INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL EL MILAGROSO
PLAN DE MEJORAMIENTO PERIODO 2021
Fecha: 16 AL 22 ABRIL 2021
NOMBRE CURSO SEPTIMO
AREA Lectura Crítica PERIODO I GRADO 01-02
PROFESOR: MARIA ESTRADA
COMPETENCIAS: Literal, Inferencial, critico/intertextual
1. Reconoce en los géneros literarios las visiones de mundo que imprimen los seres
humanos en sus interacciones sociales.
2. Interpreta los mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no verbales
INDICADOR DE del contexto atendiendo aspectos denotativos y connotativos.
DESEMPEÑO
3. Explica los conceptos principales de sus textos a partir de los párrafos en los
que desarrolla su definición atendiendo las funciones del lenguaje.
4. Identifica los conectores y las marcas textuales que permiten dar cohesión a
las ideas.
VALORACIÓN
EL TRABAJO DEBE SER DESARROLLADO EN SU TOTALIDAD, NO SE ACEPTAN
TRABAJOS INCOMPLETOS. EL TRABAJO SE DEBE PRESENTAR UNICAMENTE EN LA
OBSERVACIÓN FECHA ASIGNADA.
FECHA ENTREGA: 22 ABRIL 2021
HORA: 6:00PM
INDICADOR 1.
• ACTIVIDAD N° 1
Lee el siguiente texto narrativo y realiza un análisis, respondiendo a las preguntas plasmadas.
La rana que quería ser una rana auténtica
"Había una vez una rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al
principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.
Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se
cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y
comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los
demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de
manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía
que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran
una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a
oír con amargura cuando decían que qué buena rana, que parecía pollo."
Augusto Monterroso
Preguntas:
A. ¿Cuál es el narrador?
B. ¿Quiénes son los personajes?
C. ¿Cuál es el tiempo y espacio?
D. ¿Cuál es la acción principal?
• ACTIVIDAD N° 2
EL CUERVO Y LA JARRA
Un cuervo se acercó medio muerto de sed, a una jarra que creyó llena de agua; mas al introducir su
pico en la boca de la vasija, se encontró que solo quedaba un poco de agua en el fondo y que no
podría alcanzar a beberla, por mucho que se esforzara. Hizo varios intentos, luchó, batalló, pero todo
fue inútil. Se le ocurrió entonces inclinar la jarra, probó una y otra vez, mas al fin, desesperado, tuvo
que desistir de su intento.
¿Tendría que resignarse a morir de sed teniendo el agua allí mismo?
De pronto, tuvo una idea y se apresuró a llevarla a la práctica. Tomó una piedrecilla y la dejó caer al
fondo de la jarra, hasta que, vio subir el agua. Entonces llenó el fondo con unas cuantas piedrecillas
más, y de esta manera pudo satisfacer su sed y salvar su vida”.
Moraleja: con paciencia, lo más difícil se ha de lograr.
Esopo, griego.
Preguntas:
A. Describa las características más importantes de los personajes.
B. Valore si la actitud que mostró la cigarra ante el trabajo fue la más adecuada. ¿Por qué?
C. Escriba dos consecuencias que pudo tener el buey de haber creído que la cigarra tenía razón.
• ACTIVIDAD N°3
Escriba una fábula que tenga como propósito aprender las siguientes actitudes: prudencia, trabajo y
perseverancia.
INDICADOR 2
• ACTVIDAD N°1
Explique el significado de cada oración. Marque con una X a qué tipo de significado corresponde.
Oración Definición Significado connotativo
denotativo
Lucía es una hormiguita en la
oficina.
Me rompió el corazón en mil
pedazos.
Los sapos tienen la piel cubierta de
glándulas que secretan sustancias
tóxicas.
El jefe no se comió el cuento.
Agua pura Manantial.
• ACTIVIDAD N°2
A partir de las siguientes expresiones, convierte a lenguaje literal las palabras y frases subrayadas,
reescribiendo la oración sin alterar su sentido.
A. Los alumnos tuvieron una maratónica jornada luego de rendir la PSU
B. Para triunfar no hay que tirar la toalla tan pronto.
C. Los jugadores tiraron toda la carne a la parrilla.
D. En el estadio no entraba un alfiler.
• ACTIVIDAD N°3
Escribe el significado y una oración con las siguientes expresiones:
• Mano derecha
• Meter el hombro
• Manos largas
• Manos limpias
• Pura garra
INDICADOR 3
• ACTIVIDAD N°1
Ordene las siguientes oraciones para que formen un párrafo coherente. Póngale número a cada una
indicando el orden en el que iría.
( )Los búhos no pueden mover sus ojos.
( ) Los búhos cazan de noche.
( ) Sus ojos no son de gran utilidad sin sus cuellos.
( ) Las orejas están escondidas bajo sus plumas.
( ) Los búhos tienen partes especiales en sus cuerpos que los ayudan a sobrevivir en la oscuridad.
( )El búho debe mover toda su cabeza en la dirección que quiere mirar.
( )Los búhos tienen un oído magnífico.
( ) Los búhos ven muy bien.
( ) La mayoría de los búhos son nocturnos.
• ACTIVIDAD N°2
Escriba el párrafo que construyó con las oraciones del ejercicio anterior. Recuerde la puntuación, las
mayúsculas y use conectores de la siguiente lista: también, pero, además.
• ACTIVIDAD N°3
Lee el siguiente discurso y realiza un análisis, respondiendo a las preguntas plasmadas.
Yo tengo un sueño
Yo sueño con que un día mis cuatro hijitos puedan vivir en una nación en que se les juzgue no por el
color de su piel, sino por su carácter. Yo sueño…, yo sueño con que un día en Alabama, ese estado
con sus racistas malignos,[…] niños y niñas blancos y negros se tomen de la mano como hermanas y
hermanos. Yo sueño hoy… yo sueño hoy con que un día, todo valle sea alzado y toda colina y
montaña descienda.
Martin Luther King, estadounidense
PREGUNTAS:
A. ¿Cuál es el Tema del discurso?
B. ¿Propósito del discurso?
C. ¿Su opinión del discurso?
INDICADOR 4
• ACTIVIDAD N°1
Identifica los conectores lógicos que encuentres en el texto y clasifícalos:
“La tarde en que llegamos a la ciudad, a pesar de que no estábamos muy animados, hicimos miles de
cosas. En primer lugar, fuimos a visitar a nuestro abogado; después nos dirigimos a unos grandes
almacenes, compramos varias cosas que necesitábamos para la nueva casa y también los periódicos
del día. En resumen, no nos aburrimos en absoluto.
Incluso tuvimos tiempo para ir al cine. A la salida del cine nos encontramos con un amigo. Entonces
empezó lo más divertido de la tarde, porque nos contó tantos chistes que era imposible parar de reír.
Llegamos a casa cansadísimos. Sin embargo, estábamos contentos de haber tomado la decisión de
trasladarnos a la ciudad”
• ACTIVIDAD N°2
Lee el texto y luego responde
“Hace algún tiempo vi un delicioso anuncio en la televisión: un perro era abandonado en la carretera y
sus ojos imploraban que no lo abandonaran. Era un pequeño poema tierno y triste, algo cruel, quizás.
Me gustan mucho más los anuncios que muchas películas malas o banales que, lejos de divertir o
educar, solamente nos vuelven estúpidos. Los anuncios son ideales por tres motivos. El primero: son
cortos y concisos. El segundo: en ellos aparecen frecuentemente juegos de palabras. Y en tercer
lugar, aunque no menos importante: nos llegan de una forma fulminante, como un pequeño rayo de
inspiración. Así, descartando los mensajes subliminales y las bobadas del tipo "sea libre con este
coche deportivo", un pequeño poema vale más que ciento veinte minutos de aburrimiento.”
PREGUNTAS:
A. Identifica el tema del texto,
B. Identifica sinónimos utilizados en el texto.
C. Identifica la repetición de palabras. Ejemplo: ( definición, indefinición, indefinido)
D. El texto tiene coherencia. Si o no. ¿por qué?
• ACTIVIDAD N°3
En el texto, el conector que permite introducir una relación de cierre entre el párrafo 1 y el
párrafo 2 es (en fin, además, aunque, sin embargo) Justifica tu respuesta.
Estás escribiendo un correo para tu tía con el fin de contarle lo que lograste en una diligencia familiar:
Le aclaré las reclamaciones de mi madre sobre la parte de la herencia que le ha sido retenida. Ella me
expuso sus motivos, sus razones, y las condiciones bajo las que estaría dispuesta a renunciar a todo.
¡Era más de lo que nosotros pretendíamos!.. ¿o no tía?
__________, no quiero hablar más sobre ello. Dile a mi madre que todo se arreglará. Chao