INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

CALLE CAHUIDE Nº. 427 – J.L. ORTIZ - CHICLAYO-TELEF. 251246
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
LAMBAYEQUE

INSTITUTO SUPERIORDE EDUCACIÓN PÚBLICO

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

NIVEL: SECUNDARIA

ESPECIALIDAD: COMUNICACIÓN

ÁREA: CURRICULO Y DIDACTICA

CICLO: VIII

SEMESTRE ACADÉMICO: 2021-II

ESTUDIANTE: TARRIILLO LIVAQUE EVER

 DOCENTE: MG. FLOR BECERRA

2021 - I
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

I. PORTADA

II. ESTRUCTURA

1. VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

2. PERFIL DEL EGRESADO

3. CARTEL DE VALORES

4. HIMNOS

5. DATOS DEL ESTUDIANTE

6. FILOSOFIA O PROYECTO DE VIDA

7. SEGUIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

8. PRODUCTO ACREDITABLES

[Link]ÓN

Instrumento de Evaluación del Portafolio

ANEXOS

. 1. CONCEPTO DE PORTAFOLIO.

2. FINALIDAD DEL PORTAFOLIO.

3. OBJETIVOS DEL PROTAFOLIO

 HAGA UNA PRESENTACIÓN CRATIVA DE SU PORTAFOLIO

Hola qué tal? Espero que estemos muy bien todos. Le saluda el
dueño de este hermoso y apreciable portafolio.
Primero comencemos por mí: mi nombre es Ever Tarrillo Livaque.
Actualmente tengo 25 años de edad y me encontró estudiante ciencias de la
comunicación en el instituto de educación superior pedagógico público
"sagrado Corazón de Jesús" al principio de mi carrera no ha sido fácil
avanzar a donde estoy ahora, en este tiempo me encontró cerca ya de
culminar mis estudios. Durante ese proceso he aprendido muchas cosas.
Puesto que no conocía lo que era un portafolio, ahora ha tengo
conocimiento hasta de cómo elaborarlo. He aquí les presento mi lindo y
bello libro del portafolio, está compuesto por evidencia que pasamos por
todo el curso en el proceso del área: Currículo y Didáctica aplicada a la
comunicación. En este portafolio conocerás todo lo que hemos trabajo este
ciclo. Bueno eso ha sido todo. Me despido. Hasta pronto.
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VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN

Al Al 2024, el IESPP “Sagrado Corazón de Jesús” es líder

en excelencia educativa de la formación inicial docente y
continua. Formamos profesionales competitivos,
científicos, emprendedores y humanistas con una sólida
formación en valores, con responsabilidad social y
ambiental que fomentan la interculturalidad y la
convivencia armónica; con reconocimiento en la sociedad
por su contribución al desarrollo sostenible de la región y
el país.

MISIÓN

Somos el IESPP “Sagrado Corazón de Jesús” de Chiclayo

- Lambayeque que brinda formación inicial docente y
continua, integral, humanista, científica, innovadora,
competitiva; que desarrolla el pensamiento crítico,
creativo y reflexivo, la práctica contextualizada,
competencias digitales, la investigación y la innovación
pedagógica desde una cultura de valores que contribuyen
al desarrollo sostenible de la región y del país
 PERFIL DEL EGRESADO

El perfil es el conjunto de competencias que los estudiantes deben lograr al finalizar su

proceso de formación docente. Se constituye en un referente para los formadores que
acompañan el proceso y para los que tienen la responsabilidad de asumir decisiones de
política educativa.
Reúne las intencionalidades y aspiraciones que orientan la Formación Inicial
considerando, los principios y objetivos de la educación superior y las demandas
nacionales y mundiales a la profesión docente. Se enmarca en los siguientes
enfoques.

ENFOQUES
 Humanista: propicia una educación que fomente el desarrollo y crecimiento
integral del ser humano para que se involucre como agente activo en la
construcción de una sociedad donde confluyan la paz, la libertad y la solidaridad
universal; un profesional que se forme bajo un marco nacional e internacional, a
través del estudio de problemas mundiales contemporáneos, retos cruciales para la
humanidad; respeto a los derechos humanos, protección del ambiente y promoción
de la cooperación entre naciones.

 Intercultural: concibe la diferencia como una cualidad que implica comprensión

y respeto recíproco entre distintas culturas; así como una relación de intercambio
de conocimientos y valores en condiciones de igualdad, aportando al desarrollo del
conocimiento, de la filosofía y cosmovisión del mundo y a las relaciones que en
éste se establecen entre diferentes actores, en diferentes circunstancias. Permite
asumir una conciencia crítica de la propia cultura y afrontar en mejores términos la
globalización y mundialización.

 Ambiental: plantea el desarrollo sostenible desde la ética de la responsabilidad y

solidaridad que debe existir entre los seres humanos y entre estos y el resto de la
naturaleza, es decir, desde una óptica intra e intergeneracional desde una línea
biocenocéntrica. Según este enfoque, la "comunidad ética" se entiende como una
comunidad que se interesa no sólo por el hombre (antropocentrismo) sino por los
seres vivos en su conjunto, sin descuidar la naturaleza inanimada.

 De equidad e inclusión: se basa en la igualdad esencial entre los seres humanos,

la cual se concretiza en una igualdad real de derechos y poderes socialmente
ejercidos. Reconoce la necesidad de igualdad de oportunidades en el acceso y
permanencia; exige trato de calidad sin distinción de etnia, religión, género u otra
causa de discriminación.

 Cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos: supone un cambio de

mentalidad individual y colectiva desde las aulas, en las que el profesor promueve
la construcción de valores que permitan una evolución del pensamiento social10;
con un respeto irrestricto a la democracia, a los derechos humanos, a la libertad de
conciencia, de pensamiento, de opinión, al ejercicio pleno de la ciudadanía y al
reconocimiento de la voluntad popular; que contribuye a la tolerancia mutua en las
 relaciones entre las personas, entre las
mayorías ySUPERIOR
INSTITUTO minoríasDE
y EDUCACION
en el fortalecimiento
PÚBLICO
del Estado de Derecho”
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DIMENSIONES

El perfil se estructura en dimensiones, competencias globales, unidades de competencia

y criterios de desempeño.

 Dimensiones: son esferas de actuación en las que los estudiantes encuentran

oportunidades para desarrollar y fortalecer las competencias requeridas para su
formación profesional. Este perfil está organizado en las tres siguientes:

 Dimensión personal: propicia la profundización en el conocimiento de sí mismo, la

identificación de motivaciones, potencialidades y necesidades de desarrollo
personal y profesional. Plantea a los estudiantes el reto de asumir una identidad que
los caracterice como persona única e irrepetible, producto de su historia personal y
social, orientando la elaboración de su proyecto de vida, y el compromiso por
ejecutarlo en un marco de principios y valores que den cuenta de su calidad ética y
moral en su desempeño personal.

 Dimensión profesional pedagógica: implica el domino de contenidos pedagógicos

y disciplinares actualizados de su área de desempeño y la adquisición permanente
de nuevas habilidades, capacidades y competencias profesionales en la perspectiva
de gestionar eficientemente aprendizajes relevantes para la inserción exitosa de los
alumnos en la educación, el mundo laboral y en los procesos y beneficios del
desarrollo humano y social.

 Dimensión socio comunitario: fortalece el convivir armónico, buscando el bien

común y el desarrollo de la identidad institucional, local, regional y nacional a
través del desarrollo de habilidades sociales y práctica de valores en diferentes
espacios de interacción. Propicia la formación ciudadana, la participación
autónoma, responsable y comprometida en el proceso de descentralización y
consolidación del sistema democrático, afirmando el sentido de pertenencia e
identidad, para contribuir desde el ejercicio profesional a la disminución de los
niveles de pobreza, de exclusión y al desarrollo del país dentro de la globalización
mundial.

 Competencia Global, expresa la actuación de los estudiantes frente a una dimensión

del perfil.

 Unidades de Competencia: son componentes de una competencia global, describen

logros específicos a alcanzar. Hacen referencia a las acciones, condiciones de
ejecución, criterios y evidencias de conocimiento y desempeño. Su estructura
comprende: un verbo de acción, un objeto, una finalidad y una condición de calidad.

 Criterios de desempeño: son componentes de la unidad de competencia, señalan los

resultados que se espera logren los estudiantes, para lo cual incorporan un enunciado
evaluativo de la calidad que se debe alcanzar. Están descritos en forma general, de tal
 manera que pueden ser trabajados en cualquier área;
docente le corresponde contextualizarlos, considerando las
características y necesidades
INSTITUTO SUPERIOR de los estudiantes
DE EDUCACION PÚBLICO
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VALORES DEL ISEP SAGRADO CORAZON DE JESÚS

TEMAS
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
 Consideración al otro: trata a sus pares y a las personas
considerando sus cualidades, su dignidad sus capacidades y
valores.
 Apertura a lo diferente: se relaciona con los demás valorando lo
diverso como una posibilidad de enriquecimiento mutuo.
RESPETO  Buen trato: trata con amabilidad, poniendo en práctica la empatía
para ser tratados honorablemente.
 Aceptación de la autoridad: Valora y acepta positivamente la
 Formación profesional autoridad como servicio, teniendo una actitud propositiva hacia
para el desarrollo de la quienes ejercen algún cargo directivo, reconociendo los límites de
comprensión y nuestros propios roles
producción de textos y del Generosidad: Actúa con magnanimidad y nobleza de espíritu.
pensa- miento lógico,  Es altruista: Procura el bien de sus pares y de los demás.
crítico y propositivo.  Sensibilidad social: Muestra interés ante los problemas sociales
de nuestro entorno, asumiendo compromisos concretos de ayuda.
SOLIDARIDAD
 Compartir: colabora desde sus posibilidades con quienes más lo
necesiten.
 Educación para la produc-  Ayudar al prójimo: Es generoso con acciones que benefician a
ción del conocimiento a los más necesitados.
través de la investigación,  Veracidad: Actúa con la verdad en las distintas actividades que
la práctica y la articula- realiza.
ción curricular interáreas.  Transparencia: Es auténtico, mostrándose tal como es,
rechazando la hipocresía.
 Honradez: Actúa en forma íntegra en la realización de sus
HONESTIDAD
 Educación para el desarro actividades.
llo personal, profesional y  Respeta y cuida la propiedad ajena (bienes materiales, propiedad
socio comunitaria y el intelectual, etc.).
fomento de la identidad  Lealtad: Actúa con gratitud y fidelidad hacia personas e
institucional, regional y instituciones a quienes nos debemos.
nacional.  Sentido del deber: Asume, por convicción, los compromisos y
obligaciones.
 Cumple con las tareas y trabajos encomendados en tiempo y
fechas señaladas.
 Educación para el desarro  Esfuerzo: Demuestra empeño en la realización de trabajo y
llo de la interculturalidad RESPONSABILIDAD compromisos asumidos, dedicando el tiempo y energías.
y la preservación soste-  Puntualidad: Cumple con puntualidad la jornada laboral y las
nible del medio actividades académicas.
ambiental.  Trabajo bien hecho: Desarrolla y presenta trabajos relacionados
con su desempeño laboral y académico encomendadas,
demostrando empeño, pulcritud, dedicación.
 Dar a cada uno lo que merece
 Tener desarrollado el sentido de la justicia. Es imparcial en el
EQUIDAD trato hacia los demás y el reparto de bienes.
 Muestra un trato horizontal, respetando las diferencias de los
demás.
 Realiza con cuidado y esmero las tareas, labores y deberes
asignado y asumidos.
LABORIOSIDAD
 Investiga con dedicación y le da valor agregado a sus trabajos y
actividades encomendadas.
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DATOS DEL ESTUDIANTE

Nací en abril del 1996 en Chota. Tengo 25 años, mi primaria la estudie en el colegio
“upis artesanos independientes 10924” mi secundaria en el colegio “virgen de la
medalla milagrosa 11009” mis padres son María Livaque Quintana y Rogelio
Tarrillo Livaque.

Actualmente vivo en pueblo joven nuevo san Lorenzo, calle: niño héroe 698. Estudio
en el INSITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PEDAGOGICO PUBLICO
“SAGRADO CORAZON DE JESUS”, la especialidad de comunicación.
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FILOSOFIA DEL ESTUDIANTE

Qué tipo de sociedad quisiera tener

Quisiera tener una sociedad donde reine la paz, donde haya personas con vales cordialmente
formados para alcanzar el éxito.

CÓMO quisieras ser como persona

Quiero llegar a ser una persona formada con valores y con suficiente criterio para tomar
decisiones acertadas que beneficien tanto mi vida personal como mi carrera, buscando siempre
seguir con el hilo de pensamiento que busca desde que comencé a formular mi proyecto de vida
cuando era pequeño

CÓMO quisieras ser como estudiante

Con una actitud positiva y trabajadora, con una gran motivación para aprender. Quiero ser un
participante activo, con unas metas definidas, responsable, creativo.

CÓMO quisieras ser como futuro profesional

Quiero llegar a ser un profesional competente, eficaz en lo que realice, creativo y diferenciarme de
los demás profesionales, siempre queriendo lograr y mejorar en mi aspecto personal para llegar
lejos a la vida cotidiana.

CÓMO debo ser como hijo, hermano, amigo

Atento, comprensivo, respetuoso; que escucha a sus padres que ellos saben más, ellos han vivido,
han experimentado la vida, tienen más experiencia. Ser el encargado de ser siempre el crítico más
honesto, decir la verdad, motivar a los demás a ser mejores personas

CÓMO debo ser como miembro de tu comunidad

Cuidar el medio ambiente, cultivar valores cívicos, respetar las creencias, proteger a los animales,
rechazar la violencia, cumplir con mis obligaciones, levantar la voz y exigir, participar, valorar a
cada persona.
 PROYECTO DE VIDA

MI PROYECTO DE VIDA

APOYOS
TIEMPO ESTRATEGIAS EXTERNOS
OBJETIVOS
ÁMBITO ¿En cuánto ¿Cómo le voy a ¿En quién me
¿Qué deseo?
tiempo lo lograré? hacer? puedo apoyar
para lograrlo?

Saber ser y saber Sabiendo escuchar y Con personas de

Alcanzar una hacer lo correcto entender el confianza con las
personalidad con en el momento compromiso que sepan entender
PERSONAL principios éticos indicado adquirido como mis
morales y profesionales ciudadano social y necesidades
que nunca me falte la personales
humildad.

Profesionalizarme y Todo el proceso

Con la ayuda de los El apoyo y
educarme con la carrera que dure mi grandes maestros, acompañamiento que
recibo de mi familia
de lengua y literatura y preparamiento tengo que socializar
ACADÉMICO de esta forma encontrar
es la oportunidad de
académico con ellos, buscando recibir una educación
PEDAGÓGIC espacios innovadores al información en libros de calidad y de recibir
servicio de los demás y googleando en ayuda económica
O para lograr mis metas
internet académicas
propuestas

Asumir actitudes de Un tiempo de Utilizando

sana convivencia en largo plazo para adecuadamente las La unidad familiar, el
oportunidades y el amor y apoyo
la cual se reflejen los demostrarles a incondicional que se
valores del respeto , mis familiares del acompañamiento refleja en el diario vivir
FAMILIAR tolerancia, que me brinda mi de mis padres,
quien soy en
responsabilidad, y familia para hermanos, abuelos, tíos
verdad superarme y primos, han creado en
solidaridad entre
académicamente mí la visión de seguir
padres, hijos y fortaleciendo en estos
hermanos principios y heredarlos.

SOCIAL Hacer uso adecuado Cuando ya haya Utilizando En personas con

de mis deberes y obtenido un adecuadamente la cual yo tenga
PRFESIONAL derechos como título de maestro mis conocimientos, confianza, puede
ciudadano de bien, y ya me haya actitudes y ser amigos,
teniendo siempre adaptado a las aptitudes en vecino lejanos y
presente de no nuevas beneficio de la cercanos, entre
sobrepasar por tecnologías del comunidad, otras personas
encima de los mundo mejorando y disponibles con la
derechos de los fortaleciendo día a capacidad de
demás día la sana ayudar
convivencia
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HIMNO DE CHICLAYO

CORO
Nuestra heroica ciudad de Chiclayo
Hija ilustre del bravo Naylamp
Vive alerta de pie como un rayo
Siempre al lado de la Libertad

ESTROFAS .

Desde el aire Quiñonez Gonzáles

Le confiere el perfil de la luz
Por las olas Elias Aguirre
Le conecta con todo el Perú

Y José Leonardo Ortíz clama

Con su verbo potente y viril
Es Chiclayo piloto del norte
Y el futuro de nuestro país
Es Chiclayo piloto del norte
Y el futuro de nuestro país

Letra: Alfredo José Delgado Bravo

Música: Rafael Carretero Carretero
 HIMNO DEL INSTITUTO

CORO
Ante el área de la patria,
Bajo el signo de Jesús
Juramos, desde Chiclayo
Ser maestros del Perú

I
Instituto es el nuestro que forma
Promociones docentes con fe
En los grandes valores humanos
De justicia trabajo y saber

II
Como amautas austeros brindemos
Cotidiana sapiente lección
De equidad justiciera al servicio
De los hijos del pueblo y de Dios

III
Profesión muy humana es la nuestra
Bien nutrido de amor y de luz
Guía abierta hacia mundo supremo
De la infancia y de la juventud.
IV
Tres niveles diferentes tenemos:
Secundaria, primaria, inicial
Con los tres a los hijos del pueblo
Damos credo, belleza y verdad
 AREA
CURRICULO Y DIDACTICA
Reflexiones
DIMENSIÓN PERSONAL
REFLEXIÓN DEL DESEMPEÑO
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FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PERSONAL

ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN AREA: CURRICULO Y DIDACTICA
CICLO : VII

LO QUE DEBO HACER PARA

ASPECTO (Descripción) CAUSAS SEGUIR CULTIVANDO ESTO
En mi aspecto personal he Gracias a los que están conmigo, ellos me Seguir buscando más
FORTALEZAS desarrollado varias apoyan siempre para poder superarme. información sobre lo que he
capacidades y eso me alegra. aprendido.

Por dejar de practicar pierdo mi esencia y me

A veces me confió mucho y equivoco varias veces. Verificar si lo que estoy
termino perdiendo todo lo aprendiendo es bueno y me
DEBILIDADES
que he aprendido. servirá para algo.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
REFLEXIÓN DEL DESEMPEÑO

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
 FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PROFESIONAL –PEDAGÓGICA

ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN AREA: Currículo y Didáctica

CICLO : VII

LO QUE DEBO HACER PARA

ASPECTO (Descripción) CAUSAS SEGUIR CULTIVANDO ESTO

Los temas de este ciclo han sido muy La escuela tiene muy buenos temas, Seguir echándole muchas
FORTALEZAS
significativos y eso me ha dado grandes bastantes llamativos y eso ha hecho ganas y para delante no más.
aprendizajes. que fomente mis conocimientos.

Suele pasar a veces que se me complica para Yo trabajo y estudio otra profesión Mirar las cosas con buenos
entrar a clases y me pierdo algo valioso. que es trading por ahora y eso hace ojos y sobre todo ser uno
DEBILIDADES que se complique con el tiempo. solo y seguir para delante.
Dimensión Socio -Comunitaria
REFLEXIÓN DEL DESEMPEÑO
DIMENSIÓN SOCIO-COMUINITARIA
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FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN SOCIO-COMUNITARIA

ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN AREA: CURRICULO Y DIDACTICA
CICLO : VII

3.1.3
Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en los trabajos tanto individuales como de equipo asignados, teniendo como
referencia la emergencia sanitaria.

LO QUE DEBO HACER PARA SEGUIR

ASPECTO (Descripción) CAUSAS CULTIVANDO ESTO

Es que aprender es algo muy bueno Por mi parte aprender todo lo bueno
Estos aprendizajes que llevo
FORTALEZAS y nos facilita de igual manera y lo malo desecharlo.
aprendiendo me sirven para ayudar
enseñar a los demás.
a mi comunidad y así poder
instruirlos a todos.

A veces comparten temas sin valor, A veces las personas exitosas Lo bueno sería aprender temas que
la cual no deseo escuchar, porque la también hablan cosas sin sentido, aborden ayuda para el conocimiento
DEBILIDADES verdad eso no me sirve de nada pero en su momento no más. de cada uno.
SEMANA 01
- Análisis del desempeño en el ciclo anterior
  ¿Qué se debe hacer y que se debe tener en cuenta  para afrontar con éxito vuestro futuro y cristalizar sus sueños
como estudiante y futuro profesional?
Lo primero que debemos hacer es pensar en nuestro futuro. O sea que queremos lograr de acá a unos 5 años y
ponernos siempre con una mente positiva. Entonces tenemos que dejar la zona de confort y salir por nuevas metas.
Siempre es importante desarrollar la paciencia y la tranquilidad, porque no necesariamente nos irá bien. Siempre
tendremos dificultades en la vida y no todo es color de rosa como algunos creen. Siempre vamos a tener altas y
bajas, pero necesitando estar con una consistencia siempre. Entonces buscamos algo que nos apasiona y nos
atrevemos a emprender sin miedo, pero siempre acompañado de mentoria y capacitación para que la fe no falte y
siempre buscar nuestra visión personas para lograr ser una persona de éxito. Juntos por el éxito.

Cuáles son los componentes básicos de una motivación para un aprendizaje adecuado?

 El componente del valor se relaciona con el porqué y con el qué. Es decir, la intención escondida tras la
realización de una determinada tarea, sumada a la mayor o menor relevancia que el estudiante que la lleve a cabo
le otorga.
 El componente motivacional de la expectativa se vincula a las autopercepciones y creencias. El éxito en el
desarrollo de la tarea dependerá en gran medida de si el estudiante cree en sus capacidades y competencias para
llevarla a cabo.
 El componente afectivo tiene que ver con las emociones y reacciones afectivas. Al alcanzar una meta, se generan
reacciones emocionales positivas; sin embargo, si no se consigue se desencadenan sentimientos negativos,
llegando en un futuro a no querer volver a desarrollar ese tipo de tareas.
¿Qué componente considera usted que debe reforzar para lograr sus aprendizajes?
En si los tres componentes son muy buenos. Pero por mi parte opto por el componente efectivo emocional, porque
es el que controla nuestras emociones y ustedes saben que para tener éxito en la vida, lo primero que tenemos que
hacer es controlar nuestras emociones.

INDIQUE LAS DIFERENCIAS ENTRE MATERIAL, RECURSO Y MEDIO

Material: Es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su

función y a su vez la del alumno
Recurso: Es el conjunto de medio de los cuales se vale el maestro para la enseñanza-aprendizaje de
los alumnos para que estos adquieran conocimientos a través del máximo número de sentidos
Medio: Un medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos
de enseñanza y aprendizaje
SEMANA 02
- La televisión y su influencia en el lenguaje y la cultura de los adolescentes.
SEMANA 03
El desarrollo de las actitudes
SEMANA 04
Análisis de imágenes
 TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN VISUAL
 
 Retinencia

 Espontaneidad

 Predictibilidad

 Acento

 Neutralidad

 Asimetría

 Simetría

 Inestabilidad

 Equilibrio

 Fragmentación

 Unidad

 Economía

 Profusión

 Audacia

 Sutileza

 Transparencia

 Opacidad

 Variación

 Coherencia

 Complejidad
SEMANA 05
Materiales y recursos innovadores
  La entrevista

Indique una apreciación crítica sobre la actitud inicial y final del jefe real, según el vídeo.

Considero que el jefe real juzgo a james por su aspecto un poco diferente ya que creyó que el por tener este síndrome de Down no se seria capas de
tener una noción clara y concisa de como hacer un trabajo de entrevistas de trabajo, y al final termino por darse cuanta que el era muy asombroso lo
cual no solo quiso leer lo James había escrito en aquellos apuntes de entrevista sino que había hecho tan bien el trabajo que le pidió que le enseñe el
cómo había llegado a conclusiones tan relevantes sobre el entrevistado y su trabajo.
)Qué valores encuentras en el entrevistado

 Respeto
 Empatía
 amabilidad
 responsabilidad

 El debate

1) Enumere y explique brevemente los argumentos más sólidos a favor de la tecnocracia y la democracia, respectivamente, de acuerdo al
vídeo 
La democracia: “Es la voz del pueblo, por el pueblo y para el pueblo” Abraham Lincoln.
Argumentos:

 Antropológico: Los valores democráticos conforman una sociedad mas justa y libre, sustentado en el libro de la teoría de la justicia de John
Rawls.
 Social: La democracia es el único régimen que garantiza la dignidad humana, según el filósofo Jürgen Habermas, con el índice de compromiso
al desarrollo.
 El psicológico: Las democracias no realizan ni aumentan nuestra felicidad, un pueblo feliz es un pueblo que podrá enfrentar los desafíos que se
le presentan. Esto se sustenta en el índice de desarrollo humano y a los estudios de la Universidad de Columbia.
SEMANA 06
Materiales y recursos innovadores
 Los procesos para identificar el tema, subtema e idea principal.

¿Cómo encontrar el tema?

1. Lean el título, predigan de qué tratará el texto y cuál puede ser el tema.
2. Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo.
3. Encuentren qué tienen en común todas esas ideas que responden de qué trata cada párrafo y escríbanlo en una palabra o frase.
4. Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto

¿Cómo identificar el subtema?

Para identificar el subtema se pregunta: ¿De qué trata el párrafo? La respuesta se redacta con un grupo nominal. ? Se procede
a explicar brevemente la relación que se presenta entre tema y subtemas en el texto propuesto. En este caso, los dos párrafos
abordan aspectos diferentes del asunto o tema.
No obstante, ¿cuál es la diferencia entre un tema y un subtema?
Respuesta:Que el tema es el titulo del texto , el subtema es como una frase chiquita o mejor dicho un titulo de cada párrafo y
la idea principal es lo mas importante del texto o párrafo.
De esta manera, ¿cuáles son los temas y subtemas de un texto?
texto y que da sentido -universal- a los datos o acontecimientos concretos que presente el texto. Los subtemas son los
aspectos del tema que se desarrollan en el texto. Ten presente que no hay una correspondencia exacta entre subtema y
pá[Link] decir, un subtema puede desarrollarse en uno o mas párrafos.
Aunque, ¿cuál es el tema del texto cuáles serian subtemas?
Respuesta: En un texto el tema es la idea principal que identifica o del que trata el texto, por lo general nos dice la idea de
lo que el autor quiere expresar. ... Los subtemas son los temas secundarios que se tratan en el texto, nos hablan de
ideas que tratan de explicar o secundar la idea principal.
                
SEMANA 07
Materiales y recursos innovadores
Enumerar y explicar brevemente la historia, características y clases
de figuras del teatro de sombras:
El teatro de sombras consiste en la presentación de un show con sombras, para lograrlo se necesitan efectos ópticos
creados a partir de una fuente de iluminación y una superficie clara como una [Link] lograr las sombras, se deben
colocar las manos o las marionetas frente a la fuente de iluminación que puede ser una lámpara, para que de esta
forma se proyecte la sombra en la [Link] la ayuda de las manos se pueden crear varias figuras entre animales,
cosas y personas; el fondo iluminado ayuda a crear una sensación de movimiento, esto ayuda a que los espectadores
vean que los personajes caminan, bailan, ríen, etc.

Figuras planas:

 Silueta negra: tienen gran expresividad debido al contorno, da forma a una sombra completa y se puede hacer
de cartulina o madera.
 Silueta con perforaciones: es un poco más difícil de hacer pero tienen la capacidad de combinar la sombra
negra con la luz que tienen las figuras. Pueden proyectar luz con papel celofán, acetatos y otros tipos
de transparencias.
 Siluetas transparentes: son figuras traslúcidas. Son figuras que tienen mucha luz y son espectaculares. Se utiliza
para sostenerlas varillas de metal o palillos de madera.
 Figuras móviles: poseen articulaciones y deslizamientos que pueden humanizar la figura aunque por esta razón son
difíciles de construir.

entre sus características más importantes es la sencillez que presentan, la presentación de efectos auditivos que logran
acentuar el sentimiento de las escenas. Presenta personajes puntuales dentro de la obra, debido a que solo se expresa
por medio de sombras no tiene gran cantidad de personajes.
Tiene la capacidad de generar efectos visuales por medio de fuentes de iluminación que se proyecta en una superficie lisa y
blanca. Por lo general utiliza una pantalla y una pared. Utiliza el lenguaje de imágenes para incitar a la creación y
la imaginación.
SEMANA 08
Aplicación de las herramientas tecnológicas