“PLAN DE RESCATE PARA TERMINAR EL CICLO ESCOLAR A DISTANCIA 2019-2020”
Zona Escolar: “30FZI0843E”, BUENAVISTA, ESPINAL, VER.
NIVEL PREESCOLAR
CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” C.C.T. 30DCC0650N, OJO DE AGUA, ESPINAL, VER.
Propósito: no perder de vista los aprendizajes esperados en cada una de las actividades y así poder llevar y rescatar la enseñanza en los alumnos(as) dentro
de los contenidos basados en el plan y programa 2017 en los grupos 1º, y 2º grado, conociendo los intereses de los niños y al mismo tiempo estimular la
motivación intrínseca de cada uno de ellos.
con el apoyo de los padres y madres de familia a distancia, ya que por motivo de la contingencia no es posible llevar acabo las clases de manera presencial
Fortalecer la enseñanza aprendizaje de los campos formativos Lenguaje y comunicación y Pensamiento Matemático, en los contenidos de mayor necesidad
basados en el plan y programa vigente a través del compendio de fotocopias y la carpeta de experiencias de las actividades selectivas del 3° grado de
preescolar ante la contingencia sanitaria y asegurando la integridad de los NNA para alcanzar los aprendizajes esperados del ciclo escolar 2019-2020.
Fecha y
Estrategias Acciones Recursos Responsable
tiempo:
Se generó un grupo de 1° GRADO Docente, Padres de familia, y 25/05/20
Whatsapp con los _Elaborar un rompecabezas con imágenes de revistas Libros, revistas, alumnos
padres de familia en o libros los y al mismo tiempo jugar a armarlo con el fin cartón, Resistol,
donde me mantengo en de que ellos coordinen su mentalidad y creatividad colores, tijeras
contacto, mandándole _ jugar Adivina quién es
las actividades y con el fin de que el niño adivine las características de fotografías de los 26/05/20
recibiendo la evidencia algún familiar o evento y use integrantes de la
de cómo los alumnos las Su imaginación familia o de
realizan. _ realizar una carrera de obstáculos por la casa con el eventos especiales
fin de que los niños inspiren su participación y 27/05/20
confianza cubetas, cajas Docente, padres de familia y
Un participante de la familia mediante la música dirigirá incluso mover sillas alumnos
el juego indicando la ruta para llegar a la meta, y al bocinas USB
finalizar se les dará un abrazo, preguntándoles cómo
se sintieron _ un juego de
_ encontremos el tesoro, en una caja se pondrán los llaves
objetos más preciados (juguetes que más les gusta, el Celular
celular de papa, o mama, juego de llaves etc.) Un juguete de su
mediante un sorteo saldrá quien se guardara el tesoro, agrado, caja de 28/05/20
se realizara un mapa donde marcarán con una X donde cartón para guardar
se encuentra el tesoro escondido, como se muestra en el tesoro Docente, padres de familia y
la imagen alumnos
Cartulina blanca,
marcadores, lapiz
botella desechable,
cada uno de los integrantes buscara y el más pequeño colores materiales
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sacara uno por uno y después dirán porque es su al gusto para su
tesoro más preciado decoración
_Realizaremos una lapicera con una botella de agua 29/05/20
el modelo es la imagen que pueden realizar Libros, revistas Docente, padres de familia y
y si no, realizarla y decorarla a su gusto alumnos
Verduras,
2° GRADO frutas,
Con sus tutores primeramente platicaran sobre los leguminosas,
alimentos saludables: frutas, verduras, alimentos de carne de origen
origen animal, leguminosas
_ Exploren juntos la cocina y platiquen sobre los animal
alimentos que tienen y la importancia de comer Libros ,revistas,
saludable para crecer sanos y fuertes.
_ elaboren juntos un Memorama utilizando dos frutas y
cartoncillo,
dos verduras, dos cereales, dos de origen animal, dos hojas blancas,
leguminosas ,podemos utilizar revistas, libros para crayolas por si
recortar y pegar o los podemos dibujar juntos papa e se utilizan.
hijo(a) Resistol
_ una vez realizado el Memorama realicen turnos de
juegos y platicar sobre los pares que les vayan
saliendo de como es el alimento y en que comida lo
comemos Tarjetas del
_ mediante un video observar los alimentos saludables memorama
y plato de buen comer, posteriormente elaborar una
receta saludable tomando en cuenta lo que se tiene en
casa. En familia comentar el procedimiento y lo que
tendrá que hacer cada uno, finalmente ya preparado
realizar en una hoja con su nombre anotar todos los
ingredientes que se utilizaron
_ platicaremos sobre los animales que conocen, como
son, que comen, donde viven, que características
tienen
_ observar en libros, videos o revistas algunos de los
animales que conocen
_ elaborar un fichero de animales para eso se utilizará
rectángulos de colores, o cartón para clasificar a los
animales se usarán 3 colores A) Animales que viven
bajo el agua
B) Animales que se desplazan por el suelo
C)Animales que vuelan, Empezaremos con tucán como
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es un animal que vuela tendrá una ficha de color,
pondremos el nombre del tucán en la parte superior
izquierda y lo dibujamos en el centro y en la otra ficha Laptop, USB,
con el apoyo de dibujos colocaremos que come, donde libros, revistas
vive una vez terminada las fichas las iremos colocando
en dentro de una caja agrupada por color y así
tendremos un fichero colorido de animales
Cartulina de
_ buscaremos una linterna(foco o del celular)y jugar colores
con ella,
Cartón, tijeras,
Buscaremos telas, papel de colores, vasos
desechables, vaso de vidrio, o espejo. Luego Resistol
pondremos la linterna detrás o debajo de cada uno de
los materiales para observar si el objeto deja pasar luz
Jugar a las sombras, se le preguntara al niño como se
realizan las sombras, tratar de hacer un teatro de
sombras, ocuparemos 2 sillas y una sábana
(pondremos la sabana encima de las sillas tratando de
hacer un teatrín donde en familia puedan realizar sus
sombras
_ realizaremos una plastilina casera, con los siguientes
ingredientes 3 tazas de harina,1 taza de sal, 1 taza de
agua, 2 a 3 cucharaditas de aceite, colorante, añadir
todos los ingredientes y revolverlos hasta que salga Foco, celular,
una masa. vasos
desechable,
3° GRADO tela, vaso de
PENSAMIENTO MATEMATICO
Preguntar al niño(a)hasta que número sabe o recuerda
vidrio, linterna,
contar después en su cuaderno escribirán cada uno de papel de colores
ellos.
Escribir en su libreta una cuartilla de hoja de la
numeración del 1 al 20 con ayuda de los padres. Sabanas, sillas
Repasar los números en voz alta.
Y escribir los nombres de cada uno de los números.
[Link] al niño (a) que de un repaso de los números
leyendo en voz alta del 1 al 20.
En su cuaderno representaran los números solo que
ahora serán con semillas de maíz o algún otra semilla
que esté al alcance de los padres de familia e ir Harina, sal,
contando que número irán representando sobre las agua, aceite, y
hojas de su cuaderno.
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colorante para
[Link] un memora de números y con la ayuda de los hacer agua de
padres irán formando los números que se les irán
dictando. sabor
4. Con actividades impresas acerca de los números, Internet
los niños resolverán de acuerdo a lo que ellos Celular
consideren correcto ,actividades de lectura y escritura Copias
de números. Cuadern
Al final con ayuda de los padres jugarán al divertido
juego del avioncito aquí se reforzarán los números del o
uno al 20 de una forma divertida. Colores
5. Con la ayuda de algunos materiales impresos se Lápiz
realizan algunas actividades acerca de los números. Semillas
de maíz
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Se harán tarjetas con todas las letras de abecedario frijol u
simulando el alfabeto móvil con estás letras leer en voz otros.
alta el abecedario e ir acomodando el abecedario en
orden, así también hacer lo mismo con las letras
mayúsculas.
Pedir al niño(a) que escriba en su cuaderno su nombre
completo y la de su familia.
2.- Continuarán formando con cada una de las letras
con las tarjetas, formarán su nombre y la de su familia
basándose en su cuaderno, posteriormente invitar al
niño a formar palabras que sean de su agrado
relacionando las expresiones con el contexto familiar
el que vive. Cómo siguiente actividad formarán un
pequeño texto con las tarjetas ,que copiaran en una
hoja impresa.
3.- Mostrar al niño(a) una imagen en dónde unos niños
estén conversando y cuestionarlo ¿Qué hacen? ¿De
que platicaran? ¿crees que sean amigos? ¿Qué
necesitan para poder entenderse?. Posteriormente
mostrar un segundo dialogo en dónde los niños tengan
la siguiente conversación: niño 1 la chota viene en su
patrulla. Niño 2 !No! La policía viene en su patrulla
cuestionar nuevamente ¿cuál crees que sea la forma
correcta de decir chota o policía?, propiciar una
reflexión sobre las diversas formas de mencionar las
cosas ,que esto depende de contexto en el que cada
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quien vive.
Invitar al niño(a) a recordar 5 palabras que ha
escuchado en su casa o comunidad que se mencionen
diferente y signifiquen lo mismo para esto deberán es
palabras clasificadamente por; manera numero 1 y
manera número 2 y sobre un costado de las palabras
se hace el dibujo correspondiente a cada palabra. Dar
un espacio para que le niño(a) explique las palabras
que escribió, al final de todo podemos invitarle también
a formar pequeñas oraciones con las palabras ,por
ejemplo: la policía vigila a la cuidad, la chota tiene su
uniforme azul.
4.- En el cuaderno escribir 25 palabras en forma de
lista estás serán dictadas por los padres de familia.
Posteriormente hacer pequeñas oraciones con las
palabras que escribieron en su cuaderno.
5.- Resolverán con la ayuda de los padres de familia
actividades relacionadas con las letras, con videos y
canciones se reforzará el abecedario.
Instrumentos de Evaluación: trabajos de los alumnos y carpeta de evidencias
