WISC-V

Nivel de Análisis Índices

Escala Total. CI Total

Índices Principales. Comprensión Verbal

Razonamiento Fluido

Velocidad de Procesamiento

Memoria de Trabajo

Visoespacial

Índices Secundarios. Razonamiento cuantitativo

No verbal

Memoria de Trabajo Auditiva

Habilidad General

Competencia Cognitiva
 Escala Total: Solo una sustitución o un prorrateo, índices principales
no se puede prorratear.
Los evaluados con sospecha de D.I se evalúan todos desde el Ítem
1
Secuencia inversa: si no obtiene dos puntajes perfectos se devuelve
hasta lograrlos.
Si no sabemos si puntuar o no, no se debe suspender. Seguir
aplicando.
Si se cumple criterio de suspensión a la inversa, aplicar todos hasta
el uno.
(P) Pregunta adicional: solicitar información cuando la respuesta es
vaga o poco clara.

1. Construcción con cubos.

Criterio de 2 puntuaciones 0.
suspensión
Observación - Errores de Dimensión. (Si exceden en cualquier momento la dimensión original)
Alinear tres cubos en un diseño 2x2 o cuatro en uno de 3x3 (1 y 13 no tienen error de
dimensión. Solo se penaliza los que no se corrigen dentro del tiempo límite.
- Errores de Rotación (Sobre 30°) (Se debe corregir solo la primera rotación, el niño
 debe corregirla dentro del tiempo límite o antes de decir terminé) (menos de 30° no
es error, pero se registra)

- Errores de alineación y separación.

Solo se puntúa cuando la separación es de ¼ del tamaño del cubo, se puede

autocorregir antes del tiempo límite o de decir terminé.
Consideraciones

Presentación:

4 cubos: 3 completos y 1 medio.

9 cubos: 7 color y 2 medio.

Instrucciones
Puntuación

- CCsb : Puntaje (Bruto-lado verde).

- CCp: Suma cubos ubicados correctamente dentro del tiempo límite.
- CCed: Cantidad de veces que se cometo error de dimensión en cualquier momento.
- CCer: Cantidad de veces que se cometo error de rotación.

*Permite evaluar praxias constructivas: Escritura

*Anotar errores de inmediato. Sin puntuar.

* Si el niño se auto corrige o realiza un buen diseño, se anota pero no se puntúa.

2. Analogías

Criterio de 3 puntuaciones 0
suspensión
Observación Ítems de práctica para todos y luego, ítems de aprendizaje.

Ítems de aprendizaje: Solo 2 por aplicación

Consideraciones - Leer Ítem textualmente.

- Libre repetición (pero se debe consignar)
- Manual sale (P) realizar preguntas aclaratorias.
Instrucciones

Puntuación

● Se considera la respuesta de menos puntaje.

● No más de una pregunta por ítem.
● Flexibilidad con alumnos TEL.

3. Matrices de razonamiento.

Criterio de 3 puntuaciones 0
suspensión
Observación - Tiene matrices y series.
- No depende de la educación sino de las habilidades del niño.
Consideraciones

Instrucciones

4. Retención de Dígitos.
Criterio de suspensión ● Directo: Al tener 0 puntos en los dos intentos de un mismo ítem.
● Inverso: Al tener 0 puntos en los dos intentos de un mismo ítem.
● Secuenciado:
6 – 7: después de una respuesta incorrecta en el ítem de calificación o después de
tener 0 puntos en los dos intentos de un mismo ítem.
8 – 9: después de tener 0 puntos en los dos intentos de un mismo ítem.

Observaciones ● Evalúa memoria de trabajo auditiva. (Buclé fonológico)

● Ítem de calificación: Evalúa si el niño tiene el conocimiento necesario para realizar la
tarea. Este ítem determina si se puede realizar la actividad. (Retención de dígitos
secuenciados) si no pasa este ítem, se invalida la prueba completa.
● Ítem de práctica: Participación del evaluado para entender la tarea
Consideraciones ● Decir los números con separación de 1 segundo.
● Administrar las tres tareas aun cuando puntúe cero en las anteriores.
● No se puede repetir – Solo lo puedo decir una sola vez, dime lo que recuerdes. (RD)

Instrucciones
Puntuación

5. Claves

Criterio de suspensión ● A los 120 segundos.

Observaciones ● A los evaluados con sospecha de DI aplicar la forma que corresponda a su edad
cronológica.
 ● Si el evaluado es zurdo y bloquea con el brazo la parte superior, poner un
cuadernillo al lado derecho del de respuestas para que vea las claves.
● Prueba sin goma de borrar, se comienza al cronometrar el tiempo.
● Si el evaluado se salta una fila o ítem se le debe indicar que debe trabajar el orden e
indicar ítem faltante y que lo haga (sin detener el tiempo).
● Si el evaluado no entiende la instrucción borrar y hacerlo de nuevo hasta que
entienda y tenga toda la práctica buena.
● No se evalúan praxias ni desarrollo grafomotor, solo deben ser distinguibles.

Consideraciones ● Error: Rotación con más de 90° en cualquier forma. (Común en dislexia)
● Forma A: 6 - 7
● Forma B: 8 - 16
Instrucciones
Puntuación
 6. Vocabulario

Criterio de suspensión ● 3 puntuaciones consecutivas de 0

Observaciones ● Solo entregar 2 ítems de aprendizaje máximo por evaluado.

● Medida de la inteligencia cristalizada.
● Prueba con ítems ilustrados. (6 años y sospecha de DI)
● Aplicar secuencia inversa a mayores de 8 años y con sospecha de DI.
● Puede repetirse cada vez que sea necesario, sin cambiar la forma de pregunta…
¿Qué es...? ¿Qué significa…?
Consideraciones

Instrucciones
Puntuación

7. Balanzas

Criterio de suspensión ● 3 puntajes consecutivos de 0

Observaciones ● Aplicar secuencia inversa

● Inicio: 6 – 8 Ítem de practica A luego ítem 1
9 – 16 ítem de práctica B luego ítem 4

Instrucciones
Ítem de práctica A
 Ítem de práctica B

8. Rompecabezas Visuales

Criterio de suspensión ● 3 puntajes consecutivos de 0

Observaciones ● Evalúa índice viso espacial – relación parte todo

 ● Aplicar secuencia inversa
● Inicio: 6 – 8 Ítem de practica luego ítem 1
9 – 16 ítem de práctica luego ítem 5
12 – 16 ítem de práctica luego ítem 8

Consideraciones ● El tiempo se toma justo después de hacer la pregunta ¿Cuáles son las piezas que
arman este rompecabezas?
● No se debe detener el tiempo para hacer notificaciones (repetir la instrucción).
● Si no menciona al menos tres opciones notifique tantas veces como sea necesario
Debes escoger tres piezas para armar el rompecabezas. Registre (N) en el ítem.
● El tiempo se detiene cuando el niño haya dicho las tres opciones que considera
correcta.
● El niño se puede corregir dentro del tiempo, este no se reinicia. Si la autocorrección
es incorrecta otorga 0 puntos.
Instrucciones
 9. Retención de Imágenes

Criterio de 3 puntuaciones consecutivas de 0

suspensión

Observación - Evalúa memoria de trabajo (sketch viso espacial)

- Requiere maniobrar las páginas con destreza dentro de un tiempo limitado. Si no se
cuida la aplicación puede invalidarse.
- Practicar varias veces para manejar la técnica.
- Evaluados con sospecha de DI se empieza desde el ítem 1 independiente de la edad.
- Ítem 1-3 : estimulo por 3 segundos.
- Ítem 4 -> : estimulo por 5 segundos.
- Anotar todas las autocorrecciones.
- Se debe recordar el orden y registrar sin dejar de mirar el cuaderno.
Consideraciones - 6-16: ítems de práctica B y C luego Ítem 4
Instrucciones
- Si el evaluado parece confundido o no entiende la tarea, repita la explicación y
permita que el evaluado practique la tarea nuevamente utilizando los ítems de
práctica B y C.
- Continúe con el Ítem 4 independientemente del desempeño del evaluado en los ítems
de práctica.
- Ítems 4 y 5 son de aprendizaje se debe dar feedback como señala el manual (dar la
respuesta correcta)

- En este caso Ítems 1 y 2 son de aprendizaje se debe dar feedback como señala el
manual (dar la respuesta correcta)
Puntuación

10 . Búsqueda de Símbolos

Criterio de Suspender luego de 120 segundos.

suspensión
Consideraciones - 6 – 7 Forma A, Primero ítem de ejemplo y práctica.
- 8 – 16 Forma B, Primero ítem de ejemplo y práctica.

Instrucciones
Puntuación

Se encuentran marcados en la planilla de corrección, es un puntaje de proceso que debe

consignarse.