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Ejemplos de Niveles de la Lengua

Este documento describe diferentes métodos de enseñanza de la lectura y la escritura, incluyendo métodos sintéticos como el alfabético, fónico y silábico, y métodos analíticos como el léxico y global. También discute factores como el tipo de letra, las ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos, y factores que contribuyen al éxito del aprendizaje de la lectura y escritura.

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Ejemplos de Niveles de la Lengua

Este documento describe diferentes métodos de enseñanza de la lectura y la escritura, incluyendo métodos sintéticos como el alfabético, fónico y silábico, y métodos analíticos como el léxico y global. También discute factores como el tipo de letra, las ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos, y factores que contribuyen al éxito del aprendizaje de la lectura y escritura.

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Unidad 6. Didáctica de la Lengua

Didáctica de la Lengua (Universidad de Oviedo)

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UNIDAD 6.
MÉTODOS DE LECTURA Y ESCRITURA.

1. Una posible clasificación

a) Métodos de marcha sintética

b) Métodos de marcha analítica

2. Algunos métodos de marcha sintética

a) Método alfabético

b) Método fónico o fonético

 Fonomímico
 Fono-onomatopéyico

c) Método silábico

 Presentación de la sílabas
 Fotosilábico

d) Método Montessori

 Mecánica a seguir

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3. Algunos métodos de marcha analítica

a) Método léxico (“palabra generadora”)

 Momento de análisis

 Momento de síntesis

b) Método global (“ideovisual” o Decroly)

 Centro de interés
 Fase inicial
 Fase de ampliación y elaboración
 Fase de análisis

c) Métodos “constructivistas”

-Características

 Métodos globables
 El alumno “construye” su propio aprendizaje lector de una manera integrada
 Los errores forman parte del proceso de aprendizaje
 Textos significativos
 Uso de emergentes en el aula
 Documentos y materiales auténticos

[Link] de letra e implicaciones didácticas

a) Letra enlazada vs. letra script

b) Ventajas e incovenientes

c) ¿Letras mayúsculas?

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5. ¿Cuál es el mejor método?, ¿de qué depende el éxito de un método?

Referencias básicas

-Braslavsky, B. (1986). La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura: sus


fundamentos psicológicos y la renovación actual. Madrid: Kapelusz

-Cuetos, F. (2008). Psicología de la lectura, Madrid: WK Educación

-Cuetos, F. (2005). Psicología de la escritura, Barcelona: CISSPRAXIS

-Ferrández, A., Ferreres, V. y Sarramona, A. (1982). Didáctica del lenguaje. Barcelona:


CEAC

-Maruny, L., Ministral, M. y Miralles, M. (1995). Escribir y leer. Madrid: Edelvives-


MEC.

ALGUNAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

-Explica, si eres consciente de ello, cómo fue el método con el que aprendiste a leer y
escribir ¿Dónde lo incluirías?.

-Si tuvieras que enfrentarte a una clase de Lengua en 1º de Educación Primaria, ¿qué
estrategia de lectura y escritura eligirías?

-¿Cuál es para ti el mejor método de lectoescritura?

-¿De qué depende, según tu opinión, el que un alumno aprenda a leer y escribir
rápidamente?

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