TECNICO BOLIVIANO SUIZO
PROYECTO DE GRADO
PARVULARIO – CRECIMIENTO DE INFANCIA
POR:
ELIZABETH JHOSELIN QUISPE AGUIRRE
TITULO DEL PROYECTO DE GRAD
FORTALECER LA MOTRICIDAD FINA A TRAVES DE TECNICAS GRAFO PLASTICAS PARA
EL INICIO DE LA PRE-ESCRITURA EN NIÑAS, NIÑOS DE 4-5 AÑOS DE EDAD, DE PRIMERA
SECCION ``A`` DEL KINDER SAN ROQUE DE LA CIUDAD DE POTOSI
NOMBRE DEL TUTOR:
Lugar y año de presentación
POTOSI-BOLIVIA
2021
INTRODUCCION
CAPITULO I
1.1.- Tema
1.2.- Diagnostico y justificación
1.3.- Planteamiento y formulación del problema
1.4.- Objetivos: General y Específicos
1.5.- Enfoque Metodológico
1.5.1.- Tipo de investigación
1.5.2.- Diseño de Investigación
1.5.3.- Métodos
1.5.4.- Técnicas de Recolección de datos
1.6.- Población
1.7.- Muestra
1.8.- Cronograma
INTRODUCCION
El presente proyecto tiene como propósito fortalecer la motricidad fina en niñas y
niños de 4 a 5 años de edad tomando en cuenta lo importante de su crecimiento.
La motricidad fina es muy significativa para adquirir movimientos, habilidades
necesarias para la adquisición de la pre-escritura y a la vez les permitirá un mayor
dominio en la mano, antebrazo, muñeca y dedos.
Esta estrategia grafo-plástica tiene como finalidad educar, corregir distintos
movimientos básicos para desarrollar la motricidad fina, por medio de la
elaboración de este trabajo se podrá llegar a conocer el grado de importancia que
llegan a tener las técnicas grafo-plásticas para el desarrollo de la motricidad fina
en niñas y niños de 4-5 años.
La motricidad fina en esta etapa escolar es muy importante ya que enriquece en
las niñas y niños, cada movimiento que ellos realizan y desarrollan.
Por esto las técnicas grafo-plásticas ayudan en el desarrollo de la motricidad fina
es fundamental para el inicio de la pre-escritura, la coordinación óculo manual y la
creatividad.
La motricidad fina son movimientos precisos de la mano, es un área importante en
su desarrollo, necesita la coordinación para la utilización de las manos en
actividades importantes como: atarse cordones, abotonar y desabotonar, sostener
con una mano la hoja y con la otra escribir, lo cual le permitirá a las niñas y niños
un mejor desenvolvimiento, es decir, la motricidad son movimientos precisos no de
gran amplitud.
CAPITULO I
1.1 TEMA
La motricidad fina son movimientos controlados y precisos de la mano. Los recién
nacidos no controlan sus movimientos, este es el desarrollo que se va adquiriendo
de forma progresiva, a medida que va creciendo, aumentando su desarrollo
muscular y madurando su sistema nervioso central. Para un buen desarrollo de la
motricidad fina, necesitamos tener como base estabilidad, coordinación y registro
de las sensaciones con los componentes antes mencionados las niñas y niños
podrá desarrollar la destreza, que es necesaria para poder desarrollar las
actividades cotidianas como vestirse, peinarse, abrocharse los botones
Aunque los recién nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos
son el reflejo de que su cuerpo no controla consciente mente sus movimientos.
El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación
y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el
aumento de su inteligencia. Así como la gruesa ,las habilidades de motricidad fina
se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza
por progresos acelerados en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son
inofensivos .en muchos casos ,la dificultad con ciertas habilidades de motricidad
fina es temporal y no indica problemas serios ,sin embargo la ayuda médica
pudiera ser requerida si un niño está debajo de sus compañeros en muchos
aspectos de motricidad fina o si el niño tiene una regresión perdiendo así
habilidades que antes tenía,
Las técnicas grafo plásticas son estrategias que se basan en actividades propias
del área de educación estética, que incluyen la participación de los niños a través
del dibujo, la pintura, el trozado, rasgado, arrugado, armado, plegado, cortado con
tijeras y los dedos, entre otras; las cuales se utilizan en los primeros años de
educación para estimular el desarrollo de la motricidad fina. En la actualidad, tanto
en los diferentes contextos del desarrollo biopsicosocial del individuo, como en el
ámbito escolar, las técnicas grafo-plásticas son muy utilizadas por padres y
docentes para el logro de muchos objetivos, envista de que éstas potencian el
control y dominio de los movimientos motores de las personas y con su práctica se
estimula el desarrollo de las habilidades motrices, en beneficio de la coordinación,
desempeño, destreza y habilidad. La motricidad fina comprende todas aquellas
actividades del niño que necesitan de precisión y un elevado nivel de
coordinación. Ésta se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo. Sin embargo, muchísimos pequeños en edad infantil no han logrado
madurar este aspecto, observándose en ellos debilidades en su desempeño
escolar principalmente a nivel de producción escrita. En función a lo antes
expuesto, se justifica el presente trabajo de investigación, pues con la práctica de
la estrategia mencionada se estimulará el desarrollo de la motricidad fina en los
niños y niñas seleccionados. Esta investigación tiene como objetivo determinar el
efecto de las técnicas grafo plásticas en la motricidad fina
1.2 DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACION
1.2.1 DIAGNOSTICO
Mediante la observación realizada se pudo evidenciar en las niñas y niños
existen un índice de deficiencia en el manejo de las habilidades manuales
como colorear, recortar, escribir, entre otras, ya que muchos de los pequeños,
no muestran un buen dominio en el agarre de los instrumentos que se
requieren para el desarrollo de actividades grafo-plásticas, no sujetan de
manera adecuada las tijeras, el lápiz, los pinceles, etc.
Así mismo se presenta dificultades en el proceso de escritura, puesto que si el
niño toma de forma inadecuada el lápiz tendrá, como consecuencia una mala
caligrafía, lo cual pueda generar una desmotivación en el aprendizaje.
La mayoría de los niños tienen dificultades para la utilización del lápiz
correctamente, se deduce que las niñas y niños no recortan el papel con
facilidad.
Al aplicar el instrumento de observación de las niñas y niños al realizar sus
actividades logro visualizarse que tienen dificultades en el movimiento de la
mano, brazo, antebrazo, muñeca y dedos.
1.2.3 JUSTIFICACION
La presente investigación sobre técnicas grafo-plásticas se utiliza como un
desarrollo para las habilidades motoras finas en el nivel inicial para el inicio de la
pre-escritura en las niñas y niños, los cuales ofrece a las maestras herramientas
pedagógicas útiles para suplir la carencia de motivación e interés en los niños y
niñas al momento de iniciar la pre-escritura. Es así como se reconoce la necesidad
de darle importancia a la etapa preescolar en el niño; porque es en esta edad
donde el niño se torna sensible al desarrollo y exploración de sus capacidades; y
es la maestra quien cumple con la tarea de orientarlo y dirigir actividades que
potencien el alcance de las mismas, tomando en cuenta la edad y el ritmo de
aprendizaje del niño. Se le da importancia a la investigación reconociendo cada
uno de los beneficios que esta pueda ofrecer al niño; ya que durante la ejecución
de actividades lúdicas grafo plásticas, el niño demuestra interés por las mismas;
teniendo presente que las habilidades y destrezas se presentan a diferentes
edades y etapas del desarrollo de los niños y niñas; por tanto estás oportunidades
no pueden ser desperdiciadas puesto que el desarrollo motor fino es muy
importante para el proceso de aprendizaje; por ende su desarrollo integral se irá
manifestando a medida que este logre ir avanzando en la ejecución de diversas
experiencias significativas que integren trabajos manuales; porqué cuanto más se
le ayude, estimule y motive más rápido y efectivo será el desarrollo de la
motricidad fina. Así mismo se destaca la influencia del maestro dentro del proceso
de desarrollo de las habilidades motoras finas de los niños y niñas; pues este debe
convertirse en el pilar principal de la orientación en el aula y fuera de ella a los
estudiantes, para ofrecerles diversas experiencias de movimiento que estimulen
su desarrollo y a su vez los motive de forma adecuada; es decir el maestro debe
contribuir con el desarrollo armónico de los niños y niñas mediante la práctica
integrada de actividades lúdicas como las técnicas grafo-plásticas que favorezcan
el crecimiento sano del organismo y propicien el descubrimiento y el progreso de
movimientos manuales que produzcan un adecuado proceso lecto-escritura en las
niñas y niños de 4 a 5 años de edad. Por consiguiente se establece la finalidad de
promover actividades para desarrollo de habilidades motoras finas en el niño de
preescolar, debido a que en esta etapa es cuando el niño presenta cambios en
todas las áreas de su desarrollo, y es allí en donde se debe prestar mayor
atención a la manera en que se desenvuelve el niño; que tipo de cuidado recibe y
qué estrategias de enseñanza aplica la maestra dentro y fuera del aula para lograr
un óptimo avance; todo esto le permitirá al maestro de preescolar tener un
enfoque didáctico, para el desarrollo motriz fino del niño en la etapa pre-escolar.
1.3 PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la sociedad actual se hace necesario orientar nuestros saberes donde el niño
aprenda haciendo y no sienta el aprendizaje por obligación, cuando hace práctica
de esta noción adquiere movimientos que por más pequeños que sean requieren
de una coordinación psíquica y motriz que serán mejorados constantemente a
través del buen desarrollo del sistema nervioso central, quien es encargado de
emitir los impulsos para que éstos puedan dar una respuesta a los estímulos.
Estos movimientos requieren de tiempo para ser perfeccionados, aunque al
principio son torpes y poco precisos requerirán de ejercicios, aprendizajes y
experiencias que serán adquiridos del medio que lo rodea. Los movimientos se
inician desde que el niño nace los cuales con el tiempo adquieren mayor control
de sus movimientos siendo perfeccionados en la etapa infantil donde desarrolla
habilidades como correr, saltar, trepar y otros movimientos que requieren mayor
precisión de su cuerpo como escribir, dibujar, pintar, punzar. Para mejorar esta
situación hay que buscar nuevos recursos para desarrollar la inquietud artística en
el niño así como su deleite por la experimentación con diversas materias:
estampado, dibujo, pintura, collage, y modelado. Estas requieren de estrategias
que permitan mejorar, desarrollar y solucionar situaciones de conflicto en las que
se encuentre el niño y niña través de la utilización de técnicas grafo plásticas
dirigidas al mejoramiento de la coordinación motriz fina de los niños y niñas.
Durante la visita realizada al kínder san roque, observamos que los niños y niñas
de Infantes presentan deficiencia en la coordinación motriz fina, así como el aula
no se encuentra debidamente implementada debido a la escases de materiales y
poca disponibilidad de la maestra. Dichas debilidades la hemos detectado:
Dificultad para desplazarse dentro del aula y área de recreación.
Dificultad para tomar el crayón.
Dificultad al manipular plastilina.
Dificultad para aplaudir.
Dificultad para desarrollar la relación entre el movimiento manual y el trazo.
Dificultad al pasar una página a otra.
Dificultad para tirar de una cuerda.
Entre las causas consideradas por las cuales los niños y niñas, no presentan un
buen desarrollo en sus habilidades y destrezas motoras finas tenemos:
-Falta de aplicación de técnicas que contribuyan al desarrollo motriz fino de los
niños y niñas
- Escaso desarrollo de habilidades y destrezas motrices finas en los niños.
-Ausencia de material didáctico en el aula de clases que permita mejorar la
coordinación de los movimientos finos de las niñas y niños
- Poco control de la coordinación viso-manual, motricidad facial, fonética y
gestual.
Formulación del problema
¿fortalecer la motricidad fina a través de actividades grafo plásticas como un
recuro pedagógico para el inicio de la pre escritura en niñas y niños de 4 a 5 años
de edad?
OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer la motricidad fina en niños de 4 a 5 años de edad a través de técnicas
grafo plásticas para el inicio de la pre escritura
OBJETIVOS ESPECIFICOA
-Analizar la información teórica sobre el tema de investigación de la motricidad fina
en las niñas y niños
- identificar las habilidades y que tienen las niñas y niños de la 1 seccion en el
desarrollo de la motricidad fina
-proponer estrategias grafo plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en
niños y niñas de la primera sección
1.4 ENFOQUE METODOLOGICO
1.5.1 TIPO DE INVESTIGACION
El presente proyecto corresponde al tipo de investigacion descriptiva ,ya
que pretende determinar como se en encuantra el desarrollo de la
motricidad fina y como va el proceso de aprendizaje en las niñas y
niños de 4 a 5 años en el kinder san roque , para este tipo de
investigacion se realizo se aplicará una guíañ de portege que permitirá
evaluar al desarrollo de las niñas y niños .
1.5.2 DISEÑO DE INVESTIGACION
El diseño de investigación que se utilizara corresponde al nivel
experimental , este diseño se utilizara por que a través de las técnicas
que se utilizara podremos ayudar y enseñar al niño en las dificultades
que presente con las actividades que se lo realizara.
1.5.3 METODOS
