SECRETARIA DE EDUCACION DE GOB.
DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CAM PROFRA. ESPERANZA LÓPEZ CRUZ
C.C.T. 24DML0036D
PAC Primary
Nombre del alumno: Sexo: N.E.E.
Fecha de Nacimiento: Edad:
Ciclo escolar: Nivel: Grado:
Fecha de Aplic. de las Calificación Nombre de la Maestra Vo. Bo. Directora
Evaluaciones
1º
2º
3º
Ciclo escolar: Nivel: Grado:
Fecha de Aplic. de las Calificación Nombre de la Maestra Vo. Bo. Directora
Evaluaciones
1º
2º
3º
No. INDEPENDENCIA PERSONAL 1 2 3 1 2 3
Alimentación
1 Succiona correctamente.
2 Da muestras de reconocer los alimentos.
18 Mueve la boca ante la vista de los alimentos.
19 Come semi-solidos que le dan en cucharadas.
37 Utiliza los dedos para comer.
38 Realiza correctamente el movimiento de llevar la cuchara del plato a la boca.
56 Muerde galletitas, etc.
57 Pela o desenvuelve los alimentos sin recordarle que es necesario hacerlo
58 Utiliza cuchara (puede derramar algo de comida).
76 Toma una taza y bebe sin ayuda, sin derramar líquidos.
77 Come sin ayuda
106 Utiliza el tenedor sin dificultad (la comida puede estar cortada y preparada)
107 Es capaz de servirse bebidas
Desplazamiento
3 Se arregla el pelo a intervalos regulares.
4 Se mantiene aceptablemente limpio (manos, caras, dientes) y se lava adecuada.
20 Se lava regular y adecuadamente sin ayuda.
21 Se afeita regularmente (hombres) y cuida de su higiene personal adec.(mujeres)
39 Se preocupa de su pelo (lavado, peinado) por propia iniciativa.
40 Se corta las uñas (manos y pies) regularmente sin ayuda (o se las lima).
59 Descubre medios para obtener cosas que necesite.
60 Camina sin ayuda.
78 Sube escaleras juntando los dos pies en cada escalón.
79 Baja escaleras juntando los dos pies en cada escalón.
108 Corre.
109 Trae o levanta objetos grandes.
No. Higiene 1 2 3 1 2 3
22 Utiliza la bacinica (o el inodoro) cuando se le coloca allí.
41 Mueve el intestino con regularidad.
Ha establecido cierta regularidad en el control de esfínteres diurno y espera hasta
61
que se le atienda.
62 Indica cuando está mojado y/o sucio.
80 Tiene control diurno de su vejiga, va seguido al baño.
81 Está entrenando en el uso del baño (con accidentes ocasionales).
110 Pide ir al baño o va por sí mismo.
Se sube solo al asiento del inodoro (o utiliza correctamente el baño de los
111
mayores).
112 Se atiende solo el baño, excepto para limpiarse.
113 Seca sus manos adecuadamente, sin mucha ayuda.
Vestido
42 Coopera pasivamente cuando lo visten.
63 Extiende sus brazos y pies cuando lo visten.
82 Ayuda cuando lo visten.
83 Se quita el calzado.
114 Se quita y pone prendas sencillas.
115 Se desabrocha botones accesibles.
PROMEDIO %
No COMUNICACIÓN 1 2 3 1 2 3
Desarrollo de la comunicación
5 Ruidos indiferenciados, gritos.
6 Gorjeos.
23 Sonidos. Ej : zmm o sssss
24 Vocalizaciones del tipo: iiii, aaaa, etc.
25 Emplea dos sílabas repetidas. Ej: da-da, ba-ba, etc.
43 Utiliza una palabra.
44 Utiliza de tres a cuatro palabras.
64 Dice algunas palabras inteligibles en forma incipiente.
65 Su vocabulario es de al menos 20 palabras aisladas.
84 Utiliza combinaciones de dos palabras. Ej: quiero agua”.
85 Utiliza frases de tres palabras. Ej: “quiero una paleta”.
86 Utiliza el pronombre “mi”
87 Se refiere así mismo por su propio nombre.
88 Utiliza el nombre de objetos que le son familiares.
116 Hace preguntas constantemente. Ej: ¿Qué es aquello?
117 Utiliza la palabra “yo” para referirse a si mismo.
118 Utiliza el ¿Por qué?
119 Expresa verbalmente sentimientos, deseos, problemas.
120 Narra experiencias en forma coherente.
121 Dice su nombre completo cuando se le pregunta.
Comprensión y uso del Lenguaje
7 Escucha música.
8 Busca con los ojos de donde proviene el sonido.
9 Vuelve la cabeza hacia el sonido.
26 Sigue el movimiento de los objetos con los ojos.
27 Mira los objetos a su alrededor.
28 Imita los sonidos que oye.
29 Responde al “NO”.
45 Entrega objetos cuando se lo piden.
46 Estando los objetos a la vista, responde preguntas sobre ellos.
66 Responde a indicaciones sencillas. Ej: “ven aquí”.
67 Responde al ritmo y procura producir los sonidos.
Obedece órdenes sencillas. Ej: “por favor, cierra la puerta”, “trae el ladrillo”,
89
“enséñame tus manos”
90 Escucha historias sencillas.
Entiende órdenes que contengan referencias de ubicación especial tales como:
sobre, en, detrás, debajo, encima, enfrente de, arriba, debajo de. Ej: Pon el libro
91 arriba de la silla, mete el libro en la caja, párate detrás de la silla, pon tus
manos sobre la cabeza, párate enfrente de Juan, pon el juguete encima de la
caja, pon el lápiz debajo del papel.
92 Diferencía correctamente “una cosa” de “muchas cosas”
122 Escucha historias más largas y variadas.
123 Demuestra entender las razones que fundamentan una orden dada.
124 Al pedirle una o dos cosas las trae. Ej: “Dame dos libros”
PROMEDIO %
No. SOCIALIZACIÓN 1 2 3 1 2 3
10 Muestra una expresión consciente, atenta.
11 Busca, sonríe y vocaliza.
12 Responde a la gente con movimientos corporales.
13 Reconoce a las personas que le son familiares.
30 Se interesa por personas extrañas mirando sus movimientos.
31 Responde a expresiones faciales. Ej: devuelve una sonrisa.
47 Realiza juegos simples por imitación. Ej: palmadas, aplausos, etc.
48 Llama la atención haciendo ruidos.
49 Hace lo que se le dice para que le reconozcan.
50 Intenta hacer reír a otros.
51 Da muestras de afecto o cariño.
68 Se mira en el espejo con interés.
69 Tiene nociones de propiedad personal.
70 Ofrece y da objetos.
71 Mueve la mano para decir adiós.
93 Juega en compañía de otros niños, pero aún no colabora con ellos.
94 Ha aprendido a responder a los pedidos de otras personas.
95 Trae y lleva lo que se le pide. Ej: “dale el libro” a… o “trae el pan”
96 Le gusta ver dibujos en los libros.
125 A veces espera “su turno” y puede “participar”
126 Ayuda en tareas domésticas. Ej: limpiar, barrer, etc.
PROMEDIO %
No. OCUPACIÓN 1 2 3 1 2 3
Habilidad Manual
14 Es capaz de sostener, durante un corto tiempo, objetos con las manos.
15 Es capaz de tomar objetos con las manos, cuando se le ofrece.
32 Manipula cosas de una mano a otra.
33 Toma objetos pequeños usando pinza digital (pulgar-índice).
34 Utiliza el dedo índice para explorar.
52 Traza rayas con lápiz o crayón.
53 Mete la mano en un recipiente y saca todos los objetos que hay en él.
72 Garabatea espontáneamente con crayones o lápices.
73 Apila objetos. Ej, cajas, cubos, etc.
97 Ensarta cuentas grandes.
98 Desatornilla tuercas o desenrosca tapas.
99 Vierte agua de una taza a otra.
127 Corta papeles, usando las tijeras.
128 Maneja objetos frágiles. Ej: vajilla o vasos de vidrio bastante bien.
Control Motor
16 Intenta buscar objetos con las manos.
17 Manipula objetos.
35 Se mueve hacia adelante tratando de alcanzar objetos.
36 Tira objetos al suelo.
54 Busca los objetos caídos inclinándose hacia ellos.
55 Trata de alinear dos o más cubos o ladrillos.
74 Patea una pelota sin caerse.
75 Arroja una pelota intencionalmente.
100 Toma objetos sin caerse.
101 Salta con los pies juntos.
102 Abre puertas.
103 Se sienta sin ayuda.
104 Se sienta solo a la mesa.
105 Destapa y tapa una caja.
129 Salta al suelo con ambos pies desde un escalón.
130 Se para en un solo pie, por poco tiempo.
PROMEDIO %
TABLA DE EVALUACIÓN
INDEPEND.
PORCENTAJE COMUNICACIÓN SOCIALIZACIÓN OCUPACIÓN CONCEPTOS
PERSONAL
100 41 38 21 30
95 38 37 19 28.5
90 36 35 18 27 MUY BUENO
85 34 33 17 25.5 9 - 10
80 32 31 16 24
75 30 29 15 22.5
70 28 27 14 21
65 26 25 13 19.5
BUENO
60 24 23 12 18
7-8
55 22 21 11 16.5
50 20 19 10 15
45 18 17 9 13.5
40 16 15 8 12
SUFICIENTE
35 14 13 7 10.5
6
30 12 11 6 9
25 10 9 5 7.5
20 8 7 4 6
15 6 5 3 4.5
INSUFICIENTE
10 4 3 2 3
5
5 2 1 1 1.5
0 0 0 0 0
MARCAR COMO SIGUE:
LAS CASILLAS COMPLETAS SE VALORAN COMO 1 PUNTO. (AZUL MARINO)
LAS CASILLAS LEVES SE VALORAN COMO ½ PUNTO. (AZUL CLARO)
NOTA:
CASILLA COMPLETA: Cuando ha consolidado un aspecto.
CASILLA LEVE: Cuando ha iniciado el proceso de aprendizaje de un aspecto.
LAS SITUACIONES QUE AÚN NO REALIZA EL ALUMNO SE DEJAN EN BLANCO.
