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Mapa Conceptual en Matemáticas

El documento describe el uso de mapas conceptuales como una estrategia didáctica para el aprendizaje significativo en matemáticas. Explica que un mapa conceptual permite representar las relaciones entre conceptos de forma visual mediante proposiciones y conectores. Detalla los pasos para crear un mapa conceptual, que incluyen identificar conceptos clave, organizarlos por niveles de generalidad y establecer relaciones entre ellos. Finalmente, señala que los mapas conceptuales facilitan y dinamizan el aprendizaje en comparación con textos.

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Mapa Conceptual en Matemáticas

El documento describe el uso de mapas conceptuales como una estrategia didáctica para el aprendizaje significativo en matemáticas. Explica que un mapa conceptual permite representar las relaciones entre conceptos de forma visual mediante proposiciones y conectores. Detalla los pasos para crear un mapa conceptual, que incluyen identificar conceptos clave, organizarlos por niveles de generalidad y establecer relaciones entre ellos. Finalmente, señala que los mapas conceptuales facilitan y dinamizan el aprendizaje en comparación con textos.

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Universidad Autónoma del Carmen

Escuela Preparatoria Manuel J. García Pinto

Campo disciplinar: Matemáticas


Estrategia didáctica empleada: Mapa Conceptual
Autor: Alfredo Domínguez Cortés, Santos Bernardino Sánchez Balam
Plantel: Escuela Preparatoria Manuel J. García Pinto
Localidad: Villa de Sabancuy

Definición:

Es un instrumento que permite representar relaciones entre conceptos en forma de

proposiciones. Siendo una proposición, una frase acerca de un objeto, fenómeno o

hecho; en la que se conectan dos o más conceptos.

Se realiza:

1. Identificando los conceptos clave y escribiéndolos en una lista.

2. Clasificando los conceptos en distintos niveles. Los conceptos más generales deben

ubicarse en niveles superiores y lo conceptos más específicos en niveles inferiores.

3. Ubicando el concepto central o más general en la parte superior del mapa, a partir de

éste, se colocan los conceptos por niveles de acuerdo con el orden determinado en el

punto anterior.

4. Estableciendo las relaciones entre los diferentes conceptos, mediante líneas o

flechas.

5. Agregando conectores (palabras breves), para aclarar las relaciones entre los

conceptos.

Se utiliza:

Para organizar y representar las ideas de una manera visual, lo cual facilita y dinamiza

el aprendizaje en comparación con un bloque de texto.


Mapa Conceptual: Aprendizaje Significativo

Arq. Alfredo Domínguez Cortés, Prof. Santos Bernardino Sánchez Balam

Campo Disciplinar de Matemáticas

20 de marzo de 2020.
Referencia Bibliográfica.

 Caracheo, F., Romero, C., & Aguilera, J. (1999). Teorías del Aprendizaje. Santiago

de Querétaro: CIIDET.

 Ausubel, D., Novak, J. (1990). Psicología Educativa. México: Trillas.

 Bruner, J. (1987). La Importancia de la Educación. Buenos Aires: Paidós.

 [Link]

s_docentes_para_un_aprendizaje_significativo.pdf

 [Link]

teorias-del-aprendizaje-significativo-fb670a5b-eddf-4818-a6ec-8fc63dfcef97

 [Link]

significativo/

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