CÓDIGO: FOR-DO-020
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FECHA: 06/09/2016
FORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
30-08-2017
Facultad Ciencias Humanas Fecha de Actualización
Programa Historia Semestre III
Nombre HISTORIA ANTIGUA Código 62901
Prerrequisitos Ninguno Créditos 4
Nivel de Técnico Profesional x Maestría
Formación Tecnológico Especialización Doctorado
Área de Profesional o
Básica x Electiva
Formación Disciplinar
Tipo de Curso Teórico x Práctico Teórico-práctico
Modalidad Presencial x Virtual Mixta
Horas de Horas de Trabajo
Acompañamiento Presencial 4 Virtual 4
Independiente
Directo
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La historia antigua es de larga duración y comprende un período que empieza con la formación de las
clases sociales antagónicas y la aparición del estado a finales del año 4000 a. de C. y concluye con la
caída del IMPERIO ROMANO hacía el 456 d. C. es d ecir, 4.500 añ[Link] de hacer un
resumen analítico que le permitan a los estudiantes comprender ese devenir de la historia antigua que
es rica en cultura y sabiduría. A través de ésta historia se conoce como vivieron esos pueblos y que
valiosos elementos culturales y científicos legaron a la posteridad. De todas esas culturas antiguas,
destacaremos la mesopotámica, la egipcia, la griega y romana, ésta última que fue la que unida a la
germana va dar origen al mundo feudal.
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
Para los estudiantes del programa de Historia, el conocimiento del mundo antiguo es una exigencia
habida consideración su formación como historiadores,además el conocimiento de los temas de ésta
asignatura constituye la base fundamental para entender todo el proceso de la historia
[Link] el mundo antiguo, es para apreciar y admirarse de esas culturas que aunque casi
todas ellas descasaron sobre los hombros de la religión, produjeron una amalgama de conocimientos
científicos que hoy se siguen pensando y modernizando, especialmente los esbozados por loas
antiguos griegos, y lo sorprendente del derecho romano que nació en el siglo III a. de .C. hoy es la
base de todo el derecho civil [Link] si se quiere, desde el punto de vista de la mitología griega , el
saber griego y las praxis romana antigua, un estudio interesante sin subestimar los misterios del
antiguo Egipto.
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4. PRÓPOSITO GENERAL DEL CURSO
Destacar la importancia que para la comprensión de la historia universal, tiene la historia [Link]
trata de motivar a los estudiantes en el estudio de estas culturas antiguas para extraer de ellas
enseñanzas de orden práctico y teórico para valorar lo que esas mentes brillantes dejaron como legado
científico, el caso de Arquímedes,Philón,Herón y otros.
5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
En la medida del estudio y comprensión de los contenidos culturales de los pueblos de la antigüedad,
los estudiantes pueden ir elaborando conceptos y pensamientos críticos que le permitan asumir una
postura como historiadores para una investigación en este á[Link] se trata de hacer abstracciones,
sino de concretar algunos tópicos culturales de esos pueblos para entender las leyes del devenir
histórico.
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6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. Sumerios y Akkadios. COMPETENCIA
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[Link]ón y Medio Estos temas se desarrollarán con
Geográfico.2Formación de las bases a diapositivas y Con base en las lecturas Se tiene en cuenta lo que los
clases sociales y el Estado Siglo proyecciones de previas, los estudiantes estudiantes comprendieron y
XXX [Link] [Link] [Link] estudiantes elaborarán sus propios sus habilidades para argumentar
Tres(3)
Economí[Link]ón preparan sus lecturas para conceptos con relación a lo y disertar sobre los temas
polí[Link] Socio- realizar diálogos y las dudas que aprendieron y lo que más [Link] trata de una
[Link] Civilización sobre la materia las aclara el le llamó la atención. evaluación formativa y sumativa.
Babilónica. profesor.
Culturas:Egipcia-Persa-Hindú y [Link]
UNIDAD 2. COMPETENCIA
milenio.a de .C.-Siglo I. [Link].c.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEMANA
Para la comprensión del devenir
Con fundamento en el
[Link] Geográficos de estas histórico de estas culturas,nos
desarrollo del pensamiento
[Link]ón de las apoyaremos en lecturas de
crítico,los estudiantes
clases sociales de estas textos universitarios,los cuáles
elaborararán un reseña escrita
[Link]ón del Estado serán comentados con Se evalúa sumativamente la
la cual sustentarán con base
en estas pensamiento crítico para producción académica de los Dos(2)
en argumentos só[Link]
[Link]: Socio- establecer diferencias y estudiantes.
permite a los estudiantes,
económicos,Políticos y [Link] profesor organiza
eleaborar criterios científicos
culturales y Religiosos de estas a los estudiantes en grupos de
del devenir histórico de estas
civilizaciones. tres o 4 para realizar la dinámica
culturas.
del caso.
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La cultura de la Antigua Grecia:Milenio III. A de.
UNIDAD 3. COMPETENCIA
[Link] IV. A de c.
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[Link] Geográ[Link]
arcaica.(Edad del Calcolítico
hasta la edad del [Link]
XXX [Link] c. siglo IX a de [Link]
Gens griega: su Todos estos temas se
Los estudiantes con base en
descomposición, la aparición desarrollarán en un tiempo Se procede a reconocer el
las lecturas asignadas y sus
del Estado.3. Esparta y Atenas: prudencial, tomando como interés y la voluntad de los
propias indagaciones
Sociedad, Estado,Economía metodología exposiciones por estudiantes en la investigaci´n
investigativa de textos de
siglo VIII-s.V. a de [Link] parte de los estudiantes de estos temas y el desarrollo de
historia antigua, están en
de Solón y de Clistines siglo VI- apoyados en sus grupos de sus trabajos,sean en forma
condiciones de elaborar sus
V. a de c.5. Las Guerras Médicas, [Link] estudiantes individual o colectiva, para
propios criterios del contenido Seis(6)
siglo V a de c. [Link] Cultura realizarán laslecturas asignadas deducir de ellos, una nota
de la historia de la antigua
griega y el gobierno de con anticipación,y ellos están en sumativa como manera de
Grecia y de su vasta
Pericles,siglo IV a de, [Link] libertad de desarrollar los temas valorar sus [Link] base
[Link] elaborar
Guerra del Peloponeso y con proyecciones, mapas en esos temas analizados, se
reseñas escritas en las que
decadencia de Atenas siglo conceptuales,proyecciones de procede a formar integralemte a
expongan sus ideas y
[Link] ascenso de películas, diapositivas y otros los estudiantes.
pensamientos analíticos.
Macedonia,las campañas de recursos didácticos.
Alejendro Magno(siglo IV a . de
c).Los Estados helenísticos y la
cultura Helenística(siglo III-
sigloI a de c.
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Historia de Roma [Link] a de.c. año
UNIDAD 4. COMPETENCIA
456 de n.e.
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[Link] Geográ[Link]
[Link] [Link] XX. A
.de. [Link] orígenes de
[Link]ón de las clases
sociales y el [Link]-
Clientes y [Link] y sus
vecinos:150 años de [Link]
Estos temas serán desarrollados
dominación Etrusca en Los estudiantes están en
a manera de diálogos, de mesas
Roma:hasta el año 510 a de condiciones de emitir juicios
redondas, paneles, elaboración
[Link] entre patricios y analíticos estableciendo Se evalúa sumativamente el
de reseñas escritas, las cuales
plebeyos siglo V siglo III a de c.L comparaciones entre las trabajo realizado por los
serán sustentadas en clases.
República.510ª de c. año 17 a. de culturas estudiadas, para sacar estudiantes para la obtención de
Para todas estas actividades, se Cinco(5)
[Link] aparición de los sus propias una calificación definitiva, la cual
utilizarán varios recursos
[Link] de los [Link] co sería el reconocimiento de todo
didácticos, tales como películas,
Gracos,Mario,didactadura de ceptos claros y objetivos que lo realizado en esta asignatura.
diapositivas,conferencia,lectura
Sila siglo I [Link] c. 4. El Asesinato le permitan dilicidar todo lo
de textos, cuadros sinópticos,
de César y la Caída de la aprendido.
carteleras y murales.
Repú[Link] Principado de
Augusto y la Civilización
[Link] I a de. C.5. Dinastía
Julio-Claudiana, Los
[Link]ón del
Cristianismo siglos I y II de
[Link] y Constantino y
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la caída del Imperio.456 de n.
[Link] invasiones barbáras.
UNIDAD 5. COMPETENCIA
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7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO
Bengtson Hermann, “Griegos y Persas: el mundo Mediterráneo en la edad antigua.I. SIGLO
xximÉXICO. 1989.
Botero J. Y Cassin. E. “Los Imperios del antiguo Oriente II,el fin del segundo milenio, Siglo
[Link]. México 1981
Dekonski. A. Historia de la Antigüedad: Grecia. Colección Norte. México. 1966.
Kautsky Karl, “fundamentos y orígenes del Cristianismo. Ed. Latina.1975.
Kovaliov [Link] deRoma. Akal- Textos. Madrid. 1981.
8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DEL CURSO
Mommsen Theodor, “Historia de Roma. Ed. Aguilar, Madrid.1976.
Diakov. [Link] de la antigüedad Roma. Ed. Grijalbo. México 1966.
La constitución de Atenas de Aristoteles. Aguillar. Madrid. 1981.
Círculo de Lectores tomo 3. Grecia. Barcelona 1999.
Frederick Compleston, N.J. A History of Philosophy, Vol.I. Image [Link] City, New
York.1990.
Suetonio. Vida de los Doce Césares. Ed. Jackson:los clásicos.
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