SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.-TÍTULO: “Como es el circuito del aire.”
Profesora:
Grado: 2° Sección: “” Fecha: /05/2019
“En esta sesión, se espera que los niños y niñas conocen el circuito del aire el sistema respiratorio y los
cuidados que se debe tener con los mismos para garantizar una adecuada respiración ”
2.-
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2.- Explica el mundo físico basándose en Relaciona las partes externas de los seres vivos
conocimientos sobre los seres vivos, materia y con sus funciones. Ejemplo: El estudiante
energía, biodiversidad, tierra y universo. relaciona la función de los dientes (que sirven para
Comprende y usa conocimientos sobre los
masticarlos alimentos antes de ingerirlos) con la
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo. buena salud.
Evalúa las implicancias del saber que hacer
científico y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos (Valor: Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
responsabilidad) propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Se demuestra cuando: Cuando los docentes promueven
formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas.
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
Materiales y recursos educativos
Organización de los estudiantes
Preparo un papelote Fichas experimentales y de aplicación. Libro
Libro de Ciencia y Ambiente. de Ciencia y Ambiente 2. Tarjetas. Lamina del
Lamina del sistema respiratorio. circuito del aire en el cuerpo humano.
Papelote, plumones y limpiatipo. Laptop.
Tablet.
TIEMPO :Aproximadamente minutos
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Recuerda con las niñas y los niños lo trabajado en las sesiones anteriores, lo que aprendimos
del sistema respiratorio y el cuidado que debemos tener con ella, en esta sesión seguiremos
conociendo otro elemento importante para nuestra salud.
todos se tapen la nariz y que se mantengan así hasta que no puedan aguantar más. Al finalice la
experiencia, ¿qué sintieron?, ¿qué les faltaba?; ¿creen que hubieran podido seguir con la nariz
tapada hasta la hora de salida?, ¿por qué?
Anoto las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a reconocer y cómo es el circuito de
aire para garantizar una adecuada respiración y por lo tanto una buena Salud..”
Recordamos las normas de convivencia del aula que nos permitirán trabajar en un clima
afectivo saludable.
Levantar la mano para participar
Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
Dejar nuestro espacio de trabajo limpio
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos
Organizo a los estudiantes en grupos. Para ello, pego en un papelote con la siguiente imagen:
Pido a los estudiantes que observen la imagen
Tomamos Botamos
el aire el aire
Inspiración Espiración
¿Planteamiento del problema?
¿Qué sentiste en la nariz y en el pecho al momento de inspirar?
¿Qué sentiste en la nariz y en el pecho al momento de espirar?
Para respirar, tomamos el aire del ambiente: el aire entra por la nariz, pasa por un
tubo llamado tráquea y llega hasta los pulmones. En los pulmones, el oxígeno pasa
a la sangre para ser llevado a todas las partes del cuerpo.
Escucho sus respuestas y los registro en la pizarra.
Planteamiento de la hipótesis
Escucho las respuestas y las plasman en un papelote,
Solicito que cada representante del grupo explique su respuesta.
Reviso con ellos sus respuestas de todo el grupo.
Exhibe en un lugar estratégico del aula.
Encuentran diferencias en ellas por que creen que sucede esto.
¿Qué podemos hacer para validar nuestras respuestas?
Buscar información en internet.
Buscar en una lámina.
Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.
Preguntarle al doctor.
Etc.
Elaboración de un plan de indagación
Observan e identifican las partes por donde pasa el aire:
análisis de resultados y comparación con la hipótesis
Coloco el papelote y hacemos una lectura todos juntos.
Luego pregunto:
¿Qué entendieron del texto leído?
¿Cuál es el recorrido del aire en nuestro cuerpo?
¿Por qué será importante el oxígeno en nuestro cuerpo?
¿Por dónde entra el aire?
¿Por donde pasa el aire
¿Hasta dónde llega el aire?
¿Adónde pasa el oxígeno?
¿Es bueno hacer ejercicios respiratorios?
Estructuración del saber cómo respuesta al problema
Se les entregará fichas de aplicación para mejorar el entendimiento de nuestros estudiantes, de las
cuales se les preguntará:
¿Será importante la higiene en el cuidado de nuestro sistema respiratorio?
Creen que deberíamos tener normas para el cuidado de nuestra respiración.
Se les entregará una ficha en la cual deberán pintar, completar y explicar ¿por qué?
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Realizo un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del cuidado del aparato
respiratorio.
Reflexiono sobre lo aprendido (metacognición): ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo hice?, ¿Qué dificultades
tuve?, ¿Qué me gustó más?, ¿Cómo me sentí? ¿Qué debo hacer para cuidar mi aparato respiratorio?
ANEXO 1
Completa el recorrido del aire.
ANEXO 2
Completa el siguiente esquema:
En la respiración
El aire ingresa por la ____________
Sigue por la __________________
Llega a los ____________________