NOMBRE:
ALTAGRACIA NICAURY ROSADO SEVERINO
MATRICULA:
BA-19-20487
Materia:
TEST DE APTITUDES I
PROFESOR:
PABLO SANTANA BAEZ
Qué es el Test T.R.D.A.
Es una palabra inglesa aceptada por la Real Academia Española (RAE). Este
concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar conocimientos,
aptitudes o funciones.
La palabra test puede utilizarse como sinónimo de examen. Los exámenes son
muy frecuentes en el ámbito educativo ya que permiten evaluar los
conocimientos adquiridos por los estudiantes. Los exámenes pueden ser orales
o escritos, con preguntas de respuestas abiertas (donde el estudiante responde
libremente) o preguntas de respuestas múltiples (el estudiante debe seleccionar
la respuesta correcta de un listado).
En España se utiliza el término examen tipo test para referirse al segundo tipo
de prueba mencionado en el párrafo anterior, que presenta preguntas con
múltiples respuestas posibles. Suele ser muy común en las universidades y en
los institutos de enseñanza de lenguas extranjeras. Existen diferentes posturas
con respecto a la validez de esta metodología, ya que un acierto no siempre
refleja haber estudiado, sino que puede deberse simplemente a la suerte. De
hecho, dado que es más fácil reconocer una frase por haberla visto escrita en
otra ocasión que conocer un tema en profundidad y ser capaz de explicarlo,
aun cuando un alumno aprueba sin trampas no puede decirse que haya
aprendido.
Características del Test T.R.D.A.
Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear
situaciones,utilizando el razonamiento inductivo. Evalúa la capacidad para
razonar, utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de
conceptos mecánicos.
Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear
situaciones,utilizando el razonamiento inductivo. Es la facultad que le permite
resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de
los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicasentre ellos.
Factores Evaluados.
La personalidad al ser intangible pero medible, como es en el caso del estudio
de la inteligencia, su validez en los resultados dependerá de diversos factores
como la sinceridad o apertura del evaluado, la calidad del instrumento a
aplicar, y la capacidad de interpretación por parte del examinador.
Normas de Aplicación.
Normas de aplicación directa son una serie de normas emitidas por la STPS
que determinan las condiciones mínimas necesarias para la prevención de
riesgos de trabajo en las empresas.
Existe una amplia variedad de pruebas psicológicas para medir la
personalidad, las cuales son bastante acertadas y populares por su efectividad.
Sin embargo entre las más aplicadas o buscadas se ubican:
Cuestionarios: Se encarga de realizar varias preguntas en base a diversos
planteamientos o escenarios, en donde el cuestionario de los 16 factores de la
personalidad, se destaca entre uno de los primeros que se desarrolló por el
investigador Raymond Cattel (1945), logrando definir rasgos personales como
la estabilidad emocional, independencia, agresividad, decisión, etc.
Test proyectivos: Aplicado mediante la presentación de láminas que poseen
manchas abstractas o dibujos propiamente, los cuales pueden ser interpretados
de distintas maneras en base a ciertos parámetros previamente establecidos,
tales como el test del árbol, test Rorschach o el test de apercepción temática.
En los test proyectivos, normalmente se obtiene información valiosa del
inconsciente e incluso conflictos internos, que no son reconocidos en primer
lugar por el individuo, sino que se manifiestan a través de ejercicios creativos
e introspectivos, considerándose una información fundamental al momento de
comprender las actitudes o capacidad de respuesta del evaluado.
Test de aptitudes: A través de esta herramienta es posible determinar la
capacidad intelectual del individuo, calificando su rendimiento o nivel de
conocimiento.
Es importante destacar que dentro de un test de este tipo también se pueden
considerar entrevistas con preguntas abiertas y cerradas, utilizando la técnica
de la observación directa y la aplicación de pruebas escritas que en la mayoría
de los casos suelen calificarse en base a una estandarización previamente
establecida.
Corrección
Se da un punto por cada respuesta correcta en cada columna. El total de
respuestas buenas de cada columna deben colocarse en el sitio correspondiente
del recuadro superior de la hoja de respuestas, debajo de la columna P.D.
Luego se convierten las puntuaciones directas en percentiles (PC), se ubica el
rango y se procede a su interpretación.
Interpretación
La actividad del evaluador en la clínica se caracteriza por su alto grado de
complejidad. Desde las percepciones iniciales que otorgan significado a los
estímulos, la interpretación impregna todo su quehacer con creciente grado de
compromiso conforme avanza el proceso evaluador. Las reflexiones
cognitivas que siguen son de carácter epistemológico (Romo, 2008), se
plantean al margen de las interpretaciones estandarizadas que acompañan a las
pruebas cuantitativas (nomotéticas); no indagan en algoritmos o pasos
interpretativos predeterminados, sino en heurísticos. El interés principal se
centra en el proceso subyacente a la interpretación y la necesidad de revisar,
por tanto, la praxis cualitativa (idiográfica), intuitiva y creativa, que está en el
núcleo de la actividad del evaluador clínico. Este trabajo quiere conectar con
el interés de la psicología cognitiva por aclarar los problemas del
conocimiento y transitar el camino que abren las metacogniciones para el
acceso a las interpretaciones y su génesis (Efklides, 2008; Ibáñez, 2003; 2005;
Ibáñez y Maganto, 2009; Pintrich, 2002).
Test de Razonamiento diferencias ampliado.
Razonamiento General; (RG)
Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear
situaciones,utilizando el razonamiento inductivo. Es la facultad que le permite
resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de
los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicasentre ellos.
Razonamiento Verbal: (RV)
Mide la habilidad para entender las ideas expresadas con palabras y utilizarlas
en la modalidad de analogía. Hace referencia a la capacidad de extraer
elsignificado de una palabra y manejar correctamente su uso.