FICHA TEXTUAL:
- Se copia la idea del autor, tal como se presenta en el texto original.
- El contenido va entre comillas.
- Se utiliza la referencia bibliográfica abreviada. (Apellido, año, p o pp.)
Aylas, 2018, pp. 18 – 20
- Se utilizarán algunos signos:
o […]: Se usa si se desea cortar una parte del documento y obviarla.
o [sic]: Se usa cuando existe alguna falla de origen, sea ortográfica entre otros.
FICHA DE RESUMEN:
- No se copia la ideal tal como se presenta en el texto original.
- Se usa el parafraseado, es decir introducir la idea del texto original, pero con tus
propias palabras, SIN ALTERAR EL SENTIDO DE LA IDEA.
- El contenido no va entre comillas.
- Se utiliza la referencia bibliográfica abreviada. (Apellido, año, p o pp.)
Aylas, 2018, p. 18.
- No se utilizan ningún tipo de símbolos.
ESTRUCTURA:
TÍTULO DEL CONTENIDO
Contenido
Referencia abreviada
EJEMPLOS DE FICHAS TEXTUALES
Definición de diálogo social
“Al igual que el concepto de empleabilidad, el de diálogo social también es
relativamente nuevo y flexible, pudiendo ser utilizado en diversos contextos, teniendo
contenido y alcances que a veces no son totalmente coincidentes (Giuzio, 2000). Desde
los años 80, han proliferado las intervenciones que toman el Diálogo Social (DS) como
referente, favoreciendo la dificultad de comprensión del concepto (Ermida, 2006;
Giuzio, 2005; Ozaki y Rueda, 2000), siendo la Organización Internacional del Trabajo
(OIT)”.
Fernández, 2019, pp. 30 – 31.
Diferencias étnicas y raciales en el rendimiento escolar
“Una de las preocupaciones fundamentales de las escuelas es que todos los estudiantes
de algunos grupos étnicos, de manera sistemática, tienen un rendimiento por debajo del
promedio (Okagaki, 2006; Uline y Johnson, 2005). […] Por ejemplo, en un análisis de
los resultados de exámenes de matemáticas de la Evaluación Nacional del Progreso
Educativo (NAEP, por las siglas de National Assessment of Educational Progress),
James Byrnes (2003) encontró que menos del 5 por ciento de la varianza en las
calificaciones de los exámenes de matemáticas estaba asociada con la raza, aunque
alrededor del 50 por ciento de la varianza provenía de las diferencias en el NSE, la
motivación y las oportunidades de aprendizaje (trabajo en los cursos, uso de la
calculadora, tareas en casa, etcétera)”.
Woolfolk, 2010, p. 168.
Etiopatogénesis de la obesidad
“La obesidad es una enfermedad compleja, cuya etiología está todavía por esclarecer
debido a los múltiples factores implicados. Se cree que es el resultado de la
combinación de factores ambientales, genéticos, conductualcs [sic] y de estilo de vida,
neuroendocrinos y alteraciones metabólicas”.
Azcona, Patiño, Ramos, Ruza, Raggio y Alonzo, 2000, p. 26.
EJEMPLOS DE FICHAS DE RESUMEN
Prevalencia de obesidad infantojuvenil
La prevalencia de obesidad para este grupo de edad en España se estima en un 13,9%,
y para el sobrepeso se estima en un 12,4%. En conjunto sobrepeso y obesidad suponen
el 26,3%. La obesidad es más elevada en los varones (15,6%) que en las mujeres (12%),
diferencia estadísticamente significativa. La prevalencia de obesidad es más elevada en
los chicos cuyos padres han completado un nivel de estudios bajo, especialmente si la
madre tiene un nivel cultural bajo.
Aranceta, Pérez, Ribas y Serra, 2005, p. 16.