EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA
“MEJORANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN A TRAVÉS DEL SEMBRADO,
COSECHA Y CONSUMO DE VERDURAS Y HORTALIZAS DE NUESTRO
BIOHUERTO ESCOLAR”
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de 3º y 4º de educación primaria de la Institución Educativa Nº
16626 del caserío Marisagua, tienen los siguientes problemas y dificultades:
Dificultades para resolver problemas de cantidad: no comprende lo que está
leyendo.
Comprensión de textos en el nivel literal, inferencial y crítico.
Bajo nivel de caligrafía y ortografía en la producción de texto respecto a la
cohesión.
Dificultades para expresarse oralmente.
El niño desconoce el valor nutritivo de las hortalizas.
En la Institución Educativa se ha identificado que no se tiene una cultura adecuada
en el consumo de verduras y hortalizas, las cuales son muy importantes para
proteger nuestro sistema inmunológico, prevenir enfermedades, alimentarnos bien,
es por ello que frente a esta problemática se tiene previsto poner en marcha un
conjunto de habilidades y conocimientos para fortalecer las costumbres sobre el
sembrado, cosecha y consumo de verduras y hortalizas; esto se verá reflejado a
través de la siembra de un biohuerto escolar.
Participando de estas actividades iremos conociendo los diferentes tipos de verduras
y hortalizas, como se instala un biohuerto escolar, qué verduras y hortalizas tiene
mayor valor nutricional, qué platos se pueden preparar con verduras y hortalizas.
Todo esto se comunicará en un tríptico. Por ello nos planteamos los siguientes retos:
¿Qué compromisos debemos asumir para cultivar verduras y hortalizas?
¿Como podríamos cosechar o cultivar verduras y hortalizas en un biohuerto
escolar?
¿Qué beneficios tiene el consumo de verduras y hortalizas en los niveles
nutricionales?
Estos retos serán resueltos en un tiempo aproximado de 4 semanas a través de
diversas actividades que movilizan diversas competencias y que tendrá como
producto final lo siguiente:
Tríptico en el que se explique los diferentes tipos de verduras y hortalizas, como se
instala un biohuerto escolar, qué verduras y hortalizas tiene mayor valor nutricional,
qué platos se pueden preparar con verduras y hortalizas.
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA
2.1. Expresa mediante representaciones, la comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa, y las nociones de la
división (como reparto y agrupación).
2.2. Interpreta el sentido global del texto, explicando tema, propósito,
enseñanzas, relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones, motivaciones
de personas y personajes.
2.3. El estudiante ordena lógicamente las ideas en torno a un tema, ampliándolas
y complementándolas, estableciendo relaciones de cohesión entre ellas y
utilizando un vocabulario pertinente.
2.4. El estudiante intercambia los roles de hablante y oyente alternada y
dinámicamente, participando de forma pertinente, oportuna y relevante para
lograr su propósito comunicativo.
2.5. El estudiante obtiene, organiza y registrar datos fiables en función de las
variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas, que permitan comprobar
o refutar la hipótesis.
COMPETENCIAS
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Personal Social
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Matemática
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
3. ACTIVIDADES
a. Organizarnos para la reparticipación de actividades de nuestro biohuerto
escolar.
Nos organizamos para hablar con la directora y pedir su autorización.
Nos dividimos en grupo de siembra y obtención de semillas.
b. Identificamos el área donde vamos a instalar el biohuerto con el cultivo de
verduras y hortalizas.
Seleccionamos el lugar donde podamos sembrar las hortalizas y las
verduras
Diseñamos la longitud del espacio del biohuerto y el tamaño de cada
terraza.
Cada grupo empieza a desempeñar sus respectivas funciones.
c. Realizamos una encuesta sobre la opinión de una muestra de la población
sobre, el consumo de verduras y hortalizas de la comunidad.
Elaborando una encuesta de opinión.
Aplicando la encuesta de opinión.
Procesando la información recogida.
Presentando los resultados de la encuesta.
d. Elaborando un tríptico sobre el consumo de hortalizas y verduras en la
localidad.
Indagamos sobre qué es un tríptico, cuál es su estructura, qué clases de
tríptico existen, cómo se redacta un tríptico, etc.
Diseñamos nuestra estructura del tríptico.
Elaboramos el primer borrador del tríptico.
Presentamos la versión final del tríptico.
