INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
I.- DATOS DE FILIACIÓN:
Nombre: Juan Pedro
Apellidos: Casas Urbina
Edad Cronológica: 28 años
Fecha de Nacimiento: 25 de Noviembre del 1985
Lugar de Nacimiento: Venezuela
Fecha de Evaluación: Enero 2014
Evaluado por: Lic. Fiorella Velásquez Silva
II.- MOTIVO DE INFORME:
Se realiza el presente informe como parte de los trabajos que se realizan por el
Departamento de Psicología, dentro del marco de evaluación de desarrollo de los
alumnos asistentes al IEI, durante el año electivo 2012.
III.- TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
Para efectos de la evaluación se aplicaron las siguientes técnicas:
a. Observación del alumno.
b. Entrevista personal, con los padres de familia para la realización de la
Anamnesis del alumno.
c. Batería de pruebas:
• Test de la Figura Geométrica (Gesell)
• Adaptación del Test de Melgar (Ortofónico y de Articulación)
• Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar de De La Cruz y
Mazaira
IV.- OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:
4.1 Descripción General del Alumno:
Hazael se presenta a ser evaluado mostrando las siguientes características:
La familia del alumno está constituida por los padres de familia, sus 2 hermanas
mayores, el alumno y su nana.
Con respecto al tema educativo; Hazael viene al nido desde estimulación
temprana.
Por otro lado, en el ítem de salud, su padre informó que el niño sufre de sarpullido
en las épocas donde hace calor.
V.- RESULTADOS:
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Para efectos de la evaluación, se tomaron en cuenta cuatro áreas principales
(Inteligencia, Motricidad, Lenguaje y Socialización), obteniendo como producto de
la evaluación los siguientes resultados:
• Inteligencia, con respecto a esta área, Hazael hace gala de poseer una edad
mental y un CI que está en constante proceso adquisición de habilidades
esperadas para su edad.
• Lenguaje, el niño en esta área demuestra un lenguaje comprensivo adecuado
para su edad; sin embargo aún no demuestra haber desarrollado los fonemas
esperados y que tiene un vocabulario cotidiano propio; el cual le asigna a las
cosas cuando no conoce su nombre propio.
• Motricidad, en esta área distinguimos dos sub – áreas:
1. Motricidad Fina, Hazael desarrolla una coordinación de brazos y manos que
la encasillan en un nivel normal; demostrando también que logra reconocer su
esquema corporal y el de otras personas que la rodean.
2. Motricidad Gruesa, el alumno ha logrado desarrollar exitosamente los
niveles de locomoción, posiciones, equilibrio y coordinación de piernas,
demostrando que puede realizar con éxito movimientos como caminar alternando
brazos y piernas, mantenerse de rodillas por tiempos indefinidos, caminar con los
dos pies sobre una tabla y saltar con rítmicamente, etc.
• Socialización, en esta área, Hazael comparte con los niños de su aula; ya que
durante el tiempo que pasa en casa sólo comparte con adultos y sus hermanas
mayores, por lo que ha desarrollado una relación de apego fuerte con la profesora
de aula.
VI.- CONCLUSIONES:
1. El CI y la edad mental de Hazael demuestran se encuentra en constante
proceso de adquisición de habilidades conformes para su edad.
2. En el área de lenguaje, el niño tiene un lenguaje comprensivo acorde a su
desarrollo; mientras que su lenguaje expresivo aún requiere de afianzamiento.
3. En el área de motricidad; Hazael desarrolla perfectamente su motricidad gruesa
y fina.
4. En el área de socialización, el alumno demuestra ser un niño que está
aprendiendo a compartir juegos con niños de su entorno.
VII.- RECOMENDACIONES:
1. Reforzar la pronunciación de fonemas y vocabulario.
2. Procurar que el niño logre mayor independencia, con respecto a las figuras
femeninas
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