NT1 Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas
Período
y cuantificación
6 CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
NT1 Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas
Período y cuantificación
6 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT1
Período 6
Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013
Diseño e ilustraciones: Designio
Impresión: Mallea Impresores Ltda.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¡COMENZAMOS
EL SEXTO PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
¡Ya se acerca el final de este año! Durante el sexto período del plan Apoyo Compartido, podré
profundizar aprendizajes relacionados con:
• Conocer el prisma rectangular y sus principales características.
• Mencionar semejanzas y diferencias entre el uso de diversos elementos.
• Buscar soluciones a problemas lógicos por medio de juegos.
• Identificar los números entre 1 y 10 en el entorno.
• Representar cantidades y jugar a escribir números entre 1 y 10.
• Completar secuencias numéricas desde el 1 hasta el 10.
• Usar los números para ordenar elementos o comparar cantidades.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Camino a la escuela, invitarme a jugar al Veo, veo, para descubrir los objetos del entorno que
tienen forma de prisma rectangular.
• Animarme a descubrir distintos elementos del hogar que tengan un mismo uso. Por ejemplo,
las revistas, diarios y noticieros nos ayudan a estar informados.
• Proponerme realizar juegos en familia, como resolver puzles, completar laberintos o jugar al
Memorice.
• Al pasear juntos, pedirme que nombre los números que vemos en el entorno.
• Mostrarme un número entre 1 y 10, y pedirme que dé esa cantidad de aplausos.
• Sugerirme juegos con naipes y solicitarme que ordene las cartas desde el 1 hasta el 10.
• En el supermercado o almacén, preguntarme qué lugar ocupamos en la fila (primero, segundo,
tercero, etc.).
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
____________________________________________
(Nombre del niño o niña)
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE
MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¡Juntos lo podemos lograr!
_____________________________________________________
(Nombre de los integrantes de la familia)
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 1
CONOCIENDO EL NÚMERO 9
• Pasa tu dedo sobre el número 9, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.
• ¿Cuántos timones tiene el pirata Timoteo? Píntalos usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para jugar a escribir el número 9.
Fecha: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 3
EL SUDOKU DEL TOPO Y SUS AMIGOS El topo
había
he
que qu
ería sa
b
Ilustra cho aquello er quién se
do po
r Wolf en su cabez
Lámina 1 Editori
al Alfa E
guara rlbruch.
Infanti
l, 2003
a.
• Observa atentamente las fichas que aparecen en la lámina 2.
• Completa el sudoku pegando las fichas en los casilleros que correspondan.
Fecha: 2
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 3
EL SUDOKU DEL TOPO Y SUS AMIGOS El topo
había
he
que qu
ería sa
b
Ilustra cho aquello er quién se
do po
r Wolf en su cabez
Lámina 2 Editori
al Alfa E
guara rlbruch.
Infanti
l, 2003
a.
3
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 5
USEMOS LOS NÚMEROS PARA IDENTIFICAR
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y ayuda a Angélica a repartir las
cartas que faltan.
10
Fecha:
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 6
DESCUBRIENDO EL PRISMA RECTANGULAR
• Recorta este molde y úsalo para armar tu prisma rectangular.
Molde para formar un prisma rectangular
5
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 1
CONOCIENDO EL NÚMERO 10
• Pasa tu dedo sobre el número 10, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.
• ¿Cuántas monedas tiene el tesoro de Timoteo? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para jugar a escribir el número 10.
Fecha: 6
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 8
EL SUDOKU DE LA TORTILLA CORREDORA La tort
ill
Ilustra a corredora.
do po
Edicio r
nes Ek Scarlet Narc
Lámina 1 aré, 20
10.
iso.
• Observa atentamente las fichas que aparecen en la lámina 2.
• Completa el sudoku pegando las fichas en los casilleros que correspondan.
Fecha:
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 8
EL SUDOKU DE LA TORTILLA CORREDORA La tort
ill
Ilustra a corredora.
do po
Edicio r
nes Ek Scarlet Narc
Lámina 2 aré, 20
10.
iso.
8
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 150
¿A QUIÉN TENGO QUE ENCONTRAR?
• Estos niños(as) están jugando en el patio de su escuela.
• Escucha atentamente los números que dirá tu educadora y sigue las instrucciones para pintar sus poleras.
1 5
8 3
3
9 6
2
2
10
10 8
Fecha: 9
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 152
CONOCIENDO LOS NÚMEROS DE TELÉFONO
• Juega a escribir en la línea de la tu número de teléfono.
• Elige a dos niños(as) y juega a escribir sus números de teléfono en la línea donde está el y el otro
en la línea donde está el .
Fecha: 10
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 153
LOS NÚMEROS DE LOS AUTOS
• Estos niños(as) siguen jugando a los detectives. ¿Quieres participar?
• Escucha atentamente los números que dirá tu educadora y sigue las instrucciones para pintar los
automóviles.
2 8 1 9
3 8 5 9 6
Fecha: 11
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 15
ARMEMOS UN PUZLE El pati
to
Ilustra feo. Cuento
do s
Editori por Paula Gigantes.
Lámina 1
al San G
tillana, utiérrez.
2005.
• Ordena las piezas de tu puzle y descubre la figura oculta.
12
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 15
ARMEMOS UN PUZLE El pati
to
Ilustra feo. Cuento
do s
Editori por Paula Gigantes.
Lámina 2
al San G
tillana, utiérrez.
2005.
• Pega las fichas de tu puzle para armar la imagen del cuento El patito feo.
Fecha: 13
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 155
¿DÓNDE HAY MÁS?
• La señora Antonia está contando las frutillas que necesita para hacer una deliciosa mermelada.
• Ayúdala a descubrir cuántas frutillas hay en cada caja, para luego jugar a escribir el número que corresponde
en cada etiqueta.
• Pinta con tu color favorito la caja que tiene más cantidad de frutillas en cada recuadro.
Fecha: 1
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 15
¿CUÁNTOS PATOS HAY EN LA LAGUNA?
• Estos patitos han salido de paseo y han elegido diferentes lagunas para nadar. ¿Cuántos patos hay en
cada laguna?
• Escucha atentamente a tu educadora y sigue las instrucciones que te entregará.
Fecha: 15
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 159
UNIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN
• Une los números en orden, desde el 1 hasta el 10, y descubre la imagen oculta.
• Luego, pinta el dibujo usando tus colores favoritos.
2
1 3
10
9
6
8
Fecha: 16
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 160
ORDENANDO LA ENTRADA AL TEATRO
• Estos niños y niñas están esperando para entrar al teatro.
• Se pusieron en una fila para entrar muy ordenados a buscar sus asientos.
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y pinta a los niños(as) que corresponda.
Fecha: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 161
¿DÓNDE ESTÁ?
• Observa atentamente las imágenes que se presentan a continuación.
• Escucha las instrucciones que entregará tu educadora y marca o encierra los elementos que se indican
indican.
Fecha: 18
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 162
LAS MANGUERAS DE LOS BOMBEROS
• Este grupo de bomberos está ordenando su cuartel. Para esto, necesitan ordenar sus mangueras desde
la más larga hasta la más corta.
• Recorta las mangueras que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar correspondiente.
¡Vamos a combatir el fuego!
19
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 163
¿CUÁNTOS HAY?
Lámina 1
• ¿Recuerdas cuántos hermanos tenía el patito feo?
• Dibuja la cantidad de patitos que indica cada cartel.
3 5
20
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 163
¿CUÁNTOS HAY?
Lámina 2
• ¿Cuántos patitos hay en cada laguna?
• Juega a escribir el número que corresponde en cada cartel.
_____ _____
_____ _____
_____
21
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 16
¿DÓNDE HAY MÁS?
• Estos animales tienen mucha hambre. Ayúdalos a encontrar el plato que tiene más comida.
• Juega a escribir la cantidad de huesos y de zanahorias que hay en cada caso.
• Marca el plato que tiene más cantidad de huesos y el campo que tiene más cantidad de zanahorias.
Fecha: 22
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 165
PATRONES CON BOTONES
• Fernando quiere usar su camisa favorita, pero antes necesita ponerle botones. ¿Lo puedes ayudar?
• Elige los 2 colores que más te gustan y pinta los botones creando un patrón.
Fecha: 23
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 166
EL SUDOKU DE LOS FLAMENCOS Y SUS AMIGOS Cuento
s
Plan N y leyendas p
a a
Mined cional de Fo ra niños y n
uc, 20 mento iña
11. de la L s.
Lámina 1 ectura
,
• Observa atentamente las fichas que aparecen en la lámina 2.
• Completa el sudoku pegando las fichas en los casilleros que correspondan.
Fecha: 2
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 166
EL SUDOKU DE LOS FLAMENCOS Y SUS AMIGOS Cuento
s
Plan N y leyendas p
a a
Mined cional de Fo ra niños y n
uc, 20 mento iña
11. de la L s.
Lámina 2 ectura
,
25
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 16
LAS CORBATAS DEL PAYASO TILÍN-TILÓN
Lámina 1
• Estas son las corbatas del payaso Tilín-Tilón.
• Obsérvalas con atención y descubre en qué se parecen y en qué se diferencian.
• Recorta las corbatas y agrúpalas de acuerdo a sus semejanzas.
26
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 16
LAS CORBATAS DEL PAYASO TILÍN-TILÓN
Lámina 2
• Pega en cada cajón las corbatas que tienen dos semejanzas.
Fecha: 2
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje N° 168
HOY Y MAÑANA
• Observa las situaciones que aparecen en la columna del .Todas ellas ocurrieron hoy.
• Observa las situaciones que aparecen en la columna de la .Todas ellas podrían ocurrir mañana.
• Une con una línea los dibujos que forman parte de una secuencia.
• Relata a tu educadora una de estas secuencias. Recuerda usar las palabras hoy y mañana.
HOY MAÑANA
Fecha: 28
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje N° 169
¿SIEMPRE, A VECES O NUNCA?
• Observa las imágenes que se presentan a continuación.
• Utiliza los recuadros que aparecen debajo de cada imagen para indicar la frecuencia con que realizas
cada actividad.
• Considera la siguiente simbología:
Siempre: A veces: Nunca:
Usar un disfraz Ir a un cumpleaños
Usar fósforos Bailar
Fecha: 29
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 0
¿CUÁNTOS HAY?
• Andrés y Paula estuvieron jugando a encestar pelotas en un arco.
• Observa los dibujos que se presentan y descubre cuántas pelotas logró encestar cada uno. Dibuja la
cantidad de pelotas y juega a escribir el número que corresponde en cada recuadro.
Juego 1 Juego 2
y son
_______ _______ _______
y son
_______ _______ _______
Fecha: 30
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¡HEMOS FINALIZADO EL AÑO ESCOLAR!
• Durante este año hemos aprendido y también hemos crecido mucho.
• ¿Cómo eres ahora? Dibújate haciendo lo que más te gusta.
¡NOS VEMOS EL PRÓXIMO AÑO!
31
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Registro de mis avances
• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en
las experiencias de este período.
32
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
33
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
