UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
DIRECCION DE POSGRADO CENTRO DE ESTUDIOS Y
FORMACION DE POSGRADO E INVESTIGACION “CE FO RPI”
LA PLANIFICACION EN LA EDUCACION SUPERIOR
PARTICIPANTE: Oliver Huanca Mayta
DOCENTE: Dr. Sonia Limachi Aguilar
EL ALTO – BOLIVIA 2022
PLAN ACADEMICO
1º SEMESTRE
PLAN ACADEMICO DE ASIGNATURA: PLANIFICACION EN LA EDUCACION
SUPERIOR
1. DATOS GENERALES
INSTITUCION DE FORMACION : Universidad Pública De El Alto
AREA : Educación Superior
CARRERA : Ciencias De La Educacion
NIVEL DE FORMACION : Licenciatura
PLAN DE ESTUDIO : Semestral
ASIGNATURA : Planificacion Educativa en la Educacion
Superior
SIGLA Y CODIGO : T AMG-901
REGIMEN/NIVEL DE ESTUDIO : 1er Semestre
2. MARCO REFERENCIAL
Desde una visión global e integral, la calidad de la enseñanza es el resultado de
un conjunto de procesos que conducen a su obtención, de manera que para
mejorar la calidad se debe analizar los procesos intermedios o coadyuvantes, en
diversos grados de los aprendizajes y no sólo su resultado final.
3. JUSTIFICACION
La planificación educativa debe buscar el mejoramiento continuo de las
instituciones de formación profesional; lo que se puede lograr realizando
investigaciones para encontrar las causas de los problemas que se suscitan en
ellos, para encontrar las soluciones que permitan avanzar en el campo educativo
de una manera acertada de tal forma que llene las expectativas de la sociedad a la
que pertenecen.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
Definir las características de los instrumentos de evaluación adecuados para los
docentes de la Tecnología en Seguridad Integral que conduzcan a evaluar de manera
concreta los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas por los estudiantes del
primer año de la Tecnología.
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las características de una formación eficiente en sistema de
educación superior.
Determinar el grado de dependencia de una formación eficiente con el
sistema de evaluación aplicado en la carrera.
Definir las estrategias metodológicas adecuadas que nos permita conocer
el aprendizaje significativo de las destrezas y habilidades de los estudiantes
durante el proceso enseñanza aprendizaje.
Determinar de manera clara, precisa y concisa, la planificación educativa
que se aplicará en el proceso de enseñanza aprendizaje considerando para
ello el contexto y los modelos educativos.
5. CONTENIDOS MINIMOS
Son muchos los retos que impone este nuevo modelo educativo basado en el
acceso al conocimiento:
UNIDAD 1:
Teoría en la Planificación Educación Superior
Conceptos de la Ley 070
Metodología de atención a estudiantes con discapacidad
Desarrollo de principios y generalizaciones.
5.1. SISTEMATIZACION DEL DISEÑO METODOLOGICO
5.1.1. Planteamiento
5.1.2. Elaboración
5.1.3. Justificación
5.2. PRECION DEL DIAGNOSTICO
5.2.1. Aplicación
5.3. ELABORACION DE LA PROPUESTRA
5.3.1. Redacción del documento
5.3.2. Integración inclusiva de estudiantes con diferentes discapacidades
5.4. SISTEMATIZACION DEL INFORME FINAL DE LA MODALIDAD DE
TITULACION
5.4.1. Redacción final
5.4.2. Revisión
5.4.3. Concreción final
6. METODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
a) Marco conceptual:
Descriptivo para demostrar las características y factores
Procedimientos y resultados.
b) Enfoque pedagógico:
Recolección de información
Competencias de conocimientos, habilidades y destrezas
Elaboración de criterios, instrumentos y estrategias de evaluación
7. RECURSOS DIDACTICOS
Computadora portátil
Videos relacionados con el contenido a desarrollar
8. INTEGRACION SOCIAL
Estructuración de evaluación mediante la capacidad y criterios del aprendizaje
9. SISTEMA DE EVALUACION
La escala de calificaciones es de 0 a 100 puntos, distinguiéndose los siguientes
valores:
o REPROBADO: Menor de 51 puntos.
o APROBADO: 51 a 59 puntos
o REGULAR: 60 a 69 puntos
o BUENO: 70 a 79 puntos
o NOTABLE: 80 a 89 puntos
o MUY BUENO: 90 a 95 puntos
o EXCELENTE: 96 a 100 puntos
10. ASPECTO PARA EVALUAR
Competencia
Deberes y Personalidad
Trabajo en equipo
Interpretación del currículo
11. BIBLIOGRAFIA
o Vega García Rosario, (Enero-Marzo 2005) La educación continua a
distancia en México: transformaciones y retos. Revista de la Educación
Superior, Vol. XXXIV, pp. 79- 86. Recuperado de:
[Link]
o Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (5-9 de octubre de 1998) Conferencia Mundial sobre la Educación
Superior. La educación superior en el siglo XXI, Visión y acción.
Recuperado de:
[Link]