic. Write “always” or “never”.
Completa la infografía de Basiio. Escribe “siempre” o “nunca”.

B. UNDERSTAND-EXERCISE 2 = EJERCICIO DE COMPRENSION 2

Put a check “ ” in the correct box.
Pon un check en la columna correcta
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Activity 4: Do it yourself!
Actividad 4: ¡Hazlo por tu cuenta!
1. LEAD IN: Introducción
Select the picture to answer the question. = Selecciona la imagen para responder la pregunta.
How can you protect your health when you do outdoor sports?

2. LET’S CREATE!= ¡Vamos a crear!

Follow the steps to create your infographic. = Sigue los pasos para crear tu Infografía
Step 1: Select a sport. = Paso 1: Selecciona un deporte
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Step 2: Choose two DOs and DON’Ts. = Paso 2: Elige dos medidas de prevención (DOs y Don´ts), para proteger tu
salud.

Step 3: Complete the paragraph. = Paso 3: Completa el párrafo. Usa las expresiones de frecuencia del recuadro azul.
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CHALLENGE O RETO: Elabora una infografía en inglés para motivar a otros jóvenes como tú a realizar prácticas
deportivas manteniendo las medidas necesarias de cuidado con dos medidas de seguridad que debe hacer y dos
cosas que no debe hacer para proteger su salud.

RUBRICA
Competencia: Escribe diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera
NIVEL 1 (debajo del nivel esperado) NIVEL 2 (en progreso) NIVEL 3 (esperado)
El estudiante intenta pero no logra El estudiante escribe acciones de El estudiante escribe acciones
escribir acciones de práctica de deportes que proteja la salud utilizando gramática acorde a su
deporte para proteger la salud tratando de darle sentido y nivel con las acciones propuestas
coherencia. en los pasos 1 y 2
El estudiante intenta pero no logra El estudiante escribe acciones de El estudiante escribe y dibuja acciones de
escribir acciones de práctica prácticas deportivas manteniendo las prácticas deportivas utilizando gramática acorde
prácticas deportivas manteniendo medidas necesarias de cuidado sentido y a su nivel con las acciones propuestas en los
las medidas necesarias de cuidado coherencia. pasos 1 y 2