PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria A-B-C
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Tiempo (No. periodos): 1er Trimestre
Fecha de inicio: 1 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
1er Trimestre: Cuidar el cuerpo, valorar la vida

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Integración, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y
mapas conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTEGRACION

- CONCEPTO
- ASOCIACIONES HUMANAS
- TIPOS DE INTEGRACION
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué es la Integración? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos el concepto, las asociaciones humanas y los tipos
de integración. DE LA VIDA
.
VALORIZACION - Conocimientos de Hacer
Reflexión sobre la importancia de la integración en nuestro los estudiantes Realiza cuadros sinópticos.
 Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
propias cuestionarios, etc.

Decidir
Estado. respecto al tema
Opta por una visión crítica de la
sociedad y la integración en el
PRODUCCION
mundo con Cristo.
Realización de un mapa conceptual. DE PRODUCCION
Productos: Realización de un cuadro sinóptico sobre la integración - Realización de

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integracion” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria A-B-C
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Tiempo (No. periodos): 1er Trimestre
Fecha de inicio: 1 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
1er Trimestre: Cuidar el cuerpo, valorar la vida

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Introducción a la Cívica, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y
utilizando la C.P.E., para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTRODUCCION A LA CIVICA

- CONCEPTO
- DEBERES Y DERECHOS
- ETICA Y MORAL
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué estudia la Cívica? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos los antecedentes, el concepto, los derechos DE LA VIDA
deberes y la ética- moral. - Conocimientos de
. los estudiantes
VALORIZACION respecto al tema Hacer
Reflexión sobre la importancia de la cívica en nuestro Estado. Realiza cuadros sinópticos.
DE PRODUCCION Realiza mapas conceptuales
PRODUCCION - Realización de Realización de actividades
Realización de un cuadro sinóptico. cuadros propias cuestionarios, etc.
comparativos
- Producción de textos
Decidir
realizados en aula.
Opta por una visión crítica de la
sociedad y la cívica en el
mundo con Cristo.
Productos: Realización de un mapa conceptual sobre la Cívica.

Bibliografía
- GONZALES MOSCOSO RENE “Cívica Ética y moral” Lima Perú 2013.
- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
 - GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria A-B-C
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Tiempo (No. periodos): 1er Trimestre
Fecha de inicio: 1 de Febrero
 Fecha de finalización: 19 de Febrero
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
1er Trimestre: Cuidar el cuerpo, valorar la vida

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Introducción a la Geografía, recopilando la informaci ón, a través de la realización cuadros
sinópticos, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTRODUCCION A LA GEOGRAFIA

- CONCEPTO
- ETIMOLOGIA
- GEOGRAFIA REGIONAL Y GEOGRAFIA GENERAL
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué estudia la Geografía? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos los antecedentes, el concepto, y las disciplinas
auxiliares. DE LA VIDA
.
VALORIZACION - Conocimientos de Hacer
Reflexión sobre la importancia de la geografía y su diversidad los estudiantes Realiza cuadros sinópticos.
en nuestro Estado. respecto al tema Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
PRODUCCION propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico. DE PRODUCCION
Decidir
- Realización de Opta por una visión crítica de la
cuadros sociedad y la geografía en el
comparativos mundo con Cristo.
- Producción de textos
realizados en aula.
Productos: Realización de un mapa conceptual sobre la geografía.

Bibliografía
 - AYALA ALFREDO “Geopolítica geografía limítrofe de Bolivia” La Paz Bolivia 1980.
- GONZALES RENE , “Nueva Geografía Económica de Bolivia” Sucre Editorial Túpac Katari 2001
- MINISTERIO DE CULTURAS “Atlas Patrimonial de Bolivia” La Paz 2011.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria A-B-C
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Tiempo (No. periodos): 1er Trimestre
Fecha de inicio: 11 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
1er Trimestre: Cuidar el cuerpo, valorar la vida.

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Geopolítica, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos, para
recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. GEOPOLITICA

- CONCEPTO
- FUNDADORES DE LA CIENCIA
- EL ESTADO
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué estudia la Geografía? y ¿Qué estudia la Política? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos el concepto los precursores y el Estado.
. DE LA VIDA

VALORIZACION - Conocimientos de Hacer

Reflexión sobre la importancia de la geopolítica y su los estudiantes Realiza cuadros sinópticos.
aceptación en nuestro Estado. respecto al tema Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
PRODUCCION propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico. DE PRODUCCION
Decidir
- Realización de Opta por una visión crítica de la
cuadros sociedad y la geopolitica en el
comparativos mundo con Cristo.
- Producción de textos
realizados en aula.
Productos: Realización de un mapa conceptual sobre la geopolítica.

Bibliografía

- AYALA ALFREDO “Geopolítica geografía limítrofe de Bolivia” La Paz Bolivia 1980.

- GONZALES RENE , “Nueva Geografía Económica de Bolivia” Sucre Editorial Túpac Katari 2001
- MINISTERIO DE CULTURAS “Atlas Patrimonial de Bolivia” La Paz 2011.
 Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista Los Andes
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Cuarto de Secundaria A-B-C
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo (No. periodos): 1er Trimestre
Fecha de inicio: 1 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
1er Trimestre: Cuidar el cuerpo, valorar la vida.

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.
Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la solidaridad de una vida saludable en el
conocimiento de la colonización y emancipación de América (Abya Yala), recopilando la informaci ón, a través de
la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los
cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. COLONIZACION Y EMANCIPACION DE AMERICA (ABYA YALA)

- CARACTERISTICAS
- PODERES DE ESPAÑA Y AMERICA
- CONSECUENCIAS
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra el valor de la
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo solidaridad en el trabajo con
¿Qué es la Colonización? - Fotocopias sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos la invasión de América y las consecuencias que
dejaron para nuestros pueblos. DE LA VIDA

VALORIZACION - Conocimientos de Hacer

Reflexionamos sobre los hechos que suceden en la los estudiantes Realiza cuadros sinópticos.
colonización y sus efectos en nuestros pueblos. respecto al tema Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
PRODUCCION propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico de la unidad didáctica. DE PRODUCCION
Decidir
- Realización de Opta por una visión crítica de
cuadros la sociedad y la paz en el
comparativos mundo con Cristo.
- Producción de textos
realizados en aula.
Productos: Realización de una línea del tiempo de la colonización.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Historia Universal” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
 Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: El Alto 1
Unidad Educativa: Aventista Harry Pittman
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Marizol Chura
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Historia
Tiempo (No. periodos): 1er Bimestre
Fecha de inicio: 4 de Marzo
Fecha de finalización: 18 de Marzo
Bimestre: PRIMER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Comprendemos la importancia de la responsabilidad mediante una vida
saludable a partir del conocimiento de la Segunda Guerra Mundial, recopilando la informaci ón, a través de la
realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios
de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

- ANTECEDENTES
- DESARROLLO
- CONSECUENCIAS
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra responsabilidad en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo individual y con sus
¿Consecuencias que deja la guerra? - Fotocopias compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos los antecedentes, el desarrollo y las consecuencias.
VALORIZACION DE LA VIDA
Reflexionamos sobre la importancia de la segunda guerra Hacer
mundial en nuestro Estado. - Conocimientos de Realiza cuadros sinópticos.
los estudiantes Realiza mapas conceptuales
PRODUCCION respecto al tema Realización de actividades
Realización de un cuadro sinóptico de la unidad didáctica. propias cuestionarios, etc.

DE PRODUCCION Decidir
Opta por una visión crítica de
- Realización de la sociedad y la paz en el
cuadros mundo con Cristo.
comparativos
- Producción de textos
realizados en aula.
Productos: Realización de una línea del tiempo de la Segundaguerra mundial

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Historia Universal” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

 SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: El Alto 1
Unidad Educativa: Aventista Harry Pittman
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Marizol Chura
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Historia
Tiempo (No. periodos): 1er Bimestre
Fecha de inicio: 11 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Bimestre: PRIMER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Historia recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas
conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTRODUCCION A LA HISTORIA

- CONCEPTO
- DESARROLLO
- PADRE DE LA HISTORIA
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué es la Historia? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos los conceptos básicos de la historia.
DE LA VIDA

VALORIZACION - Conocimientos de Hacer

Reflexionamos sobre la importancia de la Historia en nuestro los estudiantes Realiza cuadros sinópticos.
Estado. respecto al tema Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
PRODUCCION propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico de la unidad didáctica. DE PRODUCCION
Decidir
- Realización de Opta por una visión crítica de la
cuadros sociedad y la paz en el mundo
comparativos con Cristo.
- Producción de textos
realizados en aula.
Productos: Realización de una línea del tiempo de la cronología de la Historia

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Historia Universal” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE
 Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: El Alto 1
Unidad Educativa: Aventista Harry Pittman
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Marizol Chura
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Historia
Tiempo (No. periodos): 1er Bimestre
Fecha de inicio: 20 de Febrero
Fecha de finalización: 27 de Febrero
Bimestre: PRIMER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la solidaridad de una vida saludable en el
conocimiento de la Revolución Industrial, recopilando la información, a través de la realización cuadros
sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a
la fe.

Contenido y Ejes articuladores. REVOLUCION INDUSTRIAL

- ANTECEDENTES
- DESARROLLO
- CONCECUENCIAS
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra el valor de la
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo solidaridad en el trabajo con
¿Qué es la revolución? - Fotocopias sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la
revolución industrial. DE LA VIDA

VALORIZACION - Conocimientos de Hacer

Reflexionamos sobre los hechos que suceden en la revolución los estudiantes Realiza cuadros sinópticos.
industrial y como repercuten en nuestro Estado. respecto al tema Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
PRODUCCION propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico de la unidad didáctica. DE PRODUCCION
Decidir
- Realización de Opta por una visión crítica de
cuadros la sociedad y la paz en el
comparativos mundo con Cristo.
- Producción de textos
realizados en aula.
Productos: Realización de gráficos sobre la revolución industrial.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Historia Universal” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: El Alto 1
Unidad Educativa: Aventista Harry Pittman
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Marizol Chura
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Historia
Tiempo (No. periodos): 1er Bimestre
Fecha de inicio: 4 de Marzo
Fecha de finalización: 18 de Marzo
Bimestre: PRIMER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Comprendemos la importancia de la responsabilidad, mediante una vida
saludable a partir del conocimiento de la Revolución Francesa, recopilando la informaci ón, a través de la
realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios
de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. REVOLUCION FRANCESA

- ANTECEDENTES
- DESARROLLO
- CONSECUENCIAS
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra responsabilidad en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo individual y con sus
¿Qué es la anarquía? - Fotocopias compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
 didáctica

Hacer
Realiza cuadros sinópticos.
Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
propias cuestionarios, etc.
didáctica.
Analizamos los antecedentes, el desarrollo y las consecuencias
de la revolución francesa. DE LA VIDA Decidir
VALORIZACION Opta por una visión crítica de
Reflexionamos sobre la importancia de la revolución francesa - Conocimientos de los la sociedad y la paz en el
en nuestro Estado. estudiantes respecto mundo con Cristo.
al tema
PRODUCCION
Productos: Realización de una línea del tiempo de la revolución francesa.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Historia Universal” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la reciprocidad en el conocimiento de la MERCOSUR,

recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar
la identidad de los pueblos y los cambios de la vida.

Contenido y Ejes articuladores. INTEGRACION REGIONAL CAN

- ANTECEDENTES
- OBJETIVOS
- ESTRUCTURA
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué es el CAN? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica mediante el uso de diapositivas sobre el tema. didáctica
Exposición de los estudiantes
 Hacer
Analizamos la importancia de la CAN para nuestro Estado. DE LA VIDA Realiza cuadros sinópticos.
. Realiza mapas conceptuales
- Conocimientos de los Realización de actividades
estudiantes respecto propias cuestionarios, etc.
al tema
Decidir
Opta por una visión crítica de la
sociedad y la integración en el
VALORIZACION
mundo.
Reflexión sobre lo positivo para nuestro país de ser parte de la DE PRODUCCION
Productos: Realización de tríptico sobre el CAN.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la reciprocidad en el conocimiento de la geografía

limítrofe recopilando y analizando la información, a través de la realización cuadros, mapas mentales, para
recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida.

Contenido y Ejes articuladores. GEOGRAFIA LIMITROFE

- LIMITES Y FRONTERAS
- HITOS
- LEYES
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra reciprocidad en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Qué es la geografía limítrofe? - Fotocopias
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y Saber
marcadores Conoce conceptos básicos
TEORIA - Tijera y pegamentos desarrollados en la unidad
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores didáctica
didáctica mediante el uso de diapositivas sobre el tema.
Exposición
Analizamos la importancia de la geografía limítrofe para DE LA VIDA
nuestro Estado.
. - Conocimientos de
los estudiantes
 Hacer
Realiza cuadros sinópticos.
Realiza mapas conceptuales
respecto al tema Realización de actividades
propias cuestionarios, etc.

Decidir
Opta por una visión crítica de
VALORIZACION DE PRODUCCION la sociedad y la integración en
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestros límites para el mundo.
Productos: Realización de un mapa mental. - Realización de

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE

BOLIVIA Y LA ECONOMIA INTERNACIONAL

Para conocer la realidad económica de nuestro país se analizan indicadores de Balanza de Pagos, Reservas Internacionales, Deuda Pública y la
Posición de la Inversión Internacional. En cada uno de estos indicadores se muestra la fortaleza de la economía boliviana en el contexto internacional.
BALANZA DE PAGOS

La Balanza de Pagos muestra la relación que se establece entre los recursos que un país en concreto gasta en otros países y la cantidad de recursos
que otros países gastan en ese país.

En este estado o documento de información (Balanza de Pagos) se recogen los flujos de todas las transacciones comerciales de bienes, servicios y
capitales que se llevan a cabo en un país en relación con el resto del mundo durante un periodo de tiempo determinado, el mismo que puede tener
periodos de fracción anual, como: trimestre, semestre o, un año.

RESERVAS INTERNACIONALES

Las Reservas Internacionales básicamente son depósitos de moneda extranjera controlados por los bancos centrales o autoridades monetarias
similares, designadas por los gobiernos nacionales. Estos activos se están compuestas por una diversidad de monedas, más o menos fuertes, de curso
legal en los mercados nacionales e internacionales, de fácil disponibilidad y de alto grado de liquidez. Esta diversidad de monedas conforma lo que se
denomina la canasta de composición de las Reservas Internacionales (RI).

La RI funciona, como indicador económico, mostrando los recursos líquidos, de aceptación internacional, que dispone un país para hacer transacciones
con el extranjero. Compras y ventas en mercados internacionales en los cuales sólo son aceptables divisas fuertes como medio de pago. Estos activos
son usados por los bancos centrales para dar apoyo a los pasivos. Estas son las razones por las cuales las reservas internacionales de un país,
constituye un indicador de la capacidad de la economía para financiar sus importaciones, a la moneda local emitida, o a las reservas depositadas por
los bancos privados, por el gobierno o por instituciones financieras. En las reservas internacionales existen también otro tipo de activos, los formados
por las reservas de oro y los Derechos Especiales de Giro (DEG).

DEUDA EXTERNA PÚBLICA

Se entiende como deuda pública al instrumento financiero que constituyen el pasivo del sector público, pasivos que se adquieren en los mercados
nacionales y/o internacionales, recursos líquidos que se obtienen bajo la promesa de futuro pago, a renta fijada más una tasa de interés y en los
tiempos estipulados por el contrato. El Estado utiliza la deuda como instrumento de política económica. En condiciones favorables a la economía los
montos de la deuda deben ser utilizados en el marco de una política de deuda que considera en cada momento más apropiada a los fines de
crecimiento y desarrollo que se persigue.

La deuda pública afecta, directa o indirectamente, a variables económicas de las que depende básicamente el funcionamiento real de la economía,
variable como: la oferta monetaria, el tipo de interés, el ahorro y las forma de canalización, bien sea nacional o extranjero y otras.

La deuda pública es una obligación que tiene el estado por los préstamos totales acumulados que se han desembolsado.

La manera más adecuada de hacer seguimiento de los datos de la deuda es tener datos comparativos entre el valor de la deuda y el valor de la
producción interna. El seguimiento de los montos con el que avanza la deuda no relaciona a estos con los objetivos para los que fue adquirida la
deuda; sobre todo cuando el objetivo no se limita a cubrir déficits fiscales.

POSICIÓN DE INVERSIÓN INTERNACIONAL

La situación de la economía boliviana adquiere una posición de inversión internacional acreedora por sexto año consecutivo, esto significa que dejamos
de ser deudores frente al resto del mundo y que más bien el resto del mundo no queda debiendo. A junio de 2013 la acreencia ascendió a 19,4% del
P1B. La gráfica 3 muestra comparativamente la posición acreedora de la economía boliviana con economías que tienen esa situación y la posición
contraria.

La posición de inversión internacional permite, además de hacer análisis comparativos, indagar sobre el uso que se está dando a los beneficios o
ganancias que rinden estas inversiones. En el caso de las utilidades de inversiones de las RIN, la utilización de estas se dirigen a la ejecución de
políticas sociales, por ejemplo el Bono Juana Azurd

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: TERCER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor del autoestima de una vida saludable, en el conocimiento
de la agricultura, ganadería y la minería en nuestro Estado recopilando y analizando la informaci ón, a través de
la realización cuadros sinópticos, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a
la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- AGRICULTURA
- GANADERIA
- MINERIA

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra autoestima en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Qué es la agricultura? - Fotocopias
¿Qué es la ganadería? - Colores y
¿Qué es la minería? marcadores
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Tijera y pegamentos Saber
- Marcadores Conoce conceptos básicos
desarrollados en la unidad
didáctica
TEORIA DE LA VIDA
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad
didáctica. - Conocimientos de
Exposición los estudiantes
Analizamos la importancia de la agricultura, ganadería y la respecto al tema
minería para nuestro Estado.
 Hacer
Realiza cuadros sinópticos.
Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
propias cuestionarios, etc.
.
Decidir
DE PRODUCCION
Opta por una visión crítica de
la sociedad y la integración en
- Realización de
el mundo.
cuadros comparativos
- Producción de textos
VALORIZACION realizados en aula.
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestra agricultura,
Productos: Realización de un mapa mental.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- GONZALES RENE, Nueva Geografía Económica de Bolivia Editorial Túpac Katari Sucre Bolivia
- AYALA ALFREDO, Estudios Sociales, Geopolítica y geografía Imprenta Renovación LTDA La Paz

Firma Director Firma Profesor

SELLO U

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
 Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: TERCER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor del autoestima de una vida saludable, en el conocimiento
de los limites con la Argentina, Perú y Paraguay y la influencia en nuestro Estado recopilando y analizando la
información, a través de la realización cuadros sinópticos, para recuperar la identidad de los pueblos y los
cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- FRONTERAS CON LA ARGENTINA
- FRONTERAS CON EL PERU
- FRONTERAS CON EL PARAGUAY

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra autoestima en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Qué son los limites? - Fotocopias
¿Qué son las fronteras? - Colores y
¿Qué son los hitos? marcadores
¿Qué son los tratados? - Tijera y pegamentos Saber
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Marcadores Conoce conceptos básicos
desarrollados en la unidad
didáctica
TEORIA DE LA VIDA
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad
didáctica. - Conocimientos de
Exposición los estudiantes
Analizamos la importancia del cuidado de nuestras fronteras respecto al tema
para nuestro Estado y su desarrollo.
.

DE PRODUCCION
Hacer
 Realiza cuadros sinópticos.
Realiza mapas conceptuales
Realización de actividades
propias cuestionarios, etc.

Decidir
- Realización de Opta por una visión crítica de
cuadros comparativos la sociedad y la integración en
- Producción de textos el mundo.
VALORIZACION realizados en aula.
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestras fronteras de
nuestro Estado. Y como apoya a la economía de nuestro país.
Productos: Realización de un mapa mental.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- GONZALES RENE, Nueva Geografía Económica de Bolivia Editorial Túpac Katari Sucre Bolivia
- AYALA ALFREDO, Estudios Sociales, Geopolítica y geografía Imprenta Renovación LTDA La Paz

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: TERCER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor del autoestima de una vida sludable en el conocimiento
de los gobiernos Conservadores Liberales y Republicanos, advenimiento del nacionalismo, nociones de
economía política, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas
conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- GOBIERNOS CONSERVADORES LIBERALES Y REPUBLICANOS
- ADVENIMIENTO DEL NACIONALISMO
- NOCIONES DE ECONOMIA POLITICA
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra autoestima en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Qué es un Estado? - Fotocopias
¿Qué es el nacionalismo? - Colores y
¿Qué es la economía política? marcadores
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Tijera y pegamentos
- Marcadores Saber
Conoce conceptos básicos
desarrollados en la unidad
DE LA VIDA didáctica

TEORIA - Conocimientos de
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad los estudiantes
didáctica. respecto al tema
Exposición

Analizamos la importancia de las unidades didácticas para

nuestro Estado.
. DE PRODUCCION

- Realización de Hacer
cuadros Realiza cuadros sinópticos.
comparativos Realiza mapas conceptuales
- Producción de textos Realización de actividades
realizados en aula. propias cuestionarios, etc.
VALORIZACION
Reflexión sobre lo positivo del patriotismo en nuestro Estado.
 Decidir
Opta por una visión crítica de
la sociedad y la integración en
el mundo.
PRODUCCION
Realización de un mapa conceptual.
Productos: Realización de líneas del tiempo de nuestra historia.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- ENGELS FEDERICO, Origen de la familia Obras escogidas
- Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: TERCER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor del autoestima de una vida saludable en el conocimiento
del Estado, El Estado Boliviano La Constitución Política del Estado la democracia y el Estado Plurinacional,
recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar
la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- EL ESTADO
- EL ESTADO BOLIVIANO
- CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO DEMOCRACIA
, CONSTITUCION POLITICA .ESTADO PLURINACIONAL
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra autoestima en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Cómo evoluciona un Estado? - Fotocopias
¿Cómo esta conformado el Estado Boliviano? - Colores y
¿Qué es la democracia? marcadores
¿Qué es plurinacional? - Tijera y pegamentos
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Marcadores Saber
Conoce conceptos básicos
desarrollados en la unidad
DE LA VIDA didáctica

- Conocimientos de
TEORIA los estudiantes
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad respecto al tema
didáctica.
Exposición

Analizamos la importancia de las unidades didácticas para

nuestro Estado. DE PRODUCCION
.
- Realización de Hacer
cuadros Realiza cuadros sinópticos.
comparativos Realiza mapas conceptuales
VALORIZACION - Producción de textos Realización de actividades
Reflexión sobre lo positivo de la democracia y lo plurinacional realizados en aula. propias cuestionarios, etc.
Estado.
Analizamos sobre la importancia de la democracia en el Estado
Decidir
de derecho en el que vivimos.
Opta por una visión crítica de
la sociedad y la integración en
PRODUCCION
el mundo.
Realización de un mapa conceptual.
Productos: Realización de resúmenes de nuestras unidades didácticas.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- ENGELS FEDERICO, Origen de la familia Obras escogidas
- Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

Firma Director Firma Profesor

SELLO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: CUARTO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la elección personal de una vida saludable, en el
conocimiento de la Generación de Energía, Industria y el Turismo en nuestro Estado recopilando y analizando la
información, a través de la realización cuadros sinópticos, para recuperar la identidad de los pueblos y los
cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- GENERACION DE ENERGIA
- INDUSTRIA
- TURISMO

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra la elección con sus
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo y con sus compañeros
¿Cuántas clases de energía conoces? - Fotocopias
¿Qué es la industria? - Colores y
¿Qué es el turismo? marcadores
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Tijera y pegamentos Saber
- Marcadores Conoce conceptos básicos
desarrollados en la unidad
didáctica
DE LA VIDA
TEORIA
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Conocimientos de
didáctica. los estudiantes
Exposición respecto al tema
Analizamos la importancia de la generación de energía, la
industria y el turismo para nuestro Estado.
.

DE PRODUCCION
Hacer
- Realización de Realiza cuadros sinópticos.
cuadros Realiza mapas conceptuales
comparativos Realización de actividades
VALORIZACION - Producción de textos propias cuestionarios, etc.
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestra generación de realizados en aula.
energía, la industria y el turismo para nuestro Estado. Y como
Decidir
apoya a la economía de nuestro país.
Opta por una visión crítica de
la sociedad y la integración en
PRODUCCION
el mundo.
Realización de cuadros sinópticos o esquemas.
Productos: Realización de un mapa mental.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- GONZALES RENE, Nueva Geografía Económica de Bolivia Editorial Túpac Katari Sucre Bolivia
- AYALA ALFREDO, Estudios Sociales, Geopolítica y geografía Imprenta Renovación LTDA La Paz

Firma Director Firma Profesor

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: CUARTO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor del autoestima de una vida saludable, en el conocimiento
de los limites con Chile , Bolivia y su historia, y la Geografía física de Bolivia y la influencia en nuestro Estado
recopilando y analizando la información, a través de la realización cuadros sinópticos, para recuperar la
identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- FRONTERAS CON CHILE
- BOLIVIA Y SU HISTORIA
- GEOGRAFIA FISICA DE BOLIVIA

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra una posición de
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo elección en el trabajo con sus
¿Qué son los tratados? - Fotocopias compañeros
¿Qué es la historia? - Colores y
¿Qué es la hidrografía? marcadores
¿Qué es la orografía? - Tijera y pegamentos
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Marcadores Saber
Conoce conceptos básicos
desarrollados en la unidad
TEORIA DE LA VIDA didáctica
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad
didáctica. - Conocimientos de
Exposición los estudiantes
Analizamos la importancia de la geografía e historia para respecto al tema
nuestro Estado y su desarrollo.
.

DE PRODUCCION

- Realización de Hacer
cuadros Realiza cuadros sinópticos.
comparativos Realiza mapas conceptuales
VALORIZACION - Producción de textos Realización de actividades
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestras fronteras de realizados en aula. propias cuestionarios, etc.
nuestro Estado. Y como apoya de la geografía e historia de
nuestro país.
Decidir
Opta por una visión crítica de
PRODUCCION
la sociedad y la integración en
Realización de cuadros sinópticos o esquemas.
el mundo.
Productos: Realización de un mapa mental.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- GONZALES RENE, Nueva Geografía Económica de Bolivia Editorial Túpac Katari Sucre Bolivia
- AYALA ALFREDO, Estudios Sociales, Geopolítica y geografía Imprenta Renovación LTDA La Paz

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: CUARTO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la elección de una persona a una vida saludable en el
conocimiento del hecho económico, la ley fundamental y Bolivia en la actualidad, recopilando la informaci ón, a
través de la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar la identidad de los pueblos y
los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- HECHO ECONOMICO
- LEY FUNDAMENTAL
- BOLIVIA EN LA ACTUALIDAD
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra una postura a la
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo elección en el trabajo con sus
¿Qué es la economía? - Fotocopias compañeros
¿Qué es el CPE? - Colores y
¿Qué es Bolivia? marcadores
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Tijera y pegamentos
- Marcadores
Saber
Conoce conceptos básicos
DE LA VIDA desarrollados en la unidad
didáctica
TEORIA - Conocimientos de
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad los estudiantes
didáctica. respecto al tema

Analizamos la importancia de las unidades didácticas para

nuestro Estado.
. DE PRODUCCION

- Realización de
cuadros Hacer
comparativos Realiza cuadros sinópticos.
- Producción de textos Realiza mapas conceptuales
realizados en aula. Realización de actividades
VALORIZACION propias cuestionarios, etc.
Reflexión sobre lo positivo de conocer la ley y nuestra realidad
en nuestro Estado.
Decidir
Opta por una visión crítica de
PRODUCCION
la sociedad y la integración en
Realización de un mapa conceptual.
el mundo.

Productos: Realización de líneas del tiempo de nuestra historia.

Bibliografía
 - GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.
- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- ENGELS FEDERICO, Origen de la familia Obras escogidas
- Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

Firma Director Firma Profesor

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: CUARTO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Autoestima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.
Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la elección personal de una vida saludable en el
conocimiento de nociones de derecho, las leyes del Estado Plurinacional y la interculturalidad intraculturalidad,
recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar
la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores.

- NOCIONES DE DERECHO
- LEYES DEL ESTADO PLURINACIONAL
- INTRACULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra una posición de
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo elección personal en el trabajo
¿Qué es el derecho? - Fotocopias con sus compañeros
¿Qué son las leyes? - Colores y
¿Qué es la cultura? marcadores
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Tijera y pegamentos
- Marcadores
Saber
Conoce conceptos básicos
DE LA VIDA desarrollados en la unidad
didáctica
TEORIA - Conocimientos de
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad los estudiantes
didáctica. respecto al tema
Exposición

Analizamos la importancia de las unidades didácticas para

nuestro Estado.
. DE PRODUCCION

- Realización de
cuadros Hacer
VALORIZACION comparativos Realiza cuadros sinópticos.
Reflexión sobre lo positivo de la democracia y lo plurinacional - Producción de textos Realiza mapas conceptuales
Estado. realizados en aula. Realización de actividades
Analizamos sobre la importancia del derecho y leyes el Estado propias cuestionarios, etc.
de derecho en el que vivimos.
Decidir
PRODUCCION
Opta por una visión crítica de
Realización de un mapa conceptual.
la sociedad y la integración en
el mundo.

Productos: Realización de resúmenes de nuestras unidades didácticas.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.
- ENGELS FEDERICO, Origen de la familia Obras escogidas
 - Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
 Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la reciprocidad en el conocimiento de la geografía

limítrofe recopilando y analizando la información, a través de la realización cuadros, mapas mentales, para
recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida.

Contenido y Ejes articuladores. GEOGRAFIA LIMITROFE

- LIMITES Y FRONTERAS
- HITOS
- LEYES
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra reciprocidad en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Qué es la geografía limítrofe? - Fotocopias
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y Saber
marcadores Conoce conceptos básicos
TEORIA - Tijera y pegamentos desarrollados en la unidad
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores didáctica
didáctica mediante el uso de diapositivas sobre el tema.
Exposición
Analizamos la importancia de la geografía limítrofe para DE LA VIDA
nuestro Estado.
. - Conocimientos de
los estudiantes
respecto al tema

Hacer
VALORIZACION DE PRODUCCION Realiza cuadros sinópticos.
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestros límites para Realiza mapas conceptuales
nuestro Estado. - Realización de Realización de actividades
cuadros propias cuestionarios, etc.
PRODUCCION comparativos
Realización de un mapa conceptual. - Producción de textos
 Decidir
Opta por una visión crítica de
realizados en aula. la sociedad y la integración en
el mundo.
Productos: Realización de un mapa mental.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Profesor

SELLO UE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
 Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la reciprocidad en el conocimiento de la economía

internacional recopilando y analizando la información, a través de la realización cuadros, mapas mentales, para
recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida.

Contenido y Ejes articuladores. Bolivia y la economía internacional

- Balanza de pago
- Reservas internacionales
- Deuda Externa
- Inversión Internacional
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra reciprocidad en el
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo trabajo con sus compañeros
¿Qué es la empresa transnacional? - Fotocopias
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y Saber
marcadores Conoce conceptos básicos
TEORIA - Tijera y pegamentos desarrollados en la unidad
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores didáctica
didáctica.
Exposición
Analizamos la importancia de la economía internacional para DE LA VIDA
nuestro Estado.
. - Conocimientos de
los estudiantes
respecto al tema

Hacer
VALORIZACION DE PRODUCCION Realiza cuadros sinópticos.
Reflexión sobre lo positivo de conocer nuestra economia para Realiza mapas conceptuales
nuestro Estado. - Realización de Realización de actividades
 propias cuestionarios, etc.

Decidir
cuadros comparativos Opta por una visión crítica de
PRODUCCION - Producción de textos la sociedad y la integración en
Realización de un mapa conceptual. realizados en aula. el mundo.
Productos: Realización de un mapa mental.

Bibliografía

- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.

- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

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SELLO UE
 SELLO UE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo del Proyecto Socioproductivo:
LA PRACTICA DE VALORES MEJORA LA CALIDAD EDUCATIVA
Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y
naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos el valor de la reciprocidad en el conocimiento de la MERCOSUR,

recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para recuperar la identidad de
los pueblos y los cambios de la vida.

Contenido y Ejes articuladores. INTEGRACION REGIONAL MERCOSUR

- ANTECEDENTES
- OBJETIVOS
- ESTRUCTURA
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué es el MERCOSURl? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica mediante el uso de diapositivas sobre el tema.. didáctica
Analizamos la importancia de la MERCOSUR para nuestro DE LA VIDA
Estado.. - Conocimientos de
. los estudiantes
respecto al tema

DE PRODUCCION
- Realización de
cuadros
VALORIZACION comparativos
Reflexión sobre lo positivo para nuestro país de ser parte de la - Producción de textos Hacer
OEA. realizados en aula. Realiza cuadros sinópticos.
Realiza mapas conceptuales
PRODUCCION Realización de actividades
Realización de un mapa conceptual. propias cuestionarios, etc.

Decidir
 Opta por una visión crítica de la
sociedad y la integración en el
mundo.
Productos: Realización de tríptico sobre el MERCOSUR.

Bibliografía
- GONZALES MOSCOSO RENE “Integración” Lima Perú 2013.
- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

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SELLO U PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Adventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria A-B-C
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Tiempo (No. periodos): 1er Trimestre
Fecha de inicio: 1 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Bimestre: PRIMER TRIMESTRE

Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:

VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Introducción a la Geografía, recopilando la información, a través de la realización cuadros
sinópticos, para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTRODUCCION A LA GEOGRAFIA

- CONCEPTO
- ETIMOLOGIA
- GEOGRAFIA REGIONAL Y GEOGRAFIA GENERAL
 CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el
¿Qué estudia la Geografía? - Fotocopias trabajo con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad pegamentos desarrollados en la unidad
didáctica. - Marcadores didáctica
Analizamos los antecedentes, el concepto, y las disciplinas
auxiliares. DE LA VIDA
. - Conocimientos de
VALORIZACION los estudiantes Hacer
Reflexión sobre la importancia de la geografía y su respecto al tema Realiza cuadros sinópticos.
diversidad en nuestro Estado. Realiza mapas conceptuales
DE PRODUCCION Realización de actividades
PRODUCCION - Realización de propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico. cuadros
comparativos
Decidir
- Producción de
Opta por una visión crítica de
textos realizados en
la sociedad y la geografía en
aula.
el mundo con Cristo.
Productos: Realización de un mapa conceptual sobre la geografía.

Bibliografía
- AYALA ALFREDO “Geopolítica geografía limítrofe de Bolivia” La Paz Bolivia 1980.
- GONZALES RENE , “Nueva Geografía Económica de Bolivia” Sucre Editorial Túpac Katari 2001
- MINISTERIO DE CULTURAS “Atlas Patrimonial de Bolivia” La Paz 2011.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

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Fecha de Entrega del Plan

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Geografía
Tiempo (No. periodos): 1er Bimestre
Fecha de inicio: 11 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Bimestre: PRIMER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Geopolítica, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos, para
recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. GEOPOLITICA

- CONCEPTO
- FUNDADORES DE LA CIENCIA
- EL ESTADO
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el
¿Qué estudia la Geografía? y ¿Qué estudia la Política? - Fotocopias trabajo con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad pegamentos desarrollados en la unidad
didáctica. - Marcadores didáctica
Analizamos el concepto los precursores y el Estado.
. DE LA VIDA
- Conocimientos de
VALORIZACION los estudiantes Hacer
Reflexión sobre la importancia de la geopolítica y su respecto al tema Realiza cuadros sinópticos.
aceptación en nuestro Estado. Realiza mapas conceptuales
DE PRODUCCION Realización de actividades
PRODUCCION - Realización de propias cuestionarios, etc.
Realización de un cuadro sinóptico. cuadros
comparativos
Decidir
- Producción de
Opta por una visión crítica de
textos realizados en
la sociedad y la geopolitica en
aula.
el mundo con Cristo.
Productos: Realización de un mapa conceptual sobre la geopolítica.

Bibliografía
- AYALA ALFREDO “Geopolítica geografía limítrofe de Bolivia” La Paz Bolivia 1980.
- GONZALES RENE , “Nueva Geografía Económica de Bolivia” Sucre Editorial Túpac Katari 2001
- MINISTERIO DE CULTURAS “Atlas Patrimonial de Bolivia” La Paz 2011.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

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Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE

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Fecha de Entrega del Plan

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Sexto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Bimestre: SEGUNDO BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la OEA, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para
recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTEGRACION REGIONAL MERCOSUR

- ANTECEDENTES
- OBJETIVOS
- ESTRUCTURA
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué es la Integración regional? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
 didáctica

Hacer
Realiza cuadros sinópticos.
Realiza mapas conceptuales
didáctica. Realización de actividades
Analizamos el pacto de integración que es la OEA y su DE LA VIDA propias cuestionarios, etc.
importancia para nuestro Estado. - Conocimientos de los
. estudiantes respecto Decidir
VALORIZACION al tema Opta por una visión crítica de la
Reflexión sobre la importancia de la OEA para nuestro Estado. sociedad y la integracion en el
DE PRODUCCION mundo con Cristo.
Productos: Realización de un tríptico sobre la OEA - Realización de

Bibliografía
- GONZALES MOSCOSO RENE “Integracion” Lima Perú 2013.
- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: La Paz 1
Unidad Educativa: Aventista “Los Andes”
Nivel: Secundario
Año de escolaridad: Quinto de Secundaria
Nombre del Profesor: Jorge Ivan Copeticon Pacosillo
Nombre del Director: Lic. Olfa Cortez Loaiza
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Cívica
Tiempo (No. periodos): 1er Bimestre
Fecha de inicio: 11 de Febrero
Fecha de finalización: 19 de Febrero
Bimestre: PRIMER BIMESTRE
Plan Maestro de Desarrollo Espiritual:
VALOR: Fe, Compromiso, Auto estima, Elecciones

Objetivo del Proyecto Socioproductivo:

MEJORAR LOS HABITOS DE ALIMENTACION NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE

Temática orientadora: Descolonización y reconstrucción sociocultural económica y tecnológica de nuestros pueblos y

naciones.

Objetivo Holístico del Contenido: Fortalecemos los valores socio comunitarios mediante una vida saludable en el
conocimiento de la Introducción a la Cívica, recopilando la información, a través de la realización cuadros sinópticos y
utilizando la C.P.E., para recuperar la identidad de los pueblos y los cambios de la vida entorno a la fe.

Contenido y Ejes articuladores. INTRODUCCION A LA CIVICA

- CONCEPTO
- DEBERES Y DERECHOS
- ETICA Y MORAL
 CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
Práctica – Teoría – Valoración – Producción ANALOGICOS Ser
PRACTICA - Carpetas y Muestra valores
Individualmente el estudiante responde la pregunta: cuadernillo sociocomunitarios en el trabajo
¿Qué estudia la Cívica? - Fotocopias con sus compañeros
Socializamos el trabajo ante sus compañeros. - Colores y
marcadores Saber
TEORIA - Tijera y pegamentos Conoce conceptos básicos
Conceptualización de lo más importante de nuestra unidad - Marcadores desarrollados en la unidad
didáctica. didáctica
Analizamos los antecedentes, el concepto, los derechos – DE LA VIDA
deberes y la ética- moral. - Conocimientos de
. los estudiantes
VALORIZACION respecto al tema Hacer
Reflexión sobre la importancia de la cívica en nuestro Estado. Realiza cuadros sinópticos.
DE PRODUCCION Realiza mapas conceptuales
PRODUCCION - Realización de Realización de actividades
Realización de un cuadro sinóptico. cuadros propias cuestionarios, etc.
comparativos
- Producción de textos
Decidir
realizados en aula.
Opta por una visión crítica de la
sociedad y la cívica en el
mundo con Cristo.
Productos: Realización de un mapa conceptual sobre la Cívica.

Bibliografía
- GONZALES MOSCOSO RENE “Cívica Ética y moral” Lima Perú 2013.
- FUENTES CARLOS , Los Cinco Soles de México Editorial Seix Barral Biblioteca Breve México 2000
- GALEANO EDUARDO, Las venas Abiertas de América Latina, Siglo XXI Editores S.A. México.

Firma Director Firma Coordinador Pedagógico Firma Profesor

SELLO UE

Fecha de Entrega del Plan E