Fortalecimiento de lectura y escritura 5to.
de
en Educación Primaria Comunitaria Vocacional Primaria
Desarrollo de la lectura
Instrucciones
Correcto Incorrecto
A continuación encontrarás un texto de lectura. Después de leerlo debes
responder algunas preguntas. Cada pregunta tiene cuatro opciones de
respuesta llamadas A, B, C, y D, siendo sólo una de ellas la correcta. Para
escoger la respuesta, rellena con lápiz el círculo de la opción que elijas.
Lee el siguiente texto:
La Madre Naturaleza
La madre naturaleza vivía feliz, se despertaba y el sol resplandecía,
el aire acariciaba toda clase de plantas, el ciclo de la germinación
se iniciaba con la ayuda del aire y algunos animales, las aves se
posaban sobre los árboles y fabricaban sus nidos.
Ella también tocaba las nubes y producía la lluvia, los ríos seguían su
cauce, la hierba en los campos reverdecía, los cultivos daban su fruto,
todo era armonía, todo seguía su curso normal.
Hasta que un día el devastador apareció con su deseo de colonizar y poblar la tierra, con su
afán de conseguir riquezas. Y empezó una ardua labor de destrucción; taló los arboles cerca
de los ríos, contaminó las aguas con sus basuras, descubrió el petróleo y en su lucha de poder
por las riquezas del oro negro, lo vertió en las aguas sin piedad. Tanto daño sobre esta pobre
madre, traería fatales consecuencias
Y una mañana el panorama era desolador, el señor tiempo apareció cambiante, unos años
fueron de muchas lluvias; durante estos meses, los ríos crecieron y se salieron de sus cauces,
las inundaciones no se hicieron esperar, los cultivos se dañaron, los animales morían de frío.
Luego apareció la sequía, los ríos parecían hilos de agua, escaseaba este líquido, la tierra se
estaba volviendo estéril, los peces, las plantas, los animales se estaban muriendo y los humanos
empezaron a padecer de extrañas enfermedades en la piel a causa del calentamiento global.
Se había desencadenado una guerra por el agua, todo parecía un extenso desierto, donde
reinaban las tierras áridas.
Y el destructor no reaccionaba, entonces su familia empezó a padecer las consecuencias de sus
nefastas acciones.
Y al ser tocado donde más le dolía, éste no podía conciliar el sueño. Cuando por fin una noche
quedó profundamente dormido, pudo ver como éste se sentía muy triste y corría buscando al
creador de la vida para que lo ayudara a hablar con la madre naturaleza, y cansado de tanto
rogar a nuestro Padre él lo llevó ante la presencia de ella: Y al verlo le preguntó:
-¿Qué quieres de mí, acaso no estás conforme con el daño que me has hecho?
-¿No sabes que destruyéndome también terminarás con tu existencia y la de todos los humanos?
Él no sabía cómo mirarla, finalmente se arrodilló y les pidió perdón a Dios y a ella, por todo el
daño que había causado y le suplicó que lo deje enmendar su error, si todavía se podía hacer
algo. Hubo un silenció que puso a sudar frio al hombre de la preocupación, hasta que por fin
ella le respondió:
-Pregúntale al padre, para ver si él te da una segunda oportunidad.
Y el hombre elevó su mirada al cielo y dijo:
-Padre te he fallado, y le he fallado a nuestra madre naturaleza, pero por favor perdóname y
ayúdame, necesito que los dos me den su apoyo para restablecer todo o lo que me sea permitido.
Ahora responde las siguientes preguntas
1. ¿Quién tocaba las nubes y producía la lluvia?
El devastador.
La Madre Naturaleza.
El Padre.
El trueno.
2. ¿Qué pasa con “el destructor” al final del texto?
Es castigado.
Continúa destruyendo.
Pide perdón por sus actos.
Pierde a su familia.
3. Según el cuento, ¿a quién se refiere cuando menciona “el devastador”?
Al calentamiento global.
A todos los seres humanos.
Al hombre que destruye la naturaleza.
A las inundaciones.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es más acorde al mensaje del
texto?
Los dioses son vengativos.
La destrucción de la naturaleza destruye al propio ser humano.
Las consecuencias siempre son mayores que las causas.
Se debe pensar primero en la familia.
Lee el siguiente texto:
Los fósiles
Un fósil es cualquier resto de un organismo del
pasado o de su actividad.
El término fósil abarca distintos tipos de materiales.
A continuación se describe algunos de ellos.
Restos directos
Se trata de las partes duras del organismo que se han
conservado en la roca, como por ejemplo los huesos
y dientes de vertebrados, las conchas y caparazones,
los troncos y hojas de vegetales, etc. Estos fósiles nos indican cómo era el organismo.
Excepcionalmente se pueden conservar las partes blandas.
Restos indirectos
Son los indicios producidos por el organismo que nos informan del comportamiento
y modo de vida de los seres que los produjeron. Aquí se incluye una gran variedad de
fósiles:
Las huellas, también conocidas como icnofósiles, no son solamente las que deja un
animal cuando camina (como las icnitas de los dinosaurios), sino que también son huellas
las marcas que puede producir cuando se alimenta (como las marcas de mordiscos que
se encuentran en los huesos de otros animales), las galerías o madrigueras que excavan
algunos animales para vivir (como por ejemplo los hormigueros).
Los moldes, que pueden ser internos o externos. Para entender el primer caso imaginemos
una concha de caracol (1) que se rellena de tierra (2), si la concha (que sería el resto
directo) desaparece, nos queda el relleno de la misma (3), que reproduce de manera
aproximada cuál sería la forma y tamaño del caracol. El molde externo es simplemente
la impresión de esa concha en el barro o arena que la rodea; tras endurecerse también
nos diría aproximadamente cómo era el caracol.
Los huevos de algunos animales también fosilizan, a veces, dispuestos como estaban
en el nido. Gracias a ellos podemos conocer aspectos del comportamiento de algunos
seres vivos y deducir, por ejemplo, si las crías permanecían en el nido después de nacer
o si lo abandonaban nada más salir del huevo.
Puede parecer increíble, pero los automóviles, motos, autobuses, etc. se mueven gracias
a un fósil: el petróleo, que también se utiliza para fabricar plásticos, fibras sintéticas,
detergentes, medicinas, conservadores de alimentos, lubricantes, ceras, disolventes
y un largo etcétera. Se forma al descomponerse la materia orgánica animal y vegetal
que cae y se entierra en el fondo de los mares, bajo unas condiciones muy especiales
(altas temperaturas y presiones elevadas). El petróleo es un elemento indispensable de
nuestra vida cotidiana. ¡Y también es un fósil!
En general los fósiles nos dan información sobre muchísimas cosas de los seres vivos
del pasado: forma, tamaño, qué comían y cómo lo comían, cómo se movían, donde
vivían, etc.; pero lo que nunca vamos a saber de ellos es el color real y sin embargo, hay
que ponerles color (no podemos dejarles en blanco) y se hace comparándolos con los
organismos actuales.
Muja en las aulas. [Link]
Ahora responde las siguientes preguntas
1. ¿Cuál de los siguientes elementos es un resto indirecto?
Los huesos.
Las huellas.
Los caparazones.
El petróleo.
2. ¿Por qué no se puede saber el color de los seres vivos del pasado a
partir de los fósiles?
Porque los fósiles son blancos.
Porque cada ser vivo del pasado es de un diferente color.
Porque los fósiles no conservan el color original.
Porque los organismos del pasado eran de colores muy diferentes que los actuales.
3. Cuál expresión acerca de los fósiles es más acorde al tipo de texto leído:
Los fósiles son un importante atractivo turístico que debemos apoyar.
Según los indicios, es probable que no existieron los dinosaurios.
La vida de hace millones de años es casi imposible de conocer.
Los fósiles nos dan información real sobre organismos del pasado.
Desarrollo de la Escritura
Este año se celebran 50 años de la fundación de tu colegio. Un representante de los estudiantes
escribirá la historia del colegio, la misma que será publicada en la revista escolar. Tú has sido
seleccionado para hacerlo. Escribe un texto donde presentes la historia de tu colegio.
