CENTRO EDUCATIVO CRECER

Resol. Secret. Educ. Deptal. Nº 001697 de Noviembre 18 de 2002

Nit: 26173139-1

MALLA CURRICULAR

ASIGNATURA: Matemática AÑO: 2019

GRADO: Primero PERIODO: I INTESIDAD HORARIA: 4 HRS
DOCENTE:
ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO DERECHOS BASICOS DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE (DBA) ENSEÑAZA/APRENDIZAJE
 Reconozco significados del Compara y ordena colecciones - Números del 0 al 9  Identifica los usos de los - Talleres grupales
PENSAMIENTO número en diferentes según la cantidad. - Relación de orden del 0 números (como código, - Elaboración de
NUMÉRICO Y contextos (medición, conteo, al 9 cardinal, medida, ordinal) diferentes fichas para
SISTEMAS comparación, codificación, - utiliza las operaciones (suma y - Números ordinales y y las operaciones (suma y contar, sumar y restar.
NUMÉRICOS localización entre otros). resta) para representar el cambio en secuencias. resta) en contextos de - Recortar y pegar
una cantidad. - Lectura y escritura de juego, familiares, imágenes con los
 Describo, comparo y números del 0 al 9 económicos, entre otros. números vistos
cuantifico situaciones con - Interpreta y resuelve problemas de - Conjuntos - Lectura en voz alta de
números, en diferentes juntar, quitar y completar, que - Representación de  Utiliza diferentes números
contextos y con diversas involucren la cantidad de elementos conjuntos estrategias para contar, - Clasificación de tapas
representaciones. de una colección. - Pertenencia y no realizar operaciones por colores
pertenencia (suma y resta) y resolver - Dibujar diferentes
 Resuelvo y formulo - Comparación de problemas aditivos. conjuntos
problemas en situaciones conjuntos. - Utilizar elementos del
aditivas de composición y de - Adición de números  Describe y representa aula para formar
transformación hasta el 9 trayectorias y posiciones conjuntos
- Sustracción de de objetos y personas - Conteo de tapas
números hasta el 9 para orientar a otros o así. - Señalar objetos según la
- Problemas de suma y mismo en el espacio relación de espacio que
resta. circundante. maneje (dentro – fuera,
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 Represento el espacio - Utiliza representaciones como - Relaciones espaciales  Describe y representa arriba- abajo, izquierda-
PENSAMIENTO circundante para establecer planos para ubicarse en el espacio. - Encima – debajo trayectorias y posiciones derecha, lejos-cerca.)
ESPACIAL Y relaciones espaciales. - Toma decisiones a partir de la - Delante – detrás de objetos y personas - Clasificar objetos por su
SISTEMAS ubicación espacial. - Cerca – lejos para orientar a otros o así. patrón de medidas.
GEOMÉTRICOS  Desarrollo habilidades para - Dentro – fuera mismo en el espacio
relacionar dirección, - Dibuja recorridos, para ello - Izquierda – derecha circundante. ACTIVIDAD
distancia y posición en el considera los ángulos y la EVATUATIVAS
espacio. lateralidad.
- Evaluación escrita
- Compara distancias a partir de la - Dictados de números
observación del plano al estimar - Salida al tablero
con pasos, baldosas, etc. - Taller evaluativo
 Comparo y ordeno objetos - Mide longitudes con diferentes - Patrones de medidas  Describe y representa - Participación en clase
respecto a atributos instrumentos y expresa el - Grande, mediano y trayectorias y posiciones - Exámenes
PENSAMIENTO medibles. resultado en unidades pequeño de objetos y personas - Revisión de tareas
MÉTRICO Y estandarizadas o no - Longitud para orientar a otros o
SISTEMAS DE  Reconozco en los objetos estandarizadas comunes. - Largo y corto así mismo en el espacio
MEDIDAS propiedades - Alto – bajo circundante.
 atributos que se puedan - Grueso - delgado
medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duración.
 Clasifico y organizo datos de - Clasifica y organiza datos, los - Patrones de medidas  Describe y representa
PENSAMIENTO acuerdo a cualidades y representa utilizando tablas de - Grande, mediano y trayectorias y posiciones
ALEATORIO atributos y los presento en conteo y pictogramas sin escalas, y pequeño de objetos y personas
Y SISTEMAS DE tablas. comunica los resultados obtenidos - Longitud para orientar a otros o
DATOS  Describo situaciones o para responder preguntas - Largo y corto así mismo en el espacio
eventos a partir de un sencillas. - Alto – bajo circundante.
conjunto de datos. - Grueso - delgado
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ASIGNATURA: Matemática AÑO: 2019

GRADO: Primero PERIODO: II INTESIDAD HORARIA: 4 HRS
DOCENTE:
ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO DERECHOS BASICOS DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE (DBA) ENSEÑAZA/APRENDIZAJE
 Reconozco significados del - Reconoce en sus actuaciones - La decena.  Identifica los usos de los - Talleres grupales
PENSAMIENTO número en diferentes cotidianas posibilidades de uso - Números hasta el 19. números (como código, - Elaboración de
NUMÉRICO Y contextos (medición, de los números y las Lectura y escritura. cardinal, medida, ordinal) diferentes fichas para
SISTEMAS conteo, comparación, operaciones. - Anterior y siguiente. y las operaciones (suma y contar, sumar y restar.
NUMÉRICOS codificación, localización - La docena resta) en contextos de - Recortar y pegar
entre otros. - Utiliza las operaciones (suma y - Números hasta el 99. juego, familiares, imágenes con los
resta) para representar el cambio - Adición de decenas económicos, entre otros. números vistos
 Uso representaciones – en una cantidad. - Adición hasta el 99.  Utiliza diferentes - Lectura en voz alta de
principalmente concretas y - Sustracción hasta el 99. estrategias para contar, números
pictóricas– para explicar el - Si le dan un numero sabe cuál va realizar operaciones - Conteo de tapas
valor de posición en el antes y después. (suma y resta) y resolver - Usar el calendario para
sistema de numeración problemas aditivos. escribir la fecha diaria.
decimal. - Comprende el significa de los - Ilustrar la forma como
signos +, -, =. funciona el reloj y como
 Identifico regularidades y se mide el tiempo.
propiedades de los - Utiliza el sistema decimal para - Señalar objetos con las
números utilizando crear estrategias de cálculo y diferentes líneas que se
diferentes instrumentos de estimación de sumas y restas. encuentren en el aula.
cálculo (calculadoras,
ábacos, bloques multibase,
etc.).
 Reconozco nociones de - Identifica y traza línea con - Clases de líneas  Compara objetos del ACTIVIDAD
PENSAMIENTO horizontalidad, dirección horizontal o vertical. - Líneas cuervas y líneas entorno y establece EVATUATIVAS
ESPACIAL Y verticalidad, paralelismo y rectas semejanzas y diferencias
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SISTEMAS perpendicularidad en - Crea, compone y descompone - Líneas abiertas y líneas empleando - Evaluación escrita
GEOMÉTRICOS distintos contextos y su formas bidimensionales y cerradas. características - Dictados de números
condición relativa con tridimensionales, para ello utiliza - Líneas verticales y geométricas de las - Salida al tablero
respecto a diferentes plastilina, papel, palitos, cajas, etc. líneas horizontales formas bidimensionales y - Taller evaluativo
sistemas de referencia. - Describe de forma verbal las - Líneas paralelas y tridimensionales (Curvo - Participación en clase
 Reconozco y valoro cualidades y propiedades de un líneas secantes recto, abierto o cerrado, - Exámenes
simetrías en distintos objeto relativas a su forma. plano o sólido, número de - Revisión de tareas
aspectos del arte y el lados, número de caras,
diseño. - Identifica objetos a partir de las entre otros).
 Reconozco congruencia y descripciones verbales que hacen
semejanza entre fi guras de sus características geométricas.
(ampliar, reducir).
 Reconozco en los objetos - Identifica en el reloj de manecillas - Días de la semana  Reconoce y compara
PENSAMIENTO propiedades o atributos la hora en punto, la hora y media y - El calendario atributos que pueden ser
MÉTRICO Y que se puedan medir la hora y cuarto. - El reloj medidos en objetos y
SISTEMAS DE (longitud, área, volumen, eventos (longitud,
MEDIDAS capacidad, peso y masa) y, - Reconoce los días de la semana duración, rapidez, masa,
en los eventos, su duración. peso, capacidad, cantidad
 Comparo y ordeno objetos -Reconoce los meses del año y el de elementos de una
respecto a atributos calendario colección, entre otros).
medibles.
 Reconozco el uso de las - Lee fechas en el
magnitudes y sus unidades Calendario.
de medida en situaciones
aditivas y multiplicativas.
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ASIGNATURA: Matemática AÑO: 2019

GRADO: Primero PERIODO: III INTESIDAD HORARIA: 4 HRS
DOCENTE:
ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO DERECHOS BASICOS DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE (DBA) ENSEÑAZA/APRENDIZA
JE
 Describo, comparo y - Explica cómo y por qué es posible - La centena.  Reconoce el signo igual como - Talleres grupales
PENSAMIENTO cuantifico situaciones con hacer una operación (suma o - Lectura de centenas una equivalencia entre - Elaboración de
NUMÉRICO Y números, en diferentes resta) en relación - Lectura y escritura de expresiones con sumas y restas. diferentes fichas para
SISTEMAS contextos y con diversas números hasta 500.  Utiliza las características contar, sumar y restar.
NUMÉRICOS representaciones- - con los usos de los números y el - Comparación de posicionales del Sistema de - Recortar y pegar
 Reconozco significados contexto en el cual se presentan. números hasta 999. Numeración Decimal (SND) para imágenes con los
del número en diferentes - Descomposición de establecer relaciones entre números vistos
contextos (medición, - Reconoce en sus actuaciones números cantidades y comparar - Lectura en voz alta de
conteo, comparación, cotidianas posibilidades de uso - Secuencia numérica números. números
codificación, localización de los números y las - Adición sin  Identifica los usos de los - Conteo de tapas
entre otros). operaciones. agrupamiento. números (como código, - Usar el calendario para
 Describo situaciones que - Adicción agrupando cardinal, medida, ordinal) y las escribir la fecha diaria.
requieren el uso de - Utiliza las operaciones (suma y - Sustracción sin operaciones (suma y resta) en - Ilustrar la forma como
medidas relativas. resta) para representar el cambio desagrupar. contextos de juego, familiares, funciona el reloj y
 Identifico, si a la luz de los en una cantidad. - Sustracción agrupando. económicos, entre otros. como se mide el
datos de un problema, los - Resolución de  Compara objetos del entorno y tiempo.
resultados obtenidos son - Realiza composiciones y problemas con suma y establece semejanzas y - Señalar objetos con las
o no razonables. descomposiciones de números restas. diferencias empleando diferentes líneas que
de dos dígitos en términos de la características geométricas de se encuentren en el
cantidad de “dieces” y de “unos” las formas bidimensionales y aula.
que los conforman. tridimensionales (Curvo recto,
abierto o cerrado, plano o
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sólido, número de lados,

número de caras, entre otros). ACTIVIDAD
EVATUATIVAS
 Realizo construcciones y - Identifica algunos sólidos - Sólidos geométricos.  Compara objetos del entorno y
PENSAMIENTO diseños utilizando geométricos. - Figuras planas. establece semejanzas y - Evaluación escrita
ESPACIAL Y cuerpos y figuras diferencias empleando - Dictados de números
SISTEMAS geométricas - Reconoce algunas figuras características geométricas de - Salida al tablero
GEOMÉTRICOS tridimensionales y geométricas. las formas bidimensionales y - Taller evaluativo
dibujos o fi guras tridimensionales (Curvo recto, - Participación en clase
geométricas - Clasifica sólidos y figuras según abierto o cerrado, plano o - Exámenes
bidimensionales. sus características comunes. sólido, número de lados, - Revisión de tareas
 Dibujo y describo cuerpos número de caras, entre otros).
o fi guras - Identifica los sólidos con los que
tridimensionales en puede dibujar determinadas.
distintas posiciones y
tamaños.
 Reconozco en los objetos - Identifica las cantidades que se - Cuantificadores:  Reconoce y compara atributos
PENSAMIENTO propiedades o atributos presente, según corresponda el muchos, pocos, que pueden ser medidos en
MÉTRICO Y que se puedan medir cuantificador. algunos. objetos y eventos (longitud,
SISTEMAS DE (longitud, área, volumen, duración, rapidez, masa, peso,
MEDIDAS capacidad, peso y masa) capacidad, cantidad de
y, en los eventos, su elementos de una colección,
duración. entre otros).
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ASIGNATURA: Matemática AÑO: 2019

GRADO: Primero PERIODO: IV INTESIDAD HORARIA: 4 HRS
DOCENTE:
ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO DERECHOS BASICOS DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE (DBA) ENSEÑAZA/APRENDIZAJE
 Describo, comparo y - Utiliza las características del - Números hasta el 999,  Utiliza diferentes - Talleres grupales
PENSAMIENTO cuantifico situaciones con sistema decimal de lectura y escritura. estrategias para contar, - Elaboración de diferentes
NUMÉRICO Y números, en diferentes numeración para crear - Relación numérica <, >, realizar operaciones (suma y fichas para contar, sumar y
SISTEMAS contextos y con diversas estrategias de cálculo y =. resta) y resolver problemas restar.
NUMÉRICOS representaciones. estimación - Comparación de aditivos. - Recortar y pegar imágenes
números  Identifica los usos con los números vistos
 Resuelvo y formulo problemas - Describe y resuelve - Secuencia de números de los números (como - Lectura en voz alta de
en situaciones aditivas de situaciones variadas con las - Adición de números código, cardinal, medida, números
composición y operaciones de suma y resta - Sustracción de ordinal) y las operaciones - Agrupar tapas por
en problemas cuya estructura números. (suma y resta) en contextos cantidades y observar cual
puede ser a + b = ?, a + ? = c, o - Resolución de de juego, familiares, tiene mayor cantidad.
? + b = c. problemas con económicos, entre otros. - Juegos de loterías
números hasta 999.  Reconoce el signo numéricas
- La unidad de mil. igual como una equivalencia - Resolver problemas
entre expresiones con sumas cotidianos aplicando
y restas. sumas y restar.
 Agrupa objetos de su entorno - Identifica algunos sólidos Figuras planas  Compara objetos - Selección de figuras según
PENSAMIENTO de acuerdo con las semejanzas geométricos. - Triangulo del entorno y establece sus características
ESPACIAL Y y las diferencias en la forma y - Cuadrado semejanzas y diferencias - Usar la regla para medir
SISTEMAS en el tamaño y explica el - Reconoce algunas figuras - Rectángulo empleando características diferentes objetos en
GEOMÉTRICOS criterio que utiliza. geométricas. - Rombo geométricas de las formas clase.
 Identifica objetos a partir de - Circulo bidimensionales y - Realizar gráficas y
las Descripciones verbales que tridimensionales (Curvo pictogramas para
representar cantidades
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hacen de sus características - Clasifica sólidos y figuras recto, abierto o cerrado,

geométricas. según sus características plano o sólido, número de ACTIVIDAD EVATUATIVAS
 Describe de forma verbal las comunes. lados, número de caras,
cualidades y propiedades de entre otros - Evaluación escrita
un objeto relativas a su forma. - Identifica los sólidos con los - Dictados de números
que puede dibujar - Salida al tablero
determinadas. - Taller evaluativo
PENSAMIENTO  Reconozco en los objetos - Mide longitudes con - El centímetro.  Realiza medición de - Participación en clase
MÉTRICO Y propiedades o atributos que diferentes instrumentos y - El decímetro. longitudes, capacidades, - Exámenes
SISTEMAS DE se puedan medir (longitud, expresa el resultado en - Metro peso, masa, entre otros, para - Revisión de tareas
MEDIDAS área, volumen, capacidad, unidades estandarizadas o no ello utiliza instrumentos y
peso y masa) y, en los eventos, estandarizadas. unidades no estandarizadas
su duración. y estandarizadas.
 Comparo y ordeno objetos - Compara objetos a partir de
respecto a atributos medibles. su longitud, masa, capacidad
 Analizo y explico sobre la y duración de eventos.
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de
medición.
 Represento datos relativos a Lee información registrada - Diagramas de barras  Clasifica y organiza
PENSAMIENTO mi entorno usando objetos en diagramas y tablas - Pictogramas datos, los representa
ALEATORIO concretos, pictogramas y utilizando tablas de conteo y
Y SISTEMAS DE diagramas de barras. pictogramas sin escalas, y
DATOS comunica los resultados
obtenidos para responder
preguntas sencillas.