INFORME DE CONDUCTA ADAPTATIVA y Habilidades Adaptativas
I. Identificación del Estudiante
Nombre Completo Catalina Cerda Salazar
Run
Fecha de Nacimiento
Edad
Curso
Establecimiento Colegio Santa Maria de Esmeralda
Educacional
Fecha de evaluación
II. Motivo de Consulta
III. Instrumentos Aplicados
Inventario para la Planificación del Servicio y la Programación Individual (ICAP), versión chilena.
Pauta de Observación de Habilidades Adaptativas
IV. Análisis Cuantitativo en Conducta Adaptiva
La estudiante obtuvo una puntación directa en Destrezas Motoras de 15 puntos, lo que lo ubica a
-4.16 Desviaciones Estándar del promedio de la muestra normativa chilena. El puntaje obtenido Sí
es significativo como indicador de déficit en Destrezas motoras.
El estudiante obtuvo una puntación directa en Destrezas Sociales y Comunicativas de 6 puntos, lo
que lo ubica a -3.04 Desviaciones Estándar del promedio de la muestra normativa chilena. El
puntaje obtenido Sí es significativo como indicador de déficit en Destrezas Sociales y
Comunicativas.
El estudiante obtuvo una puntación directa en Destrezas de la Vida Personal de 4 puntos, lo que
lo ubica a -4.5 Desviaciones Estándar del promedio de la muestra normativa chilena. El puntaje
obtenido Sí es significativo como indicador de déficit en Destrezas de la Vida Personal.
El estudiante obtuvo una puntación directa en Destrezas de la Vida Diaria de 10 puntos, lo que lo
ubica a -0.39 Desviaciones Estándar del promedio de la muestra normativa chilena. El puntaje
obtenido No es significativo como indicador de déficit en Destrezas de la Vida Diaria.
Dado que el estudiante obtuvo un valor menor o igual al centil 20, en una o más de las escalas del
Instrumento, puede ser considerado como un candidato potencial - por parte de las escuelas,
colegios o liceos - para una evaluación exhaustiva con un psicólogo del ámbito educacional, que
permita - a través del complemento del juicio de experto - diseñar los apoyos pertinentes en el
ámbito de la conducta adaptativa, para su desarrollo integral.
