PRACTICA #4
NOMBRE DE ALUMNO:
JARED ALDAIR MARTINEZ RAMIREZ
NOMBRE DE LA MATERIA:
FISICA 1
GRUPO:
AE
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRÁCTICA 4
FUERZAS DE TENSIÓN EN CUERDAS DE MASA DESPRECIABLE
(SEGUNDA PARTE)
NOMBRE DEL DOCENTE:
LILIANA IVETH ALTAMIRANO DEVORA
FECHA:
08/10/2021
CONTENIDO
PRACTICA #4
I. INTRODUCCIÓN...................................................................................................3
II. OBJETIVO............................................................................................................4
III. MATERIAL/EQUIPO...........................................................................................4
IV. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA....................................................................4
• PRIMERA PARTE..................................................................................................4
• SEGUNDA PARTE.................................................................................................5
• TERCERA PARTE..................................................................................................7
CONCLUSIÓN...........................................................................................................7
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Instituto de Ingeniería y Tecnología
Laboratorio de Física
PRACTICA #4
Física I y Estática
Práctica 4
Fuerzas de tensión en cuerdas de masa despreciable (segunda parte)
I. INTRODUCCIÓN
Cuando dos cuerpos físicos están en contacto, la fuerza entre ellos puede tener
distintos nombres, pero cuando la fuerza es hecha por una cuerda, cable, cadena
o hilo, a esa fuerza se le llama tensión. La tensión es la fuerza con que se tira de
una cuerda o cable que está tenso, y por tercera ley de Newton, en cada extremo
de la cuerda dicha fuerza tiene sentidos opuestos. Entonces, la tensión es una
fuerza. Además, se parte del supuesto de que las cuerdas tienen masa
despreciable y son indeformables, claro en la vida real esto no se cumple, pero
para efectos prácticos de este tema, debemos partir de esos supuestos.
Interpretemos con cautela la imagen: La fuerza de la mano A es hacia la izquierda
y por tanto genera una tensión en la mano B que va hacia la izquierda. De igual
forma, la fuerza de la mano B es hacia la derecha y genera una tensión en la
mano A que va hacia la derecha.
De modo que se puede establecer que:
la tensión es una “fuerza de tracción”, eso significa que sirve para jalar, no para
empujar, eso parece obvio, pero cuando se hacen dibujos de fuerzas o diagramas
de cuerpo libre, parece que lo olvidamos y algunas veces interpretamos que la
fuerza de tensión está empujando.
No hay una sola fórmula para calcular la tensión pues todos los problemas son
diferentes y las tensiones son diferentes, por eso, igual que con el caso de la
normal, no existe una sola fórmula, sino que tenemos que sacarla a partir de
condiciones de equilibrio, partiendo siempre de que:
II. OBJETIVO
Tendremos que buscar la justificación de las variaciones en la magnitud de las
fuerzas de tensión cuando cambia la inclinación de una porción de masa
PRACTICA #4
despreciable. En pocas palabras tendremos que predecir, analizar y calcular para
comprobar que todo esta bien es su posición.
III. MATERIAL/EQUIPO
2 masas de 50 g.
2 masas de 100g.
2 masas de 200 g.
2 cordeles con anillos
1 soporte universal con accesorios
1 regla de un metro
2 poleas sin fricción
1 transportador
IV. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
• PRIMERA PARTE
Da clic
1. En la figura 1 mostrada abajo, el anillo aquí
A está en equilibrio y se encuentra a la para ver
misma distancia tanto de B como de el video
C.
Observe la figura y prediga
a) ¿El peso del objeto D es mayor que,
menor que o igual que el peso del
objeto F? Explique.
R= Debe ser igual para permanecer en
[Link] del primer sistema.
equilibrio
B) ¿La tensión en la cuerda AB es mayor que, menor que o igual que la
tensión en la cuerda AC? Explique.
R= Es igual que debido a que las dos tienen la misma longitud y ángulo
a) Si los pesos de los objetos D y F son iguales, la suma de las fuerzas de
tensión AB y AC, ¿es mayor que, menor que o igual que el peso del objeto
E? Explique.
R= es la misma tensión ya que solo contrarrestando esta tensión
con otra igual es posible mantener el equilibrio.
PRACTICA #4
b) Si el ángulo que forma una de las cuerdas respecto a la horizontal se
reduce, ¿la tensión en esa cuerda también se reduce, permanece igual o se
incrementa? Explique.
R= se incrementa ya que el ángulo es un factor muy importante que
indica, que entre menor el ángulo mayor es la tensión.
c) Si el peso del objeto D se incrementa mientras que el peso del objeto F
permanece igual, ¿qué efecto en los ángulos respecto a la horizontal de
ambas cuerdas produce este cambio?
R= las cuerdas de los ángulos A y F se reducen, porque D llevaría a las
cuerdas a que se acerque más a la base que las está sosteniendo.
• SEGUNDA PARTE
Arme el modelo mostrado en la figura 2 (si lo requiere pida ayuda al laboratorista).
Suspenda masas de 150 g en cada uno de los anillos atados en los extremos de
las cuerdas y de 200 g en el anillo del centro.
Fig. 2. Esquema del segundo sistema de fuerzas.
1. Mida con un transportador los ángulos que forman las cuerdas AB y AC con la
horizontal y anótelos.
R= AB= 44°
AC= 44°
a) ¿Son ambos ángulos iguales?
R= Si son ambos iguales
b) ¿Son ambas tensiones iguales?
R= Si ambas tenciones son iguales
PRACTICA #4
2. Sustituya la masa de 150 g suspendida del extremo de la cuerda AC por una
masa de 200 g. Como se muestra en la figura 3, mida y anote el ángulo de
ambas cuerdas respecto a la horizontal y responda las preguntas.
Fig. 3. Esquema tercer sistema de fuerzas.
AB= 23°
AC= 46°
a) ¿Cuál es la tensión en la cuerda AB y cuál en la cuerda AC?
m
R= FAB= (0.15KG) *(9.8 s 2 )= 1.97 N
m
FAC= (0.20KG) *(9.8 s 2 )= 1.96 N
b) ¿Cuál de los ángulos se redujo?
R= El ángulo de AB
c) ¿Cuál es el efecto de la reducción del ángulo en la tensión de la cuerda?
R= Disminuye la tensión de la cuerda
PRACTICA #4
• TERCERA PARTE
1. Retomando, el sistema de fuerzas de la figura 3, considerado en el punto 2 de
la SEGUNDA PARTE de esta práctica. Calcule analíticamente los ángulos que
forman las cuerdas AB y AC con la horizontal.
2. ¿Cuál es el error relativo de la medición de los ángulos?
R= el error es significativo ya que al realizar los cálculos mediante las
fórmulas hay una variación en los ángulos AB y AC respecto a la medición.
3. ¿Qué diferencias significativas encontró entre sus predicciones, mediciones y
cálculo?
R= hay una diferencia de 17° respecto a el ángulo AB y 2° respecto al AC.
CONCLUSIÓN
En esta práctica se observó la importancia de la fuerza de tención, ya que
estos tipos de ejercicios nos pueden ayudar para el futuro, puesto que lo
podemos aplicar en el ámbito laboral cuando ya estemos egresados como
ingenieros o en el transcurso de los temas de la carrera.
