COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO
DE MÉXICO
PLANTEL ING. BERNARDO QUINTANA ARRIOJA
FILOSOFÍA
ENCUADRE DE LA MATERIA
PROFESOR: FLORES BARRERA RUBÉN
FLSF-01
28 DE FEBRERO DEL 2022
DIAGNÓSTICO DE GRUPO (IDENTIFICACIÓN DEL PERFIL DEL EDUCANDO Y DEL GRUPO).
a. Presentación
Bienvenida
Presentación del profesor
Conocer a los alumnos
Objetivos y expectativas
Expectativas del Alumno para el módulo: “FILOSOFIA”
1. En este módulo me gustaría aprender:
2. ¿Qué recursos materiales y económicos utilizas para tu
aprendizaje?
3. ¿Qué actividades realizas aparte de la escuela?
4. Si trabajas, menciona en dónde y en qué horario:
5. Las actitudes que debo tener durante el curso son:
6. Las actitudes que no debo tener durante el curso son:
7. ¿Cuentas con internet en casa?
8. ¿Cuáles son las fuentes de información que utilizas para hacer
tus tareas?
9. ¿En dónde puedo aplicar los conocimientos adquiridos en el
módulo?
10. ¿Qué espero del docente y de mis compañeros de grupo?
b. Mecánica de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Entrega oportuna en tiempo y forma
2. Limpieza y orden
3. Redacción y ortografía
4. Calidad de la información
5. Elaborar un portafolio de evidencias digital exclusivo para el módulo.
6. Cubriendo el 100 % de asistencia
FORMA DE EVALUAR:
Participaciones/exposiciones. (20%)
Trabajo continuo (30%)
Actividad Integradora 30%.
Portafolio de evidencias. (20%)
Cuando sea la evaluación de cada unidad y se requiera de Exposición, esta deberá tener las siguientes
características:
- Entregar un reporte con la investigación bibliográfica y/o electrónica (impresa) recordándoles que es
indispensable revisar la ortografía y la puntuación del mismo.
- Además el portafolio deberá contener una investigación previa por parte de todo el grupo, lo cual indica que
no sólo las personas que expongan tendrán la obligación de conocer del tema.
- Deberán presentar por parcial un vocabulario, dichas palabras deberán tener su significado - Todos los
trabajos serán entregados a mano. A excepción de los que indique el profesor.
ATENTAMENTE
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PROFESORA: RUBEN FLORES BARRERA
REQUISITOS DE LA LIBRETA
USAR SOLAMENTE UN ESPACIO DEL CUADERNO PARA EL MÓDULO
ESCRIBIR A TINTA NEGRA, LOS APUNTES, SE PUEDEN RESALTAR CON OTRO COLOR LOS DATOS IMPORTANTES.
LA LIBRETA DEBERÁ ESTAR FORRRADA (con papel y plástico) Además Deberá contener lo siguiente:
o CARÁTULA
- Nombre de la institución
- Nombre del alumno
- Nombre del profesor
- Nombre de la materia
- Grado, grupo.
- Fecha
o MISIÓN y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
o FOTOCOPIA DE LA CREDENCIAL DE ELECTOR DEL PADRE O TUTOR
o FORMA DE EVALUAR
o TEMARIO
PRIMERA SESIÓN
1.- Introducción o presentación: Comentar ampliamente del modelo académico 2018 del Colegio Nacional de educación
profesional técnica del Estado de México.
Tiempo disponible – 20 minutos
a) Biografía del facilitador y del alumno.
El profesor expondrá su perfil académico, su trayectoria laboral tanto en empresas como en instituciones académicas.
El alumno mencionará su nombre completo e inquietudes académicas acerca de la materia a corto y mediano plazo.
Tiempo disponible – 20 minutos
b) Reglas del juego
ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
Se tomará asistencia pasado 5 min. de la llegada del profesor.
Debe de utilizar un lenguaje apropiado sin palabras altisonantes, no utilizar lenguaje prosaico (albures, señales ofensivas,
chiflidos o cualquier manifestación mal intencionada). Se le sancionará al joven si da muestras de ello. Además, se debe
fomentar el respeto de la individualidad de sus compañeros y del profesor.
Cualquier aclaración de tipo conductual o de calificación, hablar primeramente con el profesor. Las aclaraciones de las
calificaciones se realizarán en tanto se suban las evaluaciones.
Actitudes negativas o comportamiento indeseables se procurará en una primera instancia hablar con el alumno, y si persiste
su conducta negativa se canalizará con el orientador.
Se respetará el espacio de la intervención académica del profesor, sin interrumpir su desenvolvimiento, aquel alumno que
incurra en esta falta por consecuencia se le sancionará.
Actitudes negativas generados por riña, chismes y comentarios absurdos serán canalizados hacia orientación o dirección.
Cometer falta de respeto hacia el profesor o personal de la institución, tendrá sanción.
El alumno tendrá que cumplir con la asistencia.
Entregar trabajos en tiempos y formas, con justificante previo.
Participar activamente en clase, con actitud positiva y propositiva, bajo los lineamientos de respeto a los compañeros,
profesores y personal de la institución.
Mostrar disciplina y respeto a las diferentes actividades realizadas por los profesores.
Preverse de material requerido en el módulo.
Otros puntos se redactarán durante el curso si es necesario.
PROFESOR: RUBÉN FLORES Yo
BARRERA ______________________________________________________________________ME
COMPROMETO A CUMPLIR LOS LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS.
FIRMA DEL ALUMNO _________________________________
Tiempo disponible – 20 minutos
c) Temario (presentación)
Unidad de aprendizaje 1 1. Ideas, creencias y conocimientos.
Resultado de aprendizaje: 1.1 Identificar la forma en que se genera el conocimiento explicando la diferencia entre conocimiento empírico (creencias y saberes
tradicionales) y racional (ciencia y filosofía). Doxa vs. episteme.
Contenidos
A. Descripción del paso del mito al logos
El lenguaje
Las cosmovisiones
La doxa y la episteme griega.
B. Identificación de los tipos de conocimiento
Empírico (sentidos),
Científico y
Filosófico
Resultado de aprendizaje: 1.2 Reflexionar sobre el pensamiento filosófico desde la antigüedad hasta la postmodernidad.
Contenidos A. Interpretación del pensamiento filosófico.
Nociones básicas en la historia de la filosofía
Precursores
B. Caracterización de la Época antigua
Contexto histórico
Características
Principales ideas
C. Caracterización de la Edad Media
Contexto histórico
Características
Principales ideas
D. Caracterización de la Modernidad
Contexto histórico
Características
Principales ideas
- Renacimiento
- Ilustración
- Romanticismo
E. Caracterización de la Época contemporánea o posmodernidad
Contexto histórico
Características
Principales ideas
Unidad de Aprendizaje 2 2. El estado natural y el estado social en el ser humano
Resultado de Aprendizaje 2.1 Analizar comparativamente entre los preceptos de la Ilustración y el Romanticismo para valorar el papel de la razón y los
sentimientos en nuestras diversas formas de socializar el mundo.
Contenidos A. Interpretación de la Ilustración
Periodo de duración
La razón como característica principal
Principales precursores
B. Descripción de la época del Romanticismo
Periodo de duración
La emoción como característica principal
Principales precursores
Resultado de Aprendizaje 2.2 Reflexionar el pensamiento filosófico de Zigmunt Bauman, Byung Chul-Han y Peter Sloterdijk respecto a las relaciones sociales
contemporáneas, comparándolos con los preceptos de los diversos iusnaturalistas
Contenidos A. Definición de las ideas del iusnaturalismo y sus diversos representantes
Locke
Rousseau
Hobbes
B. Interpretación de la sociedad a través del pensamiento contemporáneo.
Zygmunt Bauman (Modernidad líquida)
Byung Chul-Han (La sociedad del cansancio)
Peter Sloterdijk (Crítica de la razón cínica)
Resultado de Aprendizaje 2.3 Construir el concepto de la libertad con relación a la felicidad a partir del análisis de la filosofía antigua (Sócrates, Platón y
Aristóteles) y contemporánea (Nietzsche, Heidegger y Foucault)
Contenidos A. Descripción de los planteamientos filosóficos acerca de la libertad con relación a la felicidad.
Conceptos generales
Actos humanos (voluntad, deliberación, libre albedrío)
B. Interpretación de la filosofía antigua
Sócrates
Platón
Aristóteles
C. Interpretación de la filosofía contemporánea
Friedrich Nietzsche
Martin Heidegger
Michel Foucault
Unidad de aprendizaje 3 3. Naturaleza humana. El ser humano en sociedad. Relación de los seres humanos con el mundo.
Resultado de Aprendizaje 3.1 Identificar el concepto de estética a partir de las diversas corrientes filosóficas
Contenidos A. Conceptualización del término estética.
Concepto de belleza
Concepto de fealdad
Concepto de sublime
Concepto de pasión
B. Descripción de la estética a través del tiempo.
Arte griego
Arte medieval
Arte renacentista
Arte moderno
Arte posmoderno
C. Concepción de elementos relacionados con la estética.
El gusto
La sensibilidad
La experiencia
La imaginación
Resultado de Aprendizaje 3.2 Identificar ideas estéticas del pensamiento moderno y contemporáneo de acuerdo con su posicionamiento e intervención en la
realidad.
Contenidos A. Descripción de las ideas principales del pensamiento estético moderno.
Kierkeegard
Shopenhauer
Kant
B. Descripción de las ideas principales del pensamiento estético contemporáneo.
Contexto
Controversias
Tiempo disponible – 30 minutos
d) Rubrica de las actividades a desarrollar
Las que marque el programa de actividades y e implementación de actividades por unidad
Tiempo disponible – 10 minutos
e) Dudas, aclaraciones y tarea
Tiempo disponible – 20 minutos
* De los puntos a desarrollar nos da un total en tiempo de 120 minutos (2 Horas)
TIEMPO: 1 HORA – UN SOLO DÍA
SEGUNDA SESIÓN
1.- Toma de asistencia
Tiempo disponible- 5 minutos
2.- Objetivo general de clase.
El alumno será capaz de evidenciar sus conocimientos, habilidades y actitudes, mediante un examen
diagnóstico, para el mejor desempeño en sus funciones como estudiante.
Tiempo disponible – 10 minutos
3.- Examen diagnóstico.
COLEGIO DEL ESTADO DE MÉXICO CONALEP ING. BERNARDO QUINTANA ARRIOJA
FILOSOFÍA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________GRADO: ____
GRUPO: ________
PROFESORA: RUBEN FLORES BARRERA CALIFICACIÓN: ________________
I. CONTESTA CORRECTAMENTE CADA PREGUNTA
1.- ¿Qué piensas que estudia la filosofía?
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2.- ¿Crees que tú eres un filósofo o que podrías serlo un filósofo? ¿Por qué?
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3.- Menciona qué es lo que se necesita para ser un filósofo.
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II. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA SEGÚN TU EXPERIENCIA
1. ¿Qué es la filosofía? (Valor 1 acierto)
a. Una ciencia que estudia todo lo que existe por sus causas últimas.
b. Una ciencia que busca explicar la materia.
c. Una rama de las ciencias biológicas.
2. ¿Qué hace el hombre un ser diferente a todos los que existen? (Valor 1 acierto)
a. El ser un animal con la capacidad para cazar.
b. El ser un animal espiritual que tiene inteligencia y voluntad.
c. El que puede fabricar herramientas para el trabajo.
3. ¿Qué significa la palabra filosofía etimológicamente? (Valor 1 acierto)
a. Amistad a la admiración.
b. Entrega al cosmos.
c. Amor a la sabiduría.
4. ¿Cuál crees que fue la principal motivación de los primeros filósofos para que los filosofaran? (Valor 1 acierto)
a. Aficionarse por el estudio y la investigación misma sobre la realidad, sin ningún interés ajeno, “El estudio
por el estudio mismo.
b. Asombrarse por el cosmos y por las situaciones cotidianas del mundo, buscando una explicación fuera de
las acostumbradas.
c. Ganar respeto y riqueza haciendo presunción de su sabiduría frente a los demás.
5. ¿De los siguientes personajes de la Grecia antigua, quienes crees que fueron los más representativos
iniciadores de la filosofía? (Valor 1 acierto)
a. Odiseo, Pitágoras de Samos, Platón, Aristóteles.
b. Homero, Hesíodo, Anaximandro, Anaxágoras.
c. Tales de Mileto, Heráclito, Parménides, Sócrates.
III ESCREBE LAS TEORIAS QUE CONOZCAS SOBRE EL ORIGEN DE LO EXISTENTE.
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Tiempo disponible- 25 minutos
4.- Verificación del examen diagnóstico.
Tiempo disponible – 10 minutos
5.- Complementación de los conceptos y tarea
Tiempo disponible – 10 minutos
* De los puntos a desarrollar nos da un total en tiempo de 60 minutos (1 Hora)
TIEMPO: 2 HORAS – UN SOLO DÍA
TERCERA SESIÓN
1.- Toma de asistencia
Tiempo disponible- 5 minutos
2.- Retroalimentación de la clase anterior
Tiempo disponible – 15 minutos
3.- Unidad 1
1. Ideas, creencias y conocimientos.
1.1 Identificar la forma en que se genera el conocimiento explicando la diferencia entre conocimiento empírico (creencias y saberes
tradicionales) y racional (ciencia y filosofía). Doxa vs. episteme.
Tiempo disponible – 30 minutos
Tema: Descripción del paso del mito al logos
El lenguaje
Las cosmovisiones
La doxa y la episteme griega.
B. Identificación de los tipos de conocimiento
Empírico (sentidos),
Científico y
Filosófico
– 50 minutos
5.- Tarea. - Investigar la caracterización de ramas de la filosofía y de su objeto de estudio los diferentes
El trabajo será escrito a mano y representará con recortes.
Engrapado- Tiempo disponible – 10 minutos
6.- Dudas y aclaraciones
Tiempo disponible – 10 minutos
* De los puntos a desarrollar nos da un total en tiempo de 120 minutos (2 Hora