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Patrones Geométricos en Cenefas Educativas

El documento presenta tres problemas que involucran el reconocimiento y continuación de patrones geométricos. En el primer problema, estudiantes continúan un diseño de cenefa inspirado en culturas originarias. En el segundo, una persona crea diseños de pulseras basados en patrones comprados. En el tercero, alguien diseña una cenefa decorativa para un restaurante continuando patrones de peces y olas. Cada problema requiere identificar y extender el núcleo del patrón subyacente.

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Patrones Geométricos en Cenefas Educativas

El documento presenta tres problemas que involucran el reconocimiento y continuación de patrones geométricos. En el primer problema, estudiantes continúan un diseño de cenefa inspirado en culturas originarias. En el segundo, una persona crea diseños de pulseras basados en patrones comprados. En el tercero, alguien diseña una cenefa decorativa para un restaurante continuando patrones de peces y olas. Cada problema requiere identificar y extender el núcleo del patrón subyacente.

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Descubrimos patrones geométricos

Área: ________________________________________________________
Fecha: ____/____/____
RETO: Identifica el patrón geométrico para elaborar cenefas en los sectores y murales de formas geométricas.

1. Resuelve los siguientes problemas:

1) A los estudiantes del sexto grado les llamó la atención una muestra de pintura inspirada en las culturas
originarias. Ana y sus compañeros elaboraron una cenefa teniendo en mente las pinturas que vieron.

a. Comenten y continúen el diseño.


• ¿Qué tenemos que hacer para continuar el diseño de la cenefa?

b. ¿Qué estrategias habrán planteado Ana y sus compañeros para continuar el diseño?
• Observen y expliquen.
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________________________________________________________________________________________
c. Recorta y pega las imágenes para continuar el patrón de Ana y sus compañeros.

2) Durante su viaje a Pucallpa, Patty compró algunas pulseras elaboradas


con mostacillas que le gustaron mucho. Cuando llegó a casa, decidió crear
dos nuevos diseños para confeccionar sus propias pulseras.
¿Qué diseños podría haber creado?

a. Elige colores distintos y crea un diseño en el que se pueda observar el núcleo del patrón.

b. Describe el núcleo del patrón del diseño que creaste.


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2. Ahora piensa y continúa el patrón geométrico


Patricia viajó a Pucallpa. Allí aprendió que en la selva peruana existen más de 12 etnias distintas, y el pueblo shipibo-
konibo es una de ellas. Poco antes de regresar a su casa, compró un manto tejido por mujeres shipibas para hacer
otro con un diseño similar, que le regalaría a su abuela como recuerdo del viaje. ¿Qué parte del diseño observan que
se repite en el manto? Enciérrenla en la imagen.

a. Respondan
• ¿Cómo describirían el diseño?
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b. Continúen en la cuadrícula el nuevo diseño del manto que diseñó Patty.

c. Respondan
• ¿Patty formó un patrón? ______________________ ¿Por qué? ____________________________________
________________________________________________________________________________________

3. Continúa el patrón geométrico

Los padres de Nico abrirán una cebichería. Nico está muy entusiasmado por este nuevo proyecto familiar, y decidió
ayudarles diseñando una cenefa para decorar la fachada. ¿Cómo quedará la cenefa terminada? Complétala.

• ¿Cómo describirías el diseño de los peces? _______________________________________________________

• ¿Cómo describirías el diseño de las olas? ________________________________________________________

b. Responde.
• ¿El diseño de la cenefa es un patrón? ___________________ ¿Por qué? ___________________________

________________________________________________________________________________________
4. Observa y marca la respuesta correcta:
¿Qué figura continua?

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