Producto Académico N° 02
PSICOMETRÍA APLICADA
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Nombres y Apellidos
1. Sigrid Marie Ramos Ponce
2. Patricia Núñez de la Torre Saravia
[Link] Yahaira Chamorro Guzman
4. Jamil Anibal Villavicencio Rosales
[Link] Idania Villanes Gonzales
2022
CONTENIDO
· Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV)
o Informe psicológico del test.
o Anexo de la ficha técnica del instrumento.
o Anexo del protocolo test
o Registro fotográfico que muestre el proceso de aplicación.
· Test de aptitudes mentales primaria (PMA)
o Informe psicológico del test.
o Anexo de la ficha técnica del instrumento.
o Anexo del protocolo test
o Registro fotográfico que muestre el proceso de aplicación.
· Test de inteligencia factor G- Escala 1 de Catell
o Informe psicológico del test.
o Anexo de la ficha técnica del instrumento.
o Anexo del protocolo test
o Registro fotográfico que muestre el proceso de aplicación.
· Test de aptitudes escolares 2 (TEA 2)
o Informe psicológico del test.
o Anexo de la ficha técnica del instrumento.
o Anexo del protocolo test
o Registro fotográfico que muestre el proceso de aplicación.
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS-IV (WAIS-IV)
Informe psicológico
INFORME PSICOLOGICO DE LA APLICACIÓN DE LA ESCALA DE
INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS-IV (WAIS-IV)
I.- Datos de filiación
1) Nombres y Apellidos :Angel Ureta Vega
2) Edad : 27 años
3) Sexo : masculino
4) Lugar y fecha de nacimiento : Huancayo, 25/08/1994
5) Grado de instrucción : Superior Universitaria
6) Ocupación : Empleado
7) Fecha de evaluación : 27/01/2022
8) Fecha de informe : 29/01/2022
9) Examinadora : Sigrid Ramos
II.- Motivo de consulta
Aplicación para el curso de Psicometría
III.- Técnicas e instrumentos utilizados
El instrumento aplicado fue la Escala de inteligencia de Wechsler
para adultos-IV (WAIS-IV).
IV.- Observación de conducta
El paciente mide aproximadamente 170 cm. de estatura, con un
peso aproximado de 80 kg. de raza morena, cabello negro, lacio y
corto, cara redonda, una nariz ancha, frente amplia, pestañas
pequeñas, ojos grandes, boca mediana con labio superior e inferior
fino, orejas de morfología normal. De contextura gruesa, brazos
largos, posición relajada. Su vestimenta es casual, con un aseo
regular y adecuado para la ocasión.
El paciente durante el proceso del test se muestra tranquilo, no tiene
movimientos repentinos y abruptos. Se concentra al momento de
responder las preguntas. No hizo ninguna pregunta para aclarar las
indicaciones. Hace los ejercicios de manera fluida. Responde las
preguntas de manera fluida sin pausas.
V.- Resultados obtenidos
Resultados globales
Conversión de puntuaciones directas a puntuaciones escalares
Conversión suma de puntuaciones escalares a puntuaciones
compuestas
Perfil de puntuaciones escalares y puntuaciones compuestas
VI.- Conclusión diagnóstica
De los resultados expuestos se obtiene las siguientes conclusiones:
Comprensión verbal. Según los resultados, el evaluado obtuvo un
ICV de 126, que lo ubica en un rango superior, presentando
excelentes habilidades en formación de conceptos verbales,
expresión de relaciones entre conceptos, riqueza y precisión en la
definición de vocablos y comprensión social.
Razonamiento perceptivo. Según los resultados, el evaluado
obtuvo un IRP de 127, que lo ubica en un rango superior,
presentando excelentes capacidades de razonar, formar conceptos y
resolver problemas utilizando información no familiar, además, de
establecer relaciones lógicas
Memoria de trabajo. Según los resultados, el evaluado obtuvo un
IMT de 94 que lo ubica en un rango promedio, presentando buenas
habilidades para la retención y almacenamiento de información,
operar mentalmente con esa información, transformarla y generar
nueva información.
Velocidad de procesamiento. Según los resultados, el evaluado
obtuvo un IVP de 137 que lo ubica en un rango muy superior,
presentando superiores capacidades para focalizar la atención,
explorar, ordenar y/o discriminar información visual con rapidez y
eficacia.
Escala total: Según los resultados obtenidos el evaluado presenta
un Coeficiente Intelectual Total (CIT) de 128 que lo ubica en un
rango SUPERIOR, presentando excelentes habilidades cognitivas.
VI.- Recomendaciones
● Se recomienda reforzar el área de memoria de trabajo, ya que es la
única área que obtuvo el rango de promedio, sin ser esto
extremadamente necesario ya que su resultado en esta área se
encuentra dentro del rango promedio.
● Seguir reforzando y manteniendo las demás áreas donde obtuvo los
rangos de superior y muy superior.
● Se le recomienda al evaluado seguir con otras pruebas que sigan
midiendo la inteligencia en el transcurso del tiempo.
Anexo de la ficha técnica del instrumento
Anexo del protocolo de cada test aplicado
Registro fotográfico que muestre el proceso de aplicación
TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS
INFORME PSICOLOGICO DE LA APLICACIÓN DEL TEST DE HABILIDADES
MENTALES PRIMARIAS
I.- Datos de filiación
1) Nombres y Apellidos : Jhosid Chamorro Artica
2) Edad: años : 18
3) Sexo: masculino
4) Lugar y fecha de nacimiento: Huancayo, 28 de marzo
5) Grado de instrucción: Superior
6) Ocupación: estudiante
7) Teléfono: 978218191
8) Fecha de evaluación:27 /01/2022
9) Fecha de informe:29/29/2022
Ii.- Motivo De Consulta Antecedentes
Curso de Psicometría
Iii.- Técnicas E Instrumentos Utilizados
Las técnicas empleadas fueron: (Entrevista semiestructurada y observación)
Los instrumentos aplicados:(Test de habilidades mentales primarias)
IV.- OBSERVACIONES DE CONDUCTA
El examinado mide 1.62 m de estatura y pesa 77k. aproximadamente, es de
raza mestiza, tez clara, cabello negro corto, cara ovalada, ojos negro, nariz y
boca mediana, orejas de morfología e implantación normal. De contextura
gruesa, extremidades superiores e inferiores en adecuada proporción con el
cuerpo. Durante la observación, viste de forma deportiva, pero acorde a su
edad y a la estación, a la observación aparenta la edad que tiene.
El evaluado durante el proceso de observación se muestra participativo,
colaborador y prestando atención Durante la evaluación, su lenguaje fue
fluido y claro, usando un tono de voz conforme, asimismo, en la ejecución de
algunas tareas emitía sonidos bajos leyendo en voz un poco baja. Al finalizar,
mostró curiosidad por conocer sus resultados.
V.- RESULTADOS OBTENIDOS
FACTORES
VERBAL ESPACIAL RAZONAMIENTO NUMÉRICO FLUIDEZ
PD 36 15 11 19 54
PERCENTIL 77 41 70 40 70
CATEG. NORMAL NORMAL NORMAL ALTO NORMAL NORMAL
DIAGNÓSTICA ALTO ALTO
En el factor Comprensión Verbal (V), presenta un percentil de 77, que lo sitúa en
una categoría NORMAL ALTO, lo que nos muestra que el examinado tiene
capacidad para comprender ideas, opiniones, conversaciones expresadas Con
habilidades de pensamiento asociativo y abstracto, permitiéndole separar los
detalles esenciales de los no esenciales.
En el factor Concepción Espacial (E), presenta un percentil de 41, que lo sitúa en un
nivel NORMAL, lo que muestra que el evaluado presenta adecuadas capacidades
relacionadas a la imaginación y discriminación de estímulos espaciales, así como
para concebir objetos en dos o tres dimensiones.
En el factor Razonamiento (R), presenta un percentil de 70, que la ubica en una
categoría NORMAL ALTO. Lo que indica que posee buenas capacidades para
resolver problemas lógicos,
En el factor Cálculo Numérico (N), con percentil 40 Presenta una habilidad numérica
dentro de lo NORMAL para comprender relaciones matemáticas simples.
En el factor Fluidez Verbal (F), presenta un percentil de 70, ubicándolo en una
categoría NORMAL ALTO. Lo que demuestra que el evaluado tiene facilidad de
expresión verbal, así como escritura, especialmente en la capacidad de elaborar
palabras mentalmente.
De los resultados obtenidos
VI.- CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA/DIAGNÓSTICO
· El evaluado se encuentra con una aptitud general alcanzado en un nivel
promedio, posee condiciones adecuadas en su tendencia profesional.
· El evaluado se encuentra en un nivel normal alto en cuanto a sus aptitudes de
Comprensión Verbal y Razonamiento, comprensión espacial y cálculo numérico
VI.- RECOMENDACIONES
De acuerdo a sus niveles aptitudinales, se sugiere seguir las siguientes profesiones:
abogado, ingeniero, administrador.
INFORME PSICOLOGICO DE LA APLICACIÓN DEL TEST DE INTELIGENCIA
FACTOR G - ESCALA 1 DE CATELL
I.- Datos de filiación
● Apellidos y nombres: C.Q.P.E
● Fecha de nacimiento: 2 de Julio del 2017
● Lugar de nacimiento: Pampas – Tayacaja - Huancavelica
● Edad: 5 años
● Sexo: Masculino
● N° de hermanos: 2
● Lugar que ocupa: 3ero
● Dirección: Av. Argentina – Viñas
● Centro educativo: I.E Nª 1071
● Grado de instrucción: Inicial
● Fecha de evaluación: 09/07/ 2020
● Fecha de evaluación: 26/01/2022
● Fecha de informe: 29/01/2022
II.- MOTIVO DE CONSULTA ANTECEDENTES
Curso de Psicometría
III.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Las técnicas empleadas fueron: (Entrevista semiestructurada y observación)
Los instrumentos aplicados: (Test de inteligencia factor G- Escala 1 de Cattell)
IV.- OBSERVACIONES DE CONDUCTA
El evaluado presenta contextura delgada y estatura acorde a su edad. Mostraba
leves rastros de suciedad en su vestimenta, posiblemente por realizar actividades
recreativas de forma previa a la prueba. Con respecto a la colaboración con la
prueba, el evaluado no manifestó oposición alguna; en todo momento ofreció mucha
cooperación. Se brindaron instrucciones al evaluado para el desarrollo de la
prueba, instrucciones que acato sin dificultad ni oposición. Durante el desarrollo del
test de laberintos el evaluado expresó mucho entusiasmo, aseveró que le agradaba
mucho realizar actividades de ese tipo. Evidenció lentitud para el desarrollo de las
pruebas de sustitución y semejanzas. Finalmente, el evaluado en todo momento
estuvo enterado que estaba realizando una prueba psicológica y con toda la alegría
lo hizo sin complicaciones, también estuvo muy concentrado por si le faltaba
terminar algún punto y sobre todo terminó el test en el tiempo establecido. Al
finalizar la evaluación se dispuso inmediatamente a seguir con sus actividades.
V.- RESULTADOS OBTENIDOS
a) INTELIGENCIA
El evaluado alcanza una categoría “Alta o superior” en la prueba de sustitución
donde presenta la habilidad para una adecuada asociación simbólica, un buen
aprendizaje imitativo inmediato, una buena atención, concentración al reconocer los
dibujos que se mostraba en la prueba, una adecuada memoria acorto plazo y una
buena capacidad para trabajar bajo presión.
En la prueba de laberinto alcanza una categoría “Normal Alto”; presenta una buena
estrategia de anticipación, un planeamiento visomotor adecuado, buena
capacidad para seguir una secuencia lógica con un principio y un fin.
En la prueba de identificación alcanza una categoría “Normal Alto” el evaluado
presenta una muy buena capacidad para reconocer objetos de su entorno tiene una
buena memoria a largo y a corto plazo y una adecuada definición de concepto sobre
los objetos que se mostraban en la prueba.
En la prueba de semejanzas alcanza una categoría “Normal Promedio” Aquí el
examinado ha presentado una adecuada discriminación en algunos objetos
que tienen una relación entre sí; como una ventana, una jarra, un gato, una
estrella, una figura humana, pero aún le falta reforzar su concentración visual para
tener una buena selección de objetos.
VI.- CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA/DIAGNÓSTICO
El examinado presenta un rendimiento intelectual muy Superior al promedio.
Presenta una buena capacidad de concentración y de análisis, también muestra una
buena capacidad de síntesis que le permite tener buena integración Visomotora,
esto permite desarrollar al niño su razonamiento abstracto, muestra además una
buena memoria espacial, así como también habilidad para discriminar estímulos
visuales.
El evaluado presenta una madurez visomotora en crecimiento aproximadamente de
siete años.
Según las puntuaciones obtenidas se concluye que el niño de 5 años de edad con
un CI de 140, diagnóstico muy superior posee una edad mental de 7 años lo cual
indica que está avanzado a su edad.
VI.- RECOMENDACIONES
1. En la prueba de Sustitución: En esta área se recomienda al examinado aplicar
ejercicios como capacidad de asociar simbólicamente objetos así como en la
prueba realizada, también reforzar su rapidez y concentración , haciendo
ejercicios como memorizar palabras; objetos por un pequeño lapso de tiempo. Y con
esto mantener o incrementar su buen desarrollo en esta área.
2. En la prueba de Laberintos: En esta área se le recomienda al evaluado plantearle
problemas con la finalidad de que demuestre una solución siendo coherente en sus
respuestas y a la vez ejercite su velocidad mental para dar dicha solución y la
anticipación de un planeamiento visuo-motor, ejercitando su concentración.
3. En la prueba de Identificación: Se recomienda incentivar en su conocimiento del
mundo que le rodea, ya sea su ambiente familiar, escolar y social.
4. En la prueba de semejanzas: En esta área se recomienda que al evaluado se le
enseñe las diferencias que puede tener un objeto con otro por ejemplo mencionar
cualquier objeto y decir sus características importantes y resaltantes y luego
diferenciar con otro objeto ya sea una silla, un florero, una flor.
Huancayo, 29 de enero del 2022
2. Anexo de la ficha técnica del instrumento
3. Anexo del protocolo de cada test aplicado
4. Registro fotográfico que muestre el proceso de aplicación
INFORME PSICOLOGICO DE LA APLICACIÓN DEL TEST DE APTITUDES
ESCOLARES – TEA 1
I.- Datos de filiación
· Apellidos y nombres: R.A.A.S
· Fecha de nacimiento: 13 de febrero del 2008
· Lugar de nacimiento: Cusco
· Edad: 14 años
· Sexo: Masculino
· N° de hermanos: 2
· Lugar que ocupa: 3ero
· Dirección: San Jerónimo N° 560 – Cusco
· Centro educativo: I.E Mundo Infantil
· Grado de instrucción: Secundaria
· Fecha de evaluación: 29/01/ 2022
· Fecha de informe: 30/01/2022
II.- MOTIVO DE CONSULTA ANTECEDENTES
Curso de Psicometría
III.- OBSERVACIONES DE CONDUCTA
FISICA
El evaluado es de contextura delgada y estatura un poco más alta de lo normal para
su edad, su ropa es deportiva acorde con su edad, un polo blanco manga larga y un
short, su ropa es limpia y su aspecto higiénico.
CONDUCTA
El evaluado manifestó que colaboraría con la prueba, se le brindaron las
instrucciones correspondientes respecto a la prueba, las escucho atento y desarrollo
los ejercicios de la forma indicada, y tratando de cumplir con los tiempos previstos,
al finalizar la evaluación se dispuso inmediatamente a seguir con sus actividades.
V.- RESULTADOS OBTENIDOS
ANÁLISIS CUANTITATIVO
FACTOR PUNTUACIÓN PERCENTIL CATEGORÍA
DIRECTA DIAGNÓSTICA
PALABRA DIFERENTE 11
VOCABULARIO 14
TOTAL 24 62 Bajo
SERIE DE NUMEROS 10
SERIE DE LETRAS 10
TOTAL 20 93 Normal Promedio
CALCULO 13
TOTAL 13 55 Muy Bajo
TOTAL GENERAL 57 71 Normal Bajo
ANÁLISIS CUALITATIVO
· Factor Verbal: El examinado tuvo una puntuación directa de 24 lo que
hace un percentil de 62 que implica una aptitud de tipo bajo.
· Factor de Razonamiento: El examinado tuvo una puntuación directa de 20
lo que hace un percentil de 93 que implica una aptitud de tipo normal
promedio.
· Factor de cálculo: El examinado tuvo una puntuación directa de 13 lo que
hace un percentil de 55 que implica una aptitud de tipo muy bajo.
· Factor general: El examinado tuvo una puntuación directa de 57 lo que
hace un percentil de 71 que implica una aptitud de tipo normal bajo.
VI.- CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA/DIAGNÓSTICO
· Conforme se observa, el examinado obtuvo una aptitud tipo bajo en el
factor verbal manifestando ello carencia de habilidades de razonamiento
las cuales deberán ser estimuladas para su desarrollo mejor
· Mientras tanto, en el área de razonamiento el evaluado tiene una aptitud
normal promedio, no teniendo dificultades para realizar este tipo de
actividades
· Respecto al factor de cálculo se debe tener en cuenta que tiene un tipo
muy bajo lo que implica una dificultad en su capacidad de resolución de
problemas matemáticos lo cual debe ser estimulado correctamente a fin
de que adquiere y mejore conocimientos de esta área
VI.- RECOMENDACIONES
· Planificación de actividades escolares para mejorar el desarrollo de sus
aptitudes de razonamiento
· Realizar un seguimiento en el área de razonamiento tantos con sus maestros
como con sus padres
· Estimular y continuar reforzando el pensamiento lógico
· Plantear más actividades que impliquen el pensamiento lógico y calculo con
actividades más didácticas que lo ayuden a comprender de mejor manera el
tema de calculo
· Se recomienda asistencia profesional con maestros particulares con quienes
pueda reforzar sus actividades de pensamiento lógico
Cusco, 30 de enero del 2022
FICHA TÉCNICA DEL INSTRUMENTO
ANEXO DEL PROTOCOLO DEL TEST APLICADO
EVIDENCIA FOTOGRÁFICA