5.
Contenido discursivo
5.1. Interpretación de ideas
COMPRENSION DE LECTURA
Los párrafos son porciones de textos que comienzan con una palabra en mayúscula y terminan con un punto y aparte.
Dentro del párrafo podemos encontrar dos ideas en un contenido que contribuye a una idea general de todo el texto.
Cada párrafo tiene su idea principal es decir el sentido de la existencia del párrafo o la información más importante que
nos quiere decir, también cada párrafo puede tener ideas secundarias que contribuyen al entendimiento de la idea
principal explicando la información desde otro ángulo o perspectiva para complementar los detalles relacionados con la
idea principal.
Para encarar cada párrafo, debes enfocarte en cumplir con las siguientes etapas para una mayor asimilación de los
conocimientos:
Evaluación de cada párrafo. Es decir, interpretar las ideas principales de cada párrafo de un texto para después
relacionarlas entre sí, de manera tal que te facilite llegar a la idea general de todo el texto.
Síntesis. Debes poder llegar a explicar lo leído en un párrafo con tus propias palabras. Solo de esta forma podrás
fijar tu nuevo aprendizaje.
Generación de la idea principal en general. Significa haber llegado a una conclusión sobre la información leída
en todo el texto, y comprender la idea en general.
Formular un nuevo título. Esto significa que, según tu apreciación sobre la información recibida, puedes
cambiarle el título al texto y ponerle otro que a tu apreciación sea más acorde con el texto en cuestión. Esta
etapa fijara aún más los conocimientos.
Si te enfocas en la evaluación de cada párrafo, podrás notar con facilidad cuales son las ideas principales de cada uno, la
cual generalmente esta al comienzo del párrafo y luego encontraremos las ideas secundarias que complementan a la
principal.
¿Cómo identificar las ideas principales de un párrafo? Existen dos maneras aceptadas por los expertos: la sintáctica y la
semántica. La primera forma consiste en la verificación de la repetición de palabras o frases claves iguales o sinónimos.
Esta repetición de palabras nos orientara para la elección final de la idea principal del párrafo. La forma semántica
complementa a la anterior y resuelve la incógnita de la idea principal, se trata de extraer la frase clave necesaria para la
supervivencia del texto, es decir, la frase sin la cual el texto no tendría sentido y la que nos entrega toda la información
relevante del párrafo en cuestión.
Pera fijar los nuevos conocimientos adquiridos en un texto, es necesario verlo desde ciertos ángulos, enfoques y
diferentes ejemplos que estructuran y afirman los conocimientos en tu mente. Esta parte tan importante la
proporcionan las ideas secundarias en cada párrafo, los cuales deben ser leídos más detenidamente para identificarlas.
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5.2. Inferencia de ideas.
INFERIR IDEAS
Para poder comprender un texto, antes de empezar a leer o durante la lectura, podemos hacer uso de algunas
estrategias como, por ejemplo; la anticipación, y la inferencia.
¿Qué es una inferencia?
Es la habilidad que consiste en comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Es
necesario que uses las ideas e informaciones explícitamente planteadas en el texto, tu intuición y tus ideas personales
como base para conjeturar e hipotetizar.
Por ejemplo, puedo preguntar:
¿Cuál podrá ser el final de esta historia? ¿Puedo reconstruir el hilo de los argumentos
¿Cuál podría ser el significado de esta palabra? expuestos?
¿Qué le puede ocurrir a este personaje? ¿Puedo reconstruir las ideas expuestas en los
¿Qué se pretende explicar en este párrafo? primeros apartados?
¿Qué inferencias podemos hacer en un texto?
Inferir el significado de una palabra desconocida.
Inferir fragmentos perdidos de un texto.
Inferir hipótesis de causa y efecto.
Inferir el significado de las palabras desconocidas, es una habilidad que facilita la comprensión autónoma de la lectura.
Inferir fragmentos perdidos en un texto, consiste en indicar el orden de las acciones cuando su secuencia no se
establece con claridad en el texto, o en determinar las acciones que precedieron o siguieron a las que se señalan en el
texto.
Inferir hipótesis de causa y efecto, consiste en plantear hipótesis acerca de las motivaciones de los personajes y de sus
interacciones con el tiempo y el lugar. También implica conjeturar sobre las causas que los llevaron a los personajes a
actuar de determinada manera, teniendo en cuenta las claves explícitas del texto.
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5.3. Intención comunicativa.
Intención comunicativa
La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad, por medio de su discurso, el colectivo de actores
comunicativo. La intención modela el discurso del emisor, puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el
propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente), a la vez que también influye en la interpretación del
receptor.
Cuando se pretende transmitir información, se debe hacer mediante un mensaje que debe tener ciertas características
dependiendo del objetivo con el que se emita, por ejemplo:
Si se pretende convencer o disuadir a la persona.
Si se pretende informar.
Cuestionar o explicar.
Para que el proceso se lleve a cabo de la manera adecuada es necesario tener clara la idea a transmitir, estructurar la
idea y seleccionar las palabras adecuadas para su transmisión, que tanto emisor y receptor posean un código común,
mediante el cual el primero codifica y el segundo decodifica el mensaje.
La comunicación humana, sin embargo, opera de maneras distintas según el tipo de mensaje que queramos trasmitir o
el tipo de comunicación que busquemos sostener con uno o varios interlocutores.
1. Función apelativa o conativa
La función apelativa o conativa sucede cuando el emisor emite un mensaje del cual espera una respuesta, acción o
reacción de parte de su receptor. Puede tratarse de una pregunta o una orden. Podemos reconocerla en nuestra vida
cotidiana, así como en la publicidad o la propaganda política.
Por ejemplo:
Vota verde.
¿Hiciste la comida?
Dime.
2. Función referencial, representativa o informativa
Es aquella donde el emisor elabora mensajes relacionados con su entorno o con objetos externos al acto comunicativo.
Es el tipo de función característica de los contextos informativos, o de los discursos científicos o divulgativos, enfocados
en transmitir conocimiento.
Por ejemplo:
El teléfono no sirve.
Otra vez llueve.
El fuego es producto de una combustión.
3. Función emotiva, expresiva o sintomática
La función emotiva, expresiva o sintomática está enfocada en transmitir los sentimientos, emociones, estados de ánimo
o deseos del interlocutor.
Por ejemplo:
¡Qué bien me siento hoy!
Te quiero.
Estoy muy decepcionado.
4. Función poética o estética
El lenguaje en su función poética es utilizado con fines estéticos, es decir, con especial atención al cuidado de la forma
en sí y utilizando figuras retóricas. Es el tipo de función característico de los textos literarios. Un poema, una novela o un
trabalenguas son buenos ejemplos.
Por ejemplo:
Un refrán popular: "El que parte y reparte se queda con la mejor parte".
Una hipérbole: "El hombre era alto y tan flaco que parecía siempre de perfil" (Mario Vargas Llosa, La guerra del
fin del mundo).
Un cuento: "La candente mañana de febrero en que Beatriz Viterbo murió, después de una imperiosa agonía
que no se rebajó un solo instante ni al sentimentalismo ni al miedo, noté que las carteleras de fierro de la Plaza
Constitución habían renovado no sé qué aviso de cigarrillos rubios; el hecho me dolió, pues comprendí que el
incesante y vasto universo ya se apartaba de ella y que ese cambio era el primero de una serie infinita" (Jorge
Luis Borges, El Aleph).
5. Función fática o de contacto
La función fática, también llamada de contacto, es la que está enfocada en validar el canal comunicativo entre dos
interlocutores. Esta función sirve para iniciar, mantener o finalizar una conversación.
Por ejemplo:
Te oigo, sí.
Claro.
De acuerdo.
Hasta luego.
6. Función metalingüística
La función metalingüística es la que empleamos para referirnos a la propia lengua. Dicho de otro modo, es la función del
lenguaje que se activa cuando usamos el lenguaje para hablar del propio lenguaje. Esto puede ocurrir cuando nos
explican gramática o el significado de una palabra.
Por ejemplo:
La palabra ‘función’ es un sustantivo femenino.
Esto es una oración.
"Veo" es la forma de primera persona de singular del verbo "ver".
"Filosofía" significa 'amor por el conocimiento'.
¿Qué me quieres decir con eso de que "no puedes"?
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