Teresita Elizabeth Aranda
Trabajo de Cierre
El curso Big Data se conformó de lecciones muy interesantes y significativas.
En la lección número uno del curso titulada “Datos y más datos”, donde se nos introducía
al mundo Big Data vimos que a partir de los datos se puede obtener información precisa
sobre el mundo real, pero para que esto sea posible es necesario procesar y analizar los
datos de forma tal que estos puedan transformarse en conocimiento, lo cual aporta
numerosos beneficios individuales y colectivos. No obstante, el problema de la privacidad
de los datos es fuente de algunas controversias.
También conocimos las cinco V: volumen, variedad, velocidad, veracidad y valor.
En la lección titulada “Hay equipo” conocimos los recursos humanos demandados por
empresas y organizaciones para implementar tecnologías de Big Data, éstos requieren
formación específica y perfiles complementarios entre los que se
incluyen científicos, administradores,ingenieros y visualizadores, entre otros.
En la sección “Donde están los datos” vimos que los diferentes tipos de datos requieren,
por su magnitud y heterogeneidad, ser gestionados por sistemas no tradicionales que
exigen una infraestructura de hardware distribuida y algoritmos que permitan dividir el
procesamiento en partes y realizarlo de forma paralela con mayor velocidad y eficiencia.
La arquitectura del Big Data debe incluir, además, dispositivos para el relevamiento de
datos, infraestructura de seguridad y recursos para la visualización de la información.
Cuando los datos hablan La minería de datos (data mining) es el nombre genérico que
recibe el conjunto de técnicas utilizadas para extraer información de una serie de datos
(datasets) hasta obtener hallazgos valiosos en términos de conocimiento. Quizá por su
vinculación con la inteligencia artificial, dentro esta diversidad de técnicas, el aprendizaje
autómatico (machine learning) es la técnica de análisis citada con mayor frecuencia. La
última fase del proceso de análisis de datos supone la representación gráfica de los
hallazgos (visualización) lo cual resulta clave a la hora de comunicar eficientemente los
resultados.
Big data por todos lados Las tecnologías de Big Data se emplean en sectores
como comercio, industria, agro,energía, ciencia, tecnología, salud, planeamiento
urbano, seguridad, políticas públicas y más. En este contexto, ha crecido sensiblemente
la importancia otorgada al acceso a los datos. Esto ha puesto en marcha un movimiento
global llamados "Datos Abiertos" (Open Data) que promueve la transparencia en el
acceso a la información.
El Big Data no solo es clave para el marketing, la política o las empresas, sino que
además puede ser muy útil y revolucionar otros sectores como el educativo. La educación
puede beneficiarse del tratamiento de los datos para establecer nuevas tendencias
digitales, apostar por una formación personalizada, mejorar sus servicios, así como
mejorar el modelo didáctico..
Con una nueva gestión de los datos podemos ayudar a mejorar los resultados
académicos escolares, controlando y gestionando las tendencias, pudiendo garantizar un
servicio personalizado en las escuelas, bibliotecas, en centros cívicos o en museos, entre
otras muchas posibilidades, evitando el abandono escolar, repitencias, proporcionando
una educación más acorde a las necesidades de cada estudiante.
Vivimos en un mundo digitalizado y los jóvenes necesitan entender la importancia de los
datos y cómo usarlos, así como a usar diversas herramientas digitales. La obtención, el
tratamiento de datos y sus interpretaciones, está generando nuevas necesidades y abre
un campo laboral en la que día a día se requerirán más profesionales especializados para
una adecuada valoración de los datos. Enseñar a los alumnos Big Data, contribuye al
desarrollo de la competencia digitales en los jóvenes en sus principales dimensiones: -
Utilización de forma autónoma y eficaz de diversos dispositivos digitales. - Procesamiento
de la información y creación de contenidos. - Comunicación y colaboración
interpersonal. - Actitud responsable en entornos digitales, etc..
Big Data surge como una nueva fase del paradigma intensivo en información y
comunicación que abarca no sólo su dimensión tecnológica, sino también una dimensión
social, económica, política y cultural. Por lo tanto, una comprensión holística sobre el
tema requiere un abordaje multidisciplinario.