InstituciON educativa“tupac amaru ii”

Av. 12 de noviembre N° 1000 – Florencia de Mora –

“Año del Bicentenario del Perú: 200años de Independencia”

Florencia de Mora, 04 de octubre del 2021

OFICIO Nº145 - 2021-GRELL-UGEL Nº 02-IE-TA-II-FM

SEÑOR: Lic Carlos Alberto López Pérez
DIRECTOR DE LA UGEL Nº 02 LA ESPERANZA
ASUNTO: Remito Informe Pedagógico correspondiente al mes de setiembre.
REF. : RVM. N° 155-2021-MINEDU

Es grato dirigirme a Usted para saludarle en nombre de la

Institución Educativa “Túpac Amaru II” del Distrito de Florencia de Mora y a la vez
remitir el Informe Pedagógico correspondiente al mes de setiembre de los
niveles: Inicial, Primaria y Secundaria, así mismo el enlace para acceder a los
informes de los docentes.
Enlace: [Link]
id=1Klp7Sfaxq410rtVnKZG06M35lDBbCiUM

Es propicia la oportunidad para expresar los sentimientos de

consideración y estima personal.

Atentamente,
 ANEXO 4
INFORME PEDAGÓGICO MENSUAL DEL DIRECTOR
(Informe de actividades)
MES DE SETIEMBRE

I. DATOS GENERALES
DRE/GRE La Libertad UGEL 02 – LA ESPERANZA
IIEE/PROGRAMA Tupac Amaru II MODALIDAD EBR

NIVEL EDUCATIVO Inicial – Primaria - Secundaria CÓDIGO 1742782-0758128-

MODULAR: 0395087
DIRECTOR (A) Bocanegra Rodriguez Maria SUBDIRECTOR (A) Garrido Leyva Hebert John
Soledad Peche Sanes Luis Alberto
Cancino Cotrina Jackeline
Marianella
NÚMERO DE 67 NÚMERO DE 4
DOCENTES AUXILIARES

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo Trabajo en modalidad Trabajo
remoto mixta o semipresencial presencial
X Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° Estudiantes N° de estudiantes con
N° total de con los que se
Nivel Grado / Edad los que no se
estudiantes interactuó interactuó
Inicial 3 años 36 32 4

4 años 38 34 3

5 años 44 39 5

Primaria Primero 126 114 12

Segundo 126 102 24

Tercero 142 127 15

Cuarto 145 133 12

Quinto 140 126 14

Sexto 114 104 10

Secundaria Primero 195

175 20
Segundo 171
149 22
Tercero 173
150 23
Cuarto 141
117 24
Quinto 148
122 26
TOTAL 1739 1524 214
 IV. ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las
experiencias de NIVEL INICIAL
aprendizaje a desarrollar
de acuerdo a las
características, Experiencia de aprendizaje: UNO, CINCO, TRES LO RESUELVO OTRA VEZ
necesidades, contextos de Actividades de aprendizaje adecuada 
sus estudiantes y tipo de  A tumbar
prestación del servicio  Música y movimiento
educativo.  A lanzar
Se realizó actividades complementarias como juegos lúdicos matemáticos para lograr en
los niños conocimientos relacionados al área de matemática en donde se practicó el
conteo, agrupaciones y actividades lectura y movimiento relacionadas al área de
matemática. 
Experiencia de aprendizaje: NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA
Actividades de aprendizaje adecuada 
 Un tiempo para divertirnos en familia 
 Lectura y movimiento. 
 Los juegos que nos gustan en mi familia 
 Música y movimiento
 Historias que nos sorprenden
En esta experiencia de aprendizaje, se promoverá que las niñas y los niños compartan
momentos en familia a través de actividades cotidianas, de cuidado, comunicación y
juego; podrán conversar y acordar qué actividades y juegos les gustaría hacer en familia,
descubrir los juegos favoritos de mamá, papá o de los abuelos, y comentar sobre los
que más les gustan. Podrán expresarse a través del cuerpo y otros lenguajes expresivos
vinculados al arte y representar con dibujos o palabras (escritas por un adulto) sus ideas
de juegos y las emociones que pueden sentir. Con todas estas producciones, podrán
hacer una carpeta, diario o libro sobre los “Momentos de juego en familia”.

Experiencia de aprendizaje: NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA

Actividades de aprendizaje adecuada 
 Nos divertimos con la música
 Lectura y movimiento. 
 Nos divertimos con la música II 
 Música y movimiento. 
 ¡Así nos divertimos en familia!
Se realizó la actividad complementaria dando orientaciones a los padres de familia para
que acompañen a jugar a los niños y niñas. Asimismo, se aprovechó el momento para
fortalecer los valores familiares y tener más momentos compartidos. 

Experiencia de aprendizaje: ¡TODAS Y TODOS PODEMOS CUIDAR EL LUGAR

DONDE VIVIMOS!
Actividades de aprendizaje adecuada
 ¿Qué acciones puedo hacer desde casa para cuidar mi entorno?
 Lectura y movimiento.
 ¿Cómo reutilizamos los materiales recolectados de manera creativa? Parte 1
 Música y movimiento. Jueves 01
 ¿Cómo reutilizamos los materiales recolectados de manera creativa? Parte 2.

Se realizó la actividad buscando que esta promueva en las niñas y en los niños a que
se identifiquen, a través de una historia de situaciones que pueden afectar los espacios
públicos. Asimismo que propongan ideas en relación a cómo nuestras acciones diarias
pueden cuidar o no el lugar en el que vivimos y que planteen propuestas para observar
su entorno cercano e identificar aquello que contribuye o no a su cuidado.

NIVEL PRIMARIO.

En el Aspecto pedagógico, se adecúa el desarrollo de las actividades propuestas en la

Plataforma Aprendo en casa, tomando en cuenta los interés y necesidades de los
estudiantes de cada grado.

III Ciclo:

EXPERIENCIA N° 7 DEL 31 DE AGOSTO AL 17 DE SETIEMBRE: “CUIDAMOS

NUESTRA SALUD APROVECHANDO LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS”
ACTIVIDAD 1: “Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos.”
DEL 31 AL 03 DE SETIEMBRE
¿Cómo comen frutas algunas familias?
Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos
Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen.
Representamos las preferencias.
ACTIVIDAD 2: “Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de los
alimentos que consumimos.
DEL 06 DE SETIEMBRE AL 10 DE SETIEMBRE
Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación.
Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos
Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes.
Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes
A escribir fichas con recomendaciones
ACTIVIDAD 3: “Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de
los alimentos”.
DEL 13 DE SETIEMBRE AL 17 DE SETIEMBRE
¿Cómo preferimos consumir los alimentos?
Combinamos alimentos para aprovechar sus nutrientes
¿Cómo cepillarse los dientes
Escribimos un texto instructivo.
Leemos un texto “Las ricas recetas de la abuela”
EXPERIENCIA N° 8 DEL 20 AL 30 DE SETIEMBRE: “UNA PROPUESTA
TECNOLÓGICA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre los cambios de los aparatos tecnológicos para la
comunicación.
DEL 20 DE SETIEMBRE AL 24 DE SETIEMBRE
La comunicación desde nuestros antepasados
¿Cómo se toca el pututo?.
Leemos datos curiosos sobre la antena
Comparamos los aparatos tecnológicos para la comunicación de ayer y hoy
¿Por qué cambian los aparatos tecnológicos de comunicación?
ACTIVIDAD 2: Explicamos los beneficios y las consecuencias de los aparatos
tecnológicos de comunicación.
Del 27 AL 30 DE SETIEMBRE
La importancia de los aparatos tecnológicos en nuestras vidas.
Explicamos los beneficios de los aparatos tecnológicos en la comunicación
Explicamos qué sucede cuando usamos inadecuadamente los aparatos tecnológicos
para comunicarnos
Leemos el origen del teléfono
PLAN LECTOR
Se trabaja el plan lector con lecturas de acuerdo a sus intereses, necesidades,
contexto y nivel de los estudiantes.
 Las ricas recetas de la abuela
La tortuga y la liebre
El otorongo y la mariquita catarina
El niño que queria leer

EN IV CICLO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7: CUIDAMOS NUESTRA SALUD

PROMOVIENDO UNA CULTURA ALIMENTARIA SALUDABLE
SEMANA DEL 31 AGOSTO AL 03 DE SETIEMBRE: Indagamos sobre las
enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios.
- COMUNICACIÓN: Conocemos enfermedades asociadas a malos hábitos
alimentarios.
- CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Comprobamos algunos componentes de las gaseosas e
indagamos sus efectos en la salud.
- TUTORIA: Estas son mis metas.
- ARTE Y CULTURA: Los ritmos de la naturaleza en el arte.
SEMANA DEL 06 AL 10 DE SETIEMBRE: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar
la salud
- CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Comprendemos la importancia de los carbohidratos en la
salud.
- PERSONAL SOCIAL: Deliberamos en familia para tener una alimentación saludable
- TUTORIA: Encuentro el camino para alcanzar mis metas
- ARTE Y CULTURA: Me muevo al ritmo de la naturaleza
PLAN LECTOR: Leemos juntos: la lechuza y el algarrobo.
SEMANA DEL 13 AL 17 DE SETIEMBRE: Elaboramos una cartilla de
recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
- COMUNICACIÓN: Planificamos la cartilla de recomendaciones para promover
hábitos que contribuyan a conservar la salud.
- COMUNICACIÓN: Elaboramos la cartilla de recomendaciones para promover hábitos
que contribuyan a conservar la salud.
- TUTORIA: Supero los obstáculos.
- ARTE Y CULTURA: Mi propuesta de danza sobre la naturaleza.
PLAN LECTOR: Leemos juntos: El chilalo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8: LAS TECNOLOGIAS PARA EL BUEN VIVIR
SEMANA DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE: Las tecnologías de la información y
comunicación evolucionan
- PERSONAL SOCIAL: Identifico el uso cotidiano del celular.
- PERSONAL SOCIAL: Conocemos cómo surgieron las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC)
- PERSONAL SOCIAL: Conocemos cómo ha cambiado la telefonía en los últimos
años.
- TUTORIA: ¿Los recursos tecnológicos pueden afectar mi bienestar?
- ARTE Y CULTURA: Descubro el arte de fotografiar.
SEMANA DEL 27 AL 30 DE SETIEMBRE: Es una necesidad estar conectados
- CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Elaboro mi plan de acciones para indagar sobre cómo
nos comunicamos de un teléfono celular a otro.
- CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Comprendemos cómo nos comunicamos de un teléfono
celular a otro
- TUTORIA: Me comunico virtualmente sin riesgos.
- PERSONAL SOCIAL: La telefonía celular como necesidad esencial para el bienestar
de las personas.
- Elaboración de fichas de trabajo y videos motivadores con las orientaciones y
definiciones contextualizadas y se les envió en modo PDF e imagen por el grupo de
WhatsApp.

EN V Ciclo
EXPERIENCIA Nº 07:
SEMANA 1:
COMUNICACIÓN
Actividad: “Leemos y comprendemos lo que trabajaremos en nuestra séptima
experiencia de aprendizaje”
* Se agregaron imágenes, se hicieron esquemas y cuadros con preguntas criteriales
para obtener la información organizada de los estudiantes.
PERSONAL SOCIAL:
Actividad: El espacio peruano contribuye a nuestra nutrición.
*Se agregaron preguntas para extraer saberes previos, se editó un video para
favorecer la comprensión del aprendizaje.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
Actividad: “Prácticas alimentarias saludables que nutren a las peruanas y peruanos en
la actualidad” y conozco los grupos de alimentos y las funciones que cumplen en el
organismo”
* Se desarrolló teniendo en cuenta la plataforma; pero adecuándose a la necesidad de
nuestros niños, es decir, agregamos imágenes y preguntas para obtener saberes
previos y un cuadro de doble entrada para organizar la información.
SEMANA 02:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Actividad: Los alimentos y la energía que necesitamos
*Se agregaron imágenes, se hicieron esquemas para organizar la información y así
para mejorar la comprensión de los aprendizajes de los niños.
MATEMÁTICA
Actividad: “¿Comer para vivir o vivir para comer?”
*Se agregaron imágenes, se hicieron esquemas para que puedan realizar las
operaciones de los problemas planteados.
COMUNICACIÓN
Actividad: Dialogamos sobre los alimentos que producimos y consumimos.
* Se agregaron preguntas que ayudaron a dialogar con la familia y grabaron un video
para captar mejor la competencia oral.
COMUNICACIÓN
Actividad: ¿Cómo interpretar los octógonos para nuestra salud?
* se adecuó a la necesidad de nuestros niños y se trabajó con la competencia
escribiendo textos, ya que después de interpretarla escribieron su argumento sobre
la información dada.
SEMANA 03:
COMUNICACIÓN
Actividad: Elaboramos una propuesta de plan semanal
*Los niños elaboraron un plan semanal de actividades físicas y alimentación
saludable.
COMUNICACIÓN:
Actividad: “Elaboramos un tríptico con nuestra propuesta de acciones para una
alimentación saludable”
Se adecuó a la necesidad de nuestros niños, es decir, agregamos imágenes,
preguntas para obtener saberes previos, cuadro de doble entrada para organizar la
información y organizadores gráficos.
EXPERIENCIA Nª 08
SEMANA 01:
PERSONAL SOCIAL
Actividad “Evolución de las tecnologías para la comunicación “
*Agregamos imágenes y preguntas para obtener saberes previos y un cuadro de doble
entrada para organizar la información de los niños.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Actividad: Conocemos el funcionamiento de las antenas de telecomunicación
*Se agregaron preguntas para extraer saberes previos, se editó un video para
favorecer la comprensión del aprendizaje.
SEMANA 02:
 PERSONAL SOCIAL
Actividad: Las tecnologías de la información y la comunicación, ¿son totalmente
inofensivas?
*Se insertó un cuadro comparativo para que establezcan las ventajas y desventajas
del uso de las TICS en nuestra vida diaria.
MATEMÁTICA
Actividad: Elaboramos tablas de proporcionalidad:
*Se elaboraron problemas relacionados con el uso de las tecnologías y en los que se
utiliza operaciones de multiplicación, esto necesitan los estudiantes según la
evaluación diagnostica.

NIVEL SECUNDARIO.

MATEMATICA
PRIMER GRADO
EXPERIENCIA: “FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN
ARMONÍA CON EL AMBIENTE”, en la competencia de Resuelve Problemas de
Cantidad que abarco 3 semanas con la temática de operaciones con fracciones y el
cálculo del tanto por ciento y porcentajes en situaciones planteadas, como por ejemplo:
El valor nutritivo de la vitamina C (mg) representando su tanto por ciento de vitamina C
de los cinco alimentos que tienen alta cantidad de vitamina C y son importantes para
nuestro sistema inmunológico.
EXPERIENCIA: “RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS
PERUANAS”, en la competencia de Resuelve Problemas de Forma, movimiento y
localización que abarco 3 semanas con la temática de Construimos formas geométricas
en familia haciendo uso de normas y Calculamos áreas en situaciones plantadas, como,
por ejemplo: áreas presentes en la cocina mejorada y la importancia de tener una
cocina mejoradas en casa ya que evita la contaminación al interior de las viviendas,
generando más bien ambientes libres de humo, lo que implica enormes beneficios a la
salud de las personas. Se proporcionó a las y los estudiantes Fichas de las
actividades por día en formatos de archivos y texto como: PDF y Word, asimismo
imágenes para trabajar sus actividades de aprendizaje. También se ha trabajado el
Cuaderno de Trabajo de Matemática “Resolvamos problemas 1”, entregado por el
Ministerio de Educación para reforzar más los aprendizajes.

SEGUNDO GRADOEX

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6: Fortalecemos nuestro sistema inmunológico

en armonía con el ambiente

Sesión 1: “Determinamos que alimentos son nutritivos y determinamos su valor

nutricional de cada uno de ellos.
PROPOSITO: Analiza el valor nutricional de diversos alimentos de su comunidad
empleando las operaciones con fracciones y la relación parte-todo.
PRODUCTO: Determinan expresiones numéricas a expresiones fraccionarias.
Sesión 2: “Analizamos mediante fracciones el valor nutricional de los diferentes
alimentos.”
PROPOSITO: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las
operaciones con fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones y las
transformamos en expresiones numéricas.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas
Sesión 3: “Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables empleando el
porcentaje
PROPOSITO: Plantea afirmaciones sobre diversos alimentos saludables de su
comunidad empleando la regla de porcentaje y sus operaciones.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas
Sesión 4: Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables empleando el
porcentaje
PROPOSITO: Emplea estrategias de cálculo para realizar operaciones con fracciones y
para calcular el porcentaje de una cantidad.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas
Sesión 5: Determinamos las preferencias de ciertos tipos de carnes empleando el
porcentaje
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos las preferencias de ciertos tipos de
carnes relacionando porcentajes en un diagrama circular
Sesión 6
APLICAMOS UNA EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7; TÍTULO: Reconocemos la creatividad de las

familias peruanas
Sesión 1: “Construimos formas geométricas en familia haciendo uso de normas”
PROPOSITO: Construimos formas geométricas para clasificar cuadriláteros.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas
Sesión 2: “Construimos formas geométricas en familia haciendo uso de normas “
PROPOSITO: Empleamos recursos o procedimientos para determinar la longitud, el
perímetro y el área de cuadriláteros, empleando unidades convencionales.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas
Sesión 3: Calculamos áreas presentes en la cocina mejorada
PROPOSITO: Calculamos áreas de regiones cuadrantales en nuestra cocina mejorada.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas
Sesión 4: “Relaciones entre las propiedades del área y perímetro de formas
geométricas.”
PROPOSITO: Representamos con dibujos y con lenguaje geométrico formas
bidimensionales y expresamos relaciones entre las propiedades del área y perímetro.
Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros conocimientos geométricos las
relaciones y propiedades que descubrimos entre los objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas geométricas; además, corregimos los errores si los
hubiera.
PRODUCTO: Presentamos el desarrollo de nuestros problemas en nuestro cuaderno de
trabajo y verificamos sus respuestas

TERCER GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06: “Conservamos nuestra salud y el ambiente

con responsabilidad”
ACTIVIDAD 01: “Analizamos las aplicaciones de la función cuadrática para conservar
nuestra salud y ambiente”
Materiales generados: Establecer relaciones entre datos de variación de cantidades y
las transforma a funciones cuadráticas.
ACTIVIDAD 2. “Determinamos la utilidad de la función cuadrática para conservar
nuestra salud y ambiente”
Materiales generados Evalúa si la función cuadrática que planteó representa las
condiciones del problema de determinar el área máxima
ACTIVIDAD 3. Aplicamos la función cuadrática para conservar nuestra salud y ambiente
Materiales generados Expresa con representaciones tabulares, gráficas y lenguaje
algebraico su comprensión de la gráfica de una función
ACTIVIDAD 4: Determinamos los casos de la función cuadrática para conservar nuestra
salud y ambiente”
Materiales generados Expresa con representaciones tabulares, gráficas y lenguaje
algebraico su comprensión de la gráfica de una función (sus valores máximos y
mínimos, sus interceptos, su eje de simetría, su vértice y su orientación).
ACTIVIDAD 5: Elaboramos las gráficas de función cuadrática para conservar nuestra
salud y ambiente
Materiales generados Selecciona y combina estrategias, métodos, recursos y
procedimientos más convenientes para representar funciones cuadráticas según las
condiciones del problema
ACTIVIDAD 6: “Analizamos los gráficos de la función cuadrática para conservar nuestra
salud y ambiente”.
Materiales generados Expresa con representaciones tabulares, gráficas y lenguaje
algebraico su comprensión de la gráfica de una función
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7: Proponemos soluciones creativas para el uso
sostenible del agua”
ACTIVIDAD 7: “Conocemos el cilindro para el uso sostenible del agua”
Materiales generados Relaciona las características de un objeto (filtrador de agua) al
representarlas con cilindro y considerar las medidas de sus dimensiones.
ACTIVIDAD 8: “Determinamos las dimensiones del cilindro para el uso sostenible dl
agua”
Materiales generados Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su comprensión
sobre los elementos y las propiedades del cilindro y sus atributos medibles.

CUARTO GRADO

Con los estudiantes del cuarto grado se trabajó teniendo en cuenta las experiencias de
aprendizaje integrada y la competencia de resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre que abarco 3 semanas con la temática de elaborar histogramas y
polígonos de frecuencias en situaciones de la vida real para datos agrupados, aplicando
la media aritmética o promedio y también la interpretación de las tablas de frecuencias y
de los gráficos realizados.

Se ha trabajado 3 semanas la competencia de resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio con los temas de ecuación cuadrática en la vida diaria y como
último se ha trabajado la competencia de forma, movimiento y localización con el tema
de sólidos geométricos como prisma, pirámide.

También se ha trabajado el cuaderno de matemática entregado por el Ministerio de

Educación para reforzar más los aprendizajes. Los temas trabajados han sido acordes a
lo programado por el Ministerio de Educación, mediante la plataforma de aprendo en
casa.

QUINTO GRADO
SEMANA DEL 30 AL 03: Determinamos el área que ocupan los residuos plásticos en el
mar.
SEMANA DEL 06 AL 10: Resuelvo problemas referidos a áreas de figuras irregulares.
SEMANA DEL 13 AL 17: Determinamos las dimensiones de formas rectangulares para
contribuir con la gestión del plástico.

SEMANA DEL 20 AL 24: Resuelvo problemas referidos a ecuaciones y funciones

cuadráticas.
SEMANA DEL 27 AL 30: Construimos un fitotoldo para el manejo y control de cultivos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Se tomó en cuenta las experiencias de aprendizaje y las actividades propuestas en

Aprendo en Casa para su desarrollo adaptándolo al contexto y necesidades de nuestros
estudiantes y según lo programado en los proyectos de la I.E. el Plan lector y en el Plan
Ambiental
CICLO VI-1ERO Y 2DO GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA
INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE
PLAN LECTOR Y AMBIENTAL: “EL DÍA DEL ÁRBOL”
Elaboramos una infografía basada en información científica sobre el: Día del árbol.
Indagamos sobre la acción de nuestro sistema inmunológico
Planteamos una pregunta de indagación relacionando el sistema inmunológico y los
diversos factores que influyen en su funcionamiento. Formula su hipótesis.
Formulamos una pregunta de indagación sobre el sistema inmunológico e hipótesis,
identifica a las variables independiente y dependiente.
Elaboramos un reporte del proceso de indagación y sistematización que sustentara con
datos científicos sobre los factores que influyen en el buen funcionamiento del sistema
inmunológico.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER
NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA
EXPLICAMOS COMO NOS DEFIENDE EL SISTEMA INMUNOLOGICO CUTÁNEO
Elaboramos un organizador visual donde explicamos cómo nos defiende el sistema
inmunológico cutáneo.
PLAN LECTOR Y AMBIENTAL: “PRESERVACION DE LA CAPA DE OZONO"
Elaboramos un afiche que contenga un acróstico dando un mensaje para promover el
cuidado de la capa de ozono.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD
DE LAS FAMILIAS PERUANAS
EXPLICAMOS CÓMO LAS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS CONTRIBUYEN AL
BIENESTAR DE LA SALUD FAMILIAR
Explicamos a través de un organizador gráfico la importancia de la atmósfera para los
seres vivos.
Elaboramos un esquema para explicar cómo se produce la contaminación atmosférica
y sus efectos en nuestra vida.
DISEÑAMOS UNA COCINA MEJORADA PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE EN EL
HOGAR
Explicamos a través de un organizador grafico los aportes del beneficio de la tecnología
en nuestra vida.
Diseñamos una cocina mejorada para el cuidado del ambiente en el hogar.
CICLO N° VII -3ER-4TO Y 5TO
EXPERIENCIA: CONSERVEMOS NUESTRA SALUD Y AMBIENTE CON
RESPONSABILIDAD"
Actividad 01: Explica los procesos que regulan un ambiente en equilibrio dinámico, la
homeostasis.
ACTIVIDAD 02: Explica los mecanismos de regulación que conserva la homeostasis.
"CONSERVEMOS NUESTRA SALUD Y AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD"
ACTIVIDAD 01: Explica la actividad física cómo estilo de vida saludable
ACTIVIDAD 02: Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura corporal al prácticar una
actividad física aeróbica
EXPERIENCIA: PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO
SOSTENIBLE DEL AGUA
Actividad: 01 Identificamos Tecnologías para la adquisición, cuidado y mantenimiento del
agua.
ACVIDAD: 02: Identificamos Tecnologías para la adquisición, cuidado y mantenimiento
del agua.
“PROPONEMOS ACCIONES PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLASTICO Y
CUIDADO DE NUESTROS ARBOLES”.
- Celebramos el día del Árbol (Plan ambiental y lector)
- ¿Qué funciones cumplen los Árboles que les hacen tan importantes?
- ¿Cómo indagamos la resistencia del plástico?
- Identifican artículos del hogar hechos de plásticos, observan su composición química
duración, características como: color, forma etc.
PROPONEMOS ACCIONES PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLASTICO.
- “Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable del plástico -I”
- Comprende las propiedades físicas y químicas del plástico y las vincula con su
comportamiento mecánico y de degradación.
- Explicamos las propiedades físico-químicas para el uso responsable del plástico -II”
- Fundamenta la Importancia de preservar la capa de ozono de nuestro Planeta, realizan
 un texto argumentativo.
- Elaboran tres conclusiones sobre la composición química del plástico y su impacto en
el ambiente y la salud.
NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LAS HELADAS Y AL FRIAJE DE MANERA
IMNOVADORA
- Investigamos sobre el friaje y las heladas, identificando sus consecuencias en la
Región”
- Comprendemos los problemas que generan las heladas y el friaje en nuestra localidad.
- Comprendemos las formas de transmisión del calor y la temperatura.
- ¿Qué soluciones tecnológicas podemos diseñar para amenguar los cambios climáticos
que se presentan?
- Diseñan prototipos, crean un esquema o plano de cada etapa de la solución
tecnológica. Explica como la solución tecnológica resuelve la necesidad o problema.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

1ro, 2do de secundaria.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 6: FORTALECEMOS NUESTRA SALUD FISICA Y
ESPIRITUAL, EN ARMONIA CON NUESTRA CASA COMUN
Semana 1: “Protegemos nuestra salud alimentándonos de la palabra de Dios, la oración
y la vida en comunidad”
“Semana 2: Propones acciones que favorecen el cuidado de nuestra salud”
Semana 3: Nos Alimentamos de buenas acciones a la luz del evangelio
EXPERIENCIA # 7: “RECONOCEMOS QUE LA TECNOLOGÍA, LA CREATIVIDAD,
LOS TALENTOS DE DIOS SE PONEN AL SERVICIO DE LA SOLIDARIDAD”
Semana 1: “Reflexionamos sobre las enseñanzas de la iglesia acerca del progreso
tecnológico con ética y responsabilidad”
Semana 2: Ponemos al servicio de nuestros talentos, para beneficio de la sociedad.

3RO, 4TO Y 5TO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA
CASA COMÚN ECOLÓGICA INTEGRAL.
Actividad: Reflexionamos sobre nuestra reconciliación en relación armónica con el medio
ambiente.
Actividad: Participemos de la misión reconciliadora por una salud integral (física y
espiritual)
Competencia: Construye su actividad como persona humana, amada por Dios digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Semana 20 al 24 septiembre
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: NOS PREPARAMOS PARA INNOVAR Y
POTENCIAR NUESTRA RECURSOS NATURALES Y ESPIRITUALES DESDE LA
ENSEÑANZA DEL EVANGELIO Y DE LA IGLESIA.
Actividad: Vivenciamos los recursos espirituales en la cooperación, innovación y uso de
la tecnología en beneficio de la comunidad.
Actividad: A partir de los recursos espirituales construimos una verdadera cultura del
encuentro.
Competencia: Asume la experiencia del Encuentro Personal y Comunitario con Dios en
su Proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

EDUCACIÓN FISICA
Primer grado:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6: “FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA
INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE”.
Actividad: “Realizamos actividad física y nos hidratamos para mantenernos saludable”.
Actividad: “Practicamos ejercicios de coordinación motriz para mantenernos saludables”.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7: “PRACTICAMOS SECUENCIAS DE
MOVIMIENTOS RÍTMICOS Y NOS RELAJAMOS EN FAMILIA”.
Actividad: “Expresamos nuestras emociones con actividades rítmicas”.
Actividad: “Disfrutamos y nos expresamos con actividades rítmicas”.

Segundo grado:
Reflexionamos sobre cómo la actividad física y la higiene fortalecen nuestro sistema
inmunológico
ACTIVIDAD Nº 3 Leemos los textos “La actividad física y el sistema inmunológico” y “Los
hábitos de higiene”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
Realizamos actividad física y nos hidratamos para mantenernos saludables
ACTIVIADAD N.º 4Leemos los textos “Actividad física variada para mantenernos sanas y
sanos” y “La importancia de hidratarnos cuando nos ejercitamos”, los cuales encontrarás
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Expresamos nuestras emociones con actividades rítmicas
ACTIVIDAD N.º 1En esta primera actividad de la experiencia de aprendizaje:
Practicamos secuencias de movimientos rítmicos y nos relajamos en familia, vas a
practicar y reflexionar sobre las actividades corporales rítmicas y las de relajación. Esta
práctica contribuirá al aumento y la mejora de tu movimiento corporal, tu coordinación,
ritmo y creatividad. En cuanto a la actividad de relajación, esta favorecerá a la expresión
de tus emociones y aportará a tu bienestar y al de tu familia. Como parte de esta
actividad, vas a elegir algunos movimientos de tu preferencia para formar una secuencia
de tres o más movimientos, llevando el ritmo con la voz. Asimismo, realizarás un ejercicio
de relajación y escribirás qué sentiste durante su práctica.
Disfrutamos y nos expresamos con actividades rítmicas
Actividad Nº 2: En esta actividad, vas a practicar actividades corporales rítmicas,
utilizando la música y algunos elementos que necesitarán de tu creatividad. De ese
modo, vas a mejorar tu coordinación y ritmo, así como identificar y expresar tus
emociones. Asimismo, vas a desarrollar ejercicios de respiración y de relajación que
favorecerán tu bienestar y el de tu familia. Como producto de esta actividad,
desarrollarás una secuencia rítmica de 4 u 8 ejercicios de tu preferencia y que siga el
ritmo de la música que elegiste. Al realizar estas actividades, recuerda considerar tus
posibilidades y las de tus familiares.

Tercer grado:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6: “DIAGNOSTICAMOS NUESTRO
REQUERIMIENTO CALÓRICO Y PRACTICAMOS NUESTRA ACTIVIDAD FÍSICA
PREFERIDA”.
Actividad: “Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar una
actividad física aeróbica”.
Actividad: “Planteamos el plan de alimentación y actividad física saludable para nuestro
bienestar”.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7: “PRACTICAMOS EXPRESIONES
CORPORALES RÍTMICAS PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EN
FAMILIA”.
Actividad: “Practicamos danzas típicas y expresamos nuestras emociones en familia”.
Actividad: “Practicamos danzas típicas de los Andes y Amazonia peruana en familia”.
Cuarto Grado:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06: EXPLORAMOS Y APRENDEMOS
Actividad 02: Conocemos el equilibrio de la temperatura corporal al practicar una
actividad física aeróbica.
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf.
Actividad 03: Elaboramos un plan de alimentación y actividad física saludable para
mejorar nuestra salud.
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07: PRACTICAMOS EXPRESIONES CORPORALES
RÍTMICAS PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EN FAMILIA
Actividades adecuadas
Actividad 01: Practicamos danzas típicas y expresamos nuestras emociones en familia.
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf.
Actividad 02: Practicamos danzas típicas de los Andes y la Amazonía peruana en familia.
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf.
Quinto Grado:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06: EXPLORAMOS Y APRENDEMOS
Actividad 02: Proponemos nuestro plan de actividades físicas con el uso de materiales
reutilizados
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf,
Actividad 03: Planteamos el plan de alimentación y actividad física saludable.
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07: PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS E
INNOVADORAS DE EXPRESIONES CORPORALES Y RÍTMICAS
Actividad 01: Exploramos nuestras posibilidades de movimiento en la práctica de la
actividad física Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf,
Actividad 02: Practicamos actividad física para expresarnos con el movimiento
Materiales generados: videos, textos adaptados en Word, pdf.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Aplicamos la experiencia de aprendizaje y partimos de una situación significativa en la
cual se adapta algunas actividades para su comprensión.
Se realiza la adecuación del material y las estrategias de acuerdo a las características,
necesidades y la edad de los estudiantes. Por ejemplo. En muchas actividades he
utilizado vídeos explicativos, guías de trabajo para facilitar en la comprensión del tema,
audios explicativos, frases positivas, imágenes para despertar el interés, recojo de
saberes previos y el conflicto cognitivo de los estudiantes.
Asimismo, se implementó la ficha Meta cognitiva e instrumento de evaluación

ARTE Y CULTURA
De acuerdo a la prestación de servicio remoto; se ha considerado la experiencias de
aprendizaje de la Plataforma “Aprendo en Casa”
VI CICLO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 : ”LOS SABERES DE MI COMUNIDAD PARA
EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD”.
ACTIVIDAD N°1 ““Apreciamos manifestaciones artístico culturales sobre alimentos del
país”
COMPETENCIA TRABAJADA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-ULTURALES”
En esta actividad se guió mediante preguntas a investigar las Plantas que existen en
nuestra región, considerando para la actividad 1 el LLANTEN, LA MANZANILLA, LA
COLA DE CABALLO, ETC; de ellas, han tomado como ejemplo EL LLANTÉN; para lo
cual investigaron su origen, tipos, utilidad medicinal, etc. Además, se utilizó el Recurso
N°1 de la plataforma aprendo en casa, videos e imágenes diversas plantas medicinales
y alimenticias, explicándoles en la sesión de aprendizaje, la actividad y el producto que
van a obtener que es una infografía de una planta medicinal o alimenticia.
ACTIVIDAD N°2 : Ideamos y planificamos un proyecto artístico - gráfico”
COMPETENCIA TRABAJADA: “CREAMOS PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
En esta actividad se indica a los alumnos la planificación, para la elaboración el boceto
de su infografía sobre las plantas medicinales y alimenticias, mostrándoles las partes de
una infografía mediante imágenes y videos, terminando con la elaboración del boceto de
su infografía sobre una planta, utilizando como materiales solo papel bond y lápiz,
teniendo en cuenta el uso de líneas y formas en su boceto.
ACTIVIDAD N°3 : “ELABORAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO
PROYECTO ARTÍSTICO - GRAFICO”
COMPETENCIA TRABAJADA: “CREAMOS PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
En esta última actividad, se solicita a las alumnas la elaboración de su infografía sobre
las plantas medicinales y alimenticias, para esto, tuvieron que realizar la observación, la
elección de una planta y comenzar a dibujar para luego hacer los detalles. Añade los
detalles sin dejar de utilizar los tipos de línea y colores que hayas planificado. Organiza
la información a partir de tu texto y tu planificación mostrándoles las partes de una
infografía mediante imágenes, para esto utilizan sus materiales como colores, plumones,
temperas, pinceles, etc. los cuales presentarán sus trabajos a sus familiares y amigos
para su apreciación y aceptar alguna sugerencia.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7 : ”ARTE INNOVADOR EN TIEMPO DE
PANDEMIA”

ACTIVIDAD N°1 “Apreciamos manifestaciones artístico culturales sobre alimentos del

país”
COMPETENCIA TRABAJADA : “APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTISTICO –
CULTURALES CON TEMATICAS INNOVADORAS”
En esta actividad se guió a los estudiantes mediante preguntas a investigar sobre las
innovaciones que han realizado los artesano: en el tiempo de pandemia y como se han
reinventado en la actualidad, considerando para la actividad 1 las mascarillas trujillanas
de nuestra región. Además, se utilizó el Recurso N°1 de la plataforma aprendo en casa,
videos e imágenes de diversos trabajos artesanales como retablos Ayacuchanos, tablas
de Sarhua, y mascarillas Trujillanas; explicándoles en la sesión de aprendizaje, la
actividad y el producto que van a realizar es decir un texto detallando la innovación de
los artesanos peruanos.
ACTIVIDAD N°2 “IDEAMOS Y PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO ARTISTICO”
COMPETENCIA TRABAJADA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-ULTURALES”
En esta actividad realizarán un prototipo o maquetación, que es un tipo de boceto para
publicaciones, que ocupará cada elemento del contenido del catálogo, por ejemplo, la
carátula, identificar en cada página, la proporción del espacio que ocupará el dibujo,
foto, imágenes, textos, etc. de la manifestación artístico-cultural, del diseño
característico de la región, con el fin de comprender que son un medio para difundir las
innovaciones de las manifestaciones artístico-culturales que han investigado en la
actividad anterior. Luego, elaborarán el BOCETO de catálogo de una manifestación
artístico cultural de cualquier innovación que hayan realizado los artesanos de nuestra
región o de otras regiones, explorarán los elementos del diseño como, por ejemplo, la
tipografía, la forma, el uso del lápiz, papel bond entre otros; el cual mostrarán a
familiares y amigos para recibir algunas sugerencias o modificaciones de lo realizado,
enviándolo a tu docente como evidencia. Se realizó preguntas y autoevaluación los
cuáles serán archivados en sus respectivos portafolios.
VII CICLO
PROYECTO N° 06 : ““UNA CANCIÓN PARA UN MEJOR PLANETA”
ACTIVIDAD 1 : “Apreciamos manifestaciones artístico-culturales con influencia de otras
culturas”
COMPETENCIA TRABAJADA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-ULTURALES”
En este tema, se guió a los alumnos mediante preguntas a investigar sobre la existencia
de la contaminación ambiental en nuestra región, considerando para la actividad 1 la
música a través de canciones, considerando el recurso N° 1 el video del tema musical
Ÿuwara, el cual habla sobre la contaminación de la selva interpretado por jóvenes de la
selva y terminando la sesión con la elaboración de un texto por parte de los alumnos de
algún tema motivador en contra de la contaminación.
ACTIVIDAD 2: “Experimentamos y planificamos nuestro proyecto”
COMPETENCIA TRABAJADA : “CREAMOS PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
En este tema, se indica a los alumnos la planificación, para la elaboración del boceto de
su afiche sobre la contaminación ambiental, mostrándoles las partes de una infografía
mediante imágenes y video de temas musicales, terminando con la elaboración del
boceto de su afiche sobre la contaminación, utilizando como materiales solo papel bond
y lápiz, teniendo en cuenta el uso de líneas y formas en su boceto.
ACTIVIDAD 3 : “Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico - gráfico”
COMPETENCIA TRABAJADA : CREAMOS PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
En este tema, se solicita a los alumnos la elaboración de su afiche sobre la
contaminación ambiental, para esto, tuvieron que realizar la observación, la elección de
un tema musical relacionado con la contaminación ambiental y comenzar a dibujar para
luego hacer los detalles. Añade los detalles sin dejar de utilizar los tipos de línea,
contrastes de colores que hayas planificado. Organiza la información a partir de tu
canción y tu planificación mostrándoles las partes de un afiche mediante imágenes y
video, para esto utilizan sus materiales como colores, plumones, temperas, pinceles,
etc. los cuales presentarán sus trabajos a sus familiares y amigos para su apreciación y
aceptar alguna sugerencia.

PROYECTO N° 07 : ““UNA CANCIÓN PARA UN MEJOR PLANETA”

ACTIVIDAD 1 : ““APRECIAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL ARTE INNOVADOR”

COMPETENCIA TRABAJADA : “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-ULTURALES”
En este tema, se guió a las alumnas mediante preguntas a investigar sobre las
innovaciones que han realizado los artesanos en el tiempo de pandemia y como se han
reinventado en la actualidad, considerando para la actividad 1 las mascarillas trujillanas
de nuestra región. Además, se utilizó el Recurso N°1 de la plataforma aprendo en casa,
videos e imágenes de diversos trabajos artesanales como retablos Ayacuchanos, tablas
de Sarhua, y mascarillas Trujillanas; explicándoles en la sesión de aprendizaje, la
actividad y el producto que van a realizar es decir un texto detallando la innovación de
los artesanos peruanos.
COMUNICACIÓN
VI CICLO
Las experiencias de aprendizaje se realizan con la adecuación del material y las
estrategias de acuerdo a las características, necesidades y la edad de los estudiantes.
Por ejemplo. En muchas actividades se ha utilizado audios, vídeos, canciones o
historias, investigación en Google . También análisis de imágenes para despertar el
interés, recojo de saberes previos y el conflicto cognitivo de los estudiantes. Además, se
adaptan algunas actividades para la comprensión de textos, para la producción y para la
expresión oral.
Se realiza la adecuación del material y las estrategias de acuerdo a las características,
necesidades y la edad de los estudiantes. En esta unidad se ha trabajado con las
actividades de aprendizaje propuesta en Aprendo en casa.
VII CICLO
Las acciones que se realizaron con respecto a las actividades para la experiencia de
aprendizaje: Conservamos nuestra salud con responsabilidad es que se hicieron las
adecuaciones del material y las estrategias de acuerdo a las características,
necesidades y contexto: social, económico, geográfico y etario de los estudiantes. Por
ejemplo: leyeron los textos: Campaña de vacunación contra la COViD-19 y 12 Consejos
para una alimentación saludable; también elaboraron la infografía Recomendaciones
para cuidar nuestra salud; asimismo expresaron sus recomendaciones para cuidar
nuestra salud. También en las actividades se dieron las instrucciones pertinentes para
desarrollar las competencias: Se comunica oralmente en su lengua materna, lee
diversos tipos de textos escritos en su lengua materna y escribe diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.

CIENCIAS SOCIALES

VI CICLO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6: “FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA
INMUNOLOGICO EN ARMONIA CON NUESTRO AMBIENTE
ACTIVIDAD 01: Analizamos información sobre la biodiversidad en el perú y su vínculo
con la alimentación saludable: Se generaron aquí los siguientes materiales que fueron
Mapas semánticos, textos informativos a manera de fuentes, modelos de mapas
semánticos
ACTIVIDAD 02: Explicamos la importancia de conservar la biodiversidad peruana, en
esta actividad el material generado fue modelos de slogan y sus partes, textos
adaptados.
ACTIVIDAD 03: Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y
aprovecharla en la protección de nuestra salud, para la cual elaboramos un modelo de
cartilla de manera creativa, modelos de conclusiones y argumentos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7: “RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS
FAMILIAS PERUANAS”
ACTIVIDAD 01: Comprendemos el rol del estado para alcanzar el bienestar familiar: Se
generaron aquí los siguientes materiales que fueron pirámides del rol económico del
estado, textos informativos a manera de fuentes, modelos de mapas semánticos
ACTIVIDAD 02: EXPLICAMOS EN QUE CONSISTE EL CONSUMISMO en esta actividad el
material generado fue modelos de collage con etiquetas de productos y sus partes,
textos adaptados.
VII CICLO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6: “CONSERVAMOS NUESTRA SALUD Y EL
AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”
ACTIVIDAD 01: EXPLICAMOS LA CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS EN LAS
PRÁCTICAS AGRÍCOLAS: para la cual elaboramos un modelo de como presentar una
noticia creativa en un audio, modelos de conclusiones y argumentos.
ACTIVIDAD 02: EXPLICAMOS ALTERNATIVAS QUE PERMITAN CULTIVOS QUE
CUIDEN EL PLANETA Y PROPORCIONEN PRODUCTOS ORGÁNICOS, en esta
actividad el material generado fue modelos de albunes, conclusiones, argumentos, textos
adaptados.
ACTIVIDAD 03: PROPONEMOS ACCIONES PARA EVITAR PRÁCTICAS AGRÍCOLAS
QUE AFECTAN EL AMBIENTE Y LA SALUD para la cual elaboramos un modelo de
como presentar acciones de manera creativa en, modelos de conclusiones y
argumentos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7: “PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS
PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”
ACTIVIDAD 01: EXPLICAMOS LA DISPONIBLILIDAD DE AGUA EN EL PERÚ: Se
generaron aquí los siguientes materiales que fueron cuadros, textos informativos a
manera de fuentes, modelos de mapas semánticos
ACTIVIDAD 02: EXPLICAMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA ESCASEZ Y EL DESIGUAL
ACCESO AL AGUA., en esta actividad el material generado fue modelos de infografías y
sus partes, textos adaptados.
QUINTO AÑO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06: “PROPONEMOS ACCIONES PARA EL USO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS PARA LA CONSERVACION DE LA SALUD Y
EL AMBIENTE”
Actividad 1: Explicamos el impacto del uso del plástico en el ambiente se generó los
materiales como el Texto adaptado, Fuentes, muestras fotográficas
Actividad 02 : Analizamos la diferencia entre el plástico tradicional y los plásticos
biodegradables. Genero los materiales del Texto adaptado, fuentes, modelos de
álbumes
Actividad 03 : Proponemos alternativas para la buena gestión del plástico. se generó
los materiales educativos como el Texto adaptado, fuentes, Propuestas
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07: NOS PREPARAMOS PARA IMNOVAR Y
POTENCIAR NUESTROS RECURSOS
Actividad 1: Analizamos los factores de producción agropecuaria en tiempos de helada
y friaje: se generó los materiales educativos como el Texto adaptado, fuentes, modelos
de mapas mentales.
Actividad 2: Rol del estado ante la población vulnerable en tiempos de heladas y friaje :
se generó los materiales educativos como el Texto adaptado, fuentes, modelos de
texto Argumentativo.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

VI CICLO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6: “FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA
INMUNOLOGICO EN ARMONIA CON EL AMBIENTE”
Se planificaron 3 actividades usando las fichas de aprendo en casa, se adecuaron y
contextualizaron, con productos de cuadros, afiches, infografías.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7:“RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS
FAMILIAS PERUANAS ”
Se han desarrollado dos actividades referidas a la competencia convive y participa, cada
una con un propósito, comenzando por un cuadro con el cumplimiento de las normas y
pancarta con las normas establecidas con la familia.
CICLO VII
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6: “CONSERVAMOS NUESTRA SALUD Y EL
AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”
Actividades adaptadas
Se planificaron 3 actividades usando las fichas de aprendo en casa, se adecuaron y
contextualizaron, con productos de cuadros, afiches, infografías.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7:“PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS
PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”
Se han desarrollado dos actividades referidas la competencia convive y participa, cada
una con un propósito, comenzando por un cuadro y la narración de una noticia.
DPCC 5°
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA”
Actividades adecuadas
3 ACTIVIDADES REFERIDAS A ELABORAR CUADROS, ENSAYOS, INFORMES Y
COLLAGES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7 “NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LAS
HELADAS Y EL FRIAJE DE MANERA INNOVADORA”
Se desarrollaron dos actividades referidas a dialogar sobre el problema de las heladas y
las consecuencias de las heladas donde los productos se orientaban a listas de
conclusiones del dialogo y una noticia en audio o video.
.
INGLÉS

VI CICLO
Luego de haber revisado las actividades propuestas en aprendo en casa, procedimos a
adecuar y adaptar de acuerdo con las necesidades y contexto de los estudiantes, (por
ejemplo: se descargaron los pdfs, audios, fichas interactivas y otros materiales de la
plataforma, para luego transformarlos en formatos más accesibles para el alumno como
Word, jpg y audios más cortos) ya que actualmente venimos brindando el servicio
educativo a distancia mediante la aplicación WhatsApp. Este mes, se desarrollaron
actividades de dos proyectos. El primer proyecto planificado llevó como título “LET’S GO
GREEN” y estuvo compuesto de las siguientes actividades
SEMANA 1: My daily routine / An ecofriendly routine.
En la cual, los estudiantes de PRIMER y SEGUNDO GRADO aprendieron vocabulario
relacionado a acciones ecoamigables y de la rutina.
SEMANA 2: What time? / Reduce, reuse and recycle
En esta actividad, los estudiantes de PRIMER y SEGUNDO GRADO leyeron una
entrevista sobre la rutina ecoamigable de Maya Penn.
SEMANA 3: Let’s go green
 Los estudiantes de PRIMER y SEGUNDO GRADO escribirieron un correo electrónico
contando sobre su rutina diaria y sus hábitos ecoamigables.
Luego de haber concluido con el proyecto: LET’S GO GREEN, se inició la semana
pasada el segundo proyecto: INVENTIONS AND TECHNOLOGY IN OUR LIVES
SEMANA 4: My favourite piece of technology / Peruvian Inventors
Los estudiantes leyeron artículos sobre personas y sus inventos, o sus inventos favoritos
para luego desarrollar una práctica de lectura.
SEMANA 5 – My favourite invention / What invention is that?
Los estudiantes leyeron y escucharon entrevistas a dos personajes, el primero sobre su
invento favorito y el segundo sobre su propio invento para luego responder a unas
preguntas.
CICLO VII
Se analiza las actividades propuestas en Aprendo en Casa. Luego procedimos a
adecuar y adaptar las actividades de acuerdo a las necesidades, contexto,
características e interés de los estudiantes, Por ejemplo: Se descargaron los pdfs,
audios y otros materiales de la plataforma, para luego transformarlos en formatos más
accesibles para los estudiantes como en Word, en jamboard y audios más cortos.
Y se adecua también actividades contextualizadas y fichas interactivas relacionadas al
tema de la Experiencia de Aprendizaje en cuestión). Las actividades de la experiencia 4
son las siguientes:
LEARNING EXPERIENCE 6: Let’s Go Green!
Los temas son los mismos pero las actividades difieren de uno grado al otro.
TERCER GRADO:
Activity 1: Eco-friendly Routine!
Activity 2: Reduce, Reuse and Recycle!
Activity 3: Do it yourself!
CUARTO GRADO:
Activity 1: An Eco-friendly Routine
Activity 2: Reduce, Reuse and Recycle!
Activity 3: Do it yourself!
LEARNING EXPERIENCE 7: Inventions and Technology in our Lives!
Los temas son los mismos pero las actividades difieren de uno grado al otro.
TERCER GRADO:
Activity 1: Cool Inventions
Activity 2: Creativity to Solve Problems
Activity 3: Do it yourself!
CUARTO GRADO:
Activity 1: Peruvian Inventors
Activity 2: What Invention is That?
Activity 3: Do it yourself!
QUINTO
SEMANA 1: My daily routine / An ecofriendly routine.
Los estudiantes de QUINTO GRADO leyeron artículos sobre dos personas y sus rutinas
ecoamigables.
SEMANA 2: What time? / Reduce, reuse and recycle
Se llevó a cabo una entrevista a Lauren Singer y sus hábitos ecoamigables.
SEMANA 3: Let’s go green
Los estudiantes escribieron sobre un familiar y sus hábitos ecoamigables.

Interactuar con el La interacción con los estudiantes se realizó de manera individual o grupal de la
estudiante por diversos siguiente manera: 
medios. GRUPAL: 
El acompañamiento se brinda a las familias y a los estudiantes mediante: 
WhatsApp (mensajes, audios, videos, fotografías, indicaciones diarias con los padres
de familia, asimismo se interactúa con los niños y niñas a través de este medio, previa
coordinación con las familias) para la retroalimentación y contención psicológica.
Para ejecutar las actividades de la experiencia de aprendizaje en el nivel secundaria se
desarrolla en forma muy limitada a través de: Facebook, zoom, meet en ciertas áreas
 en el nivel secundaria
INDIVIDUAL: 
Se brindaron orientaciones a las familias y un monitoreo personalizado al estudiante
desde el dispositivo celular como llamadas, video llamadas, audios, mensajes, entre
otras alternativas que nos acerquen más al padre de familia y estudiante.
Llamadas telefónica, video llamadas, se interactúa con los padres de familia por dicho
medio, asimismo previa autorización se dialogó con los niños por esta vía para realizar
la retroalimentación pertinente

Utilizar los recursos  Los recursos que se están utilizando son las Fichas de actividades que son brindados
brindados en el marco de en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”.
la implementación de la
 Se complementan con las actividades dadas en los cuadernos de trabajo de
estrategia Aprendo en
casa, o complementarlo matemática y comunicación brindados por el Ministerio de Educación a cada uno de
con cualquier otra las y los estudiantes.
estrategia regional, local o  Las actividades desarrolladas para cada día, son programadas en base a las
de la IE. experiencias de aprendizaje integradas emanadas por el Ministerio de Educación.
 Se utilizó otros recursos en internet encontrando videos cortos cuyas imágenes fueron
capturadas y remitidas a los estudiantes para una mejor comprensión del tema a
tratar.
 En el área de Religión se utiliza también material proporcionado por la ODEC.
 Se utiliza los recursos de la sección Leemos Juntos de la plataforma de donde se
extraen lectura para utilizar con los estudiantes en el Plan Lector.
 En secundaria se utilizó las fichas históricas para el Plan Lector.
 Se elabora material para los estudiantes con NNEE.

Brindar tutoría y orientación  Se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida
educativa como medio para se realiza llamadas o mensajes por WhatsApp a fin de escuchar los problemas que
brindar soporte emocional. tiene el estudiante y poder brindar apoyo.
 Se coordina con el docente - tutor de la sección, auxiliar o TOE a fin de tratar el
inconveniente.
 Cada inicio de clase se comparte una imágenes y videos motivadora que ayuden al
soporte emocional de los estudiantes.
 Se detecta casos especiales y son derivados al consultorio psicológico que tiene la
institución.
 Se dialoga vía telefónica con el padre y el estudiante para ver mecanismos de apoyo
y soporte.
 Se brinda el soporte emocional a todos los alumnos con los que se trabaja e
interactúa, brindándoles consejos, utilizando algunos vídeos o audios relacionados
con las emociones, autoconocimiento, etc., y se propicia espacios para que puedan
ser escuchados y pueden expresarse. Estas actividades tienen como objetivo lo
siguiente: Mejorar el rendimiento académico, enseñar habilidades y
técnicas efectivas para el estudio, fomentar la buena convivencia dentro del entorno
familiar y la adaptación del alumnado a la coyuntura actual que estamos
experimentando y guiarlos para que descubran sus fortalezas y posibles
vocaciones de cara al futuro.
 Se realizó la visita a domicilio de aquellos estudiantes que no están asistiendo, para
conocer las causas. manifestando diversos motivos y en donde más prevalece es el
factor económico.

Brindar orientaciones o  Mayormente la retroalimentación se realiza de manera grupal durante la sesión

retroalimentación a los virtual y se fortalece su aprendizaje a través de la entrega de sus evidencias para
estudiantes para su mejora luego valorar sus aprendizajes indicándoles lo que puede mejorar o hacer mejor en
de los aprendizajes.
las actividades realizadas y también se atiende a las preguntas que los estudiantes
realizan por mensajería instantánea WhatsApp en horarios de atención o cuando
envían mensajes escritos.
  Se logró la retroalimentación con técnicas socráticas respetando su estilo de
aprendizaje con evaluación permanente a través de los criterios de evaluación.
 La retroalimentación se realiza haciendo preguntas y repreguntas.

 Se da a conocer los criterios de evaluación, para que el estudiante sepa con claridad
lo que debe lograr en cada actividad de aprendizaje y que debe hacer para lograrlo.
 Se ofrece comentarios que valoren sus trabajos: muy bien, gracias por tu esfuerzo,
tú puedes lograrlo, excelente trabajo.
 Se brinda sugerencias para la mejora de sus trabajos, con propuestas para que
pueda reflexionar. Se realiza durante la clase y después de ella.
Desarrollar la evaluación
desde un enfoque formativo  Se implementa la evaluación de acuerdo al enfoque de la evaluación por
para conocer el nivel de competencias, se valora el esfuerzo del estudiante y promoviendo el error como
desarrollo de la
oportunidad de aprendizaje en favor de construir su aprendizaje. Ello se efectúa el
competencia de los
estudiantes.
recojo las evidencias que envían los estudiantes y se verifica que cumplan con los
criterios de evaluación establecidos en cada actividad.
 Para la evaluación por competencias, se considera diversos factores como: el ritmo de
aprendizaje, la forma de aprender y el entorno familiar y social donde se desenvuelve
el niño.
 En el nivel secundario se utiliza el portafolio drive, se considera las evidencias de los
estudiantes según los criterios de evaluación a través de un instrumento detallado en
cada sesión de aprendizaje
 Se realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva de forma
personalizada y permanente
 Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
 Se propició a los estudiantes valorar sus evidencias y conservarlas en sus debidos
portafolios.
 Se usó instrumentos de evaluación como ficha de cotejo en la que se detalla los
criterios de evaluación en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje para valorar las
evidencias de los estudiantes cuyo propósito es que los estudiantes vayan mejorando
en el desarrollo de las siguientes sesiones
Participar en espacios de Se programa las actividades, teniendo en cuenta los aportes que hacen los docentes del
trabajo y aprendizaje mismo grado. En la hora colegiada se realiza el intercambio de experiencia
colaborativo donde se
pedagógicas para fortalecer nuestro trabajo pedagógico y recoger de las experiencias
organiza el trabajo
pedagógico y se de los demás docentes y mejora nuestra labor, también realizamos actividades que
comparten experiencias e van a servir para el mejor desarrollo de nuestra práctica pedagógica.
información relevante para En RTC se trata aspectos sobre planificación, adecuación de las experiencias de
la mejora de su práctica aprendizajes
profesional.

BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Logros.
 Se ha reducido la brecha de estudiantes no conectados pues pese al seguimiento de la conexión de los estudiantes,
buscando alternativas para suplir su falta de conectividad, como llamadas telefónicas, se ha logrado en promedio un
88,7 % de estudiantes conectados frente a un 86.5% del mes anterior, lo cual representa un ligero descenso de más
de un punto porcentual.
 Se desarrolla el Plan Lector con textos seleccionados de acuerdo a sus intereses, necesidades, contexto y nivel de los
estudiantes, que fueron determinados en la Evaluación Diagnostica y los resultados diarios de la evaluación formativa.
 Se presentar la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o familias, asegurando su comprensión: Propósito,
situación significativa, criterios de evaluación, tareas y/o productos que se deben evidenciar a través de las fichas de
autoaprendizaje de manera física y virtual.
 Se realizó el seguimiento personalizado a los estudiantes con dificultades para ayudarlos y fortalecer su autoestima
personal y dándoles soporte emocional para animarlos a continuar participando de la estrategia APRENDO EN CASA.
  Las evidencias se recepcionaron en un 85%, el 60% después de culminar la clase y el 25% entregada posteriormente
de la clase.
 Se adecuaron las experiencias de aprendizaje de Aprendo en casa a las necesidades de los estudiantes,
complementando con actividades planificadas dentro del plan lector y ambiental del área.
 Acompañamiento sobre la base de las evidencias entregadas, usando la retroalimentación descriptiva y reflexiva
donde el estudiante por descubrimiento sabe que debe hacer para lograr el desempeño mejorando su trabajo
 Participación de las capacitaciones dadas por MINEDU, UGEL para el fortalecimiento pedagógico.
 Uso de la plataforma zoom para reuniones de coordinación con directivos, y trabajo colegiado en el intercambio y
socialización de experiencias.
 Coordinación con el equipo directivo y colegas estableciendo estrategias en la mejora de los aprendizajes de nuestros
estudiantes.

Oportunidades de mejora.
 Realizar la entregar las experiencias trabajadas y los módulos de aprendizaje a los estudiantes que tienen dificultades
de conexión en físico.
 Utilización de diversos medios para brindar acompañamiento a los estudiantes y evitar que algunos se queden sin ser
atendidos en sus clases remotas, dándoles facilidades a los estudiantes que trabajan.
 Atender la salud emocional del estudiante e informar oportunamente la situación que presentan dificultades
socioemocionales y poder darle tratamiento de inmediato.
 Incentivar a los padres de familia que supervisen a sus hijos y cumplan con el horario de clases establecido con el fin de
que asuman sus responsabilidades en el desarrollo de las actividades en el área.
 Motivar y felicitar a los estudiantes que cumplen con sus proyectos y actividades desarrolladas para mejorar sus logros
de aprendizaje y el acompañamiento con la retroalimentación grupal e individual.
 Entregar el reporte de los resultados de evaluación los estudiantes de manera general y automática a todos los PP. FF.
por medio de los Tutores.

V. ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS AUXILIARES

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Apoyar y participar activamente  Participación en las actividades planificadas por los docentes
en las actividades que realizan los (proyectos, talleres)
profesores en cumplimiento de su  Seguimos controlando y verificando la asistencia de los alumnos en
planificación de experiencias de coordinación con algunos docentes y Áreas. Algunos Docentes envían
aprendizaje.
la asistencia al grupo creado exclusivamente para el control de
Asistencia y comunicación de aquellos Estudiantes que se Ausentan de
las clases.
 Se ha elaborado un registro de asistencia por día y por áreas según
horario de clases por grado y sección, Directorio de los Estudiantes y
Docentes. Este es actualizado cuando es necesario
Apoyar a los profesores en el  En el presente mes se realiza el reporte de asistencia diario y semanal
contacto y comunicación con los según formato acordado por nuestras Autoridades.
estudiantes.  A través de los grupos de WhatsApp creados se realiza el control de
asistencia y envío de mensajes a los estudiantes, [Link]. y/o
Apoderados, cuando los docentes, la Dirección y/o sub Dirección lo
requieren.
 -El control de Asistencia se coordinando también A través del grupo de
WhatsApp de brigadieres donde se recibe las justificaciones de
Estudiantes que por alguna razón no pueden conectarse.
 La Participación de los Brigadieres es importante y mientras más estén
involucrados nuestros Estudiantes por aula, es mejor la información que
se puede recibir.
  Visita a los domicilios de los estudiantes no conectados.

Participar en la implementación de No se realiza trabajo presencial

los Anexos 3 y 4 del documento
normativo, aprobado por RM N°
121-2021-MINEDU, en caso de
darse algún tipo de
presencialidad.
Otras que se desprendan de la RM No se asignó función adicional por parte de la IE
N° 121-2021-MINEDU y de la RVM
N° 107-2021-MINEDU y sean
requeridos por la dirección de la IE.

BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

LOGROS OPORTUNIDADES
 La coordinación con el equipo directivo,  . El correcto uso de las distintas redes sociales y de
docentes de las áreas y colegas auxiliares de los celulares en la educación. Aparecen como un
educación es permanente y también se da según medio importante en la tarea remota que tenemos
como se presenten las necesidades. actualmente los docentes en esta coyuntura actual de
 Apoyo y coordinación con los docentes y la educación.
tutores de las distintas áreas, a fin de detectar  Muchas de las veces los Estudiantes que no asisten
aquellos estudiantes que no se están conectando a a sus clases son por las dificultades económicas y de
sus clases virtuales, ello se hace con el objetivo de salud que atraviesan los hogares. Por lo que nuestros
lograr comunicarnos a través de llamadas Estudiantes se ven obligados a trabajar para apoyar a
telefónicas, de celulares, etc., con los padres y/o sus Padres.
Apoderados a fin de lograr que los educandos se  Nos encontramos con la falta de motivación de
integren nuevamente a sus clases virtuales. nuestros Estudiantes para con sus clases, se ha
 El correcto uso de las distintas redes sociales y invocado mayor esfuerzo.
de los celulares en la educación. Aparecen como un  Se han comprometido sus Padres de Familia a tener
medio importante en la tarea remota que tenemos mayor control con sus hijos para que no falten, pero
actualmente los docentes en esta coyuntura actual sin embargo lo vuelven hacer.
de la educación.  En el inicio de Clases del mes agosto se estará
 Valorar la importancia de tener una aplicando nuevas estrategias a través de nuestros
comunicación permanente entre los Docentes, grupos de trabajo creados para llegar a ellos,
Padres de familia y estudiantes; no solamente como mientras nuestra Salud mejore si Dios así lo quiere.
era en la forma presencial antes de la pandemia, sino
también como es ahora virtualmente, a través de
llamada telefónicas, de celulares, redes sociales u
otros, lo más importante es que se atiende a los
padres de familia y estudiantes a cualquier momento.

Florencia de Mora, 04 de octubre del 2021