¿Qué es aprender? Capítulo 4.
El propósito de la educación es brindar a los aprendices la ayuda que necesitan para
alcanzar niveles más evolucionados del desarrollo.
El aprendizaje es una modificación relativamente estable de las pautas de conducta
realizadas, en función de lograr una adaptación al medio en que vive el organismo o
individuo.
En el aprendizaje los cambios de conducta son estables. Cuando se produce una mejor
adaptación al medio, existe complejidad y diversidad de aprendizaje porque las conductas
humanas son complejas y diversas. En concreto, supone una reconstrucción o
reorganización de las conductas previas al individuo y modifica la relación que el individuo
mantiene con los objetos y con el mundo. Es un proceso que no solo realizan los seres
humanos, sino también los seres vivos.
Existen dos teorías planteadas sobre el aprendizaje:
Teorías asociacionistas del aprendizaje: La primera familia concibe el aprendizaje
como un proceso de asociación de estímulos y respuestas provocado por
condiciones externas. El sujeto aprende cuando establece conexiones frente a
estímulos que se le presentan. Dentro de esta teoría podemos encontrar las
teorías del condicionamiento clásico y teorías del condicionamiento operante.
Teorías mediacionales del aprendizaje: En todo aprendizaje intervienen
mecanismos internos del individuo. Para estas teorías, el aprendizaje es un
proceso de comprensión creciente de relaciones. El sujeto “construye” para
adaptarse cada vez mejor al medio en que vive. En estas teorías pueden
distinguirse las teorías que destacan el aprendizaje social que se realiza por
imitación de modelos, las teorías cognitivas y las teorías del procesamiento de la
información; estas teorías consideran al aprendizaje como un proceso de
construcción de conexiones entre un estímulo que brinda el medio y una respuesta
del organismo que aprende.
Las teorías del aprendizaje
Para enseñar algo debemos tener una idea de cómo los aprendices procesan los
mensajes y modifican sus conductas a lo largo del tiempo. Todo aquel que enseña algo
tiene una teoría para explicar el aprendizaje. En cierto modo, las teorías del aprendizaje
dan una información básica acerca del modo en que las personas aprenden. Ya que,
pretenden explicar y comprender los hechos.
La concepción del aprendizaje es una de las ideas reguladoras de la enseñanza, es una
de las ideas que están en la cabeza del docente para indicarle lo que podría o debería
hacer. En la escuela y en el aula, el docente y los estudiantes son procesadores de
información y comportamientos donde se crean intercambios El aprendizaje es un
proceso personal pero se realiza en grupo: Se aprende con otros y de los otros donde se
produce una recíproca influencia entre profesores y alumnos.
El aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje propio porque se produce dentro de una
institución con una función social. El aprendizaje que realizan los alumnos (al participar de
la vida y las actividades que le propone la escuela) es un aprendizaje guiado,
monitoreado, controlado.
Se trata de un aprendizaje descontextualizado. Los contenidos que la escuela presenta a
sus alumnos no son requeridos por la participación directa de una actividad social
determinada (saber jugar al fútbol, bailar, sumar al hacer las compras), sino por los
requerimientos del currículum que establece lo que se debe saber. El aprendizaje escolar
es intrapersonal, interpersonal y colectivo:
En lo intrapersonal los significados se transforman por el aprendizaje de cada
persona. Es el proceso por el que se incorporan nuevos contenidos y significados.
En lo intrapersonal el aprendizaje escolar involucra el intercambio de información o
de mensajes entre todos los que participan en el aula.
En lo grupal, el individuo recibe y produce mensajes como miembro de un grupo,
sus normas, pautas.
Las comunicaciones y el aprendizaje de saberes, técnicas y actitudes que se realizan en
el aula están establecidos por una autoridad adulta la cual premia las conductas
aprendidas válidas y castiga las adaptaciones que la institución considera no deseable. El
control, la evaluación y el funcionamiento de la autoridad condicionan los procesos de
aprendizaje. La enseñanza es una actividad práctica que se propone gobernar o dar
forma a las experiencias educativas para orientar las influencias que se ejercen sobre los
alumnos.
Resumen de resumen
El propósito de la educación es brindar a los aprendices la ayuda que necesitan para
alcanzar niveles más evolucionados del desarrollo.
El aprendizaje es una modificación relativamente estable de las pautas de conducta
realizadas, en función de lograr una adaptación al medio en que vive el organismo o
individuo.
En el aprendizaje los cambios de conducta son estables. Cuando se produce una mejor
adaptación al medio, existe complejidad y diversidad de aprendizaje porque las conductas
humanas son complejas y diversas. En concreto, supone una reconstrucción o
reorganización de las conductas previas al individuo y modifica la relación que el individuo
mantiene con los objetos y con el mundo. Es un proceso que no solo realizan los seres
humanos, sino también los seres vivos.
Podemos destacar que existen dos teorías sobre el aprendizaje donde en una de ellas la
familia concibe el aprendizaje como un proceso de asociación de estímulos y respuestas y
el sujeto aprende cuando establece conexiones frente a estímulos que se le presentan y
en la otra teoría vemos que en todo aprendizaje intervienen mecanismos internos del
individuo. Para estas teorías, el aprendizaje es un proceso de comprensión creciente de
relaciones. El sujeto “construye” para adaptarse cada vez mejor al medio en que vive.
Según las teorías del aprendizaje para enseñar algo debemos tener una idea de cómo los
aprendices procesan los mensajes y modifican sus conductas a lo largo del tiempo. Todo
aquel que enseña algo tiene una teoría para explicar el aprendizaje.
En la escuela y en el aula, el docente y los estudiantes son procesadores de información y
comportamientos donde se crean intercambios.
El aprendizaje es un proceso personal pero se realiza en grupo, se aprende con otros y
de los otros donde se produce una recíproca influencia entre profesores y alumnos.
El aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje propio porque se produce dentro de una
institución con una función social. El aprendizaje que realizan los alumnos (al participar de
la vida y las actividades que le propone la escuela) es un aprendizaje guiado,
monitoreado, controlado.
Se trata de un aprendizaje descontextualizado. Los contenidos que la escuela presenta a
sus alumnos no son requeridos por la participación directa de una actividad social
determinada (saber jugar al fútbol, bailar, sumar al hacer las compras), sino por los
requerimientos del currículum que establece lo que se debe saber. El aprendizaje escolar
es intrapersonal, interpersonal y colectivo.
Las comunicaciones y el aprendizaje de saberes, técnicas y actitudes que se realizan en
el aula están establecidos por una autoridad adulta la cual premia las conductas
aprendidas válidas y castiga las adaptaciones que la institución considera no deseable. El
control, la evaluación y el funcionamiento de la autoridad condicionan los procesos de
aprendizaje. La enseñanza es una actividad práctica que se propone gobernar o dar
forma a las experiencias educativas para orientar las influencias que se ejercen sobre los
alumnos.