Ensayo
Educación Virtual en Bolivia
Alumna: Bianca Eliana Gaspar Crespo
Materia: Realidad Nacional
Lic. Rubén Pacheco
Universidad Nur
2020
INTRODUCCION
El rápido desarrollo de las tecnologías y su aplicación en la educación a distancia en el ámbito
mundial ha aportado soluciones a problemas insolubles en el pasado, pero al mismo tiempo ha
creado otros en diferentes campos: oportunidades de desarrollo para unos y amenazas para otros; a
algunos les ha permitido desarrollar sus fortalezas y en otros ha acentuado sus debilidades; en el
ámbito de la educación a distancia, se han creado nuevas condiciones para el aprendizaje que han
contribuido a una educación de mejor calidad, para quienes pueden acceder a esas nuevas formas de
aprendizaje y a los medios tecnológicos para ello, y se ha posibilitado que esa educación sea más
pertinente a las necesidades de los individuos y de los grupos sociales a los que pertenecen. En el
presente ensayo se hace referencia a la conceptualización de la calidad educativa donde se muestra
diferentes formas de entender la calidad educativa. Seguidamente se define la educación virtual y se
realiza un análisis sobre la educación virtual en las universidades de Bolivia. Posteriormente se hace
mención a los estándares de calidad en la educación virtual para la evaluación y acreditación de
programas virtuales. Finalmente se plantea algunas conclusiones que son producto del trabajo
desarrollado.
DESARROLLO
Calidad educativa La calidad es un concepto que puede ser entendido de muchas maneras. Por
ejemplo, (Muñoz, 2004) destaca que ésta se dirige a satisfacer aspiraciones del conjunto de sectores
integrantes de la sociedad: filosofía (relevancia), pedagogía (eficacia), cultura (pertinencia),
sociedad (equidad), y economía (eficacia). Es así que distintas definiciones pueden ser obtenidas de
cada libro que, sobre calidad educativa se consulte, y pronto nos daríamos cuenta que cada quien
entiende este término de una manera distinta. La calidad en la educación es tan antigua como la
educación misma. Desde siempre ha existido un interés de las personas por realizar una educación
de calidad.
Educación Virtual
La educación virtual conocida como educación a distancia, esta novedad ha sido posible gracias a
las redes informáticas que eliminan la necesidad de que las personas que participan en una actividad
coincidan con el tiempo y el espacio, por otra parte esto indica que aparezcan nuevas formas de
comunicarnos, acceder al conocimiento y a la información, de trabajar, de divertirnos de interactuar
con los demás utilizando la tecnología para mejorar la calidad de vida y su rendimiento Fruto del
desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs), su popularidad
y accesibilidad, las universidades bolivianas las han ido incorporando los últimos años en su
quehacer académico y administrativo, aunque sin lograr impactar en la transformación de los
modelos académicos tradicionales y quedando reducido su uso, en forma cada vez más creciente, en
uso didáctico y formativo.
“Se halla que, de las 64 universidades del país, entre públicas y privadas, 32 de ellas cuentan con
una página web fácilmente accesible. 7 instituciones de educación superior bolivianas pueden ser
ubicadas en rankings mundiales de universidades, elaborados con varios indicadores,
principalmente el de visibilidad de su producción académica, el mismo que puede rápidamente
asociarse a las capacidades institucionales en el desarrollo de programas a distancia, en particular
los de modalidad semi-presencial, basados en el uso de las NTIC‟s.
Sólo 5 universidades demuestran que cuentan o emplean alguna “plataforma virtual”, lo que indica
su desarrollo infraestructural y de gestión, esenciales para una oferta moderna de programas de
formación a distancia. Actualmente se evidencian ofertas concretas de programas o cursos de
formación “a distancia” en “campus virtuales” en apenas 8 de las 32 universidades estudiadas
(25%); correspondiendo casi todas las ofertas a programas de Postgrado.
Estándares de la calidad en la educación virtual
La educación, entendida como servicio educativo, puede ser vista de acuerdo a los paradigmas de
las teorías de calidad desde dos perspectivas: procesos y productos. Desde luego, se entiende que
una institución educativa no es una fábrica de autos o de refrescos embotellados, y ver a los
alumnos egresados como "productos" le hace poco favor a lo que una institución educativa debe ser
dentro del contexto social. Tal vez por ello, cuando se quiere hablar de calidad en los ambientes
educativos, se le pone más énfasis a los procesos, que a los productos.
CONCLUSIONES
- El uso de los recursos de la virtualidad va creciendo en las instituciones de educación
superior bolivianas.
- En las universidades bolivianas la educación superior a distancia es un tema innovador, que
no ha sido todavía evaluada en cuanto a su impacto se refiere.
- Se espera que las futuras disposiciones legales y normativas desde el estado y desde las
propias universidades, superen las actuales restricciones, para permitir un importante
desarrollo de la educación superior virtual y en línea, en los próximos años.
- Permanecen los factores que dificultan el desarrollo con calidad de la educación superior a
distancia a nivel del pregrado, entre los cuales se indica: la mala calidad de la educación
secundaria, la insuficiente y desigual distribución de servicios de telecomunicaciones, el
rezago tecnológico, costos y otros problemas normativos y legislativos.