NSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No.
056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 SOCIALES.
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO: reconoce las evolución del hombre como ser pensante e

independiente.

METODOLOGÍA:
1. Ver videos: [Link]
2. [Link]
3. Socializar el video: según el video nos habla sobre los ángulos
4. Escribir apreciaciones: serán lluvia de ideas para fortalecer el concepto de
operación con fracciones.
CONCEPTUALIZACIÓN:
ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
¿Qué es la evolución del hombre?
La evolución humana u hominización es el nombre que recibe el proceso gradual e
histórico de cambio biológico de los ancestros más primitivos (Australopitecus sp.)
del ser humano hasta la aparición de nuestra especie tal y como hoy la conocemos
(Homo sapiens).
Este proceso tuvo inicio hace 5 a 7 millones de años en el continente africano, con
el surgimiento del ancestro común entre el ser humano (las especies del linaje
hominino) y los chimpancés.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No.
056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

Actividad
Escribe en cada una de las líneas el nombre y la antigüedad de la evolución
del hombre, medición craneal y herramientas de caza.

EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

ACTIVIDAD
1. Colorear lo dibujos anteriores.
2. Dibujar las tres embarcaciones de Cristóbal colon.
3. Investigo mas sobre el descubrimiento de América y realizo un mapa
conceptual.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No.
056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 MATEMATICAS.
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:
 Identificar los tipos de triángulos según la medida de sus lados y ángulos
internos.

METODOLOGÍA:
5. Ver video: [Link]
6. Socializar el video: según el video nos habla sobre los ángulos
7. Escribir apreciaciones: serán lluvia de ideas para fortalecer el concepto de
operación con fracciones.
CONCEPTUALIZACIÓN:
MULTIPLICACION DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones homogéneas y heterogéneas se multiplica numerador
con numerador y denominador por denominador.

ACTIVIDAD
Multiplicar las siguientes fracciones:
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
ANGULOS MEDISION Y CLASIFICACION

ACTIVIDAD
Recorta y pega cada triangulo en su lugar correspondiente.
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 ESPAÑOL.
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:
 Conoce los elementos generales constitutivos y el uso de un afiche
publicitario.
METODOLOGÍA:
 Leer compresivamente paso a paso la guía
 Comprender qué es un “afiche”
 Resolver las actividades propuestas.
CONCEPTUALIZACION:

¿Qué es un afiche?

Es un material gráfico cuyo objetivo es transmitir un mensaje.

Los afiches constituyen uno de los recursos más eficaces para la difusión masiva
de un producto. El mensaje de éstos debe ser sumamente claro, específico y usar
lenguaje persuasivo y de calculada elaboración lingüística, como juegos de
palabras, rimas, figuras retóricas (literarias y gráficas) que concentren la atención
del receptor al que está dirigido.

2- ¿Para qué se diseñan los afiches?

Los afiches están pensados y diseñados para dar a conocer un mensaje y para
difundirlo. La intención es que el mensaje llegue al público y sea comprendido con
claridad.

Se diseñan para ser leídos y comprendidos ágilmente. Necesitan captar la mirada y

el interés del observador en forma rápida, y para eso se utilizan fundamentalmente
dos elementos:

El texto y la imagen.

2.1- Texto:
Slogan: debe ser breve y fácil de
recordar.
Texto complementario: entrega
información adicional sobre el
producto.
La marca: siempre debe estar
presente en el afiche

2.2- Imagen: Debe ser atractiva,

es decir, utilizar la forma, el
tamaño de la imagen y el color
para captar la atención del observador.

Los afiches se utilizan en campañas muy amplias a nivel nacional o regional, o bien
dentro de un circuito cerrado; sirven para promover eventos, exposiciones y
productos diversos, por consiguiente, deben exponerse en muchos lugares.
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
Actividad:
Observa el siguiente afiche y responde las preguntas:

1. ¿Qué sensación transmite?

2. ¿Cómo se relaciona el texto con la

imagen?
3. Presta atención a los colores: ¿por
qué se habrán seleccionado esos
colores?
4. ¿Cómo están organizados y
combinados letras e imágenes,
formas y colores?

Actividad 2:

Pautas para diseñar un afiche

 Determina la finalidad del afiche: fomentar un valor, consumir un producto,
etc.
 Define el público receptor (edad, sexo, lugar…), pues en función de estos
elementos pensarás el tema, el texto y la imagen del afiche.
 Crea un eslogan o mensaje breve, sugerente y fácil de recordar. Debe
contener la idea principal que se desea transmitir.
 Redacta un texto sencillo y conciso que amplíe y detalle la información del
eslogan.
 Determina las imágenes que van a aparecer en
el afiche. No olvides que las imágenes.
 deben ayudar a retener el mensaje que quieres
transmitir. Para ello, ten en cuenta: La realidad
que las imágenes van a presentar: un paisaje, un
objeto, una persona…
 El tratamiento visual que vas a dar a las
imágenes: colores, plano, disposición y enfoque
de los elementos.

Para precisar el diseño en una hoja de papel.

Procede así:

 Define el formato (tamaño, horizontal o vertical,

etc.).
 Escribe el eslogan o mensaje y el texto en un
lugar destacado con una disposición formal
atractiva.
 Distribuye las imágenes seleccionadas en la
hoja.
 ¡Ahora ya sabes cómo hacer un afiche! Lleva a
la práctica estas indicaciones.
 Ejemplo de un afiche:

Compresión lectora:
Ver el siguiente cuento:
[Link]
Actividad:
1. Realizo un resumen del cuento.
2. Realizo un dibujo del cuento
3. De acuerdo al cuento que ejercicios hace el niño para respirar
4. Según el cuento que sistema del ser humano hace referencia.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 CIENCIAS NATUALES.
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CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
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DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

METODOLOGÍA:
ver video: [Link]
socialización: lluvia de ideas
CONCEPTUALIZACIÓN:
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
SISTEMA DIGESTIVO:
Es la transformación de los alimentos en nutrientes.
Comienza en la boca, los dientes, la lengua y la
saliva trabajan para formar el bolo alimenticio.
Luego pasa por la faringe para ir al esófago y desde
aquí va al estómago, donde se mezcla con los
jugos gástricos, y se forma una especie de papilla
llamada quimo.
Al mismo tiempo, el hígado y el páncreas producen
unos jugos que ayudan a digerir los alimentos en el
intestino delgado.
En este intestino los nutrientes pasan a la sangre,
a través de sus paredes y luego los restos que no
se han digerido pasan al intestino grueso que forma
las heces fecales y son expulsadas del organismo.
ENFERMEDADES:

Existen virus y bacterias que pueden infectar al ser humano y causarle

enfermedades. Cuando las enfermedades se transmiten de una persona
enferma a una sana se dice que son contagiosas. Una de las enfermedades
contagiosas del aparato digestivo es la gastroenteritis. Es una infección del
estómago y del intestino y sus síntomas son dolor abdominal, vómitos,
diarrea, etc.
SISTEMA RESPIRATORIO:
El sistema respiratorio de los
humanos se divide en dos
movimientos que
son, inspiración (cuando cogemos
aire-oxígeno y lo llevamos hasta
nuestros pulmones)
y espiración (cuando expulsamos
el aire transformado en dióxido de
carbono). Además, al igual que
cualquier otro sistema, tiene sus
propias partes y elementos que lo
componen, veamos algunos de
ellos:
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PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO
ORGANOS FUNCION
LAS FOSAS son los pequeños orificios por los respiramos con nuestra nariz.
Allí es donde se limpia el aire y se absorbe
NASALES.

es una especie de tubo que conecta la nariz con el esófago y la

LA FARINGE
laringe
Por su parte, tiene en su interior las cuerdas vocales, que son las
LA LARINGE que nos permiten articular el sonido creado por ondas de aire y así
poder hablar
es por donde el aire viaja para llegar hasta la laringe y los
LA TRÁQUEA bronquios.

son una especie de conductos con forma de tubo que conducen el

LOS BRONQUIOS aire desde la tráquea hasta los bronquiolos, de estos a
los alveolos, y finalmente hasta los pulmones
son dos bolsas donde se almacena el aire que respiramos. Son
unos de los órganos más populares e importantes de nuestro
LOS PULMONES cuerpo, así como también delicados, por lo que siempre es bueno
mantenerlos sanos respirando aire fresco y evitando humos,
vapores nocivos y demás elementos peligrosos

SISTEMA CIRCULAR
El sistema circulatorio está formado por vasos
sanguíneos que transportan sangre desde el
corazón y hacia el corazón. Las arterias
transportan la sangre desde el corazón al resto
del cuerpo, y las venas la trasportan desde el
cuerpo hasta el corazón.
El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y
hormonas a las células y elimina los productos
de desecho, como el dióxido de carbono. El
recorrido que sigue la sangre siempre va en la
misma dirección, para que las cosas sigan
funcionando como deben funcionar.

SISTEMA EXCRETOR:
Es un aparato formado por órganos
muy diferentes que se encargan
de la función vital de la excreción.
El aparato excretor es el encargado
de eliminar las sustancias tóxicas y
los desechos de nuestro organismo.
Mantiene la cantidad necesaria de
agua y sales minerales para nuestro
organismo.
Los uréteres son dos tubos que salen
de los riñones y que llevan la orina a
la vejiga. La vejiga es una bolsa
donde se almacena la orina.
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ACTIVIDAD
1. De acuerdo con la silueta del cuerpo humado dibujo los sistemas vistos.

2. Busco que clase de enfermedades existen para los sistemas de cuerpo

humano.
3. Organiza las letras de forman correcta para que cada palabra tenga un
sentido lógico. Cada palabra tiene relación con alguno de los sistemas
del cuerpo humano. Defina su función y dibújelo.

4. Resuelvo la siguiente sopa de letras:

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 TECNOLOGIA.
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

LO QUE DEBEMOS SABER ANTE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA EN NUESTRA ESCUELA

Ante una emergencia, por ejemplo, un sismo, hay unos

conocimientos que debemos tener en cuenta para
minimizar los riesgos y salvar vidas. Estos conocimientos
se dividen en tres momentos: Antes de la evacuación –
Durante la evacuación – Después de la evacuación. Cada
momento tiene sus respectivos conocimientos y acciones,
como se muestra en el siguiente cuadro:

ANTES DE LA EVACUACIÓN DURANTE LA EVACUACIÓN DESPUÉS DE LA EVACUACIÓN

 Conocer la ruta de  Mantener la calma, no  El profesor verifica que no falte
evacuación. correr, no gritar ni algún estudiante en el punto de
 Conocer las señalizaciones. empujar. encuentro.
 Conocer la ubicación y el  Seguir las órdenes del  El profesor verifica el estado de
estado del botiquín. profesor. salud o integridad de los
 Conocer el punto de  Salir en orden y estudiantes.
encuentro (canchas de la ágilmente (evacuar)  Los profesores verifican si hay daños
escuela). hasta el punto de en la infraestructura e indican si es
 Mantener números encuentro. La evacuación seguro o no regresar al aula.
telefónicos de familiares en se realiza si el docente lo  Llamar a emergencias o a los
los cuadernos. ordena. acudientes si es necesario.
 Conocer la alarma de  Esperar las indicaciones del profesor
emergencias (pito o timbre). o las autoridades.
Puedes observar el siguiente video para mayor ilustración:
[Link]

ACTIVIDAD
Graba un video corto en el que:

 Expliques los tres momentos para realizar una evacuación: ANTES-DURANTE-DESPUÉS.

Puedes apoyar tu explicación con una cartelera de fondo. (No te demores más de un
minuto en esta explicación).
 Luego, debes actuar cómo hacer un simulacro de evacuación en la escuela. (Máximo un
minuto)
 Termina el video con una reflexión en cuanto la importancia de capacitarnos sobre
evacuación ante una situación de riesgo. (Menos de un minuto).

Antes de hacer el video, ten en cuenta los siguientes consejos:

 Iniciar el video saludando, diciendo el nombre, grado, sede y la

institución educativa.
 Exponer lo que debemos saber antes, durante y después del contexto de
una evacuación.
 Simular estar en un lugar que sea el aula de clase (debes pedir a tus
familiares que te acompañen).
 Simular el sonido de una alarma de emergencia (Pitos o silbatos).
 Simular la evacuación (ponerse de pie y salir del lugar con calma, sin
gritar, sin correr, pero con agilidad). Se deben dirigir hacia el punto de
encuentro (Deben ubicar un punto de encuentro que sea amplio y que esté marcado).
 En el punto de encuentro, deben simular que un profesor llama lista para saber si alguien faltó.
 Simular que hay un profesor que revisa si hay daños en la infraestructura y luego los hace dirigir
nuevamente al salón, en calma y sin correr.
 Finalizar el video haciendo una corta reflexión del por qué es importante tener
conocimientos sobre evacuación.
 El video debe ser máximo de 3 minutos, tener buena presentación y hablar en voz alta.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No5 INGLES
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

1. Objetivo: Identificar los PRONOMBRES PROPIOS y lograr diferenciarlo según la persona, el

correcto OBJETIVO POSESIVO.

2. Metodología:
Ver los ejemplos y observar a que 1. YO MY CAR
persona pertenecen el posesivo.

1. Materiales: fotocopias, colores , cuaderno de inglés, diccionario, lapicero y lápiz

Desarrollo de la actividad:

1. Marque el pronombre correcto (she o he)

2. REVIEW: REPASO. Realiza el crucigrama y busca el significado de las

palabras.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No.
056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

Escribe el objetivo posesivo de acuerdo dibujo y sujeto.

EJEMPLO: ITS HOUSE: su casa ( perro). Realizar este dado y jugar

para, prender los pronombres
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 5 ARTISTICA.
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:
 Reconoce el collage como una técnica artística para expresar emociones.
METODOLOGÍA:
 Leer la guía
 Seguir paso a paso de la guía
 Desarrollar la actividad.
CONCEPTUALIZACIÓN:
EL COLLAGE
El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre
un lienzo o papel. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se
puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine,
la literatura o el videoclip.
En pintura, un collage se puede componer enteramente o solo en parte de
fotografías, madera, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc.

ACTIVIDAD:
Ver el video antes de realizar tu collage:
[Link]
sen
Manos a la obra:
El primer paso es seleccionar
aquellas fotos que queremos
utilizar. No importa si al final no se
pegan todas, recorta todas las que
te inspiren y puedan encajar en la
idea. Deben trabajar con formas
más simples y grandes y contar con
la supervisión de algún adulto.

 Realizo un collage con fotos o

recortes de revista siguiendo los
pasos del video.
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO No 5 ETICA.
GRADO 406 (AGOSTO)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:
 Reconoce las emociones como medio de expresión
METODOLOGÍA:
 Leer la guía
 Seguir paso a paso de la guía
 Desarrollar la actividad.
 Ver el video: [Link]
CONCEPTUALIZACIÓN:
Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones,
reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser
humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.
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ACTIVIDAD

3. Realizo el dado de las emociones para jugar en familia

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PLAN DE TRABAJO No5 RELIGION.
GRADO 406 (JUNIO Y JULIO)
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CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
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OBJETIVO:
 Comprender que Dios ha creado al hombre y a la mujer a su imagen y
semejanza y por ello tenemos la misma dignidad.
 Experimentar / descubrir que hombres y mujeres (la humanidad entera)
hemos recibido el aliento de vida de Dios
METODOLOGIA:
 Leer detenidamente paso a paso la guía.
 Resolver las actividades que hay al final de la guía.
 Escuchar el video: [Link]
 Resolver el taller propuesto.
CONCEPTUALIZACION
SER HUMANO SE REALIZA COMO VARON Y MUJER
Dios al crear el universo dejó la huella de su
ser en todas las cosas creadas. Pero cuando
se trató del ser humano, quiso crearlo de una
manera muy especial: lo hizo a su imagen y
semejanza. Así lo podemos leer en el texto del
Génesis: “Dijo Dios: “Hagamos al hombre a
nuestra imagen y semejanza…” (Gen 1,26).

Veamos algunas enseñanzas que se

desprende de ese hecho:

1. Dios creó al hombre con cuerpo y alma

El libro del Génesis nos dice que Dios formó el cuerpo del
hombre "de barro de la tierra", y le inspiró en el rostro
"aliento de vida" (Gen2,7). Con estas palabras tan sencillas
dios nos dice que formo al hombre de una materia que ya
existía y que, después, creo directamente de la nada un
alma y la unió a ese cuerpo. Después de Adán y Eva, los
hombres recibimos el cuerpo de nuestros padres, pero el
alma la recibimos directamente de Dios y es inmortal.

2. ¿En qué sentido el hombre es creado «a imagen de

Dios»?
El hombre ha sido creado a imagen de Dios, en el sentido de que es capaz de
conocer y amar libremente a su propio Creador. Es la única criatura sobre la tierra
a la que Dios ama por sí misma, y a la que llama a compartir su vida divina, en el
conocimiento y en el amor.
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3. ¿Por qué decimos que somos imagen y semejanza de Dios?
Porque nos parecemos a Dios ya que
tenemos a semejanza de él: la dignidad
de persona, inteligencia, voluntad,
libertad, capacidad de amar; además
somos seres sociales, hechos para vivir
en comunidad, personas
únicas, irrepetibles e irremplazables.
4. ¿Para qué fin ha creado Dios al
hombre?
Dios ha creado todo para el hombre,
pero el hombre ha sido creado para
conocer, servir y amar a Dios, para
ofrecer en este mundo toda la Creación
a Dios en acción de gracias, y para ser
elevado a la vida con Dios en el cielo.
5. ¿En qué se fundamenta nuestra dignidad de persona?
En el hecho de que ha sido creado a imagen y
semejanza de Dios, por eso mismo tiene la dignidad de
persona: no es solamente algo, sino alguien capaz de
conocerse, de darse libremente y de entrar en
comunión con Dios y las otras personas.
6. ¿Qué consecuencias prácticas hemos de
sacar de nuestra dignidad de personas?
Hemos de sacar las siguientes consecuencias
prácticas: todos merecemos respeto, desde que somos
concebidos y hasta después de nuestra muerte natural;
nadie tiene derecho a maltratar nuestro cuerpo ni a
“experimentar” con él; ninguno de nosotros puede ser
discriminado por su raza, sexo o condición social, pues
todos somos iguales al tener la misma dignidad.
ACTIVIDAD
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué decimos que Dios creó al hombre con cuerpo y alma?
2. ¿En qué sentido decimos que el hombre es imagen y semejanza de Dios?
3. ¿Por qué decimos que somos imagen y semejanza de Dios?
4. ¿Para qué Dios creó al hombre?
5. ¿En qué se fundamenta nuestra dignidad de persona?
6. ¿Qué consecuencias prácticas para nuestra vida podemos sacar de nuestra
común dignidad?
7. ¿Cómo podrías tú practicar el respeto tanto a tu dignidad personal como a la
de los demás?
 NSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No.
056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA (PESCC)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA 2021: UNA SANA CONVIVENCIA FORTALECE LA SALUD MENTAL.

OBJETIVO GENERAL: Promover la construcción de actitudes

positivas hacia sí mismo y hacia los demás que permitan crear
espacios de diálogo y reflexión en torno a la convivencia pacífica al
interior de las familias que conforman la Institución Educativa el
Caguán.
AREA: Religión escolar y ética en valores.
FECHA: Del 9 al 20 de agosto de 2021.
ACTIVIDAD PARA LOS GRADOS: Cuarto y quinto.
METODOLOGÍA:
• Leer comprensivamente la guía
• Identificar palabras desconocidas, buscar su significado si es necesario
• Escribir algunas ideas de los conceptos y actividades en el cuaderno
• Realizar las actividades propuestas en el cuaderno de ética y valores
MATERIALES: Celular, computador, hoja de papel, lápiz, colores, temperas, cuaderno de ética.

TEMA: LOS VALORES EN LA FAMILIA

Presento y observo el siguiente video: CUENTO LA OLLA DE LORENZO link:
[Link]
Luego de observar el video realizamos las siguientes preguntas:
• ¿Qué reflexión nos deja la historia de Lorenzo?
• ¿Por qué Lorenzo decide esconderse?
• ¿Qué representa la olla en esta historia?
• ¿Qué permitió que las personas lograran ver las cualidades de
Lorenzo?
• ¿Cuál es el papel que juegan las “personas maravillosas” en este
cuento? ¿Qué valor o valores permiten actuar de esta manera?

Actividad 1: En una hoja de block o en el cuaderno, el estudiante dibuja un objeto o espacio familiar
(por ejemplo, el comedor, la cama, la casa, que le represente amor y tranquilidad. Luego, dentro del
dibujo escribirá un valor familiar que consideren muy importante.

Las normas de convivencia familiar:

Practico en casa:

Con ayuda de los miembros de mi familia, escribo 5 normas de convivencia en mi hogar que ayudan a mantener
un ambiente pacífico y en armonía.
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056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

El primer lugar donde aprendemos a convivir es nuestra familia, en ella adquirimos las
principales habilidades y aptitudes para vivir en sociedad. De esta manera, la convivencia
se entiende como la capacidad de habitar en compañía e interacción con los distintos
integrantes de la familia, lo que contribuye a generar un entorno de seguridad, confianza,
bienestar y, sobre todo, hace posible que podamos comunicarnos e integrarnos. Esta
convivencia encierra un conjunto de prácticas y valores que son compartidos en nuestras
familias, los cuales promueven relaciones intrafamiliares basadas en la tolerancia, la
comunicación y el apoyo mutuo. Debido a que los valores son aquellos principios o
convicciones profundas que orientan nuestra conducta, se pueden identificar valores que
ayudan al desarrollo de un ambiente familiar armónico. A continuación, observemos
algunos de ellos.

Después de la lectura y observar las imágenes contesto:

¿Qué otros valores consideras que son fundamentales para la convivencia familiar?
¿Cuáles son los valores más frecuentes en tu familia? ¿Cuál de estos valores se debe puede
fortalecer en tu hogar? ¿Y cómo lo harías?

Actividad final: Elaboro un cartel o cartelera donde expongo a mis compañeros la importancia de
vivir en armonía, dialogo y en amor en nuestras familias.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No.
056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 5 EDUCACION FISICA
GRADO 406 (AGOSTO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:

 Reconoce el equilibrio como parte del ejercicio.

METODOLOGÍA:

 Leer la guía
 Seguir paso a paso de la guía
 Desarrollar la actividad.
MATERIALES:

 Guía.
 video.
 Cuerda.
 Palo.
 (cuaderno, lápiz, botella o etc.)
CONCEPTUALIZACIÓN:
Equilibrio dinámico: la habilidad para mantener la postura deseada pese a los
cambios constantes de posición.

1. Primero, realizar con una cuerda

una línea recta sobre el suelo o si
no se tiene una cuerda se podría
hacer con una cinta para empezar
a pasar por encima de ella sin
salirse yendo y viniendo varias
veces

2. se pondrán un objeto (libro, botella,

lápiz, etc.) en la cabeza e irán de
extremo a extremo sin que se caiga.

3. ir de extremo a extremo, pero se devuelve en reversa.

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4. poner la cuerda haciendo curvas

o en zigzag y pasar sin salirse yendo y
viniendo.

5. ponemos de nuevo la línea

recta para que después con un
palo de escoba agarrándolo
con las manos de manera
horizontal pasar de un extremo
a otro sin salirse yendo y
viniendo normalmente para
después hacerlo en reversa
devolviéndose con el palo.

6. volviendo a poner la cuerda en zigzag y con el palo de escoba empezar a

pasar sin salirse de la línea sosteniendo el palo de manera horizontal yendo y
viniendo de un extremo a otro.

7. Tomar evidencia de lo realizado.