ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Proponemos acciones para ayudar a generar
condiciones para que todas y todos podamos desenvolvernos mejor y
desarrollar nuestros talentos.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : Jueves 09 de Diciembre 2021
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola Vidaurre la Jara y
Ada Melita Vilchez Gomez
Revisamos, mejoramos y publicamos la propuesta.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes revisarán el texto escrito e identificarán los aspectos que deben
mejorar para escribir la versión final.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Adecúa el texto a la situación comunicativa Revisamos, LISTA DE
Escribe diversos tipos de considerando el propósito comunicativo, el destinatario mejoramos y COTEJO.
textos en su lengua materna y las características más comunes del tipo textual. publicamos la
Adecúa el texto a la Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre propuesta
situación comunicativa. a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y • Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información, sin contradicciones,
Utiliza convenciones del reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece rela-
lenguaje escrito de forma ciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a
pertinente. través de algunos referentes y conectores. Incorpora un
Reflexiona y evalúa la vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos pro-
forma, el contenido y pios de los campos del saber.
contexto del texto escrito. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como los signos de interrogación), con el fin
de mejorarlo. 3°grado
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
Para realizar la actividad de hoy debemos tener
en cuenta el texto que escribimos en la clase
anterior.
Propósito de la actividad: “Hoy, presentaré ideas claras y coherentes, que nos permitan
generar más oportunidades para todas y todos”
Se comunica los criterios de evaluación:
-Revisa su texto para asegurarse de que responda a la situación comunicativa y que
las ideas se desarrollen de manera coherente y cohesionada.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la modalidad
virtual:
DESARROLLO:
Revisión
Revisa tu propuesta:
Para obtener la versión final de tu texto, coteja si cumple con los siguientes criterios colocando
un aspa (×) según corresponda.
En mi propuesta de acciones SI NO
Determiné para qué escribí mi propuesta.
Utilicé la información que recogí y organicé previamente.
Describí una situación o problema que debe mejorarse.
Escribí mi opinión sobre las oportunidades.
Presenté de manera clara mi propuesta.
Escribí argumentos para fundamentar mi propuesta.
Luego de revisar mi escrito, considero que debo mejorar lo siguiente:
Después de incorporar las correcciones a tu propuesta según las observaciones que hiciste al
revisarla, escribe la versión final para compartirla con las personas que te rodean.
Versión final
Presta atención al siguiente diálogo:
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste?, ¿Será importante revisar el texto después de escribir? ¿Por qué? Felicito las
participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Evalúa tus aprendizajes.
Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
o
Revisé mi texto para asegurarme de que responda a la
situación comunicativa y que las ideas se desarrollen
de manera coherente y cohesionada.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Proponemos acciones para ayudar a generar condiciones para que todas y
ACTIVIDAD 03:
todos podamos desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros talentos.
SESIÓN: Revisamos, mejoramos y publicamos la propuesta. COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
EVIDENCIA Revisamos, mejoramos y publicamos la propuesta.
CRITERIOS
Escribe la versión Comparte su propuesta
Revisa una propuesta final de su propuesta de acciones con las
de acciones según los de acciones tomando personas que le rodean.
NOMBRES Y criterios establecidos. en cuenta aquello
N°
APELLIDOS que debes mejorar.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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02
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