DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

MÓDULO 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

Campus Instituto Tecnológico Fecha 21/06/2021

Persona
Josimar Muñoz Delgado
Participante

Actividad 5_bis: Cuadro de conceptos NEE

Accesibilidad. Las medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en
igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las
comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a otros
servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas como rurales;

Acciones Afirmativas. Son las medidas especiales, específicas y de carácter temporal, a favor de personas
o grupos en situación de discriminación, cuyo objetivo es corregir situaciones patentes de desigualdad en
el disfrute o ejercicio de derechos y libertades, aplicables mientras subsistan dichas situaciones. Se
adecuarán a la situación que quiera remediarse, deberán ser legítimas y respetar los principios de justicia y
proporcionalidad. Estas medidas no serán consideradas discriminatorias en términos del artículo 5 de la
presente Ley. Artículo adicionado DOF 20-03-2014
Las acciones afirmativas serán prioritariamente aplicables hacia personas en estado de vulnerabilidad
pertenecientes a los pueblos indígenas, afro descendientes, mujeres, niñas, niños y adolescentes, personas
con discapacidad y personas adultas mayores. Artículo adicionado DOF 20-03-2014

Ajustes razonables:
Modificaciones y adaptaciones necesarias, que no impongan una carga desproporcionada o indebida, que
permitan a las personas compensar alguna deficiencia que les impida el goce o ejercicio, en igualdad de
condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes (CAS). Es aquél o aquella que destacan significativamente del
grupo educativo y social al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano:
científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción motriz. Estos alumnos por sus
características presentan necesidades específicas y pueden presentar necesidades educativas especiales
dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde. Para potencializar sus capacidades
y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares.

Ayudas Técnicas. Dispositivos tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar
una o más limitaciones funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales de las personas con discapacidad;
Discriminación: Para los efectos de esta ley se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión,
restricción o preferencia que, por acción u omisión, con intención o sin ella, no sea objetiva, racional ni
proporcional y tenga por objeto o resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades, cuando se base en uno o más de
los siguientes motivos: el origen étnico o nacional, el color de piel, la cultura, el sexo, el género, la edad,
las discapacidades, la condición social, económica, de salud o jurídica, la religión, la apariencia física, las
características genéticas, la situación migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones, las preferencias
sexuales, la identidad o filiación política, el estado civil, la situación familiar, las responsabilidades
familiares, el idioma, los antecedentes penales o cualquier otro motivo;

Necesidad Educativa Especial (NEE) Las NEE son requerimientos que poseen algunos estudiantes para
lograr ciertos aprendizajes que son considerados esenciales en su inserción a la sociedad. Los aprendizajes
esenciales figuran en el currículo formativo requiriendo se incorporen a su proceso educativo mayores
recursos y apoyos adicionales a los utilizadas habitualmente, con los compañeros de su edad, por el centro
de formación y el cuerpo docente. Un estudiante con NEE es aquel a quien le resultan insuficientes los
recursos y ayudas que tradicionalmente se utilizan para responder como la mayoría. La necesidad
educativa se convierte en especial cuando excede en mayor o menor medida la planificación educativa que
se ha hecho pensando en la mayoría.

Diseño universal: Se entenderá el diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan
utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño
especializado. El diseño universal no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares de personas con
discapacidad cuando se necesiten.

Persona con Discapacidad. (PCD) Toda persona que por razón congénita o adquirida presenta una o más
deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal y que al
interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueda impedir su inclusión plena y efectiva,
en igualdad de condiciones con los demás;
Cuadro 1. 1 Conceptos de requerimientos para cubrir las Necesidades Educativas

a) Relacione cada uno de los conceptos Del cuadro anterior con alguna de las
actividades que Usted desempeña en su acción docente cotidiana. Realice una
descripción de la actividad con la que se manifiesta el concepto descrito.
CONCEPTO ACTIVIDAD EN EL AULA

Escribir con letras grandes en el pizarrón, para aquellos alumnos que tienen problemas de visión.
Accesibilidad
En mi clase, no tenían permitido molestar al alumno que con autismo, me daba cuenta que luego se
Acción Afirmativa aprovechaban de su inocencia haciéndole bromas.

Ajuste razonable Los alumnos con poca visión tienen la preferencia de sentarse adelante.

Alumno Con Se platica con el tutor académico para canalizar a becas, o programas especiales asesorías.
Aptitudes
Sobresalientes
(CAS)
Habilitación de espacios para alumnado con silla de ruedas
Ayuda Técnica
 Jamás he discriminado a alguien, pero un ejemplo seria ignorar a alumnos por su color de piel o hacerlos
Discriminación menos.
Reforzamiento de conocimientos con asesorías para alumnos con problemas de aprendizaje.
Necesidad
Educativa Especial
(NEE)
El diseño de la materia en el semestre que incluya los escenarios posibles ante la inclusión de algún alumno
Diseño universal con alguna necesidad especial.

Contestar con paciencia, en varias ocasiones al alumno que presentaba autismo.

Persona con
Discapacidad
(PCD)

b) En los videos, ¿Cuáles son las necesidades educativas especiales que se exponen?

Síndrome de Down y Discapacidad visual

c) Las barreras para el aprendizaje y la participación que se presentan a los

protagonistas.

En el video de Kipatla Brandon, la barrera son los maestros que dicen no estar capacitados para
atender a muchacho, en el segundo video, pudiera ser dejar tareas que involucren cosas que ver con la
visión.

d) Las ayudas técnicas, los apoyos a accesibilidad y diseño universal que se muestran.
Si alguno no se muestra, indíquelo.

En el video de los colores, el alumno tenía una máquina de escribir especial, la maestra debe estar
capacitada para leer en braile.

En el video de Kipatla Brandon, solo se mostró la accesibilidad del maestro de física al permitir su
 e) Las acciones de discriminación y/o acciones afirmativas que se evidencian.

En el video de los colores no se mostró ninguna discriminación, en el video de Kipatla Brandon, es

evidente que los maestros no lo querían atender.