UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: Gloriosos Húsares de Junín
GRADO: 2°
SECCIÓN:
DIRECTOR:
SUB DIRECTORA:
PROFESOR:
DURACIÓN:

II. TITULO: “Nos organizamos para el cuidado del medio ambiente, concientizando a nuestra comunidad”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra I.E. “” se observa que los y las estudiantes del nivel Primario están jugando por las áreas verdes maltratando el césped, las
plantas, botando desperdicios en las aulas, pasadizos y en los patios, contaminando el medio ambiente.
Ante esta situación planteamos que los y las estudiantes practiquen hábitos para la conservación de la salud en torno a su ambiente. Para
prevenir dicha problemática planteamos los siguientes retos: ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente? ¿de qué manera
podemos cuidar el medio ambiente? ¿Qué tenemos que hacer para que otras personas puedan preservar el medio ambiente?
Para dar respuesta a estas interrogantes reflexionarán, indagarán sobre la importancia del cuidado de las plantas para preservar el medio
ambiente y participarán en campañas para concientizar a la comunidad sobre la importancia del reciclaje para el cuidado del medio
ambiente. A partir de ello producirán rimas, carteles, maceteros con material reciclado.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUME
CAPACIDADES DE NTO DE
 APRENDIZAJE EVALUACI
PRODUCCIÓN ÓN
Y/ACTUACIÓN
Comunicación -
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto  Expresa oralmente sus necesidades, La pronunciación es clara en la presentación Declama sus
oral intereses, experiencias y emociones de de sus experiencias, emociones y poesías
 Infiere e interpreta forma espontánea, adecuando su texto oral propuestas.
información del texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al Lista de
 Adecúa, organiza y desarrolla propósito comunicativo y utilizando recursos cotejo
el texto de forma coherente y no verbales y paraverbales.
cohesionada
Produce rimas
 Utiliza recursos no verbales y
 Escribe diversos tipos de textos,
paraverbales de forma
considerando el tema, adecuándose al Produce Una
estratégica  Interactúa
destinatario y tipo textual de acuerdo al poesía
estratégicamente con distintos
interlocutores  Reflexiona y propósito comunicativo, e incorporando
Produce
evalúa la forma, el contenido y un vocabulario de uso frecuente.
carteles
contexto del texto oral.  Desarrolla las ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este,
Escribe diversos tipos de
reiterar o contradecir información. Organiza
textos
las ideas estableciendo relaciones lógicas (en
especial, de adición y secuencia) a través de Lista de
 Adecúa el texto a la
algunos conectores, y utiliza recursos cotejo
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas gramaticales y ortográficos como
de forma coherente y mayúsculas y el punto final, para contribuir
cohesionada con el sentido de su texto
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, Obtiene información explícita y relevante
el contenido y contexto del que se encuentra dentro de los párrafos,
texto escrito. distinguiéndola de otra información
Identifica información explicita que Lista de
semejante en diversos tipos de textos, con o
LEE DIVERSOS TIPOS DE se encuentra en el texto. Ficha de cotejo
sin ilustraciones. comprensión
 TEXTOS ESCRITOS Deduce características de personajes, Deduce teniendo en cuenta las lectora
 Obtiene información del animales, objetos y lugares, así como ilustraciones
texto escrito. relaciones lógicas de causa efecto que se
 Infiere e interpreta pueden establecer fácilmente a partir de
información del texto información explicita del texto.
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
.

Matemática  RESUELVE PROBLEMAS Expresa su comprensión del número como .

DE CANTIDAD ordinal (hasta el vigésimo), de la decena Resolución de Lista de
Traduce cantidades a como grupo de diez, como unidad superior, problemas de cotejo
expresiones numéricas del valor posicional en números de hasta dos comparación
 Comunica su cifras y sus equivalencias; de la comparación
Representación
comprensión sobre los de dos cantidades, del significado de las
de decenas
números y las operaciones de adición y sustracción así
operaciones como del doble y la mitad; usando diversas
Carteles
 Usa estrategias y representaciones y lenguaje cotidiano. ordenando
procedimientos de números en
estimación y cálculo. forma creciente
 Argumenta y decreciente
afirmaciones sobre Modela objetos, sus características, datos de
relaciones numéricas y ubicación y recorridos, identificados en Realiza un
las operaciones problemas; con formas bidimensionales y recorrido
Resuelve problemas de tridimensionales, considerando algunos de usando
sus elementos; o con cuadrículas en las que cuadriculas
formas, movimiento y
localización ubica puntos y hace trazos de
Modela objetos con formas desplazamientos.
 geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas
.
Personal Lista de
Social CONVIVE Y PARTICIPA Cartel de las
. cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE.  Establece relaciones con sus palabras
Interactúa con las personas compañeros, sin ofenderlos ni mágicas
 Construye y asume acuerdos maltratarlos y reconoce que los niños
y normas Carteles sobre
 Maneja conflictos de manera
tienen derecho a ser cuidados y el cuidado de
constructiva tratados con afecto. las plantas
 Delibera sobre asuntos  Delibera sobre asuntos públicos
públicos  Participa en acciones enfatizando en aquellos que
que promueven el bienestar involucran una problemática de
común
grupo y argumenta desde su
experiencia previa y usando razones
que van más allá del agrado o
desagrado. Elige la postura que
beneficie a todos los miembros del
aula.
Ciencia y INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que relacionan las Explora su entorno y plantea preguntas.
tecnología MÉTODOS CIENTÍFICOS características de los objetos, hechos o Propone acciones para buscar información. Explica que es
PARA CONSTRUIR SUS Menciona qué es un ecosistema. un ecosistema
fenómenos que explora y observa en su con la ayuda de
 CONOCIMIENTOS entorno, plantea posibles respuestas, una Maqueta
Problematiza situaciones comparándolos con otros objetos, Explora su entorno y plantea preguntas. sobre los tipos
para hacer indagación Propone acciones para buscar información. de ecosistemas.
hechos o fenómenos.
 Diseña estrategias para Menciona cómo realizó su germinación.
 Propone acciones para buscar Proyectos de
hacer indagación
información y las organiza en una germinación.
 Genera y registra Explora su entorno y plantea preguntas.
secuencia de pasos para llevarlas a cabo, Propone acciones para buscar información.
datos o información Organizadores
 Analiza datos e
selecciona los materiales y herramientas Menciona las partes de la planta. gráficos sobre
información que necesitará para explorar y observar las partes de las
 Evalúa y comunica el objetos, hechos o fenómenos, recoger Explora su entorno y plantea preguntas. plantas,
proceso y resultados de datos y responder a la pregunta. Propone acciones para buscar información.
su indagación  Obtiene datos, al llevar a cabo las Menciona para qué sirven las articulaciones. Figuras móviles
sobre las
acciones que organizó con los
Explora su entorno y plantea preguntas. articulaciones.
materiales y herramientas Figuras móviles
Propone acciones para buscar información.
seleccionadas y los registra en Menciona cómo está formado el esqueleto. sobre el
organizadores o los representa en esqueleto
dibujos, o primeras formas de Explora su entorno y plantea preguntas.
Maqueta sobre
escritura. Toma en cuenta las Propone acciones para buscar información. el sistema
medidas de seguridad Menciona qué músculos recubren el muscular
esqueleto.

Crea proyectos desde los Explora ideas libremente a partir de su Elabora una Lista de
Arte y lenguajes artísticos imaginación, sus experiencias u tarjeta a mamá. cotejo
Explora y experimenta los Presenta sus trabajos y creaciones en forma observaciones
cultura
lenguajes del arte individual y grupal y describe de manera sencilla Dibuja a la
 Aplica procesos de creación. cómo ha creado y organizado su trabajo. virgen de
 Evalúa y socializa sus Fátima.
procesos y proyectos.
 Decora carteles
Educación Construye su identidad
religiosa como persona humana, Dibujo de la
amada por Dios, digna, libre Semana santa
y trascendente,
comprendiendo la doctrina Dibujo de la
de su propia religión, abierto virgen de
al diálogo con las que le son fatima.
cercanas

 Demuestra resultados de sus actividades en el entorno

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR virtual comparando y experimentando con aplicaciones
LAS TIC y objetos virtuales para adecuarlos a sus necesidades y
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

Problematiza situaciones para hacer indagación responsabilidades.

 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Define metas de aprendizaje  Se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de preguntarse qué es lo que aprenderá.
aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje

Actitudes o acciones observables

1. Enfoque de derechos Conversa con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
 2. Enfoque orientación al bien común Identifica los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

ENFOQU
ES S TR
3. Enfoque búsqueda de la excelencia. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

1er bloque

4-5 de abril 6-7 de abril 8-11 de abril 12- 13 de abril 14 – 15 de abril

Comunicación: Matemática: Ciencia y tecnología: Matemática:

“Leemos sobre el medio “Nos desplazamos para ubicar las ¿Qué necesita una planta? “Representamos los números Feriados por Semana Santa
ambiente” áreas verdes” con semillas”
Ciencia y tecnología: Personal Social: Matemática: Formación Religiosa:
¿Qué es un ecosistema? “Conocemos las palabras “Agrupamos las semillas por “Reflexionamos sobre la semana
mágicas” tamaño y color” santa”

2do bloque
18 – 19 de abril 20 – 21 de abril 22 – 25 de abril 26 – 27 de abril 28 – 29 de abril

Ciencia y tecnología: Comunicación: Comunicación: Personal social Comunicación:

“Cómo se forma una planta? “Formamos oraciones sobre las “Participamos en la maratón de Participamos en campañas Escuchamos y reconocemos
plantas lectura” para el buen trato rimas
Matemática: Matemática: Ciencia y tecnología: Matemática: Ciencia y tecnología:
Contamos y formamos Representamos las decenas ¿Cómo debemos cuidar las Comparamos números ¿ Cómo está formado el
decenas plantas? esqueleto?

3er bloque

02 – 03 de mayo 04 – 05 de mayo 06 – 09 de mayo 10 – 11 de mayo 12 – 13 de mayo

Personal social: Comunicación: Comunicación: Comunicación: Comunicación:

“Tratamos bien a las plantas” “Producimos una poesía a Producimos rimas y lo “Aprendemos y decimos Producimos carteles sobre el
mamá” compartimos con el director rimas” cuidado de las plantas.
Arte y Cultura:
Elaboramos una tarjeta a mamá

Matemática Ciencia y tecnología: Matemática: Ciencia y tecnología: Formación religiosa:

Ordenamos números en ¿Para qué sirven las Ordenamos números en ¿Qué músculos recubren el “Conocemos la historia de la
forma ascendente articulaciones? forma descendente esqueleto? virgen de Fatima”
Arte y Cultura:
Dibujo sobre la Virgen de
Fatima
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad de aprendizaje?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones: