Unidad II

Álgebra
 Unidad 2. Álgebra
¡Bienvenid@s a la Unidad 2!

Las matemáticas son un lugar donde puedes hacer cosas que no puedes hacer en el mundo
real.-Marcus du Sautoy.

Objetos de aprendizaje a revisar en esta Unidad: Al finalizar la semana el

alumno será capaz de resolver operaciones algebraicas, a través de ejercicios
prácticos, para su aplicación en la solución de problemas.

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2.3.2. Proceso de la inducción
2. Álgebra
matemática
2.1. Conceptos básicos de álgebra
2.3.3. Aplicaciones de la inducción
2.1.1. Lenguaje algebraico
matemática
2.1.2. Traducción al lenguaje
algebraico
2.4. Teorema fundamental de la
2.1.3. Planteamiento de situaciones y
aritmética
escenarios con lenguaje algebraico
2.4.1. Definición
2.4.2. Los números primos
2.2. Progresiones
2.4.3. Divisores de un número
2.2.1. Concepto
2.4.4. Descomposición factorial
2.2.2. Progresiones aritméticas
2.2.3. Progresiones geométricas
2.5. Problemas aritméticos en
situaciones cotidianas
2.3. El método de inducción
2.5.1. Comprensión de la situación
matemática
2.5.2. Formulación del escenario
2.3.1. Definición
2.5.3. Solución del problema
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Prólogo
El cálculo se usa para modelar numerosos fenómenos
reales, en particular situaciones que comprenden cambio o
movimiento. Se usan límites para hallar la rapidez
instantánea de cambio de una función, así como el área de
una región con fronteras curvadas.
Por ejemplo, para hallar la rapidez promedio, dividimos la
Rapidez de un cuerpo distancia total recorrida entre el tiempo total. Pero, ¿cómo
podemos hallar la rapidez instantánea, es decir, la rapidez
en un instante determinado? No podemos dividir la
distancia total entre el tiempo total porque en un instante
la distancia total es cero y el tiempo total de viaje es cero,
pero sí podemos hallar la rapidez de cambio promedio en
intervalos cada vez menores, haciendo acercamiento en el
instante que deseemos. En otras palabras, la rapidez
instantánea es un límite de la rapidez promedio.
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El límite funcional es un concepto relacionado con la variación de los
valores de una función a medida que varían los valores de la variable y
tienden a un valor determinado.

El lenguaje algebraico utiliza letras, números y signos de operaciones para

expresar informaciones.
Ejemplos:
Frase Expresión algebraica
El doble de un número 2x
La suma de dos números x+y
2 + d (la "d" representa la cantidad
La suma de 2 y un número
desconocida)
3 más que un número x+3
La diferencia entre un
a-5
número y 5
4 menos que n 4–n
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Un número aumentado en 1 k+1
Un número disminuido en 10 z - 10
El producto de dos números a•b
Dos veces la suma de dos
2 ( a + b)
números
Dos veces un número sumado
2a + b
a otro
Cinco veces un número 5x
Ene veces (desconocida) un
n multiplicado por el número conocido
número conocido
a
El cociente de dos números
b
La suma de dos números x+y
10 más que n n + 10
Un número aumentado en 3 a+3
Un número disminuido en 2 a–2
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La resolución de problemas en general, y mediante sistemas de ecuaciones

en este caso particular, es un proceso complejo para el que, desgraciada o
afortunadamente (según se mire), no hay reglas fijas ni resultados teóricos
que garanticen un buen fin en todas las ocasiones.
De todas formas, si hay algo que ayuda en cualquier caso a llevar a buen
puerto la resolución de un problema es el orden. Por ello, hay que ser
metódico y habituarse a proceder de un modo ordenado siguiendo unas
cuantas fases en el desarrollo de dicha resolución.
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un problema son:
[Link] el problema.
[Link] el problema.
[Link] el problema (en este caso, el sistema).
[Link] la solución.
Todo ello quizás quede más claro si se observa el siguiente cuadro que
detalla, una a una, las cuatro fases de este proceso:

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1. Comprender el problema. 2. Plantear el problema.
Leer detenidamente el enunciado. Pensar en las condiciones del
•Hacer un gráfico o un esquema que problema y concebir un plan de
refleje las condiciones del problema. acción,
•Identificar los datos conocidos y las •Elegir las operaciones y anotar el
incógnitas. orden en que debes realizarlas.
•Expresar las condiciones del
problema mediante ecuaciones.

3. Resolver el problema. 4. Comprobar la solución.

Resolver las operaciones en el orden •Comprobar si hay más de una
establecido. solución.
•Resolver las ecuaciones o sistemas •Comprobar que la solución obtenida
resultantes de la fase 2. verifica la ecuación o el sistema.
•Asegurarse de realizar •Comprobar que las soluciones son
correctamente las operaciones, las acordes con el enunciado y que se
ecuaciones y los sistemas. cumplen las condiciones de éste.

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EJEMPLO
Encuentra un número tal que el cuádruplo del número más veinte
unidades sea igual a sesenta y ocho.
4 a + 20 = 68 4 a = 68 – 20 4 a = 48
a = 48/4 = 12

EJEMPLO
El plan de pago tasa Preferencial de la compañía telefónica BellSouth
requiere que el cliente pague una cuota mensual de $3.95 y luego 6.9
centavos por minuto, por cualquier llamada de larga distancia realizada. El
plan de servicio básico de la misma compañía no tiene un pago mensual,
pero el cliente paga 18 centavos por minuto por cualquier llamada de
larga distancia realizada. Determine el número de minutos que un cliente
necesitaría dedicar a llamadas de larga distancia para que el costo de los
dos planes fuesen iguales.

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SOLUCIÓN: Nos dan dos planes en los que uno tiene una cuota mensual y
el otro no. Se nos pide determinar el número de minutos de llamadas de
larga distancia que resultaría en que ambos planes tengan el mismo costo
total. Para resolver el problema estableceremos el costo de los dos planes
iguales entre sí y resolveremos para el número de minutos.

TRADUCIMOS: Sea n=número de minutos en llamadas de larga distancia.

Entonces 0.069n = costo por n minutos 6.9 centavos por minuto y 0.18n =
costo por n minutos a 18 centavos por minuto.

Costo de plan Tasa preferencial=Costo del plan Servicio básico

Gasto mensual + costo de llamadas = costo de llamadas

3.95 + 0.069n = 0.18n

3.95=0.111n
N≈35.59
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Progresiones Aritméticas y geométricas:
Una de las herramientas en las matemáticas que nos permitirá estudiar las
principales aplicaciones al cálculo de interés simple son las progresiones
aritméticas y geométricas.
Progresiones aritméticas
Es una sucesión de números llamados términos, de tal forma que cada uno de
ellos, después del primero, se obtiene sumándole al término anterior una
cantidad constante llamada diferencia de la progresión o diferencia común.
Cuando la diferencia de la progresión es positiva, se dice que se trata de
una progresión creciente y cuando la diferencia es negativa entonces se
trata de una progresión decreciente.
Los términos se representan de la siguiente manera:
a= Primer término.
d = diferencia entre términos.
n = número de términos
l = último término.
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Ejemplo: Dada la progresión: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22
• Diferencia d = 3

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Progresiones geométricas
Es una sucesión de números llamados términos) de tal forma que cada uno de
ellos, después del primero, se obtiene multiplicando al término anterior por
una cantidad constante llamada razón común.

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Factorizar un número es convertirlo o 360

expresarlo como producto de sus 180 2

factores primos. 90 2
45 2
Sea el número 360 15 3
5
360 = [Link].3.5 = = 23.32.5 3
1 5

Todo número se puede DESCOMPONER

Otro ejemplo 2112 en producto de factores primos.
1056 2 Cuando los factores primos se repitan se
528 2 expresará como potencias de exponente
Sea el número 2112 264 2 natural
= [Link].[Link] 132 2 15 = 3.5
= 26.3.11 66 2 25 = 5.5 = 52
33 2 14 = 2.7
11 3 91 = 7.13
1 11
216 = [Link].3.3 = 23.33
64 = [Link].2.2 = 26
1024 = [Link].[Link].2.2 = 210
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Para que un número sea divisible por otro, el primero debe contener
todos los factores primos del segundo con exponentes iguales o
mayores.
64 es divisible por 8
64 = 26
8 = 23
Vemos que 64 contiene a todos los factores de 8 con exponentes
mayores, pues 6>2

192 es divisible por 12

192 = 26 .3
12 = 22.3
Vemos que 192 contiene a todos los factores de 12 con exponentes
mayores, pues 6>2 y 1=1

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Si en un número descompuesto, los exponentes de sus factores primos
valen x, y , z, el número de divisores será:
N=(x+1).(y+1).(z+1)
Sea el número 360
360 = [Link].3.5 = 23.32.5
El número de divisores será:
N = (3+1).(2+1).(1+1) = 4.3.2 = 12.2 = 24 divisores
Veamos que es así:

• Los divisores de 360 son:

• 2, 4, 8, 3, 9, 5,
• 6, 12, 24, 18, 36, 72,
• 10, 20, 40, 15, 45, 180,
• 120, 90, 72, 60 360, 1

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Bibliografía.

Spiegel, M. R. & Moyer, R. E. (2012). Álgebra superior. McGraw-Hill.

Fuenlabrada Trucios, S. & Fuenlabrada Velázquez, I. R. (2014). Aritmética y

Álgebra. McGraw-Hill.

Sullivan, M. (2013). Álgebra y trigonometría. Pearson.

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