CARS
CHILDHOOD AUTISM RATING SCALE
IDENTIFICACIÓN:
Nombre: __________________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: _______________________________________________________
Edad Cronológica: __________________________________________________________
Fecha de Aplicación: ________________________________________________________
Responsable (s): ____________________________________________________________
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CARS (CHILDHOOD AUTISM RATING SCALE)
Este instrumento se trata de una escala de apreciación conductual destinada al
diagnóstico y a la planificación del tratamiento de las personas con autismo. Consta de 15
ítems referente a cada uno de los ámbitos conductuales propios de la patología, tales
como las relaciones interpersonales, imitación, afecto inapropiado, resistencia al cambio,
etc. El fundamento teórico de esta escala parte de los criterios diagnósticos de Kanner
(1943), Creak (1961) y Rutter (1978). El propósito de la escala es identificar a las
personas autistas y diferenciarlas de aquellas otras que padeciendo un retraso en el
desarrollo no manifiestan tales síntomas autistas. Este instrumento permite también
clasificar a los autistas en diversos grados de severidad de la patología autista: medio –
moderado y severo.
Cada ítem se puntúa a lo largo de un continuum desde normal a gravemente anormal y/o
inapropiado.
1. Indica que la conducta evaluada está dentro de los límites propios de la edad del
paciente;
2. Indica una conducta medianamente anormal y/o inapropiada;
3. Moderadamente anormal
4. Refleja una conducta severamente anormal e inapropiada.
Las puntuaciones intermedias (por ejemplo 2,5) se seleccionan cuando la
conducta aparece en una posición intermedia a dos categorías.
El rango de puntuación total puede oscilar entre 15 y 60 puntos:
1. P>= 36 indica un grado de autismo severo;
2. Entre 30 y 36 indican autismo moderado
3. Entre 15 y 30 reflejan ausencia del síndrome autista.
(Schopler, Reichler & Renner, 1988).
Normas de Aplicación:
El test consta de 15 ítems o áreas.
Debe redondearse la opción que describa mejor el rendimiento del niño en esa
área.
Si cree que la mejor descripción del niño está entre dos puntuaciones, redondee la
puntuación intermedia.
Inicio del test
I- Relación con los demás:
II- Imitación:
III- Afecto:
IV- Uso del cuerpo:
V- Uso de objetos:
VI- Adaptación al cambio:
VII- Respuesta visual:
VIII- Respuesta auditiva:
IX- Gusto, olfato y uso y respuesta táctil:
X- Ansiedad y miedo:
XI- Comunicación Verbal:
XII- Comunicación no verbal:
XIII- Nivel de actividad:
XIV- Nivel y consistencia de la respuesta intelectual:
XV- Impresiones generales:
Observaciones Generales:
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