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Ejemplos Referencias
FMS
a) Un niño que camina con independencia en 1) Graham H.K., Harvey A., Rodda J., Nattrass
casa, en todas las superficies, pero utiliza G.R., Pirpiris M. (2004).
muletas en el patio del colegio y una silla de La Escala de Movilidad Funcional (FMS). JPO
ruedas durante largos paseos familiares o sali- 24(5): 514–520.
das escolares, se podría calificar como:
2) Palisano RJ, Tieman BL, Walter SD, Bartlett DJ,
6 3 1 Rosenbaum PL, Russell D., Hanna SE (2003).
Efecto del medio ambiente en el establec-
b) Un niño que usa muletas adentro de casa, un imiento de métodos de movilidad de los niños
caminador en el patio de recreo en la escuela y con parálisis cerebral. Dev. Med. Child Neurol.
una silla de ruedas para ir al centro comercial, 45: 113-120. La movilidad funcional a escala
se podría calificar como: (versión 2)
3 2 1
Para más información o más ejemplares pón-
c) Un niño que camina independientemente gase en contacto con: Para los niños con parálisis cerebral
en todas las superficies en casa, incluyendo Laboratorio Hugh Williamson Gait edades comprendidas entre 4-18 años
escaleras sin baranda, excepto en la escuela The Royal Children’s Hospital
y que en largas distancias tiende a perder el Flemington Road
equilibrio en terreno desigual o en multitudes, Parkville, 3052
se podría calificar como: Melbourne, Australia
6 5 5 Correo electrónico: [Link]@[Link]
d) Un niño que utiliza un caminador en casa y Teléfono: +61 3 9345 5354
en fisioterapia, pero en todas las demás con- [Link]/gait
diciones utiliza una silla de ruedas, se podría
calificar como:
2 1 1 Desarrollado por el laboratorio
Hugh Williamson Gait Laboratory
e) Un niño que camina independientemente sin The Royal Children’s Hospital
dispositivos de ayuda en casa, en terreno plano Melbourne, Australia
solamente y utiliza dos bastones simples de
punta en el aula de la escuela y en el patio Una parte de la Gait CMRE
de recreo y un caminador para distancias más [Link]/gait
largas, se podría calificar como: © The Royal Children’s Hospital, Melbourne 2004
ERC: 080734
5 4 2
Introducción Calificación Calificación
Preguntas
La Escala de Movilidad Funcional (FMS) se ha
construido para clasificar la movilidad funcional
6 3 Para obtener respuestas que reflejan el rendimien-
to, la manera en que las preguntas del niño / padre
en los niños, teniendo en cuenta la gama de son hechas, es importante. Las preguntas que
dispositivos de ayuda que un niño podría utilizar. Independiente en todas las superficies: Usa muletas: utilizamos para obtener las respuestas apropiadas
La escala puede ser utilizada para clasificar la No utiliza ninguna ayuda para caminar Sin la ayuda de otra persona. son las siguientes:
movilidad funcional de los niños, documentar o no necesita ayuda de otra persona al 1. ¿Cómo su hijo se mueve en distancias cortas en
cambios con el tiempo en el mismo niño y caminar sobre todas las superficies incluidas casa? (5m)
documentar el cambio visto tras intervenciones, el terreno desigual, bordillos, etc y en un
por ejemplo, cirugía ortopédica o rizotomia dorsal abarrotado entorno. 2. ¿Cómo su hijo se mueve en y entre las clases en
selectiva. la escuela? (50m)
El FMS califica la capacidad para caminar en tres 3. ¿Cómo su hijo se mueve en largas distancias,
distancias, 5, 50 y 500 metros, (o 5, 50, 500 yardas). Calificación Calificación como en el centro comercial? (500m)
Esto representa la movilidad del niño en el hogar,
en la escuela y en el entorno de la comunidad. Por
5 2 Las distancias son una guía. Es el medio ambiente
el que es más relevante.
lo tanto, este cuenta para diferentes dispositivos de
ayuda utilizados por el mismo niño en diferentes Independiente en superficies a nivel: Utiliza un caminador o un marco:
ambientes. No usa ayuda para caminar o no necesita ayuda de otra Sin la ayuda de otra persona.
Calificadores
La evaluación es hecha por el clínico, sobre la persona.* Requiere una baranda para escaleras. La diferencia entre 1-4 se explica por sí misma, sin
base de preguntas realizadas por el niño *Si utiliza los muebles, paredes, cercas, frentes de apoyo, por favor, embargo la diferencia entre el 5 y 6 es menos clara.
/ padre (no la observación directa). La capacidad utiliza 4 como la descripción adecuada.
5 metros: los niños que requieren una baranda
para caminar del niño es evaluada en cada una de para escaleras serían calificados como 5 y los niños
las tres distancias de acuerdo a la necesidad para que no requieren de una baranda o ayuda serían
dispositivos de ayuda como muletas, caminadores o Calificación Calificación evaluados como 6.
silla de ruedas. Ortosis que se utilizan regularmente
deben incluirse para la calificación. 4 1 50 metros: los niños que pueden caminar sobre
todas las superficies incluidas las superficies
La FMS es una medida de la ejecución. Es irregulares y escaleras, especialmente en la escuela
Utilización bastones (uno o dos): Usa silla de ruedas:
importante calificar lo que el niño realmente se han valorado como 6 y los niños que requieren
hace en este momento, no lo que pueden hacer o Sin la ayuda de otra persona. Se puede parar para transferencias puede ayuda en estas superficies, pero pueden caminar
lo que podía hacer antes. dar algunos pasos con apoyo de otra
sobre superficies planas sin ayuda, se han valorado
persona o utilizando un Caminador / marco.
como 5.
500 metros: los niños que pueden caminar en
Calificación Circulación: todas las superficies incluyendo suelo áspero,
Distancia caminada
Calificación: seleccionar un
número (de 1-6) que mejor
describa la función actual
C Niño circula para la movilidad en el hogar (5m). bordillos, escalones y en ambientes con multitudes
en la comunidad, sin ayuda, se han valorado como
6 y los niños que caminan largas distancias sólo en
5 metros (yardas) superficies planas y tienen dificultad para caminar
Calificación N = no se aplica: por entre las multitudes, se han valorado como 5.
50 metros (yardas)
N Por ejemplo los niños no completan la distancia
(500 m).
500 metros (yardas)
