LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y
EL FUNCIONAMIENTO
DE LOS CONSEJOS
TÉCNICOS ESCOLARES
DE EDUCACIÓN BASICA
El articulo 3°
Establece la obligación del Estado de
garantizar la calidad en la educación
obligatoria de manera que los materiales y
métodos educativos, la organización escolar,
la infraestructura educativa y la idoneidad de
los docentes y los directivos garanticen el
máximo logro de aprendizaje de los
educandos.
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Para alcanzar la calidad educativa se
El Acuerdo 717, por el que se
emiten los Lineamientos para requiere poner la escuela al centro de
formular los programas de la tarea educativa, como se establece
gestión escolar señala que las
en la visión actual del trabajo en
autoridades educativas federal,
locales y municipales, en el educación básica, y para ello el
respectivo ámbito de sus fortalecimiento a los Consejos Técnicos
atribuciones, deberán fortalecer Escolares es una condición
los Consejos Técnicos Escolares
y de Zona para que se indispensable.
consoliden como espacios
donde de manera colegiada se
autoevalúa, analiza, identifca,
prioriza, planea, desarrolla, da
seguimiento y evalúan las
acciones que garanticen el
mayor aprendizaje
CAPITULO 1
Primero. Del objeto de los lineamientos.
Establecer las disposiciones, la organización, el
funcionamiento y las atribuciones generales que
regirán el trabajo de los Consejos Técnicos
Escolares de Educación Básica. .
Segundo. De su observancia. Los presentes
lineamientos serán de aplicación obligatoria para
las autoridades educativas locales, las escuelas
públicas y particulares de Educación Básica.
Rubi
Tercero. De la definición. El Consejo Técnico
Escolar (CTE) es el órgano colegiado, de
mayor decisión técnico-pedagógica de cada
escuela, encargado de tomar y ejecutar
decisiones enfocadas a alcanzar el máximo
logro de los aprendizajes de todos los
alumnos de la escuela.
Cuarto. Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por:
Acompañamiento
Ámbitos de la Autonomía de Gestión Escolar
Aprendizaje entre escuelas
asesorias
Autonomia curricular
Autonomia de gestion escolar
Evaluacion diagnostica
Comunidad escolar
Consejo Escolar de Participación Social en la Educación
(CEPSE)
Consejo Técnico de Zona (CTZ).
convivencia escolar
CAPITULO II
Quinto: De los participantes. En el Consejo Técnico Escolar participan la totalidad del
personal directivo y docente que labora en el plante.
Sexto. De la presidencia. La presidencia del CTE la asume el director de la escuela en los
planteles de organización completa.
Septimo. De la obligatoriedad de la asistencia y la participación. La asistencia y
participación en las sesiones del CTE son obligatorias para todos los actores referidos en
el artículo quinto de los presentes lineamientos.
Fernanda
Octavo. De la periodicidad de las reuniones. El CTE sesionará 13
días del ciclo escolar distribuidos en dos fases:
a) cinco días hábiles previos al inicio del curso escolar para la fase
intensiva.
b) ocho días distribuidos a lo largo del ciclo escolar para las sesiones
ordinarias.
Noveno. De la duración de las sesiones. Cada sesión abarcará el
total de horas de la jornada escolar establecida según el Calendario
Escolar implementado.
De la organización de las sesiones de trabajo. Las sesiones del CTE
deben estructurarse y organizarse para cumplir con los propósitos
del Consejo
DECIMO PRIMERO
Es obligación de todos los integrantes del CTE asistir a
las sesiones con los insumos, evidencias o la
información acordada para desarrollar y sustentar los
procesos de planeación, seguimiento, evaluación y/o
rendición de cuentas de su Ruta de Mejora Escolar.
Capítulo 3 Revisar de forma permanente el logro
de aprendizajes de todos los alumnos
DE LA MISIÓN Y LOS
PROPÓSITOS DEL CTE Tomar decisiones informadas,
pertinentes y oportunas
Decimo Segundo (de la misión) Establecer acciones, compromisos y
Mejorar el servicio educativo que presta la escuela responsabilidades de manera
enfocando sus actividades al máximo logro de los colegiada
aprendizajes de todos sus estudiantes.
Fomentar el desarrollo profesional de
los maestros y directivos de la escuela
Decimo Tercero (de los propósitos) en función de las prioridades
educativas.
Con la intención de mejorar la calidad del servicio
que ofrecen las escuelas, el CTE tiene como
propósitos:
Barbara
CAPÍTULO IV
Decimo cuarto. Es facultad del CTE:
a) Atender las prioridades educativas de la escuela en cada
ciclo escolar
b) Establecer objetivos, metas y acciones
c) Determinar, considerando los intereses de sus alumnos y la
opinión del Consejo Escolar
d) Solicitar autorización para implementar o realizar ajustes
al Calendario Escolar
e) Dar seguimiento al cumplimiento de los acuerdos y
compromisos establecidos
f) Favorecer el desarrollo profesional del colectivo docente
g) Establecer relaciones de colaboración y corresponsabilidad entre la
comunidad escolar
h) Definir los apoyos técnico pedagógicos externos que presten apoyo y
asesoría específica
i) Usar la información disponible con respecto a los resultados educativos de la
escuela
j) Definir el uso de los recursos financieros asignados a la escuela por los
programas federales
k) Difundir las normas de Política Educativa y las indicaciones de la AE respecto
de ellas.
l) Identificar a las escuelas con problemáticas educativas comunes para
favorecer el aprendizaje
Décimo quinto. De las funciones del CTE.
a) Autoevaluar permanentemente el servicio educativo que presta la escuela
en función de las prioridades educativas.
b) Realizar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar en las sesiones de la
fase intensiva.
c) Diseñar o utilizar instrumentos y mecanismos para el seguimiento y
evaluación de las acciones de la Ruta de Mejora Escolar.
d) Convenir y dar seguimiento a los acuerdos derivados del ejercicio de su
autonomía curricular
e) Establecer y dar seguimiento a los compromisos del colectivo relativos a la
implementación y/o ajustes al Calendario Escolar vigente
f) Valorar la eficacia de las acciones realizadas para la mejora educativa, en
función del aprendizaje de los alumnos.
g) Determinar las tareas y responsabilidades para el cumplimiento de los
acuerdos y compromisos establecidos en las sesiones del CTE.
h) Llevar a cabo las acciones comprometidas por cada integrante del CTE en
las fechas establecidas y rendir cuentas de lo realizado.
i) Promover el desarrollo profesional docente en un ambiente de
colaboración, confianza y respeto
j) Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presentan en el
aula y en la escuela.
k) Promover la participación de los padres de familia en las acciones
definidas en la Ruta de Mejora Escolar.
l) Realizar las gestiones necesarias para solicitar apoyo externo con el fin de
atender las problemáticas educativas
m) Administrar adecuadamente el uso de los recursos financieros
n) Llevar a cabo acciones que permitan difundir las normas de política
educativa
o) El CTZ facilita el aprendizaje entre escuelas con problemáticas comunes y
orienta la organización de trabajo colaborativo.
Capítulo V
Décimo sexto Del funcionamiento del CTE
El CTE promoverá:
La realimentación
El diálogo al colectivo
Aprendizaje entre docente
El trabajo pares y escuelas Abierto, respetuoso,
colaborativo sustentado y Hallazgos en la
Intercambiar constructivo con los implementación de
Responsabilidad de conocimientos y distintos actores acciones individuales y
todo el personal experiencias. educativos. colectivas, evaluaciones,
educativo. Promoverá el Permitiendo discutir resultados e información
Asegura el éxito de la problemas y buscar sobre el aprendizaje de
intercambio entre
tarea educativa.
maestros del soluciones. los alumnos.
mismo grado.
Gema
Décimo séptimo La responsabilidad compartida como eje de las acciones.
Décimo octavo El CTE deberá enfocar su trabajo en las prioridades educativa
del Sistema Básico de Mejora Educativa. Finalidad:
Optimizar el tiempo
Facilitar el seguimiento
Lograr un mayor impacto en las problemáticas
Décimo noveno El CTE deberá sustentar los procesos de planeación,
implementación, seguimiento, evaluación y rendición de
cuentas de su Ruta de Mejora Escolar.
Gema
Vigésimo De la organización para el aprendizaje entre escuelas.
De las condiciones y actividades para el aprendizaje entre
Vigésimo primero escuelas. El CTZ promoverá el trabajo colaborativo entre
escuelas: las condiciones para el diálogo, la comunicación y la
construcción de estrategias.
Vigésimo segundo De la coordinación de las sesiones de aprendizaje entre
escuelas.
De la periodicidad de las sesiones para el aprendizaje entre las
Vigésimo tercero
escuelas.
Gema
CAPITULO VI
De los procesos de la ruta
VIGESIMO de mejora
CUARTO
Del trabajo del CTE:
Estará organizado a partir de
los procesos de la ruta de
VIGESIMO QUINTO
Mejora Escolar: planeación,
implementación evaluación,
seguimiento y rendición de De la fase intensiva
cuentas. La fase intensiva se destinará
fundamentalmente a la
planeación de la Ruta de
Mejora Escolar de cada escuela
CAPITULO VI
VIGESIMO
SEXTO
De la planeación:
VIGESMO SEPTIMO
Es el proceso corresponsable y
colaborativo del colectivo
docente, que lo lleva a
construir un diagnóstico de los
aprendizajes e intereses de los como primer paso de la planeación, el
VIGESIMO
alumnos y la escuela, en el que colectivo docente llevará a cabo de
se identifcan necesidades
OCTAVO
manera coordinada, la autoevaluación
diagnóstica a partir del análisis de los
registros escolares, de los resultados de
los indicadores del SisAT, los resultados
educativos de las evaluaciones internas La planeación de la Ruta de Mejora
y externas, el grado de avance en Escolar se registrará en un documento
objetivos y las metas de su Ruta de que considere como mínimo los
siguientes elementos: prioridades
Mejora Escolar del ciclo anterior
educativas de la escuela, objetivos
viables, metas verifcables, acciones
por implementar, responsables y
tiempos para su desarrollo,
seguimiento y evaluación.
CAPITULO VI
VIGESIMO
NOVENO
TRIGESIMO
De la planeación: PRIMERO
La planeación de la Ruta de Mejora
TRIGESIMO
Escolar no estará sujeta a procesos de
control administrativo, por ser un
instrumento de trabajo académico de . El CTE informará a los padres de
la escuela. La Autoridad Educativa familia, en coordinación con el CEPSE,
Local, a través de la supervisión los objetivos y metas que se
escolar, dará seguimiento, asesoría y Los docentes incorporarán en su establecieron como escuela, el
acompañamiento sobre lo planeado en Calendario Escolar decidido y los
planeación didáctica los acuerdos y
la sesión de Consejo Técnico de Zona y ámbitos de autonomía curricular que
en las visitas que el supervisor realice compromisos establecidos en la Ruta de se desarrollarán, así como de los
directamente al plantel. Mejora Escolar relacionados con las aprendizajes esperados durante el
prioridades educativas atendidas. Los ciclo escolar
resultados de sus alumnos y la mejora
de su práctica docente son materia de
trabajo del CTE.
CAPITULO XI
TRIGESIMO SEGUNDO
De la implementación. La
implementación considera la
puesta en práctica de las
acciones y compromisos que se TRIGESIMO TERCERO
establecen en la Ruta de Mejora
Escolar, para el cumplimiento
de sus objetivos. Del seguimiento
El seguimiento refiere a la
verificación detallada y
TRIGESIMO CUARTO
periódica en las aulas y la
escuela, de las actividades, De la evaluación
acuerdos y compromisos que Los resultados de la evaluación
establezca el CTE. Se realizará, externa e interna de la escuela
tanto en lo individual como de son la materia prima de las
la escuela. reflexiones y trabajo en
colectivo para identificar
avances en el logro de metas y
objetivos.
TRIGESIMO SEPTIMO
El director debe reportar al
TRIGESIMO SEXTO supervisor y éste a la
autoridad educativa local del
incumplimiento de las
De las sesiones de la fase
ordinaria del CTE responsabilidades y
Se destinarán principalmente al obligaciones derivadas de los
diálogo, refexión, toma de decisiones, presentes lineamientos para los
TRIGESIMO QUINTO
acuerdos y compromisos necesarios efectos correspondientes
para alcanzar los objetivos y metas
según la normatividad que
de la Ruta de Mejora Escolar. Cada
sesión tendrá propósitos aplique.
De la rendición de cuentas permanentes que referen al avance
En la rendición de cuentas el individual y colectivo, en la
CTE informará de manera implementación de las acciones
periódica a los miembros de la acordadas
comunidad escolar, en
coordinación con el CEPSE, de
los resultados educativos, de la
gestión escolar y lo referente a
lo administrativo y fnanciero.
TRIGESIMO OCTAVO
TRANSITORIO
Cualquier tema o proceso
adicional a lo descrito, que la UNICO
Autoridad Educativa considere Cualquier situación no prevista
necesario abordar en una sesión en los presentes lineamientos
de Consejo, deberá estar en será resuelta por las
función de la mejora escolar y en
TRIGESIMO NOVENO
Autoridades Educativas Locales
el marco de las prioridades del en acuerdo con las Autoridades
Sistema Básico de Mejora Educativas Federales.
Educativa.
Las Autoridades Educativas,
conforme a su ámbito de
competencia, implementarán
las acciones necesarias para
contar con una muestra
representativa de carácter
cuantitativo, sobre la
realización de las sesiones de
los CTE
¿Que es el Consejo Tecnico
Escolar?
colegiado integrado por el personal
directivo y docente, así como por los
actores educativos que están
directamente relacionados con los
procesos de enseñanza y aprendizaje
en una escuela, en el que se lleva a
cabo el análisis y la toma de
decisiones
El Consejo Técnico Escolar (CTE), son reuniones de educación básica (preescolar,
primaria y secundaria) que se realizan previo al inicio del ciclo escolar, así como el
último viernes de cada mes; estas las conforma el director del centro educativo y la
totalidad del personal docente del mismo, con el objetivo de plantear y ejecutar
decisiones comunes dirigidas a abordar problemáticas, logros académicos y
necesidades pedagógicas de las y los alumnos.
¿QUE SE BUSCA?
De manera que se busca impulsar, por medio del CTE, la mejora de logros educativos, así
como atender diversos aspectos o problemáticas que se relacionan, tales como la
erradicación del rezago educativo, impulsar la lectura, la escritura, las matemáticas. Estas
acciones requieren de la decisión e involucramiento de toda estructura escolar para su
adecuada ejecución y sus efectivos resultados.
¿Quienes integran el CTE?
Está integrado por el o la
Directora
Personal docente frente a
grupo Educación Física
Especial, Inglés
Cómputo
Asesoría técnico pedagógica
Mejorar el servicio educativo que ésta presta, enfocando
sus actividades al máximo logro de los aprendizajes de
Misión
todas y todos los alumnos, mediante la toma de
decisiones informadas, pertinentes y oportunas y el
fomento del desarrollo profesional del personal docente
y directivo en función de las prioridades educativas
Está integrado por el o la directora y el personal
docente frente a grupo, incluido el de Educación
Integración Física,Educación Especial, Inglés,entre otros, así
como el que se encuentra directamente relacionado
con los procesos de enseñanza y aprendizaje del
alumnado.
Los trabajos del CTE se llevan a cabo en trece
sesiones, cinco en fase intensiva y ocho en fase
ordinaria, en las que se promueve el trabajo
Opertividad colaborativo, el aprendizaje entre pares y entre
escuelas, el diálogo abierto, respetuoso, sustentado
y constructivo con los distintos actores del proceso
educativo
LUZ
Su objetivo es mejorar la calidad
educativa con el objetivo de
plantear y ejecutar
En el CTE se busca reflexionar
sobra la situación de cada
decisiones comunes
escuela, con el fin de analizar, dirigidas a abordar
compartir puntos de vista, problemáticas, logros
estrategias, materiales y académicos y
lecturas que ayudarán a la necesidades
toma de decisiones para
pedagógicas de las y los
establecer una sola política de
alumnos.
escuela siempre en beneficio
de niñas, niños y adolescentes.
NATHALIE
Fase intensiva
Propósito que los colectivos docentes
Sesiones del
CTE
organicen las actividades de la escuela
enmarcadas en el Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC).
1 2 3
Reflexionarán sobre lo Importancia de las
aprendido en Aprendizaje habilidades básicas para
entre escuelas y el aprendizaje autónomo, Revisión de los
comparten las sustentar la organización compromisos
experiencias de trabajo de la segunda aplicación establecidos en la
sesión de Aprendizaje
colaborativo censal de la Herramienta
de Exploración de
habilidades de lectura,
escritura y cálculo
mental.
Enero:
28 de enero
Febrero:
25 de febrero
Marzo:
25 de marzo
Abril
29 de abril
Mayo
27 de mayo
Junio
24 de junio
¡Muchas gracias!
