"LOSALIMENTOS CON RATATOUILLE"
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO
DISCIPLINA: ARTES VISUALES
CONTENIDO: LOS GÉNEROS TELEVISIVOS (DE
ENTRETENIMIENTO Y DE PUBLICIDAD)
Como ya contaba en una entrada anterior hemos reforzado el tema de los
alimentos con el trabajo de la película "Ratatouille". Aquí se expone una
secuencia didáctica con actividades que he creado para trabajar su visionado.
Muchas de ellas se pueden realizar en grupo o por parejas, algunas también de
forma individual; pero en general estas actividades tratan de enseñar a los
niños a desarrollar habilidades o competencias a partir del visionado de
RATATOUILLE.
PROPÓSITOS
- El diálogo entre compañeros.
- La indagación a través de la red sobre un tema.
- El análisis de películas.
- La creatividad en la creación de textos propios.
- El aprendizaje activo de lugares del mundo a través de la búsqueda de
información.
- La expresión oral.
- La síntesis de información.
Esta guía didáctica propone 6 actividades sencillas para trabajar los alimentos
y otros contenidos a partir del visionado de la película “Ratatouille. Se trabajará
entre el 13 de agosto y el 14 de agosto de 2015.-
En el siguiente apartado tratamos algunas recomendaciones a realizar en una clase de
Educación Infantil de 5 años para que los niños y niñas comprendan la película de
Ratatouille:
ACTIVIDAD ANTERIOR A LA PELÍCULA
La primera actividad a realizar antes de ver la película es organizar una pequeña
asamblea de 15 o 20 minutos donde todos los niños y niñas se sientan alrededor del
corcho y atentamente escuchen al/la docente. Éste/a deberá introducir en los niños/as
algunos términos relacionados con las películas como:
-¿Qué es un cocinero?, ¿Qué hace falta para saber cocinar?, ¿Cuáles son los
instrumentos de la cocina?, etc.
-¿Qué es un ratón?, ¿Cuál es su modo de vida?, ¿Qué comen?, ¿Cómo viven?, etc.
Una vez realizada esta asamblea, lo segundo es ver la película “Ratatouille”.
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA PELÍCULA
1º Actividad: ¡Comentamos la peli!
Tras visualizar la película, lo recomendable es hacer de nuevo una asamblea de 20 o 30
minutos donde todos los niños y niñas de la clase se reúnan y comenten la película:
¿qué les ha gustado más?, ¿qué les ha gustado menos?, ¿cómo es cada personaje?,
¿qué quieren ser de mayores?, etc.
Con esta actividad, los niños y niñas aprenden a formar una opinión y a expresarla ante
los demás. También se trabajan algunas normas de convivencia como respetar el turno
de palabra, hablar sin gritar, levantar la mano para hablar, etc.
2º Actividad: ¡A comer!
Al tratarse de una película animada que contiene el tema de la cocina, podemos
hablarles a los niños y niñas de lo importante que es llevar una buena alimentación
para estar sanos.
Una actividad respecto a este tema puede ser la comparación entre la rata
protagonista llamada Rémy y su hermano llamado Émile. Mientras que Rémy se
preocupa por su alimentación y por la buena cocina, su hermano Émile come como un
glotón y además de la basura sin importarle su estado de salud.
Serie conveniente que también la docente les explicase a los alumnos la gran suerte
que tenemos de disponer de alimentos saludables tan ricos de nuestra tierra.
Tras esto, se le reparte a cada niño una ficha donde aparece Rémy y Émile.
En la imagen podemos observar cómo Émile está a punto de comerse un trozo de
queso de la basura y su hermano Rémy se muestra asustado ya que se preocupa por
su mala alimentación.
En este dibujo, los niños tendrán que identificar las características de cada ratón,
poner su nombre debajo y colorearlos.
La actividad se realizaría individualmente, es decir, cada niño realizaría su propio
dibujo en clase.
Con ella, cada alumno/a aprende a diferenciar e identificar una dieta sana de una mala
alimentación mediante la asignación de personajes a estos roles, en este caso los
hermanos Rémy y Émile.
3º ACTIVIDAD: ¡Un sabroso rompecabezas!
Esta actividad trata de que los niños y niñas de infantil recorten con ayuda de unas
tijeras un puzle que forma la imagen de Rémy cocinando (ficha 1). Tras colorear y
recortar el puzle, los niños y niñas tendrán que pegarlo en la ficha 2 para formar la
imagen correctamente.
El rompecabezas también se realizaría individualmente, cada niño/a el suyo.
Con esta actividad, los niños y niñas aprenderían a ordenar una secuencia de imágenes
trabajando la memoria.
Además usarían herramientas que fomentan la autonomía personal de cada niño/a
como son las tijeras y pegamento.
4º ACTIVIDAD: ¿Qué es lo que está fuera de lugar?
En esta ficha, los niños y niñas tendrán que tachar con lápiz los objetos que estén fuera
de lugar, es decir, aquellos que no pertenezcan a la cocina. Además tendrán que
colorearla según el color de cada alimento u objeto.
Para explicar esta actividad, el/la docente puede preguntarles a los niños y niñas sobre
los objetos que tenemos en algunos lugares de la casa como en el baño, en el
dormitorio, en la cocina, etc.
Con esta actividad, los niños podrán identificar qué elementos son de cocina y cuáles
no.
5º ACTIVIDAD: “Todos somos Rémy”
La actividad se realiza en grupo y es recomendable que se haga en un espacio abierto.
Con pocos materiales de Educación Física como aros, colchonetas o bancos podemos
organizar una pequeña sesión de comportamiento motor en la que cada niño/a es el/la
protagonista. Para ello, colocamos en círculo los materiales como más nos apetezca
para formar una especie de circuito. Mientras que el/la docente va contando la historia
de Rémy (que puede ser inventada), los alumnos van siguiendo el circuito utilizando
cada material. Actividad en relación con Educación Física.
Con esta sesión, los niños y niñas de infantil podrán desarrollar su comportamiento
motor. Además es una buena actividad para fomentar el compañerismo.
6º ACTIVIDAD: “Escuchamos le festín”
Esta actividad consiste en escuchar tranquilamente la canción en francés de la película
de Ratatouille llamada “Le festín”. Se trata de que los niños y niñas se inicien en la
escucha de esta canción en un idioma diferente como es el francés. Una buena manera
para escucharla puede ser sobre colchonetas en el pabellón, por ejemplo al terminar la
actividad 5º de la sesión de comportamiento motor; o simplemente sobre las mesas en
el aula de Infantil al entrar del recreo. Sería una actividad de relajación y descanso para
los niños.
