GUÍA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No.
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PRIMERA PARTE
ÁREA/ASIGNATURA ESPAÑOL Y COMPRENSIÓN LECTORA CURSO 8º PERIODO II
DOCENTES - Ms. Luzmina Arrieta - Lic. Merlys Castro FECHA 30/Abr/2021
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES - DBA
Producción de textos escritos que
1. Compone diferentes tipos de textos atendiendo a las
respondan a necesidades específicas de
características de sus ámbitos de uso: privado/público o
comunicación y a procedimientos
cotidiano/científico.
sistemáticos de elaboración.
APRENDIZAJES (TEMÁTICAS) PROPÓSITOS
1. Fomentar en los estudiantes el gusto estético por la lectura y la
Los Signos de puntuación escritura.
El Párrafo 2. Lograr que el estudiante comprenda el sentido de una palabra
u oración en un contexto determinado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INICIAL O MOTIVACIONAL: Identifica y nombra en el siguiente párrafo los diferentes tipos de puntos.
FORMACIÓN INTELECTUAL:
1. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación orientan al lector respecto a la entonación y a las pausas del habla. Son de gran importancia
para resolver ambigüedades de sentido, o a la intencionalidad misma del mensaje, que el lenguaje oral resuelve con la
entonación. No es lo mismo decir: Ya está bien, que ¿Ya está bien? o ¡Ya está bien!, Ya está ¡Bien!, etc.
La puntuación también sirve para señalar la organización de las ideas, como sucede con la separación en párrafos por
medio del punto y aparte, o para marcar las voces de distintos hablantes, o los planos distintos que se insertan en un
mismo discurso lingüístico, como es el caso de los textos con citas de otros autores.
Los principales signos de puntuación son:
coma (,) comillas (“”) punto (.)
guión (-) punto y coma (;) raya (_)
dos puntos (:) paréntesis (()) puntos suspensivos (….)
interrogación (¿?) corchetes ([ ]) exclamación (¡!)
De estos signos algunos sirven para matizar distintas clases de pausas y, en menor medida, para marcar variaciones
en la entonación; por ejemplo, la coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos y los puntos suspensivos. Otros, en
cambio, son señales básicamente de entonación; por ejemplo, la interrogación, la exclamación y los paréntesis. En
cuanto a las comillas (“altas” o inglesas, bajas o españolas y simples), se utilizan para insertar citas, significados de
palabras, etc. Otros signos de acotación son los paréntesis y los corchetes. Las rayas o guiones largos se emplean para
introducir diálogos o incisos. El guión corto, por su parte, sirve para unir o separar según los casos.
1
Otra cuestión es la del estilo. De la misma manera que hay distintos modos de hablar, hay, también, formas
características de cada cual en la expresión escrita. Es más, en los países de civilizaciones avanzadas, la mayor parte
de los textos que se escriben nunca fueron orales, ni están destinados a ser leídos en voz alta. Por tanto, el estilo de
escritura tiene un componente visual y unos ritmos completamente autónomos.
LA COMA: Este signo señala pequeñas pausas en las que se eleva ligeramente el tono y después de las cuales se
mantiene el mismo tono anterior, a diferencia del punto que señala una bajada de tono. Otras veces marca el principio
y el fin de un inciso que se hace en un tono más bajo todo él; en este caso, después de la segunda coma que cierra
el periodo, se vuelve al tono anterior.
No. REGLA EJEMPLOS
• Compraremos vino, arroz, cebollas, huevo y aceite.
Se separan con comas los distintos
• El museo de los impresionistas tiene obras de Rendir, Degas,
elementos de una enumeración, menos
Manet, Vang Gogh, etcétera.
el último que ira precedido por la
1.
conjunción y o ni. Otra forma en que • Me gustaría describir la placidez del lago, los bosques, los
prados, los rebaños…
puede acabar una enumeración es: …,
etc. o con puntos suspensivos. • No me gusta su cara, su voz, su risa, ni su forma de levantar la
ceja.
• Los obreros colocaban la gran piedra, los guardias vigilaban, los
curiosos miraban y los cronistas tomaban nota.
Van separadas con coma las palabras, • Sí, sí, lo que usted diga.
2. sintagmas y construcciones paralelas • Para estar preparado, para no perder un minuto, bajé al portal.
que se repiten: • Mientras el comunismo existía era necesaria la socialdemocracia,
mientras el ensueño del paraíso socialista regía era preciso el
Estado de bienestar.
• María, nos vamos ya.
Se separa con coma el vocativo
• Señores, nunca es tarde si la dicha es buena.
(palabra con la que llamamos o nos
3. • No faltes mañana, Pedro.
dirigimos a alguien) del resto del
enunciado: • Me gustaría que lo consiguieras, cariño, cuanto antes.
• Oye, tú, no te metas en mis cosas.
• Cuando acabe el discurso, iré a visitarte.
• Aunque le gustaba mucho la natación, no podía practicarla a
Cuando una oración subordinada se menudo.
4. antepone a la principal, se separa con • Después de pensarlo mucho, se decidió emprender el camino.
coma: • A pesar del frío, salieron a la calle.
• ¿Todo va bien?, pareces preocupada.
• ¡Qué bien!, mañana nos vamos.
• Mi hermana, que siempre tarda más de lo debido, dijo que llegaría
temprano.
• Antonio, mi vecino, pone la música a todo volumen.
• Los alumnos, y los otros que no lo son, asistieron a la función.
Se separan también entre comas los
5. • Quien quiera entradas para hoy, o para los días siguientes, que
incisos y las aposiciones:
venga antes de las cinco.
• Fernando, que en paz descanse, siempre decía lo mismo.
• El año que viene si Dios quiere, tendremos servicio de comedor.
• La ocasión, según dicen, la pintan calva.
• Amantes, tiene cuatro.
Cuando se altera el orden normal de la
• Dinero, eso es lo que le gusta.
6. oración separa con coma el elemento
• A ministro, le gustaría llegar.
desplazado:
• Menos levantarse temprano, todo lo soporta.
• Unos venían de Buenos Aires; otros, de Montevideo.
En las frases en que el verbo se omite • Algunos llegaron temprano; la mayoría, tarde.
7. por sobreentenderse, se sustituye el • Para comprar alimentos hay que ir a la derecha; para flores, al
verbo por una coma: fondo,
• Si vienes, te esperamos; si no, nos vamos.
2
La conjunción pues, si va a final de
frase con sentido consecutivo, va • Esto se ha acabado; vámonos, pues.
precedida de coma. También van • La tienda está cerrada; no podemos comprar la radio hoy, pues.
8.
precedidas de coma las conjunciones • Ana quería venir, pero no pudo.
adversativas, pero y más si la frase que • Luisa pensaba que aprobaría, más suspendió.
introducen es corta:
Algunas expresiones con valor adverbial
o de nexo como, es decir, o sea, esto
• Él dijo que no, o sea, se negó.
9. es, efectivamente, en efecto, sobre
• Habría que considerar, por último, la posibilidad de intervenir.
todo, sin embargo, por último, en
segundo lugar, etc., van entre comas:
EL PUNTO: El punto es un signo que sirve para señalar el final de un período sintáctico u oración gramatical.
Representa una pausa fónica más o menos larga según el énfasis que le quiera dar el lector. Lo importante es que
marca un ligero descenso de tono, a diferencia de la coma que supone un ligero ascenso. Después de punto se
escribe siempre mayúscula.
No. REGLA EJEMPLOS
• El viernes pasado nos trasladamos de casa. El trasiego de mover
Se escribe punto y seguido cada vez trastos es lo más mareante del mundo. Hasta que las cosas estén
1. que se cierra un período gramatical u en su sitio y que tengamos un sitio para cada cosa, reinará el
oración: caos. Los niños son los únicos que se divierten con tanto barullo.
Buscar un objeto es jugar al escondite.
• Sra. Directora:
Le agradecería, si las disponibilidades de espacio de su periódico
le permiten, que publicara mi queja sobre la deficiencia del
Se escribe punto y aparte para separar transporte nocturno en una ciudad como Cartagena, que tiene
barrios muy alejados unos de otros.
los distintos párrafos. Esto se hace
Los habitantes de Los Dolores que realizamos turnos nocturnos
abandonando la línea en la que se está de trabajo fuera del barrio nos vemos obligados a esperar el
escribiendo y comenzando en la autobús hasta media hora, a veces. Lo peor no es solo que pasen
siguiente después de unos espacios en pocos autobuses sino que lo hacen a tiempos muy irregulares.
2.
blanco. También se pueden separar los Con estas líneas pretendo llamar la atención de las autoridades
párrafos sin dejar espacios en blanco al responsables de transporte urbano de esta ciudad para que
pongan remedio a la situación. Convendría aumentar el servicio
principio, pero dejando una línea en
y establecer un horario que se expusiera en todas las paradas.
blanco entre uno y otro. El último punto • Sr. Rodríguez, le llaman por teléfono.
del texto se llama punto final: Esto se hará al gusto de Usd., sin recargo ninguno.
El banco solicita la presencia del titular de la cta. cte. Y de la
libreta de ahorro.
• Los vols. IV y V contienen la información deseada.
EL PUNTO Y COMA: Este signo señala una pausa más intensa que la coma, pero menos que el punto y seguido.
Puede separar oraciones gramaticalmente autónomas, pero muy relacionadas por el sentido y tiene una especial
utilidad para separar enumeraciones de frases o sintagmas complejos. Hoy en día se usa poco.
No. REGLA EJEMPLOS
• Admiro sus monumentos, sus edificios, sus calles y plazas; le
Se usa el punto y coma para separar sorprendió la amabilidad de sus gentes.
períodos sintácticos complejos, igual • Ella compró toda clase de cacharros; otras prefirieron comprar
1. que el mismo punto y seguido, pero libros y discos.
sirve para manifestar una más estrecha • Cuando regresé, después del incendio, me encontré con un
unión de sentido entre los mismos: panorama desolador: casas chamuscadas, sin puertas ni
ventanas, con los tejados hundidos; unos bosques, que parecían
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paisajes de pesadilla, totalmente grises y desgarrados; animales
muertos, con el horror manifiesto todavía en sus posturas
petrificadas, un ambiente en el pueblo de campamento
provisional, con las familias alojadas, unos aquí, otros allá, casas
de vecinos; y, sobre todo, la desolación pintada en las caras de
aquellos.
• Nadie puede saber lo que pasa por la cabeza del héroe, del
Se suele poner punto y coma ante las vencedor de tan importante competición, en el momento de los
2. conjunciones adversativas pero y más, laureles; pero el fervor de las masas mitiga la conciencia de sí
cuando la frase que introducen es larga: mismo, la diluye en un mar de moción en el que flotan todas las
lamas como una sola.
LOS DOS PUNTOS: Este signo representa un énfasis y crea una expectativa sobre lo que sigue. La entonación es
como la del punto: baja en la sílaba que le precede. Después de dos puntos se escribe letra mayúscula
indistintamente, aunque se prefiere la minúscula cuando el texto sigue en la misma línea (salvo que entre una voz
distinta) y la mayúscula cuando sigue aparte en otra línea.
No. REGLA EJEMPLOS
• Me dijo: “Más vale tarde que nunca”.
• Góngora creó esta inquietante imagen: “Infame turba de
Se ponen los dos puntos antes de una cita nocturnas aves, gimiendo tristes y volando graves”.
textual, si va precedida por verbos o • Para decirlo con palabras de Óscar Wilde: “El más valiente de
1.
expresiones introductorias del lenguaje en nosotros tiene miedo de sí mismo”.
estilo directo: • Respecto a la fuerza de la debilidad, Rousseau se expresaba en
estos términos: “Cuando más débil es el cuerpo, más ordena.
Cuando más fuerte, más obedece”
• Andalucía consta de las provincias siguientes: Jaén, Córdoba,
Sevilla, Huelva, Cádiz, Málaga, Granada y Almería.
Se ponen los dos puntos después de
• Este plato contiene los siguientes ingredientes: fideos, carne
anunciar enumeración; en este caso, los
magra, salchichas, tomate frito, guisantes, champiñones,
elementos de la misma pueden escribirse
2. cebolla, pimentón picante, aceite y sal.
a continuación, o aparte, cambiando de
línea cada vez que se introduzca un nuevo • Documentos requeridos: Fotocopia de Identificación; Recibo de
elemento: haber ingresado el importe de matrícula de la Facultad
correspondiente; Certificado médico oficial: Impreso de la
solicitud debidamente cumplimentado.
Se ponen los dos puntos después de un
• Tenemos, quizás, el más veraz de los retratos del hombre
enunciado general, cuando a continuación
gallego: sus varas de medir el mundo, las vueltas se su
se especifican uno o varios casos
imaginación, su gusto por la sorpresa.
particulares que lo ilustran. El enunciado
3.
puede acabar con la expresión como, por • La aliteración es una imagen fónica que consiste en repetir en
ejemplo, u otras equivalentes. También una frase, o en uno o varios versos seguidos, un mismo sonido.
puede prescindirse de dichas Por ejemplo: En el silencio sólo se escuchaba un susurro de
abejas que sonaba.
expresiones:
• Andrés se puso a dar patadas a la puerta y como su mujer no
Se ponen los dos puntos cuando a una o abría, se sentó en el rellano de la escalera; empezó a gritar y
varias oraciones le sigue otra a modo de consiguió reunir a los porteros, a los vecinos y la policía: fue un
4.
conclusión, consecuencia, causa o escándalo.
resumen de lo dicho anteriormente. Andrés perdió su mujer, la tutela de sus hijos, el trabajo y la
casa: todo por el juego.
• Querido Manuel: te agradecería que me escribieras a máquina
pues tiene una letra casi imposible de descifrar. Si no he
Se ponen los dos puntos después de la
entendido mal…
fórmula de salutación e las cartas (en las
5. • Muy señor mío:
de tipo comercial o formal, cada vez más,
En contestación a su carta del 16 de abril,…
se pone coma en vez de dos puntos):
• Querida abuela: te escribo esta notita para decirte que llegaré en
martes, 8, en el tren de las 17.30. Un beso muy grande.
4
• CERTIFICO: Que la paciente Rosa Jiménez se encuentra en
En instancias, certificados, decretos, perfecto estado de salud para…
bandos, edictos, sentencias, etc., se • HAGO SABER: A partir del 8 de septiembre, la Piscina Municipal
6. ponen los dos puntos después de la permanecerá cerrada hasta el día 26 del mismo mes, por obras
palabra clave del documento, que se urgentes.
escribe toda ella en mayúscula: • EXPONE: Que habiendo agotado los plazos legales para
matricularse del curso 1° de Enfermería…
Se ponen los dos puntos en los escritos Nombre: Margarita
de tipo esquemático (informes, impresos Apellidos: Pérez Villar
7. de solicitud, etc.) a continuación de los Calle: Corrientes No. 280
conceptos fijos, que deben ser cumplidos Población: Buenos Aires
o concretados: Asunto: Informe pericial
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: Este signo es un recurso expresivo que sirve para manifestar que quien escribe deja
de decir o anotar, algunas palabras. Los puntos suspensivos –siempre tres y no más- representan una pausa larga
en el habla y una entonación parecida a la de la coma; es decir, la silaba precedente sufre un ligero ascenso.
No. REGLA EJEMPLOS
• El pueblo sólo tiene una tienda. Allí se vende todo: ropa, zapatos,
Se ponen puntos suspensivos al final de bebidas, comida, sellos, sobres, tabaco, libros, objetos de
1. enunciaciones incompletas. En este regalo…
caso tienen el mismo valor que etc.: Desde el campanario pudimos divisar los campos, los rebaños, el
río, las casas, la gente que circulaba, los niños que jugaban.
Se ponen puntos suspensivos cuando se
deja una expresión a medias dando por
supuesto que el lector puede • No voy a decir más, que a un entendedor…
reconstruirla. También se utiliza, a veces, • Le dijo que hicieras el favor de no tocarle los … y que le dejara
2.
para sustituir palabras mal sonantes que en paz.
el lector puede imaginar con facilidad (en • Quien avisa… y quien mucho abarca…
este caso con espacio en blanco a
ambos lados sustituyendo a la palabra):
Se ponen puntos suspensivos para • ¿Qué quieres que diga?... no sé… quizás… Quizás me autoricen
reflejar una forma de hablar dubitativa, mis padres.
inconexa, con pausas prolongadas o que • Hoy vamos a comentar… ¡Daniel, cállate!... el origen de la
3. deja las frases a media y para indicar que expresión ser más feo que Pedro quitó el envoltorio del regalo
el hablante ha sido interrumpido a media muy ilusionado; dentro había… una araña peluda.
frase o que la retoma después de la • Entonces vimos que el fantasma que la visitaba por las noches
interrupción: era… un ratón.
Se ponen puntos suspensivos entre • Comprendió que el empeño de modelar la materia incoherente y
corchetes o entre paréntesis al suprimir vertiginosa de que se componen los sueños es el más arduo que
uno o varios fragmentos del texto que se puede acometer un varón […] mucho más arduo que tejer una
cita. Si se suprimen pocas palabras o cuerda de arena o que amonedar el viento sin cara.
4. líneas de manera que no impliquen un
punto y aparte, los corchetes se ponen […]
seguidos, dentro del texto; si se suprimen
fragmentos que impliquen punto y Con alivio, con humillación, con terror, comprendió que él también
aparte, se ponen separados del texto: era una apariencia, que otro estaba soñándolo.
Se ponen puntos suspensivos antes o
después de empezar o acabar una cita
• María se enteró que Juan se había casado con su amiga Maite
cuando la frase en que se le toma o en
por Pilar. En su carta María le decía: “… y de Juan no quiero ni
5. que se le deja incompleta (los puntos van
oír hablar”. Pilar le contestó:”… oír cosas de Juan, no; pero leerlas
pegados a la primera o última palabra
es diferente. Quizás te interese saber que…” . Así se enteró.
que se cita según por donde esté
incompleta la frase):
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GUÍA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No. 02
SEGUNDA PARTE
(Estimado estudiante Sólo debes subir a la plataforma o entregar en físico esta parte de la guía desarrollada:
Espacios en blanco y las actividades propuestas por el docente (Evaluando tus Competencias y la Reflexión
Personal)
ÁREA/ASIGNATURA ESPAÑOL Y COMPRENSIÓN LECTORA CURSO 8º PERIODO II
DOCENTES - Ms. Luzmina Arrieta - Lic. Merlys Castro FECHA 30/Abr/2021
ESTUDIANTE: GRUPO:
EVALUANDO TUS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 1.
1. Ponga las comas necesarias al texto siguiente:
Supuse que la doncella, se había torcido un tobillo.
Continuaba sollozando sobre la alfombra y por fin sus --¿No cree usted—le pregunté por fin entonces
lamentos pusieron en movimiento al mayordomo señalando inútilmente a los criados—que deberíamos
inmóvil, hasta aquel momento. Resultó entonces de lo ayudar a estos infelices?
más patético ver cómo aquel hombretón mientras, su
señor, hablaba de las estrellas, trataba de localizar a su --No se compadezca usted de mis sirvientes – suspiró
compañera con los brazos extendidos y guiándose entonces el anciano – Esos pícaros son amantes y por
sobre todo por el oído. las noches se consuelan recíprocamente. La miopía de
ellos es sólo una fruslería. Yo no soy menos miope que
-Sí sí -exclamó el profesor, respondiendo a una mis sirvientes, pero le aseguro que en esta casa soy, el
pregunta que nadie le había formulado ---fue Cheu único que enloquece progresivamente en su soledad.
Kong el primero en observar la longitud meridiana del
gnomon en el solsticio verano. JAVIER TOMEO, problemas oculares.
2. Coloque coma o punto y coma donde se requiera:
a. La corsetería de principios de siglo con sus c. Fueron innumerables los obstáculos que
rígidas estructuras de formas poco naturales aquella compañía teatral hubo de enfrentar
era incómoda y perniciosa pese a ello las incluyendo varias cancelaciones del estreno a
damas preferían sufrir sofocos y desmayos en causa de las situaciones imprevistas sin
aras de la famosa “cintura de avispa”. embargo sus integrantes nunca se
b. Obtener un título conseguir un empleo hacer desanimaron y actualmente es una de las más
una carrera brillante conquistar el triunfo son exitosas.
legítimas aspiraciones de todo estudiante; más d. Como muchos genios se dice que Arquímedes
cuando la adversidad económica se atraviesa era; descuidado e indiferente a la moda.
en su camino suelen verse truncadas.
ACTIVIDAD 2.
1. Ponga las comas, puntos y seguido y puntos y aparte. por supuesto, deberá poner también las mayúsculas
correspondientes en los sitios adecuados:
Cuando era pequeño solía ir a esa tienda era una de esas diversiones favoritas le gustaba mirarlo todo aunque nada
comprase su mayor fascinación consistía en tratar de adivinar cuántos caramelos contendría cierto gigantesco vi trolero.
Una tarde encontró un billete de una alta denominación tirado cerca de un árbol dudó un rato antes de levantarlo al fin
se animó en un rápido movimiento lo levantó y lo metió a su bolsillo Luego con paso alegre se encaminó a la tienda. A
nadie en casa le dijo de su hallazgo permaneció encerrado hasta la hora de la cena cuando. luego de lavar sus manos
concienzudamente se unió a la familia que ya se encontraba reunida en torno a la mesa la vista del humeante plato de
avena le provocó tal náusea que tuvo que correr al baño al salir estaba tan pálido y tenía tal retortijón que los alarmó a
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todos. Un rato después su misteriosa y súbita enfermedad era aclarada por el médico quien sonriente le explicó que
aun cuando sean los más finos que existen nadie puede comerse impunemente tres kilos de chocolate en una sola
sentada.
2. Ponga comillas dobles (compuestas) donde tengan que ponerse:
Bernarda gritó: ¡silencio!
Contesta sí, quiero a lo que voy a preguntarte.
Y a ti qué te importa que Peralta te llamara ladrón descamisado si no eres una cosa ni otra. Recuerda que a palabras
necias, oídos sordos.
En el texto de Cervantes que has copiado, entre de la Mancha y de cuyo nombre has dejado caer un goterón de tinta.
ACTIVIDAD 3 (COMPRENSIÓN LECTORA).
Lea detenidamente el siguiente texto y responda cada una de las preguntas propuestas.
La casa imperfecta
Un maestro de construcción ya entrado en años estaba listo para retirarse a disfrutar su pensión de jubilación. Le contó
a su jefe acerca de sus planes de dejar el trabajo para llevar una vida más ´placentera con su esposa y su familia. Iba
a extrañar su salario mensual, pero necesitaba retirarse; ya se las arreglarían de alguna manera.
El jefe se dio cuenta de que era inevitable que su buen empleado dejara la compañía y le pidió, como favor personal,
que hiciera el último esfuerzo: construir una casa más. El hombre accedió y comenzó su trabajo, pero se veía a las
claras que no estaba poniendo el corazón en lo que hacía. Utilizaba materiales de inferior calidad, y su trabajo, lo mismo
que el de sus ayudantes, era deficiente. Era una infortunada manera de poner punto final a su carrera.
Cuando el albañil terminó el trabajo, el jefe fue a inspeccionar la casa y le extendió las llaves de la puerta principal. “Esta
es tu casa, querido amigo-dijo-. Es un regalo para ti”.
Si el albañil hubiera sabido que estaba construyendo su propia casa, seguramente la hubiera hecho totalmente diferente.
¡Ahora tendría que vivir en la casa imperfecta que había construido!
1. ¿Qué piensa usted de esta última parte: “Ahora tendría que vivir en la casa imperfecta que había
construido”?
2. ¿Qué inferencia puedes hacer cuando se afirma que: “tendría que vivir en la casa imperfecta”?
3. ¿Qué relación hay entre el título y el texto?
4. ¿Sabes qué es un maestro de construcción?
5. ¿Cuál fue su actitud frente a la decisión que tomó al construir la casa?
ACTIVIDAD 4
Responde las preguntas teniendo en cuenta el siguiente texto:
EL ZAPATERO
Jaime era el zapatero comunista que trabajaba en el portón de los Rodríguez y quien tenía por costumbre devolver a
tiempo los zapatos. Los reparaba y los limpiaba a la perfección con una habilidad heredada de una larga tradición de
zapateros. Era comunista y echaba al viento su salsa ardiente de revoluciones y cambios. Pero nadie le prestaba
atención. Sólo devolvía los zapatos cuando había completado un número par considerable. Así, cuando reunía, digamos
diez zapatos, llamaba a sus dueños para que vinieran a recogerlos. Los cinco dueños respectivos eran citados el mismo
día. A la misma hora. Y, condición de zapatero en sus zapatos, debían venir descalzos a su taller de hoces y martillos.
Una vez en él los propietarios se daban cuenta de que todos los zapatos estaban unidos por largos cordones, que
también servía de ajuste al pie. Los zapatos relucían, hermosos. Pero al ponérselos cinco dueños quedaban ligados
para siempre gracias al poder de los cordones. Y tenían que caminar siguiendo un ritmo acompasado a esa forzada
7
unión. Algunos protestaban, los más conservadores, pero ante la negativa rotunda de Jaime de cambiar la situación,
tenían que adaptarse a caminar en grupos uniformes por las calles, beber en el mismo sitio, comer en la misma mesa,
y hacer el amor con la misma mujer. Jaime es necesario agregar, viva feliz de haber encontrado cómo poner en práctica
sus ideas sociales y económicas.
Alejandro Romero
1. Un tema posible del relato es: larga tradición de zapatos” los verbos en cursiva
a. el zapatero señalan que.
b. el comunísimo a. Las acciones del zapatero se realizaban una
c. la incompetencia del zapatero sola vez en el pasado.
d. el portón de los Rodríguez b. Las acciones del zapatero se realizaban en el
presente cada vez que tenía para arreglar.
2. ¿Quiénes son los personajes del cuento?: c. Las acciones del zapatero se realizaban en el
a. el zapatero y sus clientes pasado cada vez que tenía zapatos para
b. el zapatero, los zapatos y los cinco clientes arreglar
c. el zapatero y los Rodríguez d. Las acciones del zapatero eran una condición
d. el zapatero, los zapatos y los cordones que su familia le impuso desde pequeño.
3. ¿Qué cualidad ideológica tiene el personaje 8. La expresión “Así, cuando reunía, digamos diez
central?: zapatos, llamaba a sus dueños para que vinieran a
a. ser liberal recogerlos” funciona como un ejemplo de:
b. ser conservador a. La costumbre del zapatero de devolver los
c. ser anarquista zapatos cada vez que terminaba de arreglarlos.
d. ser comunista b. La costumbre del zapatero de no devolver los
zapatos.
4. Del texto se puede interpretar que ser comunista c. La costumbre del zapatero de devolver los
es: zapatos sólo cunado completaba un número
a. no entregar los pedidos a tiempo. impar considerable.
b. trabajar en un “taller de hoces y martillos” d. La costumbre del zapatero de devolver los
c. creer en la igualdad social y económica zapatos sólo cuando completaba un número
d. obligar a las personas a hacer lo que no par considerable.
quieren.
9. En la frase “pero nadie le prestaba atención”, la
5. ¿Cuál era la condición de Jaime para entregar los conjunción “pero” se utiliza para:
zapatos a sus clientes? a. complementar una idea de la expresión
a. Reunir a cinco clientes el mismo día, a la misma anterior.
hora y descalzos b. oponer una idea a la expresión anterior.
b. Entregar los zapatos personalmente c. expresar una consecuencia de la idea anterior.
c. poner personalmente los zapatos a sus clientes d. expresar una causa de la idea anterior.
d. Entregar los zapatos arreglados a cambio de
los que llevaban puesto. 10. En el texto, la expresión: “negativa rotunda de
Jaime” significa que:
6. En la expresión “quien tenía por costumbre no a. el zapatero dudaba frente a la sugerencia de los
devolver a tiempo los zapatos” el pronombre clientes de cambiar su sistema de entrega de
“quien” reemplaza a: zapatos.
a. los Rodríguez b. el zapatero aceptaba las protestas de los
b. Jaime clientes y decidió cambiar su forma de entregar
c. los clientes los Zapatos.
d. los comunistas c. el zapatero no aceptaba, bajo ninguna
circunstancia, cambiar el Sistema de entrega de
7. En la expresión “los preparaba y los limpiabas a los Zapatos.
la perfección con una habilidad heredada de una d. el zapatero no podía negarse a la sugerencia de
sus clientes de cambiar el sistema de entrega de
zapatos.
8
REFLEXIÓN PERSONAL (AUTOEVALUACIÓN)
1. ¿Cuál es tu opinión sobre los signos de puntuación?
2. ¿Consideras que son importantes?, Justifica tu respuesta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia a las clases virtuales y participación en los mismos.
Participación respetuosa en los espacios educativos sincrónicos, asincrónicos, presenciales o remotos.
Realización de los procesos de retroalimentación orientados por el docente.
Entrega puntual, oportuna y pertinente de los compromisos escolares.
Originalidad y creatividad en la producción textual.
Apropiación de los conceptos básicos de la temática de estudio.
Lectura completa de los textos de la guía.
BIBLIOGRAFÍA
[Link]
[Link]
RedEle/Biblioteca/2012bv13/2012_BV_13_06BernalMartin.pdf?documentId=0901e72b8125b8af
[Link]
[Link]
tiva/Guias_del_estudiante/Lenguaje/LG_Grado07.pdf
[Link]
