CAPÍTULO

17 DESIGUALDADES E INECUACIONES I

Objetivos
¾¾ Establece diferentes relaciones de orden con los números reales.
¾¾ Calcula los valores máximos y/o mínimos de una expresión va-
riable, sujeta a ciertas condiciones, usando desigualdades entre la
media aritmética, la media geométrica, la media armónica, etc.
¾¾ Resuelve inecuaciones de una variable y representa su conjunto
solución en la recta numérica real.

Sabías que...

Las desigualdades en el quehacer cotidiano

La vida diaria nos muestra ejemplos a cada momento sobre variables cuya interpretación se
comprende mejor en forma de intervalo. Por ejemplo, el Senati (Servicio Nacional de Adies-
tramiento al Trabajo Industrial) ofrece algunos de sus cursos de formación técnica, a jóvenes
cuyas edades se encuentren en el intervalo de edad comprendido entre los 18 y los 25 años.
La edad 18 es el límite inferior del intervalo y 25 años es el límite superior.
En realidad, tú ya has trabajado con intervalos. Si recuerdas cómo hacías en la estadística
descriptiva para analizar una variable cuantitativa continua, advertirás que las clases en el
cuadro de distribución de clases y frecuencias son precisamente intervalos de números reales.
El cuadro corresponde a la estatu- Talla Frecuencia
ra en metros de un grupo de estu- 1,40 - < 1,50 2
diantes. 1,50 - < 1,60 2
La clase 1,60 m – 1,70 m, que tie- 1,60 - < 1,70 13
ne 13 estudiantes, es en realidad 1,70 - < 1,80 28
un intervalo de números reales. El 1,80 - < 1,90 10
límite inferior es 1,60 y la estatura 1,90 - < 2,00 4
1,70 es su límite superior. 1.4 – < 1.5 Se lee así: de 1.4 a menos de 1.5

Los intervalos son conjuntos de números reales que cumplen una cierta condición. La condi-
ción viene impuesta por los límites del intervalo. Si en la ciudad la velocidad a la que deben
transitar los vehículos es de 30 km/h como límite inferior y 60 km/h como límite superior,
decimos que el intervalo de velocidad para no tener problemas con la policía de tránsito es
entre 30 y 60 km/h. En matemática utilizamos un lenguaje más preciso para denotar los
intervalos: sea x: velocidad en km/h a la que deben andar los vehículos dentro de la ciudad.
Entonces, 30 ≤ x ≤ 60 es el intervalo de velocidad aceptado. Emplearás las relaciones de
orden de los números reales (es decir, desigualdades) para definir a los intervalos.
¿Dónde hay desigualdades? Las desigualdades son importantes en la matemática, en la eco-
nomía moderna, en ciertas teorías recientes, como la teoría de juegos, en programación
lineal; etc. En el campo de los negocios tú puedes encontrar muchos ejemplos sobre estas
entidades matemáticas llamadas desigualdades. Considera la siguiente situación: Roberto

71
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI
Á lgebra

es un muchacho muy responsable que ha aceptado un trabajo de vendedor de pantalones, casa por casa. El dueño
de la empresa que lo ha contratado le ha prometido que le pagará 8 dólares diarios por gastos de transporte y 2
dólares por cada pantalón que venda. Cada pantalón tiene un precio de 20 dólares. Roberto quiere tener al final del
día, ingresos mínimos (es decir, dinero en su bolsillo) de por lo menos 36 dólares. ¿Cuál es el número mínimo de
pantalones que debe vender para lograr eso?

Helicoteoría

NÚMEROS REALES

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, la difi- A2: Axioma de existencia del elemento neutro aditivo
cultad más grande que tenían los matemáticos de la época
∀ a ∈ : ∃ 0 ∈  / a + 0= 0 + a= a
era dar una definición precisa acerca de los números rea-
les. Hasta ese momento, los números naturales ya esta- A3: Axioma de existencia del elemento inverso aditivo
ban bien definidos (con los axiomas de Guissepe Peano); ∀ a ∈ : ∃ –a ∈  / a + (–a)= (–a) + a= 0
los números enteros y los números racionales se podían
definir en base a los números naturales sin mayores pro- A4: Axioma de conmutatividad
blemas. El paso de los números racionales a los números ∀ a, b ∈ : a + b= b + a
reales era el más complicado. ¿Cómo definir números
irracionales a partir de racionales? En esa dirección, se Axiomas para la multiplicación:
han dado varias maneras de realizar esto. Las más cono- M1: Axioma de asociatividad de la multiplicación
cidas son: usando las sucesiones de Cauchy, por medio
de las cortaduras de Dedekind, etc. Sin embargo, una ∀ a, b, c ∈ : (a ∙ b) ∙ c= a ∙ (b ∙ c)
forma más accesible para un estudiante de nivel secunda- M2: Axioma de existencia del elemento neutro multipli-
rio es definir a los números reales mediante un conjunto cativo
de axiomas que estos deben satisfacer; definición que se
∀ a ∈ : ∃ 1 ∈  / a ∙ 1= 1 ∙  a= 1
desarrolla a continuación.
M3: Axioma de existencia del elemento inverso multipli-
Definición axiomática de los números reales cativo
1 1 1
Este conjunto de axiomas establece que los números rea- ∀ a ∈  – {0}: ∃ ∈  / a ∙  =  ∙  a= 1
a a a
les, junto a dos operaciones binarias definidas en él, for-
M4: Axioma de conmutatividad de la multiplicación
man un CAMPO ORDENADO y COMPLETO. Para una
mejor comprensión, es conveniente ir introduciendo éstos ∀ a, b ∈ : a ∙ b= b ∙  a
axiomas por tramos.
Axioma de distributividad de la multiplicación con
respecto a la adición:
 es un campo
D: ∀ a, b, c ∈ : a ⋅ (b + c)= a ∙ b + a ∙ c o
En  se definen dos operaciones binarias, adición y mul-
tiplicación, como sigue: (b + c) ∙ a = b ∙ a + c ∙ a
Utilizando estos axiomas, se pueden demostrar cada uno
+:  ×  →  × :  ×  →  de los teoremas que satisfacen los números reales, como
por ejemplo los que se mencionan a continuación.
(a; b) → a + b (a; b) → a ∙ b
Teorema: siendo a un número real cualquiera, se cumple
y que satisfacen los siguientes axiomas: que:
Matemática

Axiomas para la adición: I. a ∙ 0= 0

A1: Axioma de asociatividad de la adición II. (–1) ∙ a= –a

∀ a, b, c ∈ : (a + b) + c= a + (b + c) III. –(–a)= a

IV. (–1) ∙ (–1)= 1

72
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Teorema: siendo a, b, c tres números reales cualesquie- III. a > b ∧ m ∈ + ⇒ a – b ∈ + ∧ m ∈ +

Á lgebra
ra, se cumple que: ⇒ (a – b) ∙ m ∈ +⇒ a ∙ m – b ∙ m ∈ +⇒ a ∙ m > b ∙ m
1 1
I. Si a ≠ 0, entonces  ≠ 0 y además = a
a 1 IV: a > b ∧ b > c ⇒ a – b ∈ + ∧ b – c ∈ +

a ⇒ (a – b) + (b – c) ∈ +⇒ a – c ∈ +⇒ a > c
II. Si a ∙ b= a ∙ c y a ≠ 0, entonces b= c V. a > b ∧ c > d ⇒ a + c > b + c ∧ b + c > b + d
III. Si a ∙ b= 0, entonces a= 0 o b= 0 ⇒ a + c > b + d

A partir de la adición y la multiplicación, se definen las Definición: siendo a y b dos números reales, se definen:
operaciones de sustracción y división como sigue:  La relación de orden “es menor que”, denotada por
a 1 <: a < b ⇔ b > a
a – b= a + (–b) ; = a ∙ 
b b
 es un campo ordenado  La relación de orden “es mayor o igual que”, deno-
tada por ≥: a ≥ b ⇔ a > b ∨ a= b
Dentro de  existe un subconjunto no vacío llamado nú-
meros reales positivos, denotado por +, que satisface  La relación de orden “es menor o igual que”, deno-
los siguientes axiomas: tada por ≤: a ≤ b ⇔ a< b ∨ a= b
Las relaciones “>” y “<” se denominan estrictas, en cam-
Axiomas de orden
bio ≥ y ≤ se denominan relaciones de orden no estrictas.
O1: ∀ a, b ∈ +: a + b ∈ + Estas relaciones verifican de forma análoga cada una de
O2: ∀ a, b ∈ +: a ∙ b ∈ + las propiedades anteriores, desde la II a la V.

O3: ∀ a ∈ : a ∈ + ∨ a ∈ {0} ∨ –a ∈ + Teoremas:

Los axiomas O1 y O2 establecen que la suma y el produc- I. b < 0 ⇔ b ∈ –
to de dos números reales positivos es también un número
real positivo (esto es, la adición y la multiplicación son II. a > b ∧ m < 0 ⇒ a ∙ m < b ∙ m
operaciones cerradas en +). El axioma O3 se denomina III. a > b > 0 ∧ c > d > 0 ⇒ a c > b d > 0
axioma de tricotomía y establece que para cualquier nú-
IV. Propiedad de tricotomía:
mero real a, una y solo una de las relaciones que siguen
es cierta: a es un número real positivo o a es igual a 0 o ∀ a ∈ : a > 0 ∨ a= 0 ∨ a < 0
de lo contrario el opuesto de a (es decir –a) es un número
V. ∀ a ∈ : a2 ≥ 0;
real positivo; y a su vez este axioma indica que  está
formado por tres conjuntos disjuntos entre sí: = +∪ donde a2 = 0 ⇔ a= 0;
{0}∪ –, donde: o de manera equivalente: a ≠ 0 ⇔ a2 > 0

–= {–a / a ∈ +} VI. ∀ a, b ∈ : a2 + b2 ≥ 2ab

Definición: la relación de orden “es mayor que”, denota- a + b

VII. ∀ a, b ∈ +:  ≥   ab ,
da por >, se define como sigue: 2
es decir: MA(a; b) ≥ MG(a; b )
Siendo a, b ∈ : a > b si y sólo si a – b ∈ +
Teorema: VIII.∀ a1; a2; a3; ...; an ∈ + ∧ n ∈ :

I. a > 0 ⇔ a ∈ + a1+ a2+ a3+ ...+ an

≥ n a1⋅ a2⋅ a3⋅ ... ⋅ an
n
II. a > b ∧ m ∈  ⇒ a + m > b + m
IX. ax2 + bx + c > 0, ∀ x ∈  ⇔ a > 0 ∧ ∆ < 0, donde
III. a > b ∧ m > 0 ⇒ a ∙  m > b ∙ m
∆= b2 – 4ac
IV. a > b ∧ b > c ⇒ a > c
X. Desigualdad de Cauchy–Schwartz:
V. a > b ∧ c > d ⇒ a + c > b + d
∀ a; b; x; y ∈  (ax+by)2 ≤ (a2+b2)(x2+y2)
Demostración: ∀ a; b; c; x; y; z ∈ :
Matemática

I. + +
Por definición a > 0 ⇔ a – 0 ∈  ⇔ a ∈  , es de- (ax+by+cz)2 ≤ (a2+b2+c2) (x2+y2+z2)
cir a es un número positivo.
1
+
XI. ∀ a > 0: a+  ≥ 2
II. a > b ∧ m ∈  ⇒ a – b ∈  ∧ m ∈  a
1
⇒ (a + m) – (b + m) ∈ + ⇒ a + m > b + m ∀ b < 0: b+  ≤ –2
b
73
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Las demostraciones de cada uno de estos teoremas las Intervalo semiabierto: aquel donde uno de los extremos
Á lgebra

dejamos al lector. no forma parte del conjunto y se define así:

Definición: siendo a, b y c números reales, se tiene que: 〈a; b] = {x ∈  / a < x ≤ b}
¾¾ a < b < c ⇔ a < b ∧ b < c Y se representa gráficamente como:
¾¾ a≤b≤c⇔a≤b∧b≤c
a b
¾¾ a < b ≤ c ⇔ a < b ∧ b ≤ c
O también así: [a; b〉 = {x ∈  / a ≤ x < b}
¾¾ a ≤ b < c ⇔ a ≤ b ∧ b < c
Y se representa gráficamente como:
RECTA NUMÉRICA REAL
Existe una correspondencia biunívoca (de uno a uno) en- a b
tre cada número real y cada punto de una determinada Observación:
recta. Esta correspondencia permite representar a los nú-
x ∈ 〈a; b] ⇔ a < x ≤ b; x ∈ [a; b〉 ⇔ a ≤ x < b
meros reales geométricamente como puntos de una cierta
recta (que por lo general se toma horizontal). Intervalo no acotado: aquel donde uno de los extremos
NÚMEROS POSITIVOS es finito y el otro es +∞ o –∞ ; se define como sigue:

– 5 p 〈–∞; a〉={x ∈  / –∞ < x < a}={x ∈ R /x < a} o

–∞ ... –4 –3 –2 –1 0 1 1 2 3 4 ... +∞ [b; +∞〉={x ∈  / b ≤ x <+∞}={x ∈ R / b ≤ x}
2
NÚMEROS NEGATIVOS
–∞ a b +∞
Observación: ∀ a ∈ : –∞ < a < +∞
Recomendamos al lector revisar las operaciones con con-
juntos: unión, intersección, diferencia y complemento.
Intervalo Puesto que los intervalos son conjuntos (de números),
Es un conjunto de números reales, subconjunto de  aquellas operaciones deben manejarse también con inter-
(geométricamente, es parte de la recta numérica real) que valos.
se encuentra comprendido entre dos números dados lla- Observación: 〈–∞; +∞〉= ,
mado extremos del intervalo.
〈a; a〉=<a; a]=[a; a〉= ∅, [a; a ]={a}
Clases de intervalo
 es un campo ordenado y completo
Intervalo abierto: aquel donde los extremos no forman
Axioma del supremo: todo conjunto de números reales,
parte del conjunto y se define así:
subconjunto de , acotado superiormente tiene siempre
〈a; b〉= {x ∈  / a < x < b } una mínima cota superior llamada supremo. Por ejemplo,
Se representa gráficamente como: el conjunto A={x∈/–2 ≤ x< 5}=[–2; 5〉 está acotado su-
periormente, pues 5,4 es una cota superior. Por el axioma
del supremo, A tiene una mínima cota superior o mejor
a b
tiene un supremo que es igual a 5; es decir: sup(A)= 5.
Observación: x ∈〈a; b〉 ⇔ a < x < b
DESIGUALDADES
Intervalo cerrado: aquel donde los extremos sí forman
parte del conjunto y se define así: Siendo A y B expresiones definidas en el campo de los
números reales, se llama desigualdad a cualquiera de las
[a; b] = {x ∈  / a ≤ x ≤ b}
siguientes relaciones:
Se representa gráficamente como:
A>B , A<B , A≥B , A≤B
Matemática

donde las dos primeras se denominan relaciones de or-

a b
den estrictas y las dos siguientes relaciones de orden no
Observación: x ∈[a; b] ⇔ a ≤ x ≤ b estrictas.

74
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicosíntesis

Á lgebra
NÚMEROS REALES
DEFINICIÓN AXIOMÁTICA DE LOS NÚMEROS REALES

 es un campo Definición: siendo a y b dos números reales, se definen:

En  se definen dos operaciones binarias: adición y mul- ¾¾ La relación de orden “es menor que”, denotada
tiplicación, que satisfacen los siguientes axiomas: por <: a < b ⇔ b > a

Axiomas para la adición: ¾¾ La relación de orden “es mayor o igual que”,

denotada por ≥: a ≥ b ⇔ a > b ∨ a= b
A1: ∀ a, b, c ∈ : (a + b) + c= a + (b + c)
¾¾ La relación de orden “es menor o igual que”,
A2: ∀ a ∈ : ∃ 0 ∈  / a + 0= 0 + a= a
denotada por ≤: a ≤ b ⇔ a < b ∨ a= b
A3: ∀ a ∈ : ∃ –a ∈  / a + (–a)= (–a) + a= 0
Teoremas:
A4: ∀ a, b ∈ : a + b= b + a
I. b < 0 ⇔ b ∈ –
Axiomas para la multiplicación:
II. a > b ∧ m < 0 ⇒ a ∙ m < b ∙ m
M1: ∀ a, b, c ∈ : (a ∙ b) ∙ c= a ∙ (b ∙ c)
III. a > b > 0 ∧ c > d > 0 ⇒ a c > b d > 0
M2: ∀ a ∈ : ∃ 1 ∈  / a ∙ 1= 1 ∙  a= a
1 1 1 IV. Propiedad de tricotomía:
M3: ∀ a ∈  – {0}: ∃ ∈  / a ∙  =  ∙  a= 1
a a a
∀ a ∈ : a > 0 ∨ a= 0 ∨ a < 0
M4: ∀ a, b ∈ : a ∙ b= b ∙  a
V. ∀ a ∈ : a2 ≥ 0; donde a2 = 0 ⇔ a= 0; o de manera
Axioma de distributividad de la multiplicación con equivalente: a ≠ 0 ⇔ a2 > 0
respecto a la adición: VI. ∀ a, b ∈ : a2 + b2 ≥ 2ab
D: ∀ a, b, c ∈ : a ⋅ (b + c)= a ∙ b + a ∙ c; o a + b
VII. ∀ a, b ∈ +:  ≥   ab ,
(b + c) ∙ a = b ∙ a + c ∙ a 2
es decir: MA(a; b) ≥ MG(a; b)
 es un campo ordenado
VIII.∀ a1; a2; a3; ...; an ∈ +,
Dentro de , existe un subconjunto no vacío llamado nú-
meros reales positivos, denotado por +, que satisface a1+ a2+ a3+ ...+ an
los siguientes axiomas: n ∈ : ≥ n a1; a2; a3; ...; an
n
Axiomas de orden
IX. ax2 + bx + c > 0, ∀ x ∈  ⇔ a > 0 ∧ ∆ < 0, donde
+ +
O1: ∀ a, b ∈  : a + b ∈  ∆= b2 – 4ac
O2: ∀ a, b ∈ +: a ∙ b ∈ + X. Desigualdad de Cauchy–Schwartz:
+ +
O3: ∀ a ∈ : a ∈  ∨ a=0 ∨ –a ∈  ∀ a; b; x; y ∈ : (ax+by)2 ≤ (a2+b2)(x2+y2)
Definición: la relación de orden “es mayor que”, denota- ∀ a; b; c; x; y; z ∈ :
da por >: a, b ∈ : a > b si y solo si a – b ∈ +
(ax+by+cz)2 ≤ (a2+b2+c2) (x2+y2+z2)
Teorema:
1
XI. ∀ a > 0: a+  ≥ 2
I. a > 0 ⇔ a ∈ + a
Matemática

II. a > b ∧ m ∈  ⇒ a + m > b + m 1

∀ a < 0: b+  ≤ –2
b
III. a > b ∧ m > 0 ⇒ a ∙  m > b  ∙ m
IV. a > b ∧ b > c ⇒ a > c
V. a > b ∧ c > d ⇒ a + c > b + d

75
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

RECTA NUMÉRICA REAL - INTERVALO  es un campo ordenado y completo

Á lgebra

Clases de intervalo Axioma del supremo: todo conjunto de números reales,

Intervalo abierto: 〈a; b〉= {x ∈  / a < x < b } subconjunto de , acotado superiormente tiene siempre
una mínima cota superior llamada supremo.
Intervalo cerrado: [a; b] = {x ∈  / a ≤ x ≤ b}
Intervalo semiabierto: 〈a; b] = {x ∈  / a < x ≤ b}
O [a; b〉 = {x ∈  / a ≤ x < b}
Intervalo no acotado:
〈–∞; a〉={x ∈  / –∞ < x < a}={x ∈ R /x < a} o
[b; +∞〉={x ∈  / b ≤ x <+∞}={x ∈ R / b ≤ x}

Problemas resueltos

1. Sea A y B dos conjuntos, definidos por: III. Si 3 + a2 – a4 < M; ∀ a ∈  el menor valor en-
A={n ∈ : n < 2 ⇔ 2n > 1} y B={n ∈ : n ∈ A ⇒ n < 1} tero de M es 3.

Determine A ∪ B Resolución

Resolución I. a > 0 ∧ b< 1 → a > 0 ∧ –1 < b < 1

A: n < 2 ⇔ 2n > 1≡ (∼(n < 2) ∨ 2n > 1) ∧ (∼(2n > 1) ∨ n < 2) → a > 0 ∧ b+1 > 0 → a(b+1) > 0 → ab + a > 0

1 1 → ab + a + 1  > 1...(V)
≡ (n ≥ 2 ∨ n >  ) ∧ (n ≤   ∨ n < 2)
2 2 II. a, b ∈ +→ a2+b2 ≥ 2ab → a2+b2+3ab ≥ 5ab
1 1
≡ (n >  ) ∧ (n < 2) ≡  < n < 2 5ab
2 2 → ≤ 1 → el máximo valor de la
1 a2+b2+3ab
→ A= ; 2
2 5ab
expresión es 1...(V)
B: n ∈ A →  n < 1≡ ∼(n∈A)  ∨ n < 1 a +b2+3ab
2

1 1
≡ ∼(  < n < 2) ∨ n < 1 ≡ (n ≤ ∨ n ≥ 2) ∨ n < 1
2 2 III. 3 + a2 – a4 < M → a4 – a2 > 3 – M
≡ n < 1 ∨ n ≥ 2 ≡ n ∈ 〈–∞; 1〉 ∪ [2;+∞〉 1 1
→ a4 – a2 +  > 3 – M + 
4 4
→ B= 〈–∞; 1〉 ∪ [2;+∞〉 1 2 13 1 2 
→ a2 –    >  – M. Como a2 –    ≥ 0, ∀a∈
2 4 2
Luego:
13 13
1 →  – M < 0 → M >
A ∪ B= ; 2 ∪ 〈–∞; 1〉 ∪ [2;+∞〉  =  4 4
2
→ El menor valor entero de M es 4. ...(F)
Rpta.: 
Rpta.: I y II

2. Dadas las siguientes proposiciones, ¿cuáles son ver-

daderas? 3. Determine el valor de verdad de los siguientes enun-
ciados:
I. Si a; b ∈  / a > 0 ∧ |b|<1 ⇒ (ab + a + 1) es
siempre mayor que 1. I. Si a < 0 y b < 0 entonces ab+1 < 1 .
a a
Matemática

II. Si a; b ∈ +, el máximo valor que toma a2+b2 2ab

5ab II. Si a > 0 y b > 0 entonces ≥ .
es 1. 2 a+b
a +b2+3ab
2


76
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

III. ∀ a, b, c ∈ : a2 + b2 + c2 ≥ ab + bc + ca Por el teorema del trinomio cuadrático positivo:

Á lgebra
Resolución m + 4 > 0 ∧ (m + 1)2 – 4(m + 4)(m – 4) < 0
I. Si a < 0 y b < 0 → ab > 0 → ab + 1 >1 m > – 4 ∧ 3m2 – 2m – 65 > 0
ab+1 1
→ < ...(V) m > – 4 ∧ (3m + 13)(m – 5) > 0 → m > –4 ∧ m > 5
a a
+
II. Si a > 0 y b > 0 → a2+ b2 ≥ 2ab ∧ (a + b)2 ≥ 4ab
→ m > 5 ∴ m ∈ 〈5; +∞〉
2 2 2 2
a +b
→(a2 + b2)(a + b)2 ≥ 8a2b2 → ≥ 4a b Rpta.: m ∈ 〈5; +∞〉
2 (a+b)2
a2+b2 2ab
→ ≥ ...(V)
2 a+b
5. Si x, y, z son números reales tales que
III. ∀  a,  b, c ∈ :
x2+(y–1)2+(z–2)2= 56, calcule el máximo y míni-
a2 + b2 ≥ 2ab ∧ b2 + c2 ≥ 2bc ∧ c2 + a2 ≥ 2ac mo valor de S= x+2y+3z.
→ a2 + b2+ b2+ c2+ c2+ a2 ≥ 2ab + 2bc+ 2ac
Resolución
→ a2 + b2+ c2 ≥ ab + bc+ ac ...(V)
  Para 1; 2; 3; x; (y–1); (z–2) ∈ , por la desigualdad
Rpta.: VVV
de Cauchy - Schwartz:
[1·x+2(y–1)+3(z–2)] 2 ≤(1 2 +2 2 +3 3 )[x 2 +(y–1) 2
4. Indique el intervalo al cual pertenece el valor de m,
2 +3(z–2)2]
para que la inecuación 4 + x – 4x  < m, se cumpla
2
x –x+1 → (x + 2y + 3z – 8)2 ≤ (14)(56) → (S – 8)2 ≤ 42 · 72
para todo x ∈ .
→ – 28 ≤ S – 8 ≤ 28 → –20 ≤ S ≤ 36
Resolución
∴ Smáx= 36 ∧ Smin= –20
Como
x2 – x +1> 0, ∀ x ∈  → 4 + x – 4x2< m(x2 – x +1) Rpta.: Smáx= 36 y Smín= –20

→ (m+4)x2–(m+1)x+(m–4)> 0, ∀ x ∈ 
Matemática

77
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Helicopráctica
Á lgebra

Nivel I 3. Encuentre el máximo número M con la propiedad de

que para todo x ∈  se tiene: M ≤ x2 – 4x + 29.
1. Indique si cada proposición es verdadera (V) o falsa
(F), según el orden dado. Resolución

I. (∀ a, b ∈ ): si a > b > 1, entonces

n n
S bk, n ∈ +
S ak > k=1
k=1

II. (∀ a, b ∈ )(∀ c ∈ ): Si a > b, entonces ac > bc.

III. (∀ a, b ∈ ): a2 + b2 ≥ 2ab.
Resolución

2. Los valores enteros x e y son las medidas de los

lados de un rectángulo. Si se cumple que 4. De los enunciados siguientes, ¿cuántos son axiomas
a 1 de los números reales?
a2x+y < , 1 x+y < 11 +
a+1 a2 a+1
I. ∀ a, b ∈ : a + b = b + a
para a > 0, halle la mayor área de aquel rectángu-
lo. II. 0 < a < b ∧ c > 0 → ac < bc

Resolución III. ∀ a, b ∈ : se cumple una única relación

a ≤ b ∨ b < a,
IV. ab= 0 → (a= 0 ∨ b= 0)
V. a < b ∧ b ≤ c → a < c
Resolución
Matemática

78
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Nivel II 7. Determine el valor de verdad de las siguientes pro-

Á lgebra
posiciones:
5. Dadas las siguientes proposiciones
I. Si x2  > 1 entonces x > 1
I. x + y ≥ 2 xy + x – y – 1 ; ∀ x ≥ 1; ∀ y ≥ –1
II. Si –x  > 1 entonces x2 > 1
2 2
II. x+y ≤ x +y ; ∀ x; y ∈ 
III. Si x < –1 entonces x2 < 1
2 2
x2 – xy + 1 Resolución
III. ≥ y + 2, ∀ x, y ∈ ; x > 1
x – y

Son correctas
Resolución

6. El conjunto 8. Determine el máximo valor de m, si

x2 + 10
≥ m + 3, ∀ x ∈ 
x2 + mx – 2 x2 + 1
M= m ∈  / –3 <  2  < 2, ∀ x ∈ es igual a:
x – x + 1
Resolución

Resolución
Matemática

79
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Nivel III 11. Sean a, b y c elementos de S= Q – Z, determine los

Á lgebra

valores de verdad de las afirmaciones siguientes:

9. Si sumamos n términos de la suma infinita
1 1 1 I. a∉S
+ + + ... ∞
1 1 1 1 1 1 II. –b ∉ S
– – –
3 9 4 16 5 25 III. bc ∉ S
se obtiene un valor mayor a 32. IV. abc ∈ S
Determine cuál es el menor valor de n que satisface Resolución
esta condición.
Resolución

10. Sean S1; S2; y S los conjuntos solución de las inecua- 12. Indique el valor de verdad de las siguientes proposi-
ciones x2 – x– 12 ≥ 0; x2 + x– 1 ≤ 0 y (x2 – x– 12)
     

ciones:
(x2 + x– 1) ≤ 0 respectivamente. Se afirma que: a b
I. Si a; b ∈  \ {0} → + ∈  \ 〈–2; 2〉
 

b a
I. S ⊂ S1 ∩ S2
x – 1 x  1 1
II. (S1c ∩ S2) ∪ (S1 ∩ S2c ) ⊂ S II. Si ∈ 〈4; 5〉 → ∈ –  ; – 
x x + 1 2 3
III. {x ∈  / x2 – x – 12= 0 ∨ x2 + x – 1= 0} ⊂ S1 ∩ S2
III. Sean
Resolución
A= {(x + 1) ∈  / x > 1 → x ≤ 2}
B= {(x – 1) ∈  / x ≤ 2 → x > 1}
Entonces A ∩ B= 〈0; 3]
Resolución
Matemática

80
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicotaller

Á lgebra
Nivel I 3. ¿Para qué valores de a en la inecuación cuadrática
siguiente: x2 + ax – 2 < 2x2 – 2x + 2, se cumple
1. Dadas las siguientes proposiciones:
para todo x ∈ ?
I. "Si existe n ∈  tal que n2 < 0, entonces existe n
Resolución
∈  tal que n – 3= 0.
II. "Si para todo x ∈  se tiene x2 ≥ 0, entonces
existe x ∈ 〈–1; 1〉 tal que ex < 0"
III. "Si existe n ∈  tal que n2 < 0, entonces existe x
∈  tal que ex < 0".
Indique la secuencia correcta después de deter-
minar si es verdadera (V) o falsa (F).
Resolución

Nivel II
r
2. Sean los conjuntos A= {x= / r, s ∈ , con 1 < r <3 4. Sean A= {– 1, 0, 1, 2}; N= {1, 2, 3,…}. Determine
s
y 0 < s < 3}, B = {x ∈  / 1 < x < 2}. Calcule el valor de los siguientes enunciados:
A∪B. I. ∀ x ∈ : ∀ y ∈ : x + y < 0 → x + y ≥ 0
Resolución II. ∃ x ∈ A / ∀ y ∈ A: x ≤ y → xy < 0
III. ∃ x ∈ A / ∃ y ∈ A / x + y= 4
Resolución
Matemática

81
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

5. Sean los conjuntos A= x ∈  /  2 –

x
 ∈〈–∞; 2〉C , Nivel III
Á lgebra

3
7. Si a > b > 0 y x > 0, determine el intervalo al que
B={ x ∈ / (1–x)∈[–2; 5〉}. Determine B – A. a – b
pertenece “C”, sabiendo que C= 1 +
Resolución b+ x
Resolución

6. Sean a > 0, b > 0 . Determinar el menor valor de k 8. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las si-
    3
∈  tal que (a + b) ≤ k guientes afirmaciones:
a + b3
3
1
I. ∀ x; y ∈ ; x+y=1 ⇒ x2 + y2 > .
2
Resolución x + y x2+y2
II. ∀ x; y ∈ +: ≤
2 2

III. ∀ a ∈ + ∧ n ∈ :

1 1
an+1+ + an+ ≥2 2
an+1 an
Resolución
Matemática

82
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicotarea

Á lgebra
Nivel I a b c
4. Determine el valor de k, si se cumple +   +   ≥ k,
b c a
1. Dados los conjuntos siendo a ≥ b ≥ c > 0.
A={(x +1) ∈  / x2 – 2x +1 > 0, A)
1 B)
2 C)
3
2 D) 4 E) 5
B= {(x – 2) ∈  / x  + 6x + 9 > 0},
1
C= { ∈ / 4x2 – 4x + 1 < 0},
x
Nivel III
D= {x∈ / 25x2 + 10x + 1 < 0}
Calcule [(A ∩ B) \ D] ∪ C.
5. Indique el valor de verdad de las siguientes proposi-
1 1
A) {2} B) 2, –
C) ciones:
5 5
D)  – {2} E)  I. Si a2 + b2= 4 ∧ c2 + d2= 6,
entonces ac + bd ≤ 5.

2. Sean a, b, c y d cuatro números reales positivos tal II. ∀ x, y ∈ +∧ x+1997y= 1997, entonces el
que a – b= c – d y a < c. Diga la verdad o falsedad de 1
máximo valor de xy es .
4
las siguientes afirmaciones.
III. Si
a c
I. < ; si a < b 1 1 1
b d x∈ ; a ; a ∈ +⇒ x + ∈ 2a+
c a a x a
II. < ; si c < d
d b
A) VVV B) VVF C) VFV
c a
III. < D) FVV E) VFF
b d
A) FFV B) FVV C) FVF
D) VFV E) VFF

Nivel II
3. Siendo A={1; 2; 3}; determine el valor de verdad
de las siguientes expresiones:
I. ∃ x ∈ A: ∀ y ∈ A / x2 < y+1
II. ∀ x ∈ A: ∃ y ∈ A / x2+y2< 12
III. ∃ x ∈ A: ∀ y ∈ A: ∃ z ∈ A / x2 + y2 < 2z2
IV. ∃ x ∈ A: ∃ y ∈ A: ∀ z ∈ A / x2 + y2 < 2z2

A) VFVV B)
VVFV C)
VVVF
D) FVVV E) VVVV
Matemática

83
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Tarea semanal
Á lgebra

Nivel I 4. Dados los siguientes conjuntos:

1. Sean los conjuntos A:{x ∈ (x–1) ∈ 〈–2; 3]}, A= {x ∈  / x – 2 < 2x + 1 < 3x – 1}

x + 1 2 – x
B: x ∈  ∉ [–2; 1] . Determine (A∩B)∩ B= {x ∈  /   ∈ [–3; 4〉}
2 3
y dar la suma de sus elementos.
x + 1
A)
4 B)
5 C)
7 C= {x ∈  /   ∈ (〈–5; 2〉–{0; 1})}
2
D) 8 E) 9 Determine el conjunto D = (A ∩ B) \ C
A) 〈– 1; 1〉 B)
〈–11; 3〉 C) [3; 11]
2. Sean a, b y c tres números reales. Indique si son ver-
D) 〈–11; 11] E) R+
daderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones.
I. La propiedad asociativa establece que
Nivel III
a+(b+c)= (a+c)+b.
II. Si ∀ x∈ , se cumple que ax= x entonces a= 1. a2 + a + 1 k
5. Si la desigualdad ≤ , se cumple ∀ a ∈
III. –a= (–1) a es un axioma del sistema de los nú- a2 + 1 2
meros reales. , entonces el mínimo valor que puede admitir k es:
A) VVV B) FVV C) FFF A) 5 B) 4 C) 3
D) FVF E) VVF D) 2 E) 1

Nivel II
3. Siendo
U= 〈– 8, 4〉 ∪ {5, 7} y A= {x ∈ U / x < 2 → x > 5},
halle B = {3 – x / x ∈ A ∧ x ∈ } y dar la suma de
sus elementos.
A) –6 B) –5 C) –3
D) 0 E) 2

Matemática

84
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Á lgebra
Helicodesafío

1. Determine el valor de verdad de los siguientes enun- 4. De las proposiciones siguientes:

ciados: I. ∀ a; b ∈ + se verifica: (a+b)3≤ k(a3 +b3) don-
I. La multiplicación de números irracionales verifi- de k es el mínimo valor real.
ca la propiedad de clausura. II. ∀ a; b ∈ + se verifica: a2+b2+1≥ l(a+b+ab)
II. En el conjunto de números racionales existen donde l es el mayor valor real.
elementos inversos para la adición y neutros para Según ello calcule el valor de l+k.
la multiplicación.
1 A)
2 B)
4 C)
5
III. ∃ x ∈ xx= x D) 7 E) 8
A) VVV B) VFV C) FVV
D) FVF E) FFF 5. Siendo a, b, c números reales positivos, calcule el
máximo valor de K tal que:
1 m+1 m+2 a b c b c a
2. Si A= m, m + y B= ; , determine + + + + + ≥ K.
3 2 2 b c a a+b b+c c+a
todos los posibles valores de m ∈  tal que A ⊂ B.
A) 3 B) 7/2 C) 4
A) 1 B) 2 C) 3 D) 9/2 E) 5
D) 4 y 5 E) 6 y 8

3. Dados los conjuntos:

x – 1
P= x∈  ∈(〈–2; 3]–{1}) y
2
Q= {x∈(2x+1) ∈ (〈–∞; 9] ∩ {–3; 9〉)}.
Determine la suma de los elementos del conjunto
(P \ Q) ∩ . (: conjunto números enteros)
A) 20 B) 21 C) 22
D) 25 E) 30
Matemática

85
 CAPÍTULO

18 DESIGUALDADES E INECUACIONES II

Objetivos

¾¾ Resuelve inecuaciones de una variable y representa su conjunto

solución en la recta numérica real.
¾¾ Maneja correctamente la regla de los puntos críticos, como un pro-
cedimiento práctico para resolver inecuaciones racionales.
¾¾ Analiza y resuelve inecuaciones irracionales.

Sabías que...

Aplicaciones de las inecuaciones lineales y cuadráticas en la vida

cotidiana
Las inecuaciones, en particular las lineales y las cuadráticas, tienen una diversidad de aplica-
ciones en la vida cotidiana: en la ingeniería, en la medicina, en la biología, en la economía,
etc. Aquí un par de ejemplos sencillos.
Ejemplo 1
Un constructor debe decidir si renta o compra una máquina excavadora. Si renta la máquina
el pago mensual sería de $500 (con base en un año), y el costo diario (gas, aceite y conduc-
tor) sería de $50 por cada día que sea utilizada. Si la compra, su costo fijo anual sería de $
4000, y los costos por operación y mantenimiento serían de $80 por cada día que la maquina
sea utilizada. ¿Cuál es el número mínimo de días al año que tendría que usarse la máquina
para justificar la renta en lugar de la compra?
Resolución:
Determinaremos expresiones para el costo anual de la renta y el de la compra, así encontra-
remos cuando el costo de la renta es menor que el de la compra.
Sea d= el número de días de cada año en que la máquina es utilizada.
Si la maquina es rentada, el costo total anual consistiría en el pago de la renta, que es
(12)(600) y los cargos diarios de 60d, si la máquina es comprada, el costo por año será
4000+80d, queremos costo renta < costo compra.
(12)(600)+60d < 4000+80d → 7200+60d < 4000+80d de donde 3200 < 20d → 160 < d,
por lo tanto, el constructor debe utilizar la máquina al menos 161 días para justificar su renta.
Ejemplo 2
El producto bruto interno (PBI) de un país está proyectado en t2 + 2t + 50 miles de millones
de dólares, donde t se mide en años a partir de año en curso. Determínese el instante en que
el PBI del país sea igual o exceda $58 mil millones.
Resolución:
El PBI del país será igual o excederá $58 mil millones cuando t2 +2t + 50 ≥ 58. Para ob-

86
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Á lgebra
tener la solución de la inecuación expresaremos en la forma: t2 +2t – 8 ≥ 0 donde, al factorizar, se tiene (t + 4)
(t - 2) ≥ 0.
Aplicando el criterio de los puntos críticos se tiene:

+ – +
–4 2

El conjunto solución de la inecuación es 〈–∞; –4〉 ∪ [2, ∞〉 como t debe ser positivo, entonces se considera t ≥ 2
es decir que, el PBI será igual o excederá por vez primera a los $58 mil millones, cuando t=2 es decir dentro de
dos años.

Helicoteoría

INECUACIÓN DE PRIMER GRADO O LINEAL

Siendo ax + b un polinomio de primer grado, con a, b 3. ab ≥ 0 ⇒ {a ≥ 0 ∧ b ≥ 0} ∨ {a ≤ 0 ∧ b ≤ 0}

∈  y a > 0, una inecuación de primer grado tiene una de 4. ab ≤ 0 ⇒ {a ≥ 0 ∧ b ≤ 0} ∨ {a ≤ 0 ∧ b ≥ 0}
las siguientes formas:

ax + b > 0; ax + b ≥ 0 INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO O

CUADRÁTICA
ax + b < 0; ax + b ≤ 0
Siendo ax2 + bx + c un polinomio de segundo grado,
donde el conjunto de todos los valores de x que satisfacen con a, b, c ∈  y a > 0, una inecuación de segundo grado
la desigualdad, en cada caso, se llama conjunto solución, tiene una de las siguientes formas:
y se obtiene como sigue: ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c ≥ 0
b b b ax2 + bx + c < 0; ax2 + bx + c ≤ 0
ax + b > 0 ⇒ x > – ⇒ x ∈ –  ; +∞ ⇒ C.S. –  ; +∞
a a a
Resolución de una inecuación cuadrática
b b b
ax + b < 0 ⇒ x < – ⇒ x ∈ –∞; –  ⇒ C.S. –∞; –  Como a > 0, las formas anteriores también se pueden
a a a
expresar así:
b b b
ax + b ≥ 0 ⇒ x ≥ – ⇒ x ∈ –  ; +∞ ⇒ C.S. –  ; +∞ b c b c
a a a x2 +  x + > 0; x2 +  x + ≥ 0
a a a a
b b b b c b c
ax + b ≤ 0 ⇒ x ≤ – ⇒ x ∈ –∞; –  ⇒ C.S. –∞; –  x2 +  x + < 0; x2 +  x + ≤ 0
a a a a a a a
b c
Ejemplo Consideremos ahora el trinomio x2 +  x + , este, a su
a a
Resuelva 3 – 2x ≤ 13 – 7x vez, se puede acomodar (complementando cuadrados) del
siguiente modo:
Resolución b c b b 2 c
x2 +  x + ≡ x2+2     x +   +
7x – 2x ≤ 13 – 3 ⇒ 5x ≤ 10 ⇒ x ≤ 2 ⇒ x ∈ 〈–∞; 2] a a 2a 2a a

⇒ C.S.= 〈–∞; 2] b 2 b2 – 4ac b 2 ∆

≡ x+   – 2
 ≡ x +   – 2 
2a 4a 2a 4a
Matemática

–∞ 2 donde: ∆= b2 – 4ac, se llama discriminante del trinomio.

Analicemos todos los casos posibles.
Teorema
Caso 1: ∆ > 0
1. ab > 0 ⇒ {a > 0 ∧ b > 0} ∨ {a < 0 ∧ b < 0} b 2 2
b c ∆
x2 +  x + ≡ x +   –
2. ab < 0 ⇒ {a > 0 ∧ b < 0} ∨ {a < 0 ∧ b > 0} a a 2a 2a

87
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

b ∆ b ∆ Resolución
≡ x+
Á lgebra

+   x+ –  
2a 2a 2a 2a
Factorizando x2 – 2x – 8 ≡ (x – 4)(x + 2) ⇒ los puntos
∆ ∆ críticos son {– 2; 4}.
≡ x – –b – x – –b + ≡ (x – r1) (x – r2)
2a 2a
Por lo que: (x – 4)(x + 2) > 0 ⇒ x > 4 ∨ x < –2 ⇒ x ∈
∆ ∆ 〈–∞; – 2〉 ∪ 〈4; +∞〉
donde r1= –b – ; r2= –b + y con esto: r1 < r2.
2a 2a
Luego, el conjunto solución es: CS= {x ∈  / x > 4 ∨ x
Esto significa que el trinomio ax2 + bx + c tiene raíces
< –2}= 〈–∞ ; –2〉 ∪ 〈 4; +∞ 〉
reales distintas r1 y r2. Con lo cual:
Ejemplo 2
Si (x – r1)(x – r2) > 0 ⇒ {x – r1 > 0 ∧ x – r2 > 0} ∨
Resuelva (x – 6)2 ≤ 25
{x – r1 < 0 ∧ x – r2 < 0}
Resolución
⇒ {x > r1 ∧ x > r2} ∨ {x < r1 ∧ x < r2}
La inecuación puede colocarse así: (x – 6)2 – 25 ≤ 0
Factorizando: (x – 6)2 – 25 ≡ (x – 6 + 5)(x – 6 – 5) ≡
–∞ r1 r2 +∞ (x – 1)(x – 11), los puntos críticos son {1; 11}. Entonces
(x – 1)(x – 11) ≤ 0 ⇒ 1 ≤ x ≤ 11 ⇒ x ∈ [1; 11]
Por lo tanto, el conjunto solución es: C.S.= [1; 11]
–∞ r1 r2
Caso 2: ∆= 0
En cada gráfica, la zona más oscura representa la inter- 2 2
b c b ∆ b
sección para el caso respectivo. x2+  x +  ≡ x + –  x ≡   x +
a a 2a 4a2 2a
(x – r1)(x – r2) > 0 ⇒ x > r2 ∨ x < r1 es decir, el trinomio ax2 + bx + c, con ∆= 0, resulta ser
⇒ x ∈〈–∞< ; r1〉 ∪ 〈r2; +∞〉 un trinomio cuadrado perfecto. Por lo que:
2
Si (x – r1)(x – r2) < 0 b
x+ ≥0∀x∈
2a
⇒ {x – r1 > 0 ∧ x – r2 < 0} ∨ {x – r1 < 0 ∧ x – r2 > 0} b 2
b b
Si x + >0⇒x≠– ⇒ x ∈  – – 
⇒ {x > r1 ∧ x < r2} ∨ {x < r1 ∧ x > r2} 2a 2a 2a

2
b
Si x + ≥0⇒x∈
2a
–∞ r1 r2 +∞
2
b
Si x + <0⇒x∈∅
2a
–∞ r1 r2 +∞
2 2
b b b
En la primera, la zona más oscura es la intersección; y en Si x + ≤0⇒ x+ = 0 ⇒ x= – 
2a 2a 2a
la segunda, nótese que no hay intersección.
(x – r1)(x < r2) < 0 ⇒ {r1 < x < r2} ∨ {x ∈ ∅} Caso 3: ∆ < 0
2 2
⇒ r1 < x < r2 ⇒ x ∈ 〈r1 ; r2〉 b c b ∆ b –∆
x2 +  x+ ≡ x + – ≡ x+ + > 0,
a a 2a 4a2 2a 4a2
Observaciones ∀ x ∈ ; pues –∆ > 0
1. Los valores r1 y r2 son las raíces reales distintas (r1 Esto significa que el trinomio ax2 + bx + c, donde a > 0
< r2) del trinomio ax2 + bx + c y estos, en una rela- y ∆ < 0, toma siempre valores positivos para cualquier
ción de orden, reciben el nombre de puntos críticos. valor real asignado a x. Con esto; siendo ∆ < 0:
2. Nótese que si la inecuación fuese de la forma ax2 + b c
Si x2 + x + > 0 ⇒ x ∈ 
Matemática

bx + c ≥ 0 o ax2 + bx + c ≤ 0, los intervalos en a a

cada caso serán cerrados en los puntos críticos. b c
Si x2 + x + ≥ 0 ⇒ x ∈ 
a a
Ejemplo 1
b c
Si x2 + x + < 0 ⇒ x ∈ ∅
Resuelva x2 – 2x – 8 > 0 a a

88
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

b c – – – + +
Si x2 + x + ≤ 0 ⇒ x ∈ ∅

Á lgebra
a a x–c
c
Ejemplo – – – – +
x–d
Resuelva (x + 3)(x + 5) – 6 > 4x d
Resolución Al realizar la multiplicación de estos factores, en cada
intervalo, se puede notar que:
Efectuando y reduciendo en un solo miembro
¾¾ Todos los factores son positivos en el primer inter-
x2 + 4x + 9 > 0
valo de la derecha y, por lo tanto, el producto de
donde se nota que: a= 1 y ∆ = 42 – 4(1)(9)= – 20 < 0 todos ellos será positivo.
Luego: x2 + 4x + 9 > 0 ⇒ x ∈  ⇒ C.S.=  ¾¾ De derecha a izquierda, a partir del segundo, los
factores que toman valores negativos aumentan de
INECUACIONES POLINOMIALES Y uno en uno. Con lo cual, el producto de todos ellos
FRACCIONARIAS (en cada intervalo) resultará alternadamente positivo
y negativo, como se puede ver en el gráfico que
Sea a ∈ . Para algún x > a, se tiene que x – a > 0; es
sigue.
decir, en la recta numérica real, para valores de x a la
derecha de a, la expresión x – a toma valores positivos. + – + – +
P(x)
En cambio, para algún x < a , se tiene que x – a < 0; esto a b c d
es, para valores de x a la izquierda de a, la expresión x – a
Por lo tanto:
toma valores negativos. Gráficamente, en la recta real:
(x – a)(x – b)(x – c)(x – d)> 0 ⇒ x ∈ 〈–∞; a〉 ∪ 〈b; c〉 ∪ 〈d; +∞〉
– +
–∞ a +∞ + – + – +
a b c d
x–a<0 x–a>0
(x – a)(x – b)(x – c)(x – d) ≤ 0 ⇒ x ∈ [a; b] ∪ [c; d]
El número a se denomina punto crítico de la expresión
(x – a). + – + – +
a b c d
REGLA DE LOS PUNTOS CRÍTICOS O DE LOS
Consideraciones previas a la regla:
INTERVALOS
Antes de emplear la “regla de los puntos críticos” para
Esta regla permite resolver inecuaciones racionales (po-
resolver una inecuación racional, ésta debe cumplir tres
linomiales o fraccionarias) siempre que estas contengan
condiciones:
factores lineales. El procedimiento está basado en los
signos que toma un factor lineal con respecto a su punto ¾¾ Uno de los miembros de la inecuación debe ser 0;
crítico, tal como se ha señalado en la parte anterior. Antes es decir, deberá tener una de las formas siguientes:
de dar la regla, veamos un ejemplo particular para ver
P(x) > 0 , P(x) < 0 , P(x) ≥ 0 o P(x) ≤ 0.
cómo funciona ésta.
¾¾ La expresión racional (polinomial o fraccionaria)
Sea P(x)= (x – a)(x – b)(x – c)(x – d), donde {a, b, c, d} ⊂ 
P(x) debe estar factorizada y los factores primos de-
tal que a < b < c < d, es el conjunto de los puntos críticos
ben ser de primer grado y con coeficientes reales.
del polinomio; los cuales, al ser ubicados en la recta real,
dividen a ésta en cinco intervalos contiguos. ¾¾ En cada uno de los factores primos, los coeficientes
principales deben ser positivos.
El signo que toma cada factor con respecto a su corres-
pondiente punto crítico se muestra en la siguiente figura: Regla:
¾¾ Se calculan los puntos críticos de P(x) y estos se ubi-
– + + + + can en la recta numérica real. La recta quedará divi-
x–a
a dida en varios intervalos contiguos.
Matemática

– – + + + ¾¾ Comenzando por el primer intervalo de la derecha,

x–b se colocan en cada uno los signos que tomará P(x)
b
en forma alternada + y –. El primero de la derecha
siempre llevará el signo +.

89
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

¾¾ Por último, el conjunto solución de la inecuación INECUACIONES IRRACIONALES

Á lgebra

se obtiene tomando todos los intervalos en donde

Una inecuación irracional es aquella donde la variable o
P(x) sea positivo o de lo contrario, donde P(x) sea
incógnita se encuentra afectada por radicales. Tenga en
negativo, según sea la relación de orden. Como cada
cuenta que: PAR A está definida o existe en  si y solo
punto crítico será un extremo en cada uno de los
si A ≥ 0, con esto también: PAR A ≥ 0 ; y por otro lado,
intervalos del conjunto solución, éstos se tomarán IMPAR
A siempre está definida en  para cualquier valor
abierto en cada punto crítico si la relación de orden
real de A, donde IMPAR A tiene el mismo signo de A.
es “estricta”; pero, si la relación de orden es “no
Analizaremos algunos casos de inecuaciones irracionales.
estricta”, los intervalos se tomarán cerrado en los
puntos críticos del numerador y abierto en los del Teorema: A > B ⇒ A ≥ 0 ∧ B ≥ 0 ∧ A > B
denominador. Ejemplo
Ejemplo Halle el conjunto solución de: 9 – x ≤ x + 5
3
Resuelva x ≥ 7x + 6 Resolución
Resolución 9 – x ≤ x + 5 ⇒ x + 5 ≥ 9 – x
3
x ≥ 7x + 6 → (x+1)(x+2)(x+3) ≥ 0 ⇒ x + 5 ≥ 0 ∧ 9 – x ≥ 0 ∧ x + 5 ≥ 9 – x
PC= {–2; –1; 3} ⇒ x ≥ –5 ∧ x ≤ 9 ∧ x ≥ 2

Ubicando estos puntos críticos en la recta numérica:

– + – +
–5 2 9
–2 –1 3
→ x ∈ [–2; –1] ∪ [3; +∞〉 ⇒ 2 ≤ x ≤ 9 ⇒ C.S.= {2; 9}

∴ CS= [–2; –1] ∪ [3; +∞〉 Teorema: A > B ∧ B > A ⇒ A ≥ 0 ∧ A ≤ B2

Ejemplo
Ejemplo
Resuelva la inecuación: x2 – 6x < 4
Resuelva (2x – 5)(x + 3) ≤ 0
(x – 4)(3x + 1) Resolución
Resolución
x2 – 6x < 4 ⇒ x2 – 6x ≥ 0 ∧ x2 – 6x < 16 ⇒ x(x – 6) ≥
1 5
Ubicamos los puntos críticos {–3; –  ; ; 4} en la recta 0 ∧ (x + 2)(x – 8) < 0
3 2
numérica y aplicamos la regla de los puntos críticos:
⇒ {x ≤ 0 ∨ x ≥ 6 } ∧ {–2 < x < 8 } (aplicando la regla de
los puntos críticos en cada caso)
+ – + – +
–3 1 5 4
– 
3 2
–2 0 6 8
1 5
→ x ∈ –3; –  ∪ ; 4
3 2
⇒ x ∈ 〈–2; 0] ∪ [6; 8〉 ⇒ C.S.= 〈– 2; 0] ∪ [6; 8〉
1 5
∴ CS= –3; –  ∪ ; 4
3 2
Matemática

90
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicosíntesis

Á lgebra
Caso 2: ∆ = 0
ax + b > 0; ax + b ≥ 0
2
b b b
ax + b < 0; ax + b ≤ 0 Si: x + > 0 ⇒ x ≠ –  ⇒ x ∈  – – 
2a 2a 2a

donde a > 0 b 2
Si: x + ≥0⇒x∈
b b b 2a
ax + b > 0 ⇒ x > –  ⇒ x ∈ –  ; ∞ ⇒ CS= –  ; +∞ 2
a a a b
Si: x + <0⇒x∈∅
2a
b b b
ax + b < 0 ⇒ x < –  ⇒ x ∈ – ∞; –  ⇒ CS= –∞; –  b 2
b 2
b
a a a Si: x + ≤0⇒ x+ = 0 ⇒ – 
2a 2a 2a
b b b
ax + b ≥ 0 ⇒ x ≥ –  ⇒ x ∈ –  ; ∞ ⇒ CS= –  ; +∞
a a a Caso 3: ∆ < 0
b c
b b b Si: x2 +  x + > 0 ⇒ x ∈ 
ax + b ≤ 0 ⇒ x ≤ –  ⇒ x ∈ – ∞; – ⇒ CS= –∞; – a a
a a a b c
Si: x2 +  x + ≥ 0 ⇒ x ∈ 
a a
INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO O b c
Si: x2 +  x + < 0 ⇒ x ∈ ∅
CUADRÁTICA a a
b c
ax2 + bx + c > 0, ax2 + bx + c ≥ 0 Si: x2 +  x + ≤ 0 ⇒ x ∈ ∅
a a
ax2 + bx + c < 0, ax2 + bx + c ≤ 0
INECUACIONES POLINOMIALES Y
donde a > 0 ∧ ∆= b2 – 4ac
FRACCIONARIAS
Caso 1: ∆ > 0
Regla de los puntos críticos o de los intervalos
–b – ∆ –b + ∆ (x – a)(x – b)(x – c)(x – d) > 0 ⇒ x ∈ 〈 –∞; a〉 ∪ 〈b; c〉
donde r1= ; r2= , y con esto: r1 < r2
2a 2a ∪ 〈d; +∞ 〉
(x – r1)(x – r2) > 0 ⇒ x > r2 ∨ x < r1 ⇒ x ∈ 〈–∞ ; r1〉 ∪ (x – a)(x – b)(x – c)(x – d) ≤ 0 ⇒ x ∈ [a; b] ∪ [c; d]
〈r2 ; +∞〉
INECUACIONES IRRACIONALES
(x – r1)(x – r2) > 0 ⇒ {r1 < x < r2} ∨ {x ∈ ∅} ⇒ r1 < x
Teorema: A > B ⇒ A ≥ 0 ∧ B ≥ 0 ∧ A > B
< r2 ⇒ x ∈ 〈r1 ; r2〉
Teorema: A ≤ B ∧ B > 0 ⇒ A ≥ 0 ∧ A ≤ B2
Matemática

91
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Problemas resueltos
Á lgebra

1. Halle la intersección de los conjuntos: P= {x ∈ : 3. Indique el conjunto solución de la inecuación

x2 – 2x + a ≥ 0} y Q= {x ∈ : x2 – ax – 2a2 ≤ 0}, 1 2x – 3 4
3 < <
donde ≤ a < 1. 3 x + 2 3
4 Resolución
Resolución
1 2x – 3 4 7 7 2
–  – 2 < – 2 < – 2 → – < –  < – 
P: x2 – 2x + a ≥ 0 → (x–1)2–(1–a)≥ 0 ∧ 3 ≤ a < 1 3 x + 2 3 3 x + 2 3
4
→(x–1+ 1– a )(x–1– 1– a )≥ 0 3 x + 2 3 21
→ –  > –  > –  → 3 < x + 2 <
7 7 2 2
+ – + 17 17
→1<x< ∴ x ∈ 1;
1– 1– a 1+ 1– a 2 2
17
→ x∈〈–∞; 1– 1– a ] ∪ [1+ 1– a ; +∞〉 Rpta.: CS= 1;
2
Luego: P=〈–∞; 1– 1– a ] ∪ [1+ 1– a ; +∞〉
Q: x2 – ax + 2a2 ≤ 0 → (x–2a)(x+a) ≤ 0 4. Determine el conjunto
Usando la regla de los puntos críticos 2x + 1 – x – 2
S= x ∈ : <0 .
x–5
+ – +
–a Resolución
2a

→ x ∈ [–a; 2a] → Q= [–a; 2a] 2x + 1 – x – 2

< 0 → 2x + 1 ≥ 0 ∧ x – 2 ≥ 0
x–5
Observe que –a < 1– 1– a < 1+ 1– a < 2a
∧ x – 5 < 0 (porque 2x + 1 – x – 2 > 0)
entonces P ∩ Q= [–a; 1– 1– a ] ∪ [1+ 1– a ; 2a] 1
→  x ≥ –  ∧ x ≥ 2 ∧ x < 5 → 2 ≤ x < 5
2
Rpta.: [–a; 1– 1– a ] ∪ [1+ 1– a ; 2a] ∴ S= [2; 5〉
Rpta.: [2; 5〉
x – a x – b
2. Dada la inecuación < , con 0 < b < a. Su
x + a x + b
solución es unión de dos intervalos, siendo uno de 5. Si A = [– ∞; a] ∪ [b; c〉 es el conjunto solución de
ellos. x2 – 5x +4 < 7 – x, entonces calcule el valor de
a+b+c.
Resolución
x – a x – b (x – a)(x + b) – (x + a)(x – b) Resolución
– >0→ <0
x + a x + b (x + a)(x + b)
x2 – 5x +4 < 7 – x
2(b – a)x
→ < 0, pero 2(b–a) < 0 → x2 – 5x +4 ≥ 0 ∧ 7 – x > 0 ∧ x2 – 5x +4 < (7 – x)2
(x + a)(x + b)
→ (x ≤ 1 ∨ x ≥ 4) ∧ x < 7 ∧ x < 5
x – + – +
→ <0
(x + a)(x + b) –a –b 0 → (x ≤ 1 ∨ x ≥ 4) ∧ x < 5

→ x ∈ 〈–a; –b〉 ∪ 〈0; +∞〉 → x ∈ 〈–∞ ; 1] ∪ [ 4; 5〉

→ A= 〈–∞ ; 1] ∪ [ 4; 5〉
Un intervalo es: 〈–a; –b〉 o 〈0; +∞〉
Luego a= 1 ∧ b = 4 ∧ c= 5
Rpta.: 〈–a; –b〉 o 〈0; +∞〉 ∴ a + b + c= 10
Matemática

Rpta.: 10

92
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicopráctica

Á lgebra
Nivel I ax – 4b
3. Si a < 0 < b – a; al resolver < 0, se obtiene
a – p
1. Resuelva la inecuación en x: como conjunto solución:

ax – b bx – a Resolución

+ ≤ 2; a < 0; b > 0
a b

Resolución

2. Determine el conjunto solución de: 4. Halle el valor de a ∈ , para que la inecuación

x  1 – 3x x + 1 1  (a2 – 14)x2 – 4x + 4a ≤ 0,

– < ; a < – 
a 2 4a 2 tenga como conjunto solución [–2; 4].
Resolución
Resolución
Matemática

93
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Nivel II 7. Si A, B y C son tres conjuntos definidos por:

Á lgebra

5. La inecuación x2 – 2bx – c < 0 tiene como conjunto A= x ∈  2 1 – 2 1 < 1 ,

x – x x – 3x + 2 2x – x2
solución 〈– 3; 5〉. Halle b + c.
B= {x ∈  (x + 1)(2x – 5)}(x + 1)(2x – 5)x2 ≥ 0} y
Resolución
C= {x ∈  x ∉ (A – B) → x ∈ B)},
entonces el conjunto C es:
Resolución

6. La longitud de los lados de un triángulo forman una 8. Al resolver la inecuación siguiente:

progresión geométrica de razón q > 1. Calcule todos 2x – 1 + 3x – 1 < 4 + x – 7 – 10x + 13 ,
los posibles valores que puede tomar q. x+1 x+2 x – 1 (x + 1)(x + 2)
Resolución se obtiene que: x ∈ 〈–∞; m〉 – {p, q}.
Determine m2 + p2 + q2.
Resolución
Matemática

94
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Nivel III 11. Halle el conjunto solución de la inecuación:

Á lgebra
9. Halle el conjunto solución de la siguiente inecua- 2 x+ 2 – 1 < 2 – x
ción: Resolución
3 13 1
≤ +
x 4(x – 1) 4x + 12

Resolución

12. Si S es el conjunto solución de la inecuación

10. En relación a la desigualdad:
25
x–p2 ≤ 24 x – x2 – 6x , x2 – 4  3 x+ 4
< 0; entonces
x–8 5 2
x  – 4x + 3
¿cuál(es) de los siguientes enunciados son correctos?
I. El conjunto solución posee 2 elementos enteros. Resolución
II. El conjunto solución posee solo elementos nega-
tivos.
III. El conjunto solución posee solo elementos po-
sitivos.
Resolución
Matemática

95
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Helicotaller
Á lgebra

Nivel I 3. Calcule el conjunto solución de la inecuación

1. Si a > 1 > b > 0, entonces el conjunto solución de la (x – 2–2)2 + 4x + 2 < 0

inecuación Resolución
x + x < 2bx + a2 – b2 es:
a + 1 a – 1 a2 – 1 a + 1
Resolución

Nivel II
3 4   3
2. Si m + n > 1 y m · n < 0, m, n ∈ , resuelva 4. Determine el conjunto solución de:
x – x ≤m– n x+1
<0
n m n m x3 + 8x2 + 14x + 12
Resolución
Resolución

Matemática

96
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

5. Determine la intersección de los conjuntos solución Nivel III

Á lgebra
de las inecuaciones siguientes:
7. Determine el conjunto por extensión
(x + 3)5 (x + 1)8  7 x+ 2 · 4 x+ 1
≤0 ; ≤0 A=  x ∈    5 2 – x  11 x + 1  17 x2– 9 > 0
(x – 1)7 (x – 2)4  3 x – 5  · 6  6 – x

Resolución Si A= 〈a; b〉 ∪ 〈c; d〉, halle a+b+c+d.

Resolución

6. Si el conjunto solución de la inecuación: 8. Halle el conjunto solución del sistema de inecuacio-

x – 1 x3( x – 2)3 nes: 1 + x + 2 x ≥ 1 – x ≥ 0
+ ≤1
x – 1 (x – 4)(x – 3)
Resolución
es S= [a; b〉 ∪ 〈c; d] ∪ 〈e; p〉, determine el valor de
E= a + b + c + 2d + e + p.
Resolución
Matemática

97
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Helicotarea
Á lgebra

Nivel I 4. Si S es el conjunto solución de la inecuación:

6
x 1 – 3x x + 1 4 – x2  (x + 2)9 3 x – 3
1. Resolver – < ; n < –0,5 ≥ 0,
n 2 4n (x + 1)8 (x3) 5 2
x  – x + 1
1 1 1 entonces la suma de los elementos enteros del con-
A) –∞; B) ; +∞ C)
–∞;
2 3 3 junto S es:
A)
0 B)
1 C)
2
1 1
D) –  ; +∞ E) –  ; +∞ D) 3 E) 4
3 2

3
2. Al resolver la inecuación x3 – 3x2 + 5x – 6 > x – 2 Nivel III
se obtiene por conjunto solución 〈–∞; a〉 ∪ 〈b; +∞〉,
entonces ab es:
2 3 5. Halle el conjunto solución de la inecuación
A) B) C) 2
3 2 1 – x + 2 – x + 3 – x
> 4x – 2 – 3x2
D) 3 E) 5 x+ 1 + 5  +  x  4

Nivel II ∅ C)
A)  B) 〈–∞; 1]

3. Si 〈a; b〉 es el conjunto solución de la inecuación D) 〈–∞; 1〉 E) [0; 1]

(2x – 1)10(x – 7)5(x2 – x + 3)(x – 5)31< 0, entonces de-
termine el valor de a + b.
A)
6 B)
8 C)
10
D) 12 E) 14

Tarea semanal

Nivel I Nivel II
1. Si M es el conjunto solución de la inecuación 3. Si S= 〈a; b〉 ∪ 〈c; d〉 ∪ 〈e; +∞〉 es el conjunto so-
2x2 – x – 3 < x2 – 1 < 3x – 1 lución de la inecuación:

entonces el conjunto M es: (x2 + x + 1)(x2 – x + 2)(x – 5)

> 0.
(x2 + x – 2)(x + 3)(x – 5)
A) 〈–1; 2〉 B) 〈–1; 3〉 C) 〈–2; 2〉
D) 〈0; 2〉 E)  entonces dar como respuesta el valor de
a + b + c + d + e.

2. Considere la inecuación ax2 + bx + c > 0 donde a, A)

5 B)
6 C)
7
b y c ∈  – {0}, r1 y r2 son los puntos críticos aso- D) 8 E) 9
ciados. Si M es el conjunto solución de la inecuación
dada, entonces determine el valor de verdad de cada 4. Si A es el conjunto solución de la siguiente inecua-
una de las siguientes proposiciones.
ción: –x2 – 3x ≤ –x, entonces A es:
2
I. Si M= , entonces b – 4ac > 0 –4 + 3x
II. Si la distribución de signos es +; – ; +, enton-
4
ces M= 〈–∞; r1] ∪ [r2; +∞〉. A) 0; B) 〈–∞; – 3] ∪ {0}
Matemática

3
III. Si la distribución de signos es – ; + ; – , enton- 4
C) 〈– 3; 0] D) –∞;
ces b2 – 4ac > 0 3
4
E) 〈–∞; –3] ∪ 0;
A) VVV B) FVV C) FFV 3
D) FVF E) FFF

98
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Nivel III

Á lgebra
5. Si S es el conjunto solución de la siguiente inecua-
3 3 
ción x + 3x2 + 6x – 2 +  1 – x < x+1, entonces el
conjunto S es

8 8
A) 〈0; 1] B) –∞; C)
–∞; – 
9 9

1 1
〈–∞; 0〉
D) – ; E)
3 3

Helicodesafío

1. Si A y B son dos conjuntos definidos por 4. El conjunto A= {x ∈  a 〈–4 ∧ 2 – ax〉 x + ax2 }

x 3x – 9 es igual a:
A={(x + 3) ∈  /  – ≥ 5} y
2 5
B={Máx {Ei}  Ei < i, para i= 1; 2; 3}. 1 1
A) 〈–∞; 0〉 ∪ –  ; +∞ B) 0; – 
a a
Entonces, el conjunto A ∩ B es:
1
A) ∅ B) {1} C) {2} 
C)   ; +∞ D)
a
D) {1; 2} E) {1; 2; 3}
1
E)  –∞; – 
a
2. Considere la inecuación ax – 2 < (1 – a)x + 4, donde
a es un número real y M es su conjunto solución. 5. Sea el conjunto
Determine el valor de verdad de cada una de las A= {x ∈   x – 1 + x – 3 < 2x + 10
siguientes proposiciones:
Halle el conjunto A en intervalos y dar como res-
I. Si a > 1 , entonces 〈–∞; 0〉 ⊂ M. puesta la suma de los extremos finitos del intervalo
2
1 solución.
II. a < , entonces 〈0; +∞〉 ⊂ M.
2 A) 4 B) 3 +  2 C) 5
III. Si a > 1 , entonces M ⊂ 〈0; +∞〉 D) 5 +  3 E) 5(1 +  2 )
2
A) VVV B) VFV C) VFF
D) FVV E) VVF

3. Sea A= 2x – 19 ∈   2x + 1 ∈ [3; 4] . Deter-

x – 10 x–5
mine el cardinal de: A ∩ N; siendo N el conjunto de
los números naturales.
A)
0 B)
1 C)
2
D) 3 E) 4
Matemática

99
 CAPÍTULO

19 VALOR ABSOLUTO

Objetivos
¾¾ Comprende la definición y la interpretación del valor absoluto y así lo
obtiene de cualquier número o expresión matemática.
¾¾ Aplica la definición y los diversos teoremas de valor absoluto para
resolver ecuaciones e inecuaciones.
¾¾ Reconoce la importancia que tiene el operador matemático valor ab-
soluto.

Sabías que...

El valor absoluto
En matemáticas, el valor absoluto o módulo de un número real es su valor numérico sin tener
en cuenta su signo, sea este positivo (+) o negativo (-).
Así, por ejemplo, 3 es el valor absoluto de +3 y de -3.
El valor absoluto está relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en dife-
rentes contextos matemáticos y físicos. El concepto de valor absoluto de un número real pue-
de generalizarse a muchos otros objetos matemáticos, como son los vectores (norma vecto-
rial) números complejos, los cuaternarios, anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.

4
y= x
3

–3 –2 –1 0 1 2 3

100
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicoteoría

Á lgebra
INTRODUCCIÓN

Cualquier número real a tiene su representación en la rec- Ejemplo:

ta real. El valor absoluto de un número real representa la
¾¾ |8|= 8
distancia del punto a al origen. Observe en el dibujo que
la distancia del 3 al origen es 3 unidades, igualmente la 3 3 3
¾¾  –    = –  –    =  
2 2 2
distancia del punto –3 al origen es 3. En notación, esto es
–3 = 3 . Las barras se leen como el valor absoluto de ¾¾   5 + p  = 5 + p
lo que esta dentro de ellas.
¾¾   2 – 5   = –( 2 – 5 )= 5 – 2
3 unidades 3 unidades
¾¾ |p – e|= p – e

–3 0 3 Recuerda
En realidad ∀ x ∈ , x ≠ 0, el valor absoluto x es la
distancia en la recta numérica entre 0 y x. x – a x – a ≥ 0
| x – a |=
–(x – a) x – a < 0
d= 5
x – a x≥a
5 → | x – a |=
a – x x<a
–6 0 5
6
TEOREMAS
d= 6

En el valor absoluto no importa en que lado de la recta Teorema 1

real está representado el número. Analíticamente pode- ∀ x ∈ I: | x | ≥ 0
mos ver que si x es positivo, es decir está a la derecha del
cero, entonces x= x y si está a la izquierda del origen, Demostración
es decir si x es negativo, entonces x= –x. Esto lo for-
malizamos de la siguiente manera: Por definición, cuando x ≥ 0

El valor absoluto de un número x ∈ , que se simboliza | x |= x; x ≥ 0

por x, se define como: cuando x < 0; | x |= –x > 0
Luego ∀ x ∈ ; | x | ≥ 0
x; si x ≥ 0
| x |=
–x; si x < 0 Teorema 2

| x | = 0 ↔ x = 0
Observación
Demostración
• Si el número es positivo, su valor absoluto es el pro-
pio número. (⇒) Procedamos por el absurdo
• Si el número es negativo, su valor absoluto es su Si x ≠ 0 ⇒ x < 0 ∨ x > 0 (tricomía)
opuesto (número con signo opuesto, es decir, con
signo positivo). Si x > 0; | x |= x > 0
• Si el número es 0, su valor absoluto es 0, aunque 0
no es ni positivo ni negativo. x < 0; | x |= –x > 0
En ambos casos | x | > 0, lo cual contradice a la hipótesis
Matemática

El valor absoluto es muy importante en cálculo porque | x |= 0

nos ayuda a representar desigualdades y conjuntos de nú-
∴ x= 0
meros, uno de sus principales usos es el de formalizar el
concepto de límite que veremos en unas semanas. (⇐) x= 0 ⇒ | x |= | 0 | = 0

101
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Teorema 3 Teorema 7
Á lgebra

∀x ∈ I: | x | = | –x |

x | x |
∀ x; y ∈ I ∧ y ≠ 0 :     =
y | y |
Demostración
Por definición x; x ≥ 0 Demostración (utilizando el teorema anterior)
| x |=
–x;  x < 0 x
Sea:   = a ⇔ x= ay
y
–x; –x ≥ 0 ⇒ | x |= | ay | = | a || y |
⇒ | –x |=
x;  –x < 0 | x |
⇒ | a | = reemplazando el valor de a
| y |
Redefiniendo se tiene:
x | x |
    =
–x; x ≤ 0 y | y |
| –x |=
x;  x > 0

Se concluye que: | x |= | –x | Teorema 8 (Desigualdad triangular)

Nota:
∀ x; y ∈ I: | x+y | ≤ | x |+| y |
∀ a,b ∈ I: | a – b | = | b – a |
Demostración

| x || y | ≥ xy
Teorema 4
⇔ 2 | x || y | ≥ 2xy
∀x ∈ I: | x |2 = x2
⇔ x2 + y2 + 2 | x || y | ≥ x2 + y2 + 2xy
Demostración ⇔ | x |2 + | y |2 + 2 | x || y | ≥ x2 + y2 + 2xy
| x |2 = x ·  x ⇔ (| x | + | y |) ≥ (x + y)2
⇔ (| x | + | y |)2 ≥ (x + y)2
Desdoblando en dos casos:
⇔ | x | + | y | ≥ |x + y|
I. Si x ≥ 0 ⇒ | x |2 = x ·  x= x2
∴ |x + y| ≤ | x | + | y |
⇒ | x |2 = x2
Nota:
II. Si x < 0 ⇒ | x |2 = (–x)(–x)= x2

⇒ | x |2 = x2 1. ∀ x; y ∈ I: | x – y | ≤ | x |+| y |

Teorema 5
2. | x + y | = | x |+| y | ⇔ xy ≥ 0
∀ x ∈ I: x2 = | x |

Demostración 3. ∀ x; y ∈ I: || x |–| y || ≤ | x – y |

∀ x ∈ I: x2= | x |

Ejercicio 1
→ x2 = |x|2
Simplifique la expresión
→ x2 = | x | | 6x + 4 | + 2| 2 – 3x|
Teorema 6 12x
Si x ∈ 〈2; 3]
∀ x; y ∈ I: | xy | = | x |·| y |
Resolución
Demostración
Para cancelar las barras partimos de la condición:
Matemática

2
Partimos de (xy) = x   y2
2
x ∈ 〈2: 3]
(teorema de radicación)
⇒ 2 < x ≤ 3 ⇔ 12 < 6x ≤ 18
Por teorema 4: (xy)2 = | xy |
⇔ 16 < 6x + 4 ≤ 22
⇒ | xy |= | x || y |

102
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Vemos que: 6x + 4 > 0 Ejercicio 3

Á lgebra
⇒ |6x + 4| > 6x + 4 Resuelve
También: |5x – 7|= 11 – x
2 < x ≤ 3 ⇔ –6 > –3x ≥ 9 Resolución
⇔ –4 > 2 –3x ≥ –7 Aplicamos el teorema 10
⇔ –7 > 2 –3x ≤ –4 |5x – 7|= 11 – x ⇔ 11 – x ≥ 0
Vemos que: 2 – 3x < 0 ∧ (5x – 7= 11 – x ∨ 5x – 7= x – 11)
⇒ |2 – 3x|= 3x – 2 ⇔ x ≤ 11 ∧ (x = 3 ∨ x = –1)
Reemplazando luego: ⇒ x = 3 ∨ x = –1

| 6x + 4 | + 2| 2 – 3x| 6x + 4 + 2(2 – 3x) ∴ CS= {–1; 3}

=
12x 12x
12x Ejercicio 4
=1
12x Resuelve
10(x – 2)2 + 13|x – 2|= 3
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Resolución
Para resolver ecuaciones con valor absoluto solo utilizar
correctamente los teoremas mencionados anteriormente y La ecuación es equivalente a:
los siguientes teoremas. 10|x – 2|2 + 13|x – 2| – 3= 0
Teorema 9 ⇔ (5|x – 2| – 1)(2|x – 2| + 3)= 0
| x | = | y | ⇔ x = y ∨ x = –y Se observa:

Nota: 2|x – 2| + 3) > 0, ∀ x ∈ 

1
∀ x; y ∈ : | x |=| y | ⇔ x2 = y2 ⇔ 5|x – 2| – 1= 0 ⇔|x – 2|=
5
Ejercicio 2 1 1
⇔ x – 2= ∨ x – 2= – 
5 5
Resuelve |5x – 1|= |x + 12| 11 9
⇔ x= ∨ x=
5 5
Resolución
9 11
∴ CS=  ;  
Aplicamos el teorema 9 5 5
|5x – 1|= |x + 12| → 5x – 1= x + 12 ∨ 5x – 1= –x – 12
INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
11 13 13 11
∴ CS= –   ;   → x =   ∨ x = – 
6 4 4 6 Para resolver inecuaciones con valor absoluto tenga en
Otra forma: cuenta los teoremas mencionados anteriormente y los si-
guientes teoremas:
|5x – 1|= |x + 12| ⇔ (5x – 1)2 = (x + 12)2
Teorema 11
⇔ (5x – 1)2 – (x + 12)2= 0
⇔ (6x + 11)(4x – 13)= 0 | x | < | y | ⇔ x2 < y2

11 13 >; ≤; ≥ >; ≤; ≥
⇔ x= –  ∨ x=  
6 4
11 13
∴ CS= –   ;  
6 4 Nota:
Matemática

| x | < | y | ⇔ (x + y)(x – y) < 0

Teorema 10.
>; ≤; ≥ >; ≤; ≥
| x |= a ⇔ a ≥ 0 ∧ (x= a ∨ x= –a )

103
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Ejercicio 5 Ejercicio 7
Á lgebra

Resuelve | 3x – 2 | < | 6 – x | Resuelve |5x – 2 | ≤ 3x + 4

Resolución Resolución
Aplicamos el teorema 11 Aplicamos el teorema 13.
Elevando al cuadrado: 4
I. 3x + 4 ≥ 0 ⇔ x  ≥ –   ... S1
3
| 3x – 2 |2 < | 6 – x |2 ⇔ (3x – 2)2 < (6 – x)2 II. |5x – 2 | ≤ 3x + 4
⇔ (3x – 2)2 – (6 – x)2 < 0 ⇔ –(3x + 4) ≤ 5x – 2  ≤ 3x + 4
⇔ (2x + 4)(4x – 8) < 0 ⇔ –2 ≤ 8x ∧ 2x ≤ 6
⇔ 8(x + 2)(x – 2) < 0 1
⇔ –  ≤ x ∧ x ≤ 3
4
⇔ x ∈ 〈–2; 2〉 1
⇔ x ∈ –  ; 3 ... S2
∴ CS= 〈–2; 2〉 4
III. x ∈ S1 ∩ S2
Graficando
Teorema 12

| x | > a ⇔ x > a ∨ x < –a

4 1 3
–  – 
3 4
| x | ≥ a ⇔ x ≥ a ∨ x ≤ –a
1
∴ CS= –  ; 3
4
Ejercicio 6
Resuelve |1 – 3x | > 5 – x
Ejercicio 8
Resolución
Resuelve 2x2 – 7| x | + 3 ≥ 0
Aplicamos el teorema 12
Resolución
|⇔ 1 – 3x  > 5 – x ∨ 1 – 3x  < x – 5
Recuerde que x2 = | x |2
⇔ –2x > 4 ∨ –4x < –6
⇔ 2| x |2 – 7| x | + 3 ≥  0
3
⇔ x < – 2 ∨ x > ⇔ (2| x | – 1)(| x | – 3) ≥  0
2
3 1
∴ CS= 〈–∞; –2〉 ∪ ; +∞ ⇔ | x | ≤   ∨ | x | ≥ 3
2 2
1 1
⇔ –  ≤ x ≤   ∨ x ∈ 〈–∞; –3] ∪ [3; –∞〉
2 2
Teorema 13 1 1
∴ x ∈ 〈–∞; –3] ∪ –  ; ∪ 〈3; –∞〉
2 2
| x | < a ⇔ x > 0 ∧ –a < x < a

| x | ≤ a ⇔ x ≥ 0 ∧ –a ≤ x ≤ a
Matemática

104
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicosíntesis

Á lgebra
El valor absoluto de un número x ∈ , que se simboliza
por | x | y se define como:

x; si x ≥ 0
| x |=
–x; si x < 0

TEOREMAS

1. ∀ x ∈ I: | x | ≥ 0

2. | x | = 0 ↔ x = 0

3. ∀x ∈ I: | x | = | –x |

4. ∀x ∈ I: | x |2 = x2

5. ∀ x ∈ I: x2 = | x |

6. ∀ x; y ∈ I: | xy | = | x |·| y |

x | x |
7. ∀ x; y ∈ I ∧ y ≠ 0 :     =
y | y |

8. ∀ x; y ∈ I: | x+y | ≤ | x |+| y |

| x | = | y | ⇔ x = y ∨ x = –y

9.

| x |= a ⇔ a > 0 ∧ (x= a ∨ x= –a )

10.

| x | < | y | ⇔ x2 < y2

11.
>; ≤; ≥ >; ≤; ≥

12. | x | > a ⇔ x > a ∨ x < –a

13. | x | < a ⇔ x > a ∧ –a < x < a

Matemática

105
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Problemas resueltos
Á lgebra

1. Indique la secuencia correcta después de determinar  A= {x ∈ : | x |< 3 } = 〈– 3 ; 3 〉

si la proposición es verdadera (V) o falsa (F).
Como Sn⊆ A
c – a c – b
I. Si 0 < a < b < c, entonces >
ac bc n + 2 –n 
→ ; ⊆ 〈– 3 ; 3 〉
2 2 2
II. | a – b | ≤ | a | + | b | + 2| a || b | 2 2
Esto es
III. | a + b + c | ≥ | a | + | b |+ | c |
n + 2
Resolución – 3 <  < 3  → –2 3  – 2 < n < 2 3  – 2 ...(I)
2
I. Verdadera –n 
– 3 < < 3 → –2 3 < n < 2 3 ...(II)
Tenemos que 2
(I) ∩ (II)
0 < a < b < c → cb > ca → cb – ab > ca – ab
b(c – a) a(c – b) c – a c – b –2 3 < n < 2 3 – 2 como n ∈  → n= 1
→ > → >
abc abc ac bc Por lo tanto, la suma de valores es 1.
Rpta.: 1
II. Verdadera
Sabemos que
| a | + | –b | > | a + (–b)| → | a | + | b | > | a – b | 3. Si E= 〈–∞; 2] es el conjunto solución de la inecua-
↔ | a – b | ≤ | a | + | b | ↔ (| a – b |)2 ≤ (| a | + | b |)2 ción | x – a | ≤ | x – b |, 0 < a < b, entonces el menor
valor de (a +b)2 es:
↔ | a – b |2 ≤ | a |2 + | b |2 + 2| a || b |
Resolución
II. Falsa Se tiene la inecuación | x – a | ≤ | x – b |, 0 < a < b
Sabemos que → (x – a)2 ≤ (x – b)2
| a | + | –b | > | a + b)
→ (x – a)2 – (x – b)2 ≤ 0
→ | a | + | b | + | c | ≥ | a + b | + | c | ≥ | a + b + c |
→ (x – a + x – b)(x – a – x + b) ≤ 0
→ | a | + | b | + | c | ≥ | a + b + c |
Rpta.: VVF → (2x – a – b)(b – a ) ≤ 0
+
→ 2x – a – b ≤ 0
2. Considere para cada n ∈  el conjunto
a + b a + b
→x≤ → x ∈ –∞;
Sn= {x ∈ : | 2x – 1|= n + 1} y 2 2

A= {x ∈ : | x | < 3 } Como el conjunto solución es E= 〈–∞; 2], tenemos

Determine la suma de los valores de n, de tal manera a + b

→ =2
que se cumpla Sn ⊆ A. 2
→ a + b= 4
Resolución
Tenemos que ∴ (a + b)2= 16

 Sn= {x ∈ : | 2x – 1|= n + 1}; n ∈  Observación:

→ 2x – 1= n + 1 ∨ 2x – 1= –n – 1
n + 2 n  El valor de (a + b) es único.
x= ∨ x= – 
2 2 Rpta.: 16
Matemática

n + 2 –n 
→ Sn= ;
2 2

106
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

4. Luego de resolver la inecuación Resolución

Á lgebra
(| 4 – x| – | 5 – x|)(| x – 4| + | x – 5|) ≤ x2 – 24 Se tiene:
Obtenga la suma de los enteros que no pertenecen a |x + 2| – |x + 3|
M= x ∈    ≥0
su conjunto solución. |x – 1| –|x + 4|
Aplicamos un artificio.
Resolución
(|x + 2| – |x + 3|)(|x + 2| + |x + 3|)(|x – 1| + |x + 4|)
Tenemos ≥0
(|x – 1| – |x + 4|)(|x – 1| + |x + 4|)(|x + 2| + |x + 3|)
(| 4 – x| – | 5 – x|)(| x – 4| + | x – 5|) ≤ x2 – 24
(x + 2)2 – (x + 3)2
|x – 4| |x – 5| ≥0
(x – 1)2 – (x + 4)2
Efectuamos
 – (2x + 5)
≥0
| 4 – x|2 – | 5 – x|2 ≤ x2= 24 → –5(2x + 3)
(x2 – 8x + 16) – (x2 – 10x + 25) ≤ x2 – 24 –3
→ (2x + 5)(2x + 3) ≥ 0; x≠
→ 2x – 9 ≤ x2 – 24 → 0 ≤ x2 – 2x – 15 2

→ 0 ≤ (x – 5)(x + 3), entonces + – +
→ (x – 5)(x + 3) ≥ 0 → x∈〈–∞; –3] ∪ [ 5; +∞〉 –∞ 5 3 +∞
–  – 
2 2
Por lo tanto, la suma de los enteros que no pertene-
cen al conjunto solución es –5 –3
→ M= –∞; ∪ ; +∞
2 2
(–2 ) + (–1) + 0 + 1 + 2 + 3 + 4 = 7
Luego
Rpta.: 7
MC= 〈–2,5; –1,5]

|x + 2| – |x + 3| Por lo tanto, la cantidad de números enteros en MC

5. Sea M= x ∈    ≥0 es uno.
|x – 1| –|x + 4|

¿Cuántos números enteros hay en MC? Rpta.: 1

Matemática

107
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Helicopráctica
Á lgebra

Nivel I 3. Dados los conjuntos

1. Resuelva A= {x ∈  |x2 – x| < 6}

|2x – 4| + |6 – 3x| + |4x – 8|= 27 B= {x ∈  |3x – 1| ≥ 5}
Indique la suma de soluciones enteras. Halle A ∩ B
Resolución Resolución

2. Resuelva la ecuación: 4. Luego de resolver la inecuación, indique la cantidad

|6x – 4| – 2
x  – 6x + 9 = |2 – 3x| de valores enteros que satisfacen la desigualdad:
Resolución |4x2 – 3x + 1| < |x2 + 2x – 1|
Resolución

Matemática

108
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Nivel II 7. Resuelva |2x – 3| + |3x – 1| ≤ |x + 2|

Á lgebra
5. Dados los conjuntos: Resolución

A= {x ∈   x2 + 4|x – 3| < 6x + 36}

B= {x ∈   x2 – 5|x – 1| = 2x – 7}
Halle n(A ∩ B).
Resolución

6. Determine AC, si 8. Halle el conjunto solución de la ecuación:

A= {x ∈  ||5x + 7| – |x – 1|– 17| < 2x – 3} |3x + 2| – |x – 1| = 2x + 3
Resolución Resolución
Matemática

109
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Nivel III |x – |x – 2||– 1

≥ 0 se obtuvo
Á lgebra

11. Al resolver
|x + |x – 2||– 1
9. Dado los conjuntos
CS= 〈–∞; a] ∪ [b; +∞〉, halle el valor de a+b.
A= {(1 – x) ∈  | x – |x – 1|| ≤ 1}
Resolución
B= {x ∈  || x | – |x – 1|| ≥ 1}
Halle B – A.
Resolución

10. Determine la cantidad de soluciones enteras que pre- 12. Halle la longitud del conjunto solución de la inecua-
senta la siguiente inecuación: ción:
|2x + 3| – |x – 8| 2 – |x|  ⋅ (1 – x2)
≥0 ≥0
|2x – 1| –|7x – 8| (|x + 3 | + x – 1)(|x|– 2)
Resolución Resolución

Matemática

110
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicotaller

Á lgebra
Nivel I 3. Resuelve |x2 – x + 1| ≤ |x2 + x – 1|

1. Halle el triple de la solución de la ecuación: Resolución

3x + 9
   = x – 1
x + 1
Resolución

Nivel II
2. Al resolver |2 – |x – 3|| = 2x – 1 4. Determine el conjunto solución de la ecuación:
Se obtuvo n soluciones enteras. Halle el valor de |5 – |x – 2|| = |3x – 2|
(n+1)n+2
Resolución
Resolución
Matemática

111
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

5. Luego de resolver la inecuación: Nivel III

Á lgebra

|x – 1|2 – ||x – 1| + 2|
≤0 |3x – 1| + x
x2 + 5 7. Resuelva ≥0
|2x + 1| – x
Determine la cantidad de valores enteros que satisfa- Resolución
cen la desigualdad.
Resolución

6. Resuelva 8. Halle la longitud del conjunto solución de la inecua-

|2x + 3| + |x – 3| > |3x + 2| ción:
|x – 3| – |4 – x| x – 1 –  x – 2
Resolución <
x – 2 + x – 1 |x – 4 | + |3 – x |
Resolución

Matemática

112
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicotarea

Á lgebra
Nivel I 4. Determine el conjunto solución de la inecuación

1. Al resolver la ecuación: |x| + |x – 2| < 2x

|2 – |x – 3||= 2x – 1 A) 〈–1; ∞〉 B)

〈0; ∞〉 C)
〈1; ∞〉
D) 〈2; ∞〉 E)
〈3; ∞〉
Se obtuvo n soluciones. Halle el valor de n.
A)
1 B)
2 C)
6
Nivel III
D) 24 E) 12

5. Resuelva
2. Resolver la inecuación:
|2x + 1| –  |x|
|1 – 2x| > 3 – x ≥0
|x – 2| – |x|
1 4
A) –∞; ∪ 〈1; ∞〉 B)
0; ∪ 〈2; ∞〉 e indique un intervalo solución.
2 3
4 A) 〈–∞; –1〉 ∪ [0; 1] B)
〈–∞; 1〉
C) 〈–∞; 1〉 ∪ 〈1; ∞〉 D)
〈–∞; –2〉 ∪ ;∞
3
1 1
C) –1;–  D)
–  ; 1
1 2 3 3
E) –∞; ∪ ;∞
2 3
1
E)  – –1;– 
3

Nivel II
3. Determine la suma de soluciones de:
|x| + |x – 2|= 5
A)
1 B)
2 C)
3
D) 4 E) 5
Matemática

113
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Tarea semanal
Á lgebra

4. Determine la variación de
Nivel I
|1 – |x – 1|| + |x – 2|
1. Determinar el conjunto solución de la ecuación: M=
|x|| + |x + 1|
|2|x – 2| – |x – 1||= x – 3
Cuando 2 < x < 3
A)
{4} B)
{5} C)
{6} 5
A) M > 0 B) –1 < M < – 
D) [3; +∞〉 E) [4; +∞〉 7
1 2 1
C) 0 < M < D) <M<
4 7 3
2. Halle la suma de los valores absolutos de las solucio-
nes de la siguiente ecuación: 2
E) 0 < M <
7
|x + 3| – |x – 1|= x + 1
A)
11 B)
10 C)
9 Nivel III
D) 8 E) 7
5. Dada la expresión
Nivel II f(x)= a  
x – b
 + b  
x – a
 
3. Dado el conjunto a – b a – b

A= {| x | ∈  x ≤ 2x + 3 < |x |} Siendo a > b > 0. Calcule el valor de
Indique la cantidad de elementos que pertenecen al
f(a) + f(b) + f( a + b  )
conjunto A ∩  2
A)
1 B)
2 C)
3 a – b a + b
A) 0 B)   C)  
D) 4 E) 5 2 2
3 3a + b
D)  (a+b) E)  
2 2

Matemática

114
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Á lgebra
Helicodesafío

1. Resuelva el sistema 4. Si M es el conjunto solución de la siguiente inecua-

2 ción
x – |x – 1|= y
3x – 21 – ||5x – 9| – |3 – 3x| + x – 21| > 0
|x| + |y|= 2
Entonces el conjunto M ∩ 〈–8; 18〉 es
Determine el número de soluciones
A) 〈–8; 8〉 B)
〈0; 8〉 C)
〈–8; 0〉
A)
0 B)
1 C)
2
D) 〈8; 18〉 E)
〈0; 18〉
D) 3 E) más de 3

5. Dado el polinomio P(x)= 2x2 + x – 3. Determine

2. Dada la ecuación los valores del conjunto A.
|2x – |x – 1|| + |y – 1|= 5 A= {x ∈  P(| x|) ≥ |P( x)|}
Halle los valores de x para que y ∈ 〈–1; 3] A) 〈–∞; –3] ∪ [0; +∞〉
 4 B)  – {0}
A) [2; 4] B)
〈3; 5] C) ;2
3 +
C)  0
D) 〈–∞; –  3 ] ∪ [0; +∞〉
– 4 – 2
D) ; E) A o D
3 3 E) 

3. Resuelva
|x – 1| – |x – 2| + |2x – 1| ≤ x
4 +
A) [0; 2] B) 0
–∞; C)
3

 14 4
D) ; E)
0;
2 3 3
Matemática

115
 CAPÍTULO

20 FUNCIONES

Objetivos
¾¾ Conoce la teoría de funciones.
¾¾ Resuelve problemas tipo examen de admisión.
¾¾ Aplica el concepto de funciones para resolver situaciones reales de
nuestra vida cotidiana.

Sabías que...
Teoría de funciones
Toda relación entre dos variables expresa una dependencia de una de ellas (variable depen-
diente) respecto de la otra (variable independiente). Algunas de estas relaciones tienen la
siguiente característica: a cada valor de la variable independiente le corresponde un único
valor de la variable dependiente. Por ejemplo, el volumen de una esfera depende de su radio
y esta dependencia está dada por la ecuación:
4
V=  pr3
3

Puede elegirse libremente el valor del radio y para una elección particular del radio, el valor
obtenido para el volumen será único.
Otros ejemplos de relaciones con igual característica a la que presentan la relación entre el
volumen y el radio son:
1. La distancia recorrida por un móvil en un tiempo dado depende de cuál sea su veloci-
dad.
2. Las cuentas mensuales del agua o de la electricidad dependen de la cantidad de agua o
electricidad consumidas.
3. El área de un cuadrado depende de la longitud de su lado.
En todos estos ejemplos expresan una relación de dependencia única entre dos cantidades. Se
suele utilizar la palabra función para expresar este tipo de dependencia. Se dice entonces que
el valor que toma la variable dependiente es función de la variable independiente.

116
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicoteoría

Á lgebra
TEORÍA DE FUNCIONES

DEFINICIONES PREVIAS Propiedades

Par ordenado 1. A × B≠ B × A
Es un ente matemático que consta de dos elementos e 2. A × B= B × A ↔ A= B
importa el orden en su representación.
3. n(A × B)= n(A), n(B)
(a; b)= {a}; {a; b}
n(A) representa el número de elementos del conjunto A.
donde:
Relaciones binarias
a es la primera componente.
Sean A y B dos conjuntos no vacios. Se llama relación de
b es la segunda componente.
A en B a todo subconjunto del producto cartesiano A × B.
Teorema
Es decir:
(a; b)= (c; d) ⇔ a= c ∧ b= d
 es una relación de A en B ↔  ⊆ A × B

Ejemplo 1
Ejemplo 3
Calcule el menor valor de x + y si se sabe que
Dados los conjuntos A= {1; 3} y B= {2; 5} entonces
(x2; 3) = (4; x – y)
A × B= {(1; 2), (1; 5), (3; 2), (3; 5)}
Resolución
Algunas relaciones de A en B son
Por dato se tiene que
R1= {(1; 2)} ⊂ A × B
(x2; 3) = (4; x – y)
R2= {(1; 2), (3; 2)} ⊂ A × B
→ x2= 4 ∧ 3= x – y)
R3= {(1; 5), (3; 2), (3; 5)} ⊂ A × B
→ (x= 2 ∨ x= –2) ∧ x – y= 3
Ahora vamos a estudiar un tipo especial de relación lla-
Si x= 2 → y= –1 mada función.
Si x= –2 → y= –5
Función
Por lo tanto, el menor valor de x + y es –7.
Dados dos conjuntos no vacíos, A y B, se llama función
Producto cartesiano de A en B a aquel conjunto de pares ordenados (x; y).
A cada elemento x ∈ A le debe corresponder un único
Dados dos conjuntos no vacíos, A y B, el producto carte- elemento y ∈ B.
siano de A con B esta dado por todos los pares ordenados
(a; b) de modo que a ∈ A y b ∈ B. Es decir: Notación funcional
A × B= {(a; b) / a ∈ A ∧ b ∈ B} f: A → B o A → B

Ejemplo 2 se lee función f de A en B.

Dados los conjuntos Ejemplos

f= {(3; 1), (0; –1), (2; 6), (p; 5)}
Matemática

A= {1; 3} y B= {2; 3; 4}
Entonces g= {(1; 2), (2; 2), (3; 2)} son funciones.

A × B= {(1; 2), (1; 3), (1; 4), (3; 2), (3; 3), (3; 4)} h= {(4; 9), (–1; 2), (4; 0)} no es una función.

117
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Definición formal de una función Función real de variable real

Á lgebra

Una relación f: A → B será una función si se cumple las Sea f: A → B. Diremos que f es una función real en varia-
siguientes condiciones. ble real si A y B son subconjuntos de los reales; es decir,
i. Para cada x ∈ A; ∃ y ∈ B / (x; y) ∈ f A⊆yB⊆
ii. Si (x; y) ∈ f y (x; z) ∈ f → y= z Ejemplo
Ejemplo Dada la función f: 〈2; 5] →  de modo que f(x)= 3x –
2. Entonces se tiene que y= 3x – 2, Dom(f)= 〈2; 5] y
Calcule el valor de a+b si se sabe que el siguiente con-
Ran(f) ⊂ .
junto es una función.
f – {(2; a – 5), (9; 4), (3; 1), (2; 6), (9; b – 1)} Criterio para calcular el dominio y el rango de una
función
Resolución
El dominio de una función f se determina analizando to-
Como f es una función, entonces
dos lo valores posibles que pueda tomar x, de tal manera
a – 5= 6 ∧ 4= b – 1 que f(x) sea real, salvo el caso en que dicho dominio sea
especificado.
→ a = 11 ∧ b= 5
El rango de una función f está dado por todos los valores
Por lo tanto, a + b= 16.
reales que toma la segunda componente y= [f(x)], llama-
Dominio de una función dos las imágenes.
Llamado también conjunto de preimágenes y está dado También, el rango de una función f se puede determinar
por todas las primeras componentes de los elementos de despejando la variable x en función de y, luego se analiza
la función. Es decir, para la función f: A → B todos los valores posibles que pueda tomar y, de tal ma-
Dom(f)= {x ∈ A / ∃! y ∈ B ∧ (x; y) ∈ f } nera, que x sea real.

Rango de una función Ejemplo 1

Llamado también conjunto de imágenes y esta dado por Dada la función f(x)= 3x – 4 ; determine su dominio y
todas las segundas componentes pertenecientes a la fun- su rango.
ción. Resolución
Ran(f)= {y ∈ B / x ∈ A ∧ (x; y) ∈ f } ¾¾ La función f(x) está bien definida en  si y solo si
Ejemplo 4
3x – 4 ≥ 0 → x ≥
3
Dada la función 4
→ Dom(f)= ; +∞
3
f= {(3; 1), (0; –1), (2; 6), (π; 5)}
¾¾ Se tiene la función y= 3x – 4 .
entonces,
Como
Dom(f)= {3; 0; 2; p} y Ran(f)= {1; –1; 6; 5}
3x – 4 ≥ 0 → y= 0
Regla de correspondencia
→ Ran(f)= [0; –∞〉
Es la relación que existe entre los elementos del dominio
Ejemplo 2
y los del rango.
Halle el dominio y rango de la función
Si f es una función y x es un elemento del dominio de f,
entonces a la imagen de x se le denota por f(x). Si a x le f(x)= 1 – 2 1 – x
corresponde y, entonces se escribirá y= f(x). Es decir Resolución
(x; y) ∈ f ↔ y= f(x) ¾¾ La función f(x) está bien definida en  si y solo si
Matemática

Denota la dependencia entre x e y. 1 – x ≥ 0 y 1 – 1 – x ≥ 0

x es la variable independiente. → 1 ≥ x y 1 ≥ 1 – x
y es la variable dependiente. → x ≤ 1 y 1 ≥ 1 – x
→x≤1yx≥0

118
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

De donde x ∈ [0; 1], es decir, Dom(f)= [0; 1].

Á lgebra
¾¾ Como 0 ≤ x ≤ 1, entonces formemos la función y:
0 ≥ –x ≥ –1
1 ≥ 1 –x ≥ 0
1 ≥ 1 – x ≥ 0

–1 ≤ – 1 – x ≤ 0
0 ≤ 1 – 1 – x ≤ 1
0 ≤ 1 – 1 – x ≤ 1
y

Por lo tanto 0 ≤ y ≤ 1, es decir, Ran(f)= [0; 1].

Helicosíntesis

Funciones reales

Definición Unicidad Dominio y Rango

f es función (x; y) ∈ f Dominio: (Dom)

f: A → B
x → y = f(x) A B Dom(f)= {x ∈   y= f(x)}
y
x Rango: (Ran)
f es función real de variable
real si solo si A; B ∈  ∀ A z
Ran(f)= {y ∈   y= f(x)}
∃! y ∈ B.
↔ y= z

Regla de correspondencia

f: A → B
x → y
A B

x → y = f(x)

→ y= f(x)
Matemática

119
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Problemas resueltos
Á lgebra

12 + x – x2 4. Determine Dom(f) - Ran(f) si f es la función definida

1. Sea f(x)=
|2x – 5| por
Indique la suma de los valores enteros del dominio f(x)= x – 2 + x
de f.
Resolución
Resolución
x – 2 ≥ 0 → x ≥ 2 → Dom(f)= [2; +∞〉
5
12 + x – x2 ≥ 0 ∧ x ≠
2 y= x – 2 + x – 2 2 + 2
2
x – x – 12 ≤ 0 2
1 7
y= x – 2 + +
(x– 4) (x+ 3) ≤ 0 2 4
x – 2 ≥ 0
+ – +
1 1
–3 –4 x – 2 + ≥
2 2
5
→ Domf= [–3; 4] – { } 1 2
1
2 x – 2 + ≥
Suma de enteros: –3 – 2 – 1 + 0 + 1 + 2 + 3 + 4= 4 2 4
2
1 7
Rpta.: 4 x – 2 + + ≥2
2 4
y ≥ 2 → Ran(f)= [2; +∞〉 → Dom(f) – Ran(f)= ∅
2. Determine el rango de la función Rpta.: ∅
9
f(x)= x + ; x > 0
x
Resolución 5. Si f= {(1; 2), (4; a), (1; 2a+4), (a; b), (–1; 0)}
MA ≥ MG 9 Representa a una función, entonces el valor de T=
x + 
x ≥ x–9 b – a es:
2 x
9 Resolución
x +  ≥ 6
x
f(x) ≥ 6 → Ranf= [6; +∞〉 2a + 4= 2

Rpta.: [6; +∞〉 a= –1

→ f= {(1; 2), (4; –1), (–1; b), (–1; 0)}

3. Si tenemos → (–1; b)= (–1; 0)

x2 ; x ∈ [0; 2〉 → b= 0
f(x)=
2x + 1 ; x ∈ [2; 5〉 → T= b – a = 0 – (–1)

3 → T= 1
Calcule E= f(2x – 1) – f(2x2) cuando x ∈ 1;
2
Rpta.: 1
Resolución
3 3
1 ≤ x ≤   ∧ 1 ≤ x <
2 2
9
1 ≤ 2x – 1 < 2 1 ≤ x2 <
4
9
2 ≤ 2x2 <
2
Matemática

→ f(2x – 1)= (2x – 1)2 ∧ f(2x2)= 4x2 + 1

= 4x2 – 4x + 1

→ f(2x – 1) – f(2x2)= 4x

Rpta.: –4x

120
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Helicopráctica

Á lgebra
Nivel I
3. Sea:
1. Dados el conjunto de pares ordenados:
F(x)= x – 1 + 3 – 2x
F= {(3; 2a+3b), (-1; 5), (a+b; 3), (6; 7), (3; 4),
(2; 2a– ), (a2+b; 3), (2; –4)} Una función.
Halle a y b para que F sea una función. Dar como Halle RanF.
respuesta DomF ∩ RanF
Resolución
Resolución

2. Sea:
|x – 2| – 1
F(x)= 4. Sea:
|x + 3|
Si DF=[-1; 2〉. 1
F(x) =
|x + 1| – x
Determinar su rango. Una función.
Resolución Halle DomF ∩ RanF.
Resolución
Matemática

121
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

7. Se tiene la función cuadrática

Á lgebra

x2
Nivel II F(x)= + bx + c; x ∈ 
2
5. Dada la función: cuyo conjunto de imágenes viene dado por la región
F(x)= –3 + x2 – 4x + 5 ; x ∈ [-2, 6] ]–∞; 5]. Calcule el valor de la constante entera k, tal
que F(k)=5 y F(4)=3; si se sabe, además, que las
Halle [0; 17  + 1] ∩ RanF. raíces de F son positivas.
Resolución Resolución

8. Dada la función:
6. Sean las funciones:
F(x)= x2 – 4
 
x2 – 9 x + 3
F(x)= ; G(x)= +6 Halle F(A)
x – 2 x2 – 4
Si RanF ∩ RanG= [a; b], halle a + b. Donde: A= [-6, -2〉.

Resolución Resolución
Matemática

122
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Nivel III 11. Hallar el rango de la función:

Á lgebra
9. Dado: G(x)= |x - 2| + |x + 2| – |x| – 1

F(x)= ax2 + bx + c; tal que Resolución

∀ x ∈ , f(x)≥ 0, c > 0
Indique el mínimo valor de:
a+b+c
A=
b–a
Resolución

10. Si: 12. Dada la siguiente función de variable real cuya regla
x de correspondencia es:
F(x)=
[2x – 3]
Indique Ran(F). F(x)= 1 +  x – x2

Resolución Indique su conjunto de imágenes:

Resolución
Matemática

123
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Helicotaller
Á lgebra

Nivel I 3. Hallar el rango de F(x)= x2 + (x – |x|); DF= R

1. Si F(x) es una función cuadrática con término inde- Resolución

pendiente 3 tal que:
F(x + 1) – F(x – 1)= 2(x + 1)
Calcular el mínimo de F(x).
Resolución

Nivel II
4. La función:
–2x + 1 ⇔ x < 0

2. Sea la función: F(x)= 1 ⇔ 0 ≤ x < 1

F(x)= x – 2a + 6 – a – x 2x – 1 ⇔ x ≥ 1

Hallar la suma de los elementos enteros del dominio Y la recta y= 3, limitan un cuadrilátero cuya área
máximo, donde a es el menor entero no negativo: es:
Resolución Resolución
Matemática

124
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Á lgebra
5. Determinar el rango de: Nivel III
x2
F(x)= 2 7. Determina el rango de:
2x  + 1
Resolución F(x)= x2
2
2x  + x + 1
Resolución

6. Calcula el dominio de: 8. Si F es una función cuadrática tal que:

2 
x – 3x – 4  1 1
M(x)=
4443

F(x +  ) – F(x –  )= 8x – 4; ∀ x ∈ 
2 2 2
21  – x  – 4 
Encontrar el mínimo valor de F si F(0)= 5.
4443 4443

Resolución
Resolución
Matemática

125
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI

Helicotarea
Á lgebra

Nivel I 4. Sea F la función definida por:

1. Encontrar el rango de la función: F(x)= x + 7 – x – 2

Halle Dom(F) ∩ Ran(F)
x2 – 1
f(x)=
x2 + 2x – 3 A) [–7; –2] B) [– 5 ; 2]
C) [– 5 ; 5 ] D) [–7; – 5 ]
A) R – {1} B) R – {1/2; 1}
C) [– 5 ; 2]
C) R – {-3; 1} D) R – {-3}
E) R – {1/2}
Nivel III
2. Hallar el rango de la función:
5. Dada la función:
3
f(x)= 3 – 2x – x2 F(x)= (x – 1)2 + 2
2
Halle F(M), donde M= 〈–2; 2]
A) [0; 2] B) [0; 3/2] c) [0; 5] A) 〈–∞; 11〉 B)
〈–∞; 11] C) [2; 11〉
D) [0; 3] E) [0; 9] D) [2; 11] E) [2; ∞〉

Nivel II
3. Sea la función f tal que:
x2 + 16 , si –3 ≤ x ≤ 0
f(x)= x , si x ≥ 0
x + 3

Hallar el rango de f.
A) 〈0; 1〉 ∪ [4; 5] B) [0; 1〉 ∪ [4; 5〉
C) [0; 1] ∪ 〈4; 5〉 D) [0; 5]
E) [0; 1] ∪ [4; 6]

Matemática

126
 5.o UNI Compendio de Ciencias V

Tarea semanal

Á lgebra
Nivel I 4. Calcule el Domf ∩ Ranf de la función:

1. Sea f= {(x; 3), (2; x2), (1; 4), (2; 1)} una función. 3x; x ∈ [–2; 3〉
f(x)=
Halle x. x2; 3 ≤ x < 5
A) 2 B) –1 C) 1
A) [–2; 5〉 B)
〈2; 7] C)
〈–2; 3〉
D) 0 E) 3
D) [–2; 7] E)
〈3; 5〉

2. Sean las funciones

Nivel III
4 2 x + 5
f(x)= 9 – x ; g(x)= ; h(x)= x5+4x3+3x2–x+2
x – 2
5. Halle el rango de la curva de Agnesi dada por
Calcule Domf ∩ Domg ∩ Domh
3a2
A) 〈0; ∞〉 B) 〈–3; 3] f(x)= ;a≠0
x + a2
2 
C) [–3; 3] – {1} D)
[–3; 3] – {2}
3
E) [2; 2] A) [0; 3] B) 〈0; C) 〈0; 5〉
2
D) 〈–5; 0〉 E)
〈–3; 3〉
Nivel II
3. Dada la función
F= {(1; 4), (2; 7), (3; 9), (4; 9), (5; 5)}
calcule Domf – Ranf
A) {1; 2; 3} B) {3; 4} C) {5; 7}
D) {3; 4; 7} E) {2; 4}
Matemática

127
 Compendio de Ciencias V 5.o UNI
Á lgebra

Helicodesafío

1. Hallar el dominio de la función: b

3. Determinar el rango de f(x)= x +  , b > 0, x > 0
x
4 |3x + 1| – |2x – 1|
F(x)=
|4x – 1| – |2x + 1| A) 〈b; ∞〉 B) [b, ∞〉 C) [2 b; ∞〉
D) 〈2 b; ∞〉 E) 〈b + 1; ∞〉
A) x ∈ 〈-∞; –2] ∪ 〈1; +∞〉
B) x ∈ 〈-∞; –2] ∪ [0; +∞〉
4. La gráfica de la función:
C) x ∈ [–2; 1]
2 2 
D) x ∈ [–2; 0] y=  x +bx3+c
3
E) x ∈ I
intersecta al eje X en los puntos (–2; 0) ∧ (5; 0) y al
eje Y en el punto (0; k); según esto, calcula el valor
2. Si A es el dominio de: de (b+c+k).
A) 23/5 B) –23/5 C) –46/3
F(x)= 2x + 15 – x2
D) 46/3 E) –1
y B su rango, indique cuántos valores enteros tiene
el intervalo A – B.
5. Dada la función f mediante la siguiente definición:
A)
1 B)
2 C)
3
D) 4 E) ninguno 5x – 1 ; x < 1
f(x)=
2 x – 3 + m ; 3 < x ≤ 4
Encontrar el valor m si Ranf= 〈–∞; 5]
A) –1 B) 2 C) 5
D) 3 E) 7

Bibliografía y cibergrafía

Capítulos 17
¾¾ Álgebra y principios del análisis. Editorial Lumbreras tomo II. Lima
¾¾ El sistema de los números reales, National Council of teachers of mathematics U.S.A. Editorial Trillas.
¾¾ ESPINOZA, Eduardo. Análisis matemático I.
Capítulos 18
¾¾ Álgebra y principios del análisis. Editorial Lumbreras, tomo II. Lima.
¾¾ El sistema de los números reales, National Council of teachers of mathematics U.S.A. Editorial Trillas.
¾¾ ESPINOZA, Eduardo. Análisis matemático I.
Capítulo 19
¾¾ El sistema de los números reales, National Council of teachers of mathematics U.S.A. Editorial Trillas.
¾¾ ESPINOZA, Eduardo. Análisis matemático I.
¾¾ Álgebra y principios del análisis. Editorial Lumbreras, tomo II. Lima.
Capítulo 20
Matemática

¾¾ El sistema de los números reales, National Council of teachers of mathematics U.S.A. Editorial Trillas.
¾¾ ESPINOZA, Eduardo. Análisis matemático I.
¾¾ Álgebra y principios del análisis. Editorial Lumbreras, tomo II. Lima.

128