2. Cohesión y coherencia.

2.1. Identificación de ideas

IDENTIFICACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES

La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere transmitir. Constituye la causa
principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su eliminación provocaría que el resto del texto no tuviera sentido.

Una idea puede ser principal porque resume lo dicho o porque lo provoca. Por tanto, contiene el mensaje global del
texto, su contenido más importante y esencial, aquel del que emanan todos los demás.

Interesa aquí distinguir tema (aquello de lo que trata un texto y puede expresarse mediante una palabra o sintagma) e
idea principal (informa del enunciado o enunciados más importantes que el escritor utiliza para explicar el tema).

Las ideas principales pueden estar explícitas o implícitas en el texto, y no hay una forma clara para identificarlas.

CÓMO IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL

 En los artículos científicos, la idea principal suele estar en los primeros párrafos, y a veces es la primera frase.
 Es la que mayores conexiones lógicas genera.
 Es la que aporta mayor carga informativa.

SELECCIÓN DE LA INFORMACION

La estrategia de selección opera de forma positiva extrayendo del texto la información necesaria y relevante. Su
aplicación posibilita reducir la complejidad de la estructura física de los textos sin que se pierda información, ya que
permite deducirla a partir de la información seleccionada.

 RECOMENDACIONES

 Identificar la estructura y posición de los párrafos en el texto.

 Identificar las frases que desarrollan una idea importante.
 Seleccionar las palabras claves representativas, generalmente sustantivos, verbos, y expresiones sustantivadas.
 Escribir las ideas con palabras clave.
 Reconocer adecuadamente los vínculos lógicos entre los párrafos y las palabras de enlace del texto.

COMPRENSION DE LA INFORMACION

La estrategia de comprensión permite captar la estructura del texto e integrar de forma coherente la información nueva
en los propios conocimientos y esquemas del que lee.

El lector, para evaluar la comprensión utiliza tres referentes:

 REFERENTE LÉXICO, basado en las palabras.

 FERENTE SINTÁCTICO, considera el significado de las frases individuales y su relación lógica con el texto
considerado como un todo.
 REFERENTE SEMÁNTICO, agrupado en cinco categorías:
o cohesión proposicional,  comprueba si las ideas expresadas en las proposiciones adyacentes pueden ser
integradas con lógica y sentido.
o cohesión estructural,  comprueba que las ideas expresadas en el texto son temáticamente compatibles.
o consistencia interna,  constata que las ideas expresadas en el texto son consistentes entre sí.
o consistencia externa, constata que las ideas del texto son coherentes con lo que sabe el lector.
 o claridad informativa, constata que las ideas expresadas en el texto están expresadas con claridad.

En este link esta un poco más estructurado :3

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2.2. Ordenación de ideas.

El orden de las palabras y de las ideas Construcción lógica

Principios fundamentales

 Las ideas se expresan según su importancia y de  Ligar las ideas entre dos o más frases. Una idea
diferentes maneras suelta nos hace perder el hilo del mensaje.
 En una frase, el orden de las palabras debe ir de  Ordenar las ideas según su importancia.
acuerdo al orden de las ideas.  Podemos expresar una misma idea de
 En casos de duda recuerde el orden sintáctico: diferentes formas, según la importancia que
Sujeto + verbo + complemento vayamos a darle a la misma.
 Recuerde también que este orden no es una
regla inflexible.

Ejemplos

 INCORRECTO: Al igual que la semana pasada, el Presidente Correa se refirió al proyecto Ley de Comunicación en
su habitual cadena sabatina.
 CORRECTO: El proyecto Ley de Comunicación fue tema de la cadena sabatina del Presidente Correa, al igual que
la semana pasada.

Debemos crear buenos hábitos de estudio desde la infancia.

 Desde la infancia, debemos crear bueno hábitos de estudio.

 Debemos crear, desde la infancia, buenos hábitos de estudio.

Idea dominante: desde la infancia

ORDEN SINTÁCTICO

Primero el sujeto, luego el verbo y después los complementos sólo es importante en caso de dudas, puesto que los
autores imponen su propio criterio.

En el momento de elegir un determinado orden de los componentes de la oración, deben tomarse en cuenta, tanto el
interés psicológico, expresivo, del hablante, sus exigencias y gustos literarios, su estilo, así como la claridad necesaria en

COHESIÓN

Para que un texto sea cohesivo es necesario que el emisor haya vinculado entre sí las oraciones mediante los elementos
que marcan las relaciones semánticas.
La cohesión permite apreciar en conjunto las oraciones.

Hace referencia al dominio de procesamiento de la información.

El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una determinada forma, según cada situación de comunicación.

El uso correcto de signos de puntuación, conectores, verbos, pronombres y sinónimos, permiten la cohesión dentro del
párrafo.

CLARIDAD

 Expresándote mediante frases cortas.

 Estar pendiente, a medida que escribes, del comienzo de la frase para continuarla con la correspondiente
concordancia, especialmente con el uso de los tiempos verbales.
 Evitar vocablos ambiguos.
 No abusar del pronombre.
 Desterrar los gerundios.
 Evitar el exceso de adjetivos.
 Pensar despacio para escribir deprisa.
 Evitar las expresiones incompletas, el uso de palabras superfluas e innecesarias.
 Evitar el empleo de circunloquios o rodeos de palabras. Desterrar los vocablos "gastados".

COHERENCIA

La coherencia hace referencia a la relación que mantiene el párrafo con el eje temático del texto y, dentro de él, a la
relación de las ideas secundarias con la idea principal. Un párrafo coherente presenta las ideas de forma ordenada e
intencional; informa suficiente sobre el tema a desarrollar, permite al escritor jugar con las ideas poniéndolas en el
orden que facilite el entendimiento por parte del lector. Cambiar incorrectamente el sujeto o el verbo de una oración,
puede hacer que se pierda la coherencia del párrafo.

Videos: [Link] (empieza la explicación en el minuto 1:30)

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2.3. CONECTORES DISCURSIVOS

Los conectores discursivos u oracionales vinculan semánticamente pares de oraciones o partes de un texto

estableciendo una relación lógica entre ellos. En general, permiten organizar, conectar o reformular la información.

Se trata de un grupo muy variado de palabras que incluye adverbios, preposiciones y conjunciones. Algunos de los

conectores de uso más frecuente en español son: sin embargo, en efecto, efectivamente, con todo, por eso, en primer
lugar, en segundo lugar, ahora bien, en ese caso, a pesar de ello, por el contrario, etc.

Ejemplo:

Querida prima Alba:

Antes de nada, me gustaría felicitarte por tu cumpleaños, pues la semana pasada estuve ocupadísima y no pude
llamarte. Sin duda, lo celebrasteis por todo lo alto.

En cualquier caso, tengo muchas ganas de ir a visitarte a Dinamarca. Hace tiempo que no nos vemos. Sin embargo, creo
que hasta el verano no tendré tiempo.
Por cierto, ¿te acuerdas que había hecho una entrevista para un trabajo en Bilbao? ¡Lo he conseguido! Me mudaré a
principios del mes que viene.

En fin, cuídate mucho y hasta pronto.

Un abrazo.

Características de los conectores discursivos

 Orientan la interpretación del texto estableciendo una relación con la información precedente.

Ejemplo: El verano pasado estuvimos en Chile de vacaciones. Además, visitamos Perú y Ecuador.

 Suelen componerse de más de una palabra: ahora bien, no obstante.

Ejemplo: El año pasado tuvimos un verano estupendo. Este año, por el contrario, llueve sin parar.

 Por lo general, pueden ocupar más de una posición en la oración.

Ejemplo: Es una ciudad pequeña; pese a ello, no le falta movimiento.

o Si va entre las dos oraciones que relaciona, se separa de la primera por un punto (.) o un punto y coma
(;) y de la segunda por una coma (,).

Es una ciudad pequeña; no le falta, pese a ello, movimiento.

o Si divide una oración en dos, va entre comas.

Es una ciudad pequeña; no le falta movimiento, pese a ello.

o Si ocupa la última posición, va precedido de una coma.

 Pueden combinarse con una conjunción del mismo significado.

Ejemplo: He dormido poco y, en consecuencia, estoy muy cansada.

Tipos de conectores

 Conectores aditivos

Los conectores aditivos aportan el significado de suma.

Los conectores aditivos más comunes en español son: además, también, encima, es más, de hecho.

Ejemplo: Hoy he perdido el autobús de camino al trabajo. Encima, me he mojado con la lluvia.

 Conectores adversativos o contraargumentativos

Los conectores adversativos expresan oposición o contrariedad entre dos ideas.

Los conectores adversativos más comunes en español son: en cambio, al contrario, ahora bien, sin embargo, no
obstante, aunque. 

Ejemplo: Pablo quiere ir al cine; en cambio, Rafa prefiere ir al teatro.

  Conectores consecutivos o ilativos

Los conectores consecutivos o ilativos permiten la interpretación de la segunda oración o de un fragmento como

consecuencia de la primera.

Los conectores consecutivos más comunes en español son: por (lo) tanto, así pues, entonces, en consecuencia, por
consiguiente. 

Ejemplo: Me he torcido un tobillo; por lo tanto, no puedo ir a bailar.

 Conectores explicativos

Los conectores explicativos ilustran o clarifican lo que se acaba de enunciar.

Los conectores explicativos más comunes en español son: o sea, es decir, esto es, en otras palabras.

Ejemplo: El vídeo está grabado en 4D; es decir, tiene mucha calidad.

 Conectores concesivos

Los conectores concesivos introducen un obstáculo inefectivo para el cumplimiento de algo.

Los conectores concesivos más comunes en español son: aun así, con todo, de cualquier manera, en cualquier caso.

Ejemplo: El domingo llovió todo el día e hizo mucho frío. Con todo, salimos a dar nuestro habitual paseo por el parque.

 Conectores reformuladores

Los conectores reformuladores pueden aportar nuevos argumentos, corregir, modificar o resumir lo dicho hasta el
momento.

Los conectores reformuladores más comunes en español son: dicho de otro modo, en otras palabras, mejor dicho,
hablando en plata. 

Ejemplo: Este año no me va bien económicamente; hablando en plata, estoy sin blanca.

 Conectores ejemplificativos

Los conectores ejemplificativos introducen un ejemplo que ilustra la información previamente dada.

Los conectores ejemplificativos más comunes en español son: así, por ejemplo verbigracia.

Ejemplo: Jaime siempre pone excusas para no hacer los deberes. Por ejemplo, hoy dice que tiene sueño.

 Conectores rectificativos

Los conectores rectificativos corrigen o modifican la información.

Los conectores rectificativos más comunes en español son: más bien, mejor dicho.

Ejemplo: No he dormido nada esta noche. Mejor dicho, llevo sin dormir desde el martes.
  Conectores recapitulativos

Los conectores recapitulativos introducen una conclusión o el cierre del texto.

Los conectores recapitulativos más comunes en español son: al fin y al cabo, en resumen, en pocas palabras, en
definitiva, total.

Ejemplo: Total, todo el mundo quedó satisfecho con el seminario.

 Conectores de ordenación

Los conectores de ordenación permiten organizar la información de forma secuencial y otorgan temporalidad a los
acciones o hechos expresados en las oraciones. En este sentido, se dividen en conectores de anterioridad o apertura,
simultaneidad o continuidad y posterioridad o cierre.

Los conectores de ordenación más comunes en español son: antes de nada, en primer lugar, previamente, en ese
momento, a continuación, finalmente. 

Ejemplo: En este momento, me di cuenta de que no llevaba la cartera.

 Conectores de apoyo argumentativo

Los conectores de apoyo argumentativo refuerzan un argumento.

Los conectores de apoyo argumentativo más comunes en español son: pues bien, dicho esto, en vista de ello.

Ejemplo: Ya sabemos lo irascible que se pone Felipe cuando no queda café. Pues bien, hoy ha ido a quejarse al jefe.

 Conectores de digresión

Los conectores de digresión introducen comentarios al margen del hilo argumentativo.

Los conectores de digresión más comunes en español son: por cierto, a propósito, a todo esto, dicho sea de paso. 

En esta pagina hay ejercicios: [Link]

En esta pagina esta un poco mas estructurado:

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